箕面自由学園小学校から中学校へ｜習熟度別英語と基礎・標準・応用3段階の違い・新中1準備【独自40問】

箕面自由学園小学校から系列の箕面自由学園中学校へ進むことを検討している小５・小６の保護者へ。小学校で習熟度別の英語授業や英会話・英検に取り組んできた場合、中学校でも同じ習熟度別クラスのまま英語を学ぶ、と考えてよいのでしょうか。結論は「小学校の英語習熟度別授業」と「中学校の基礎・標準・応用の問題演習」を同じ制度とみなさず、現在の英語力を白紙の筆記・初見の読解・英語での説明に移すことが重要です。英語の授業を長く受けていても、現在の所属や英検級だけでは、中学校の考査の記述力まで確定しません。

箕面自由学園小学校・中学校はいずれも大阪府豊中市宮山町にあります。学校名に「箕面」が含まれますが、所在地は箕面市ではありません。小学校側の学校紹介・2025年の見学報告では英語の習熟度別授業が紹介され、中学校の2024年公開の公式説明会Q&Aでは、ホームルームで必修範囲を学びながら英語の問題演習を基礎・標準・応用に分ける方針を説明しています。ただし、どちらも2026年度の全学年に同一運用が続いていると保証する情報ではありません。小学校公式サイト・中学校公式の学習案内・2024年の中学校公式Q&Aと、現学年の最新配付資料を照合してください。

本記事では、学校の英語教育全般を網羅する既存の小学校総合ガイド、中学校総合ガイドとは異なり、小６から新中１への移行と、英語学習段階の違いに特化します。進学前に確認したい項目、５技能の弱点診断、慶英会オリジナル40問・全解答・初見英文全文和訳・８週間の家庭学習計画を掲載します。問題と計画は慶英会制作であり、学校の正式な試験問題・入学時のクラス分け問題ではありません。

最初に区別｜小学校の習熟度別英語と中学校の３段階問題演習

この比較は公開済みの学校情報に基づく解説で、小学校でAdvancedだった児童が中学校の応用問題から始めるという意味ではありません。また、小学校でStandardだった児童が中学校の基礎からしか取り組めないという意味でもありません。授業での習熟度別編成と、演習プリントの難易度は別概念です。

小学校で英語を学んできた児童がまず点検したい３点

• 音と意味：会話で使った表現を日本語に直し、自分で別の場面でも使えるか
• 文法記述：三単現、否定、疑問、過去形について選択肢がなくても英文を作れるか
• 初見読解：見たことのない学校連絡・予定変更・理由を示す英文から、正しい根拠を探せるか

小学校では学習者の経験差に合わせた英語指導が紹介されていますが、進学時の最新の教材や内部進学条件は必ず学校の担当者へ確認してください。英検級は重要な参考情報でも、学校の入学後の英語成績・コース所属・テスト得点を保証するものではありません。

新中１で困りやすいのは「英会話ができるのに書けない」

たとえば、口頭で She likes music. と言えても、Does she like music? に書き換えるときに likes のままにしてしまう生徒がいます。口頭で意思疎通できたことと、文法の形を正確に使えることは同じではありません。中学校で授業が先に進むほど、疑問文と過去形、比較と接続詞のように複数の規則を一度に使う場面が増えます。新しい参考書を何冊も購入する前に、当該学年の授業範囲で三単現・否定・疑問・過去形が書けるかを確認してください。

中１の最初の時期は、とくに「意味を聞けば分かる」「選択肢から選べる」「ヒントなしで正しく書ける」の違いを意識します。例えば He didn’t went. は正しくは He didn’t go. です。原因を理解したら、I、They、Sheという異なる主語で同じ規則を使い、翌日と７日後に新しい英文で再確認します。

小学校の４技能から中学校の基礎・標準・応用をどう進めるか

この基礎→標準→応用は慶英会が家庭診断用に設計した手順です。学校の公式３段階演習の問題配点・クラス分け基準を再現したものではありません。学校の現行の英語問題が本人の習熟に合っているかについては、先生が配布するプリントを優先して判断してください。

英検取得済みの小６が準備するときの優先順位

英検４級・３級などの取得状況に関わらず、進学後の学校英語で必要になるのは、学校が指定した語彙・文法の正確な記述と初見英文の読解です。英検の問題形式は日本英語検定協会公式の級別試験案内で確認し、学校の考査内容と同一視しないようにします。英検のリーディングで正答できても、「なぜその英文になるか」を主語や時制を変えて書く練習を別に行います。

保護者が学校へ確認する６項目

• 系列中学校への内部進学の条件・選考・学校推薦・申請期間は現年度どうなっているか
• 中１の所属コース（理数探究Ｓ・理数探究・文理探究など）と、小学校の英語の習熟区分がどう関係するか
• 英語の必修授業、Practical English、演習問題の段階・教材の現行運用
• 現学年の教科書・ワーク・オンライン教材・入学前課題の正式名称
• 定期考査、英単語小テスト、返却後の補習・質問・再テストの利用条件
• 英検等の資格が学校英語の学習・進路にどのように位置づけられているか

過去の学校案内では系列中学校への進学可能性が紹介されていますが、希望すれば自動進学できる、現在の小学校英語のクラスが中学校の難易度選択を決めるとは確認できません。2026年度以降の正式な出願・進学・配属条件は学校の最新通知を確認してください。

小５・小６から始める８週間の英語準備計画

本計画は慶英会による家庭用モデルであり、箕面自由学園が指定した入学前プログラムではありません。中学受験の準備や学校指定課題のある時期は、進学予定校が示す日程を優先し、１回10〜15分の復習から調整してください。

慶英会オリジナル40問｜小６から新中１への英語移行診断

以下の英文・問題・模範解答は慶英会が新規作成しました。学校の試験問題、教科書本文や英検の過去問ではありません。未習の比較級・動名詞・関係詞・条件文などは飛ばして、現在の学年で習った部分だけ自己採点してください。小学校で英語を学んだ期間の長短ではなく、どこを自力で書けるかに注目します。

A｜基本語形・動詞のルール（１〜８）

1. My sister (go / goes) to school by bus.
2. (Do / Does) Ken practice English every day?
3. We (is / are) talking about our plan now.
4. Did they (visited / visit) the museum yesterday?
5. He can (speak / speaks) English well.
6. There (is / are) three books on the table.
7. I (write / wrote) a short story last night.
8. She is good (at / in) reading English books.

B｜語順・誤文訂正（９〜16）

9. He don’t like science. の誤りを直す。
10. Did he went there? の誤りを直す。
11. She can speaks French. の誤りを直す。
12. There is two students in the room. の誤りを直す。
13. We was tired after practice. の誤りを直す。
14. I enjoy to read books. の誤りを直す。
15. This book is more short than that one. の誤りを直す。
16. I look forward to meet you. の誤りを直す。

C｜初見の学校からのお知らせ（17〜24）

英文１：図書室の予定変更

The English book club usually meets in the library on Thursdays at 4:00. Next week, however, the library will be closed for a meeting. The club will meet in Room 202 at 4:30 on Friday instead. Students should bring a notebook. Ms. Tanaka will provide the books. Anyone who cannot attend should send her a message by Wednesday evening.

17. 通常のクラブの曜日・時刻・場所を答える。
18. 変更後のクラブの曜日・時刻・場所を答える。
19. 図書室が使えない理由は。
20. 欠席連絡はいつまでに誰へ送るか。

英文２：理科発表の準備

Rina and Taku prepared a science presentation about water. They measured the temperature of two cups of water. Cup A was placed near a sunny window, and Cup B was placed in a darker room. They used the same amount of water in both cups. After one hour, Cup A was warmer. The students wrote that sunlight might have affected the result, but they wanted to repeat the experiment before reaching a final conclusion.

21. 生徒が測ったものは。
22. 両方のカップで同じにした条件は。
23. １時間後、温度が高かったのはどちらか。
24. なぜすぐ最終結論を出さなかったのか。

D｜会話・発表から自分の英文を作る（25〜32）

25. What do you like about your school? に、好きな点と理由を英語２文で答える。
26. What did you do last weekend? に、過去形の英文１文で答える。
27. Why do you study English? に、理由をbecauseで述べる。
28. 『最初は午後３時、今は午後４時』という変更を英語１〜２文で説明する。
29. I like science. のあとに、具体例を一文加える。
30. I think our class should save energy. に理由を一文加える。
31. 比較を使って『本Ａは本Ｂより短い』を英語にする。
32. 『この結論を出す前に再び調査すべきだ』を英語で書く。

E｜学校英語の和文英訳（33〜40）

33. 彼は毎朝７時に英語を勉強します。
34. 私は昨日その本を読みませんでした。
35. あなたはなぜその活動が好きなのですか。
36. 生徒たちは今、英語で発表の練習をしています。
37. その教室には３つの窓があります。
38. もし時間があれば、私はその本を読みます。
39. その物語はこの物語より面白い。
40. あなたが昨日会った人は私たちの先生です。

全40問の正解・文法解説・読解根拠

A｜基本語形・動詞のルール（１〜８）｜全解答

1. 解答：goes
   説明：my sisterは三人称単数、現在形の動詞に-esを付ける。
2. 解答：Does
   説明：Kenは三人称単数。Doesの後は動詞原形practice。
3. 解答：are
   説明：主語Weにはareを用い、are talkingで現在進行形。
4. 解答：visit
   説明：Didの後の動詞は原形visit。
5. 解答：speak
   説明：助動詞canの後は原形speak。
6. 解答：are
   説明：three booksは複数なのでare。
7. 解答：wrote
   説明：last nightは過去なので過去形wrote。
8. 解答：at
   説明：be good at＋名詞・動名詞。

B｜語順・誤文訂正（９〜16）｜全解答

9. 解答：He doesn’t like science.
   説明：主語Heの否定はdoesn’t＋動詞原形。
10. 解答：Did he go there?
    説明：Didを使う疑問ではgoを原形にする。
11. 解答：She can speak French.
    説明：canの後は動詞原形。
12. 解答：There are two students in the room.
    説明：後ろの主語が複数なのでare。
13. 解答：We were tired after practice.
    説明：Weの過去のbe動詞はwere。
14. 解答：I enjoy reading books.
    説明：enjoyの後は動名詞。
15. 解答：This book is shorter than that one.
    説明：shortの比較級はshorter。
16. 解答：I look forward to meeting you.
    説明：look forward toのtoは前置詞なので動名詞。未習なら除外。

C｜初見の学校からのお知らせ（17〜24）｜全解答

英文１：図書室の予定変更の解答

17. 解答：木曜日午後４時、図書室。
    説明：usually meets … on Thursdays at 4:00が通常の予定。
18. 解答：金曜日午後４時30分、202号室。
    説明：on Friday instead / Room 202 / at 4:30が変更後。
19. 解答：会議のため閉まるから。
    説明：will be closed for a meeting。
20. 解答：水曜日夕方までに田中先生へ。
    説明：by Wednesday eveningが期限。

英文２：理科発表の準備の解答

21. 解答：２つのカップの水温。
    説明：measured the temperature of two cups of water。
22. 解答：水の量。
    説明：same amount of water。
23. 解答：カップＡ。
    説明：Cup A was warmer。
24. 解答：日光の影響は可能性として考えられるが、もう一度実験して確かめたかったため。
    説明：might have affected / repeat … before final conclusionを区別。

D｜会話・発表から自分の英文を作る（25〜32）｜全解答

25. 解答：I like the library. It has many interesting books.
    説明：対象を一つ挙げ、理由や補足を別文にする。多様な正解可。
26. 解答：I visited a museum with my family.
    説明：last weekendに合わせ過去形visited。多様な正解可。
27. 解答：I study English because I want to talk with people from other countries.
    説明：because＋理由。多様な正解可。
28. 解答：The meeting was at three, but now it is at four.
    説明：wasとis、butで予定変更を表す。
29. 解答：I enjoy doing simple experiments.
    説明：好きな教科の具体的な活動を表す。
30. 解答：We should turn off the lights because it saves energy.
    説明：提案と理由をつなぐ。多様な正解可。
31. 解答：Book A is shorter than Book B.
    説明：shortの比較級shorter thanを使う。
32. 解答：We should investigate again before reaching this conclusion.
    説明：should＋原形、before＋動名詞。未習なら除外。

E｜学校英語の和文英訳（33〜40）｜全解答

33. 解答：He studies English at seven every morning.
    説明：Heは三単現でstudies。
34. 解答：I did not read the book yesterday.
    説明：did not＋動詞原形read。
35. 解答：Why do you like that activity?
    説明：Why do you＋原形の語順。
36. 解答：The students are practicing their presentation in English now.
    説明：複数主語の現在進行形are practicing。
37. 解答：There are three windows in the classroom.
    説明：There are＋複数名詞。
38. 解答：If I have time, I will read the book.
    説明：条件のif節は現在形、主節はwill。未習なら除外。
39. 解答：That story is more interesting than this one.
    説明：interestingの比較級はmore interesting。未習なら除外。
40. 解答：The person you met yesterday is our teacher.
    説明：目的格の関係代名詞の省略を用いた形。未習なら除外。

英文１の全文和訳

英語読書クラブは通常、木曜日の午後４時に図書室で集まります。しかし来週は会議のため図書室が閉まります。そのためクラブは代わりに金曜日の午後４時30分に202号室で集まります。生徒はノートを持参してください。田中先生が本を用意します。参加できない人は水曜日の夕方までに先生へメッセージを送ってください。

英文２の全文和訳

莉奈と拓は水に関する理科の発表を準備しました。２つのカップに入った水の温度を測りました。カップＡは日当たりのよい窓の近くに、カップＢは暗い部屋に置きました。両方に同じ量の水を使いました。１時間後、カップＡのほうが暖かくなりました。生徒たちは日光が結果に影響した可能性があると書きましたが、最終的な結論に達する前に実験を繰り返したいと考えました。

40問を解いた後は、苦手の『場所』で次の学習を決める

本問題は慶英会オリジナルで、学校の正式な「基礎・標準・応用」問題に対応する配点や難度と一対一に対応しているわけではありません。英検の級、入学資格、学校のクラス編成をこの40問の点数だけで判定できません。１回の点数より同型の誤答が翌日・７日後に消えているかを重視しましょう。

家庭学習だけで改善できる場合と、個別指導を検討する場合

学校の授業や補習に参加し、先生へ質問した後に同じ文法の別問題を自分で解けるなら、学校の支援を活用しながら家庭で復習を継続できます。一方、返却答案で何を理解していないか分からない、基礎の動詞形が説明できず応用問題に進めない、過年度の演習を繰り返しても初見の英文で失点するといった場合には、本人の中学の教材・学年の範囲を見ながら戻る単元を整理するオンライン個別指導が選択肢になります。

個別指導を検討する前に、①現在の教材を使って診断するか、②新しい問題集を増やす前に学校の課題を優先するか、③自力での英文再現と初見問題を毎週確認するか、④学校内で質問できていないことを把握するかを比較してください。学校別のより詳しい解説は箕面自由学園小学校の英語対策完全ガイドと箕面自由学園中学校の英語対策完全ガイドへ接続できます。

よくある質問｜箕面自由学園小学校から中学校への英語準備

Q．小学校の英語がAdvancedなら中学校の応用問題だけ解いてよいですか？

自動的にそのようには判断できません。小学校の過年度の習熟度別授業と中学校の2024年公開の３段階演習は別の仕組みです。中学校の現在の範囲で基礎を白紙で書けるかを確認し、本人に合う問題を選びます。

Q．小学校から中学校には全員が自動的に内部進学できますか？

系列中学校があることと、希望すれば必ず進学できることは別です。内部進学の最新条件、校長推薦などの運用、申し込み時期は学校の現行案内を確認してください。

Q．箕面自由学園中学校は毎朝英語のテストがありますか？

毎朝英語だけを実施すると学校公式の公開情報から確定することはできません。過年度の事業報告等に朝テストの記載があっても、現学年での実施教科・曜日・対象は学校の連絡を優先します。

Q．NEW TREASUREは使われていますか？

学校名から採用教科書を推測していません。NEW TREASURE、PROGRESS等の使用は学年・年度の正式な教科書・ワーク一覧で確認してください。

Q．英検３級を取得済みなら学校の英語で十分ですか？

英検の合格は一つの英語力指標ですが、学校の定期考査の出題範囲・記述の基準とは異なる場合があります。学校教材に対応した短文の書き換え・初見読解・英作文を別に確認します。

Q．小６でどれくらい家庭学習を続けるとよいですか？

学校指定の課題を最優先したうえで、１日10〜15分程度の短い復習を始め、誤答が減っているかで調整する方法があります。これは慶英会の学習提案であり、学校が指定した必要時間ではありません。

主な学校公式情報・参考資料

• 箕面自由学園小学校：公式サイト（英語教育・学校案内・最新情報）
• 箕面自由学園中学校：公式「学び」案内
• 箕面自由学園中学校：2024年公開の学校説明会Q&A（過年度資料）
• 大阪府の私立中学校一覧（正式名称・所在地の確認）
• 日本英語検定協会：英検級別の試験内容

情報整理日：2026年11月６日。小学校の習熟度別授業の紹介には2025年の見学記録、学校の英語演習３段階には2024年の公式Q&Aなど、過年度の資料を含みます。現年度の英語クラス名・３段階演習・時間割・内部進学条件・教材・定期試験の出題形式を未確認のまま現在の制度として断定していません。この記事は学校の公認・提携・監修を示すものではありません。40問・全解答・英文和訳・８週間の学習計画は慶英会独自制作であり、学校の試験問題・教材本文を転載せず、合格・成績向上を保証しません。

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