南河内・泉州の中高一貫校で英語長文が時間切れになる中1中2へ｜清風南海・清教学園・帝塚山学院泉ヶ丘と独自3長文36問【2026】

結論：南河内・泉州の中高一貫校で英語長文を理解できるのにテストで時間切れになる中1・中2は、単に読む速度を上げる前に「どの作業に時間を使ったのか」を分類してください。本文の理解、設問に必要な情報の発見、選択肢の条件の比較、英文で答えを書くことは別々の工程です。この記事は清風南海・清教学園・帝塚山学院泉ヶ丘の学校公式教育情報を確認し、慶英会独自の3長文36問・全解答、家庭用36分間計測と14日復習をまとめました。学校の実際の定期テストや過去問、正式な試験時間を再現したものではありません。

監修：慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校公式資料の確認日：2026年10月25日。清風南海の英語週7時間は2026年度入学生向け教育課程であり、旧年度入学生の現在の時間割まで自動で表していません。各校の正式な考査範囲、教科書、指定ワーク、授業担当の指示と学校の試験時間を優先します。

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時間切れの原因は4種類｜読む速さの問題とは限らない

1．単語・構文が理解できない場合：主語や動詞が分からず、同じ英文の最初から何度も読み直してしまいます。学校の指定単語と既習文法に戻ります。 2．全文を毎回日本語訳する場合：問いが曜日や場所だけを聞いているのに、設問のたびに全文訳へ戻っているなら検索する情報を先に決めます。 3．選択肢の条件に時間を使う場合：all/some、might/will、before/after、less than/more thanを根拠の英文と照合します。 4．最後の問題が空欄になる場合：難しい一問で止まり続けず、保留の印を付けて次へ進む練習をします。見直しの時間を残すことも課題です。

例えば The bus leaves at nine, but the lesson starts at ten. と書かれた長文で、When does the bus leave? と聞かれたなら答えはnineです。英単語自体が分からないのではなく、どちらの時刻が質問対象かを取り違えた可能性があります。こうした場合は難語を暗記するより、問いの主語と本文の数字を対応させる練習が必要です。

学校公式の3校の違い｜学校の支援と家庭の読解練習を組み合わせる

清風南海中学校

学校公式の制度・教育課程によると、2026年度入学生の中1・中2・中3は英語各週7時間が紹介されています。2026年度在籍中2など他年度入学生の実際の時間数まで確定できません。教材の進度は所属学年の時間割を確認し、語彙を理解したうえで本文の根拠を探す練習を行います。 学校別の学習・定期テスト関連記事も参考にしてください。

清教学園中学校

学校公式の制度・教育課程によると、6年コースの中学校英語週6時間が紹介されています。English Roomでは少人数の英会話が紹介されていますが、定期考査の筆記読解と同じ技能だけを評価するものではありません。学校のワークで問題の根拠と時制を確認します。 学校別の学習・定期テスト関連記事も参考にしてください。

帝塚山学院泉ヶ丘中学校

学校公式の制度・教育課程によると、主に国語・数学・英語を対象にした朝10分の確認テストと放課後の補習・質問が紹介されています。早朝テストが毎回英語長文という意味ではありません。本人の返却された小テストと考査答案のどちらに時間の問題があるのか整理し、放課後の質問で具体的な設問を示します。 学校別の学習・定期テスト関連記事も参考にしてください。

清教学園の学校公式English Roomはネイティブ教員と日本人教員による少人数の英会話を案内し、泉ヶ丘の学校生活は8:30～8:40の早朝テストを紹介します。いずれも学校の英語教材で疑問を確かめる機会として利用できますが、学校の実際の英語長文テストの制限時間や設問形式までは公開資料から推測できません。

家庭用36分計測｜設問の先読み→根拠探し→解答→保留

慶英会独自の時間目安は長文A10分、B12分、C14分です。この36分は家庭練習用であり、清風南海・清教学園・泉ヶ丘が正式に設ける定期テスト時間や合格判定の基準ではありません。最初の約1分間にWho/When/Where/How manyなどを囲み、本文の人物・曜日・数値を探します。答えが見つからない設問は一時保留の印を付けて次へ進み、最後に戻る練習も行います。

測るのは単に正答率だけではありません。本文を最初に読み切るまでの時間、設問の根拠を見つけるまでの時間、答えを選ぶ時間、未回答の数をそれぞれ記録します。最初から時間を制限すると強い負担がある場合は、先に時間無制限で意味理解を確認し、そのあと徐々に時間目安を設けます。

独自長文A｜読書週間の図書室と提出期限（目安10分）

本文（学校の実際の行事とは無関係の創作英文）：[1] Class 1A started a Reading Week project on Monday. [2] Students could borrow English books at lunchtime on Tuesdays and Thursdays. [3] Twelve students joined on the first day, and five of them borrowed two books each. [4] The class wrote short reviews when students finished their books. [5] The reviews were due by the next Wednesday, and online submission was allowed. [6] On Tuesday, Ms. Lee put a poster near the library door. [7] A meeting for new members was planned for Thursday at three forty. [8] Students who could not attend had to check the class website. [9] The teacher had not decided whether the project would continue during the winter break. [10] No student was required to buy a new book.

独自問1：活動が始まった曜日は？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問2：本が借りられる曜日を二つ答える。　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問3：初日の参加者は何人？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問4：5人が2冊ずつ借りた本の合計は？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問5：本を読み終えた後に作成するものは？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問6：レビュー提出期限は？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問7：オンライン提出は可能？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問8：ポスターを置いた場所は？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問9：新メンバーの集まりは何時？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問10：欠席者は何を確認する？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問11：冬休みも継続することは決定している？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問12：新しい本を購入する義務はある？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自長文B｜理科実験と発表時間の変更（目安12分）

本文（学校の実際の行事とは無関係の創作英文）：[1] Ten students decided to study how light affects plant growth. [2] They placed six plants near a window and six plants in a shaded corner. [3] The students made two teams of five and checked the plants every morning. [4] For two weeks, they recorded heights in a notebook. [5] The plants near the window grew four centimeters on average. [6] The plants in the shade grew two and a half centimeters on average. [7] The teacher moved Friday’s presentation indoors because heavy rain was expected. [8] The new presentation time was one thirty, not one o’clock. [9] Each team had less than four minutes to explain the results. [10] Students could use one poster but could not read an entire script. [11] The teacher had not announced which presentation was best. [12] The class newsletter did not say whether parents would attend.

独自問13：参加者は何人？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問14：窓際の植物は何本？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問15：植物は合計何本？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問16：一チームの人数は？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問17：植物の確認頻度は？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問18：記録期間は？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問19：窓際の平均成長は何cm？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問20：日陰の平均成長は何cm？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問21：発表を屋内へ変更した理由は？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問22：変更後の開始は何時？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問23：発表を4分ちょうど行ってよい？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問24：保護者の参加があると確定している？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自長文C｜地域史の調査・インタビュー・提出方法（目安14分）

本文（学校の実際の行事とは無関係の創作英文）：[1] A class planned a local history project for November. [2] Students could study an old bridge, a railway station, or a shopping street. [3] Group A chose the bridge because it opened more than seventy years ago. [4] Group B chose the station but did not know its opening date at first. [5] On Wednesday, six students interviewed three residents at the community center. [6] The interviews began at ten fifteen and ended forty-five minutes later. [7] Four other students photographed the station but could not enter the staff-only area. [8] A train was delayed, so the photography team returned twenty minutes late. [9] Everyone had to write a summary of about one hundred English words by the next Monday. [10] Groups could submit a typed document or a clearly written paper copy. [11] The school hoped to show selected summaries at a library event in December. [12] However, the library had not confirmed the event date.

独自問25：調査予定の月は？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問26：候補の調査場所を3つ挙げる。　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問27：A班が橋を選んだ理由は？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問28：B班は最初から開業日を知っていた？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問29：インタビューした生徒は何人？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問30：話を聞いた住民は何人？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問31：インタビュー開始時刻は？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問32：終了時刻を計算する。　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問33：写真を撮れない区域は？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問34：写真班の帰校が遅れた理由は？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問35：英文要約の期限・長さは？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自問36：12月イベントの日付は決定している？　回答欄：＿＿＿＿＿＿

独自36問の全解答・根拠文番号と解説

長文Aの解答

独自問1の解答：Monday.　本文根拠：[1] on Monday。

独自問2の解答：Tuesdays and Thursdays.　本文根拠：[2] Tuesdays and Thursdays。

独自問3の解答：Twelve students.　本文根拠：[3] twelve。

独自問4の解答：Ten books.　本文根拠：[3] five × two。

独自問5の解答：Short reviews.　本文根拠：[4] short reviews。

独自問6の解答：By the next Wednesday.　本文根拠：[5] due by。

独自問7の解答：Yes.　本文根拠：[5] allowed。

独自問8の解答：Near the library door.　本文根拠：[6] near the library door。

独自問9の解答：3:40 p.m.　本文根拠：[7] three forty。

独自問10の解答：The class website.　本文根拠：[8] website。

独自問11の解答：No.　本文根拠：[9] had not decided。

独自問12の解答：No.　本文根拠：[10] No student was required。

長文Bの解答

独自問13の解答：Ten students.　本文根拠：[1] Ten。

独自問14の解答：Six plants.　本文根拠：[2] six。

独自問15の解答：Twelve plants.　本文根拠：[2] six plus six。

独自問16の解答：Five students.　本文根拠：[3] two teams of five。

独自問17の解答：Every morning.　本文根拠：[3] every morning。

独自問18の解答：Two weeks.　本文根拠：[4] For two weeks。

独自問19の解答：Four centimeters.　本文根拠：[5] four。

独自問20の解答：Two and a half centimeters.　本文根拠：[6] two and a half。

独自問21の解答：Heavy rain was expected.　本文根拠：[7] because。

独自問22の解答：1:30 p.m.　本文根拠：[8] not one o’clock。

独自問23の解答：No. It must be less than four minutes.　本文根拠：[9] less than four。

独自問24の解答：No, it is not stated.　本文根拠：[12] did not say。

長文Cの解答

独自問25の解答：November.　本文根拠：[1] November。

独自問26の解答：A bridge, a station and a shopping street.　本文根拠：[2] three choices。

独自問27の解答：It opened more than seventy years ago.　本文根拠：[3] because。

独自問28の解答：No.　本文根拠：[4] did not know。

独自問29の解答：Six students.　本文根拠：[5] six。

独自問30の解答：Three residents.　本文根拠：[5] three。

独自問31の解答：10:15 a.m.　本文根拠：[6] ten fifteen。

独自問32の解答：11:00 a.m.　本文根拠：[6] 10:15 + 45 minutes。

独自問33の解答：The staff-only area.　本文根拠：[7] could not enter。

独自問34の解答：A train was delayed.　本文根拠：[8] A train was delayed。

独自問35の解答：By the next Monday; about one hundred words.　本文根拠：[9] by + about。

独自問36の解答：No.　本文根拠：[12] had not confirmed。

時間切れの種類から復習内容を選ぶ

語彙・構文で時間がかかった場合は、学校の指定教科書へ戻って主語・動詞・時制を確認します。

数値・曜日の根拠を探すのが遅かった場合は、質問文のWho・When・How manyを囲み、本文の該当する文番号をメモします。

似た選択肢に迷った場合は、some/allや予定と実施済みの違い、未満と以内などの表現を本文から確認します。

最後の3問が空欄なら難問を保留し、解ける問題から進めて残り時間に戻る練習をします。

長文Bの less than four minutes は4分未満であり、4分ちょうどは含みません。長文Cで10時15分から45分後の終了時刻を求める場合は11時です。英語の全文を何度も訳すより、設問が要求する数量・時刻と条件を抜き出して正確に処理できるかを確かめてください。

14日間の計画｜初回・誤答分類・学校の初見問題へ転用

1～2日目は長文Aを時間無制限で理解し、どの文番号に答えの根拠があるか記録します。3～4日目は10分を目安に解き直します。内容を暗記していたら曜日や人数を変えた類題で確認します。

5～7日目は長文Bで時刻・数値・条件の違いを練習します。間違いが文の意味なのか設問の解釈なのか分け、7日目に誤答した問題だけ答えを隠して再テストします。

8～11日目は長文Cで人物・日時・時間計算・提出期限を確認し、学校のワークの長文にも同じ設問先読み・根拠探しを応用します。

12～14日目は間違えた問題を一日4～6問程度確認して、最後に学校の初見の教材で理解と所要時間を比較します。学校の質問・補習で解消できれば新しい教材を無理に増やす必要はありません。

英検と定期テストの長文は同じ形式・同じ評価ではない

英検の読解で得点できる生徒でも、学校の指定単語・英作文・本文の記述条件や配点が異なる場合があります。英検合格から学校の時間配分や得点をそのまま予測できません。学校での誤答を見て「読めない」「答えを探せない」「時間切れ」のどれかを確認します。家庭の36分は英検の公式制限時間でもありません。

よくある質問

Q．全文を日本語訳してはいけませんか？

知らない語や構文の理解には訳す練習が有効ですが、設問のたびに全文を訳し直すと時間がかかる場合があります。問いで必要な情報へ戻る練習も行います。

Q．正しく音読できれば時間切れは改善しますか？

音と語順の理解には役立ちますが、根拠探し・条件比較や解答順序の問題であれば別の練習も必要です。

Q．36分以内にできないと学校の点数も低いですか？

関係ありません。家庭用の目安であり、学校公式の時間・配点・合格ラインではありません。最初は時間無制限でも構いません。

Q．本文に書かれていないことは全部Falseですか？

True/False/Not statedがある場合、本文に反する情報と書いていない情報を分けます。設問が何を尋ねるかを確認します。

Q．英検では長文が得意なのに学校で時間切れです。なぜ？

問題形式や指定語彙・記述条件が違う場合があります。学校の答案で時間切れの箇所を特定して学習の順番を決めてください。

Q．英語塾が必ず必要ですか？

必須ではありません。校内の補習・質問と短時間の復習で改善すれば、それらを継続する方が負担を抑えられる場合があります。

慶英会の無料体験｜学校の返却答案で改善する工程を特定

慶英会は中高一貫校の学校英語と英検を扱うオンライン個別指導として、学校教材に沿った学習相談を受け付けています。意味が分からなかった設問と、意味は理解したが時間を使いすぎた設問を分け、本人の学年・学校の指定教材に合わせた復習方法を考えます。学校の補習で改善できる場合はそれを先に利用してください。【最大1か月無料体験・学校英語／英検Web相談フォーム】に学校名・学年・苦手な設問の種類を入力できます。個人情報の写った答案写真は初回送付不要です。

学校の学習制度を比較する場合は南河内・泉州5校の定期テスト4週間計画や大阪府東部・南部の学校英語記事一覧も参考にしてください。これらの案内は学校入試や英検合格、点数改善を保証するものではありません。

参考にした主な学校公式情報（2026年10月25日確認）

https://www.seifunankai.ac.jp/about/curriculum/

https://www.seikyo.ed.jp/feature/flow6/

https://www.seikyo.ed.jp/feature/global-study/

https://www.tezuka-i-h.jp/school-life/events/

https://www.tezuka-i-h.jp/education/learning/

独自36問・回答例・36分の時間配分・14日間の学習プランは慶英会の自主教材です。学校の出題や本試験の採点を再現しません。正式な教材や学校からの連絡を優先してください。

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