水戸第一高等学校附属中学校の英語・定期テスト対策｜2026年度週5時間・60分授業・実力試験・少人数英会話｜慶應卒・英検1級塾長が解説

茨城県立水戸第一高等学校附属中学校（水戸一高附属中）の英語対策では、1コマ60分・外国語週5時間という授業構成を理解したうえで、単語・文法・読解・発話を別々に点検することが重要です。学校が2026年8月に公開した「スクールガイド2027」は、2026年度の中1〜中3の外国語を各週5時間と掲載し、放課後の「フォローアップ学習会」も紹介しています。学校公式Q&Aには週1回の外国人教員による少人数英会話が案内されています。さらに2026年度の年間計画には実力試験・学力推移調査が載っています。英会話を頑張るだけ、単語を暗記するだけでは、学校の複数の評価場面に十分対応できません。この記事では、2026年度の一次情報を区別して整理し、中1・中2の家庭復習、実力試験・単元学習、英語で考えを伝える力を高める具体策と独自演習を解説します。

2026年度の公式資料で分かる水戸一高附属中の英語学習

学校が2026年8月21日に公表した「スクールガイド2027」には、2026年度の教育課程が掲載されています。「2027」という名称は入学希望者向けガイドの版を示すもので、掲載されている授業配当の基準年度は「令和8年度（2026年度）」です。翌年度以降も完全に同一とは限らないため、年度が変わったら学校の最新案内を確認してください。

英語は中1〜中3の各学年で週5時間

同ガイド5ページの教育課程図では、外国語の時数が1年生・2年生・3年生とも週5時間と示され、いずれも学習指導要領の標準時数より週1時間多く設定されています。英語の単元を消化しながら「聞く・話す・読む・書く」を継続して使うには、週末だけのまとめ学習ではなく、その日の英文を翌日までに復習する仕組みが必要です。週5時間とは教育課程上の授業時数であり、学校の課外学習、研修、家庭での勉強を含めて英語の活動が週5時間だけという意味ではありません。

60分授業と3年間の増加時数を混同しない

同ガイドは各教科の1コマを60分としており、各学年の例示時間割も60分授業で構成されています。また、3年間で学習指導要領の標準時数より合計420時間多く設定しているという数字は英語だけではなく全教科等を合わせた学校の教育課程の説明です。「英語が420時間増える」という解釈は誤りです。授業の最後に理解度を確認し、分からない例文を残さないことが、長めの授業を活かす第一歩です。

放課後のフォローアップ学習会をどう使う？

2026年度のスクールガイドは、附属中独自の取り組みとして「フォローアップ学習会」を放課後に開催し、個に応じた学習支援を行うと紹介しています。利用方法や対象、開催日を一律に断定することはできないため、担任・教科担当の最新案内に従ってください。参加できる場合は「この単元が分かりません」ではなく、「疑問文ではdoを使えるのに、過去形ではdidを忘れる」など、実際の誤答を1〜2個持って相談すると課題が伝わりやすくなります。

英語教科書と中高一貫用の副教材は分けて管理

学校公式Q&Aによれば、教科書は学校の選定と県教育委員会の審査・採択を経て決まり、英語・数学では中高一貫教育用の副教材も併用します。現在の全学年がNEW TREASUREを使うという公式の明示は確認できていません。教科書、英文の読み物、文法問題集、配布プリントをそれぞれ区別し、採点対象の課題と試験範囲を優先することが重要です。

水戸一高附属中学校の英語教育で確認できる特色

週1回の外国人教員による少人数英会話

学校公式Q&Aでは、週1回の外国人教員による単独授業について「少人数で『話すこと』『聞くこと』を中心として英会話学習を行います」と説明しています。英会話授業に備える場合は、自己紹介や学校生活などの身近な話題で一文ずつ答え、質問への聞き返しや理由の説明を練習しましょう。授業の人数や曜日、評価方法は在籍年度の学校案内を優先してください。

60分授業の追加10分は発表・話し合い・振り返り

同じ公式Q&Aでは、60分授業によって増えた10分を、発表・話し合い・生徒同士の学び合い・振り返りの時間などに利用するとされています。授業時間が長いからこそ、英語で何を学び、どこが理解できなかったかを授業終了時に把握することが大切です。ノートを閉じる前に、新しい単語、重要な文法、質問したい点をそれぞれ短く書き留めましょう。

高校内容の一部を関連単元で扱う

公式Q&Aによると、学習内容に関連の深い高校の内容等を一部取り入れ、体系的に理解を深める学習を行います。これは中学の教科書を一律に急いで終えるという意味ではありません。中1・中2の基本的な語順や文法を理解しないまま、高校用の難問集へ進むことは避けましょう。まず授業で扱った英文を別の例文でも使えるか確かめることが優先です。

Chromebookを家庭に持ち帰って活用

学校公式Q&Aは、貸与するChromebookを持ち帰り、家庭学習、授業課題、連絡などに使えると説明しています。音声教材や授業資料の復習に活用できる場合は、受け取った課題を完了するだけでなく、間違えた語句・表現を紙やノートでも自力で再現する練習を加えましょう。学校が具体的に利用する英語アプリや課題の配信方法は、年度・授業の指示を優先してください。

中学1年生：最初に定着させたい英語の基礎

新出単語は「読める」だけでなく「書ける」

英語の単語は意味が分かるだけでは筆記試験で失点することがあります。学校指定の教材から新出単語を選び、①発音を確認、②意味を答える、③日本語から綴りを書く、④例文で使う、という流れで復習します。間違えた語だけ翌日・数日後・週末に再テストすると、復習が効率的です。

be動詞と一般動詞の使い分け

例えば「She is happy.」「She likes music.」の二文で、動詞がどこにあり、疑問文・否定文にすると語順がどう変わるか説明してみましょう。ここで示す例文は一般的な文法診断の例であり、学校の正式な履修順序を示すものではありません。学校で習った範囲を使い、主語や時制を変えても英文を作れるかを確かめてください。

聞き取れなかった内容を文字でも確認

英会話の授業で聞き取れなかった場合、音声を繰り返すだけでなく、どの単語が聞き取れなかったか、文のどこで意味を取り違えたかを確認しましょう。短い英文で聞く、意味を確かめる、声に出して繰り返す、最後に見ずに書くという順に練習すると、聞く・話す・書く技能を結びつけやすくなります。

毎日の授業後10分を固定する

60分授業の内容を当日にすべて復習するのが難しい場合は、新出単語5分、重要例文5分から始めても構いません。週末に同じ内容を解説なしで再テストし、理解できていない点だけを重点的に見直します。学習時間を長くすることより、前日できなかった問題が解けるようになることが重要です。

2026年の中2「E1」授業に学ぶ、英語で考えて説明する力

学校公式ブログの2026年5月25日の「英語の学習」では、中2のE1授業でプラスチックを使わずに水を扱うことのできる「Ooho」を題材に、化学室で実物を作りながら英語でコミュニケーションをとったと報告しています。学習教材に登場するものを実際に見て、英語でやり取りする授業の具体例です。一方、この活動がすべての中2生の毎年の必修課題である、または試験に必ず出題されるという意味ではありません。

このような活動で必要なのは、教科書の英文を理解する力に加え、「材料を説明する」「手順を順に話す」「結果について理由を述べる」力です。例えば、First, we prepare the materials.（最初に材料を準備します）／Next, we mix them carefully.（次にそれらを慎重に混ぜます）／Finally, we explain what happened.（最後に何が起こったか説明します）のように、短い英文を組み立てる練習ができます。これらは授業で実際に使われた表現の引用ではなく、一般的な家庭学習例です。

中1・中2の保護者様が「英単語は覚えているのに授業で発言できない」と感じるときは、単語の暗記数よりも、動作を主語＋動詞で言えるかを確認してください。難しい専門語を覚える前に、We used water.／We tried a different way.／I learned that small ideas can help the environment.など、意味の通る平易な英文から始めるのが有効です。

中学2年生：長文・英作文・英会話をつなぐ

長文の失点は原因別に復習する

長文で点が取れない場合、知らない単語が多いのか、主語・動詞・修飾語の関係を読み違えたのか、設問の根拠を見つけられなかったのかを分けて調べましょう。単語は理解できているのに文意を取り違えるなら、一文ずつ構造を整理し、正答根拠を本文から示す練習が必要です。

英作文は意見・理由・具体例から

例えば「I think reading books is important.」「We can learn about other people.」のように意見と理由を短い英文で書き、慣れたら具体例を加えます。難しい単語を増やす前に、時制・主語と動詞・名詞の単複・冠詞を確認しましょう。正確に書ける表現を少しずつ増やすことが重要です。

英会話では一文で答えて理由を追加する

外国人教員との少人数英会話では、「What do you do after school?」に「I play tennis.」と答え、続けて「I enjoy playing with my friends.」と理由や説明を加える練習ができます。聞き取れない場合に「Could you say that again, please?」と聞き返すことも大切です。これは公式の授業課題ではなく、家庭で使える一般的な練習例です。

中1の弱点を短時間で補修する

中2で英語が難しくなった場合、実際には中1の動詞の使い方や語順が曖昧なことがあります。今の授業課題を続けつつ、毎日10分程度、過去の誤答と関連する基礎例文に戻りましょう。すべての単元を最初からやり直すのではなく、現在の失点に直接関係する内容を優先します。

実力試験・学力推移調査・授業内の確認を分ける

水戸一高附属中の英語対策では、すべての試験を「定期テスト」の一言で扱わないことが重要です。学校の2026年度年間行事予定には「第1回実力試験」「第2回実力試験」「第1回学力推移調査」「第2回学力推移調査」が登場します。学校公式ブログの2025年9月5日の記事では、学力推移調査について国語・数学・英語の3教科と、生活・学習に関する状況を把握するものだと説明しています。

単元ごとの確認・小テストへの対策

直近の授業で扱った単語と文法を最優先します。授業プリントや学校課題を自力でやり直し、同じ文を暗記するだけでなく、主語や時制を変えた文でも正答できるかを試してください。単元テスト等の実際の有無・実施方法・配点は学年ごとの配布情報で確認します。学校の実際の問題を入手していないにもかかわらず、本記事の独自演習を「学校過去問」と呼ぶことはありません。

実力試験への対策

既習範囲の広い確認が必要な場合は、「前学年の基礎20％・今学年の既習範囲60％・苦手技能20％」のように復習比率を決める方法が考えられます。これは慶英会による学習計画の一例であり、学校の出題比率ではありません。英語が苦手な中2生なら中1のbe動詞、一般動詞、疑問文、過去形などの誤答を特定し、今の英文法と関連づけて補修しましょう。

学力推移調査への対策

学校の2025年の説明からは、学力に加えて生活・学習に関する状況を把握する目的が読み取れます。したがって、短期暗記だけでなく、日頃から初見の英文を読み、理由を説明する練習を継続することが合理的です。調査の具体的な出題形式・点数の扱いを年度を超えて断定せず、返却結果があれば語彙・読解・聞き取りなどの弱点と家庭学習の実態を照合してください。

スピーキング・パフォーマンス評価への対策

学校公式ブログには、2022年12月に中1がイラストを見て英語で状況を説明するパフォーマンステストを行った記録があります。ただし、2026年度の全学年が同一方式で受験することを意味しません。現時点の課題を担任から確認したうえで、絵の中の人物・行動・場所を3文で説明する、相手に聞き返す、理由を付けるといった練習が役立ちます。

学校の単元学習・実力試験に備える14日間の学習計画

スクールガイド2027の2026年度年間行事予定には実力試験や学力推移調査が掲載されていますが、個別単元テストの実施回数・評価配点や英語の具体的な出題範囲まで示されているわけではありません。学校から最新の範囲表・試験案内が届いたら、その指示を最優先してください。以下の14日間は、公式の日程表ではなく、学校教材に合わせて調整できる家庭学習の提案です。

14〜10日前：試験範囲と学校教材を集める

教科書・副教材・授業プリント・小テスト・提出課題を集め、学校から指定された範囲を確認します。最初に単語・文法・読解・英作文・リスニングに分けて確認問題を解き、失点が集中する箇所を把握しましょう。

9〜5日前：解説を隠して自力で答える

単語は日本語から綴りを書き、文法は主語や時制を変えた英文でも使えるか確認します。長文は答えの根拠となる英文を説明し、英作文は学んだ構文で短い意見と理由を書きます。間違えた問題は翌日もう一度解き直しましょう。

4〜2日前：初見の複合問題を時間内に

複数の文法が混ざった初見問題を時間を測って解き、誤答を語彙・文法・読解・英作文・時間不足などに分けて対策します。学校の出題形式が分かっている場合は、それに近い問題を優先しましょう。

前日：誤答を絞り、提出物も確認

新しい問題集を増やすより、これまでの誤答を自力で解き直すことを優先します。提出課題を確認し、試験当日に備えて睡眠も確保しましょう。

外国人教員との英会話授業を学力につなげる方法

少人数での英会話の利点は、自分が話す機会を確保しやすいことです。まず一文で質問に答え、次に理由を一文加え、最後に自分から質問を返すという段階で練習すると、会話が続きやすくなります。

発話の練習後には、同じ表現をノートに書き、文法や綴りを点検しましょう。声に出して言えたとしても、書くと単数・複数や時制が抜けることがあります。逆に、書けるのに即座に話せない場合は短い英文を繰り返し口にする練習を加えます。

Chromebookの活用と復習の注意点

学校が貸与するChromebookは家庭に持ち帰ることができます。教員から指定された学習ツールを活用しながら、アプリで正答できた英文を紙にも書く、間違えた問題を翌日に解き直す、提出課題の進捗を記録する、といった学習方法が役立ちます。

ICTで学習時間や実施回数が見える場合でも、それだけでは理解度を判断できません。見本なしで英文を作れるか、説明できるかを確認し、学校指定の端末利用ルールを守って学習しましょう。

英検と学校の英語をどう両立させる？

英検では「読む・聞く・書く・話す」技能が評価され、学校の英会話や文法学習と共通する部分があります。ただし、英検の過去問題だけで学校の定期テストの教材や範囲をすべて代替することはできません。学校の成績に不安がある場合は学校の教材を優先し、英検は実力に合った級の過去問題から苦手技能を補う形で進めます。

英検3級・準2級・2級などを検討する場合にも、学年で受験級を一律に決める必要はありません。過去問から読解・リスニング・ライティング・スピーキングの得点状況を把握し、学習の優先順位を決めましょう。学校公式資料から全員に特定の英検級の取得義務があると断定することは避けてください。

水戸一高の高度な英語活動との接続を考える

併設する水戸第一高等学校の公式「教育改革」ページでは、外国人教員・ALTによるクリエイティブライティング、スピーキングテスト、英作文の添削など、高校段階での発信力を重視した英語教育の実践が紹介されています。これらは高校の授業事例であり、附属中の中1・中2で同じ授業・評価方法が行われているという意味ではありません。

中学段階では、英文法の基礎と語彙を確実に身につけ、自分の考えを短い英文で書き、相手の質問を聞いて答えられるようになることが、高校でのより複雑な英作文や議論に備える土台になります。

NEW TREASURE・補習・進級基準は正式資料を確認

今回確認した学校公式Q&Aや教育方針からは、附属中学校の全学年で「NEW TREASURE」を採用していることは断定できません。高校の使用教材もそのまま中学へ当てはめないようにしましょう。また、英語の特定点数による補習対象や進級の一律条件も、学校が配布する年度の正式資料を確認する必要があります。

茨城県の英検対策と学校学習をどうつなぐか

学校の英語に加え英検3級・準2級の対策も進めたい場合は、「茨城県の中高一貫校生の英検3級・準2級対策」も参考にしてください。この記事では水戸一高附属中の学校学習を中心に扱い、リンク先は英検の技能別の学習と学校課題の両立を扱っています。

保護者様が週1回確認したい5つのこと

①学校指定の単語を見ずに正しく書けるか、②文法の誤りを自分の言葉で説明できるか、③読解で答えの根拠を本文から示せるか、④外国人教員との英会話で学んだ表現を口頭でも筆記でも使えるか、⑤学校の課題と英検の学習を無理なく進められているかを確認しましょう。点数だけでなく、前週できなかったことができるようになったかを見守ることが大切です。

【独自演習24問】中1・中2の英語を診断する

以下は水戸一高附属中の授業構成と発話・読解・既習事項の復習を意識して作成した慶英会オリジナル問題です。実際の定期考査・実力試験・学力推移調査の過去問ではありません。現在の学校の履修範囲外の文法があれば、後日取り組んでください。

A．文法・語法（1〜12）：正しい語を選ぶ

1．She (study / studies) English every day.
2．They (was / were) at home yesterday.
3．I (don’t / doesn’t) like cold weather.
4．(Is / Are) there two libraries in this town?
5．I (read / am reading) a book now.
6．He (go / went) to the museum last Sunday.
7．I have (see / seen) this picture before.
8．This is the robot (who / that) we made.
9．If it rains tomorrow, we (stay / will stay) home.
10．I want (study / to study) science.
11．This river is (longer / longest) than that one.
12．She is interested (in / on) environmental problems.

B．日本語を英文へ（13〜18）

13．私は昨日図書館に行きました。
14．彼女は今、英語を勉強しています。
15．この町には多くの公園があります。
16．私はもっと水を節約すべきです。
17．私は2年間英語を勉強しています。
18．これは私が昨日読んだ本です。

C．初見英文を読む（19〜22）

英文：Students in a town wanted to reduce plastic waste. Mina brought her own water bottle every day. Her friend Leo made a poster to explain why reusable bottles are helpful. At first, only a few students joined their project. Then they shared their ideas at school. More students began to bring bottles from home. Mina learned that a small action can lead to a bigger change. She wants to try another project next year.

19．What did the students want to reduce?
20．What did Mina bring to school every day?
21．How did Leo share his idea?
22．Write one English sentence explaining what Mina learned.

D．英語で会話する（23〜24）

23．相手の英語を聞き取れなかったとき、丁寧にもう一度言ってもらう英文を書きなさい。
24．「Do you think students should use reusable bottles?」に、意見と理由を英語2文で答えなさい。

解答・解説：自力で解いた後に確認

1〜12：1 studies（主語Sheの現在形）／2 were（過去形・複数主語）／3 don’t（主語I）／4 Are（two librariesは複数）／5 am reading（now＝現在進行形を選ぶ文脈）／6 went（last Sunday＝過去）／7 seen（have＋過去分詞）／8 that（先行詞robot）／9 will stay（未来についての条件文。if節は現在形）／10 to study（want to＋原形）／11 longer（thanを伴う比較級）／12 in（be interested in）。

13〜18の解答例：13 I went to the library yesterday.／14 She is studying English now.／15 There are many parks in this town.／16 I should save more water.／17 I have studied English for two years.／18 This is the book that I read yesterday.　17は現在完了の継続、18は関係代名詞thatを使う例です。学校で未習の場合は、まだ得点判定せず復習項目として残しましょう。

19〜22：19 Plastic waste.（何を減らしたかったか）／20 Her own water bottle.（毎日持参したもの）／21 He made a poster.（考えを示した手段）／22 She learned that a small action can lead to a bigger change.（小さな行動でも大きな変化につながり得るという学び）。19〜21は本文の根拠に線を引いてから答えを確認しましょう。

23〜24の解答例：23 Could you say that again, please?／24 Yes, I do. Reusable bottles can reduce plastic waste.　会話問題は唯一の表現に限定しません。相手への丁寧さ、主語・動詞、意見と理由の整合性を点検します。

結果の見方：24問の合計点より失点した技能を優先

1〜12で誤りが多ければ基礎文法、13〜18なら日本語から英文を再現する力、19〜22なら読解と根拠探し、23〜24なら対話の定型表現を優先します。問題ごとの難易度は均等ではないため、単純な正答率を学校の成績・偏差値・英検級へ換算することはできません。中1の生徒様は未習文法を除いて評価してください。

取り組んだ後の1週間：同じ問題を繰り返すだけで終えない

初日は自力で解き、翌日は誤答の原因を説明し、3日後には同じ文法で主語や時制を変えた別の例文を作ります。1週間後には答案を見ずにもう一度英文を書きます。初見英文は段落ごとに日本語で一文要約し、会話はスマートフォンなどで録音して自分の英語を聞き返します。学校から指定されている教材や提出期限がある場合はそちらを優先してください。

よくある質問

Q. 水戸第一高等学校附属中学校の授業は何分ですか？

A. 学校の公式Q&Aと2026年8月公開のスクールガイド2027によると、1コマ60分授業です。2026年度の外国語授業は中1〜中3がいずれも週5時間です。

Q. 外国人教員による英会話授業はありますか？

A. 学校公式Q&Aでは週1回の外国人教員による単独授業を、聞く・話すことを中心とした少人数英会話として説明しています。

Q. Chromebookを家庭へ持ち帰れますか？

A. 学校公式Q&Aでは、貸与端末を持ち帰り、家庭学習・授業課題・連絡にも利用できるとしています。

Q. 中学のうちに高校の内容を先取りしますか？

A. 関連する高校内容の一部を扱い、体系的な理解を深める方針と説明しています。全単元を一律に早く進めるという意味ではありません。

Q. NEW TREASUREを使っていますか？

A. 今回確認した公式ページから全学年での採用は確認できません。学校で配布される教科書・副教材をご確認ください。

水戸第一附属中の60分授業と県立他校の英語学習を比べたい方へ：茨城県立中高一貫校5校の試験方式・英語学習の比較をご覧ください。学校公式Q&Aを基に、発表・話合いを含む授業の振り返りと、学校によって異なる評価方式への対応を説明しています。

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参考にした主な公式情報

水戸第一高等学校附属中学校「Q&A」（外国人教員・60分授業・Chromebook・一部先取り）／附属中学校公式サイト（2026年度年間行事・学校案内）／水戸第一高等学校「教育改革」（高校段階の英語教育事例）／水戸第一高等学校附属中学校「スクールガイド2027」（2026年度教育課程・行事予定・フォローアップ学習会）／附属中学校公式ブログ（2026年5月25日・E1英語学習、2025年9月5日・学力推移調査）／附属中学校公式ブログ（2022年12月の英語パフォーマンステスト記録）。確認日：2026年10月15日。

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