明治学園中学校のNEW HORIZON英語・定期テスト対策｜QR音声・Key Sentencesの独自40問

明治学園中学校（北九州市戸畑区）の中学1・2年生で、音声を聞けば理解できるのに英語の定期テストでは単語の綴り・動詞の形・初見読解で失点する場合は、学校から配られた検定教科書・副教材・範囲表・返却答案を最初に照合しましょう。新興出版社啓林館が公表する2026年度福岡県小・中学校使用教科書一覧表（3ページ目）では、明治学園の中1・中2の英語は東京書籍、中3も東京書籍と記載されています。東京書籍の令和7年度版中学校英語教科書はNEW HORIZON English Courseです。ただし、学校が独自に指定する副教材・定期テストの実際のLesson・採点方法まで確定する情報ではありません。この記事では出版社公式のQR機能を役割別に整理し、慶英会が独自に作成した40問・全40問の解答解説、14日間の家庭学習計画を掲載します。

結論｜NEW HORIZONのQR音声は「聞けた」で終わらず、翌日の筆記まで確かめる

本文や単語を再生できる教材は、英語の音のつながりを理解するには役立ちます。ただし動画を見終えたことや選択式クイズで正解したことと、何も見ずに英文を正確に書けることは異なります。1回の復習では、音を聞く→どの人物が何をしたか説明する→英文を隠して口頭再現→翌日に主語・時制を変えて書く、の順番にすると間違いの種類を見分けられます。学校のテスト範囲が分かる場合、必ず指定Lessonと先生の配布資料から始めましょう。

• 音声理解：誰が・いつ・何をしたかを説明できるか。音の聞き間違いか単語の意味不足かを区別する。
• 語彙：英語を見て意味が分かる場合も、日本語から綴れるかを別に確かめる。
• Key Sentences：文法解説を理解した後、同じ構文を別の主語・日時で使えるか測る。
• 初見読解：資料に書かれた人数や数字と、書かれていない推測を区別する。
• 英作文：音読できた英文を翌日見ずに書く。主語・動詞・時制を正しく変換する。

学校固有の公式情報①｜2026年度の採択発行者は東京書籍

2026年度福岡県の採択一覧の明治学園行は「私立（北九州市戸畑区）」、英語1・2年および3年の発行者「東書」と示します。東京書籍が公開する令和7年度版NEW HORIZON紹介と照らし、検定教科書としての名称が分かります。一方で、この表は学校が毎日の英語授業で使うワークや追加リスニング教材、放課後講座、学校配布プリントを列挙したものではありません。現在の手元の表紙・版・課題範囲が最優先です。

中高一貫校だからNEW TREASUREを必ず使っている、と推測することも避けます。学校が副教材として別の問題集・教材を配っている可能性はありますが、それを具体的な証拠なしに採用事実として公開することはできません。保護者が市販の教科書準拠問題集を選ぶときは、出版社だけでなく学年・版・対象Unitを確認してください。東京書籍の検定教科書と出版社が異なる副教材を併用していても、必ずしも矛盾ではありません。

学校固有の公式情報②｜中1の「目的別授業」と中2の発表教育は別の制度

明治学園公式の2024年1月22日付記事「６年生の皆さんへ目的別授業の説明」では、当時の中学1年英語と数学の目的別授業について、小学校6年生への案内、本人の力や意欲に合った授業、学期ごとのクラス変更が可能な仕組みを紹介しています。これは2024年の案内の事実です。2026年度のすべての中1・中2で同じクラス運営・時間数が適用されるとは断定せず、実際の時間割・学校の最新案内を確認してください。

また学校公式の2026年9月19日付「好きと苦手をつなげよう」クラス発表会では、中2のAM（アカデミックメソッド）で1学期末に行ったプレゼンテーションの代表発表と活発な質疑応答が紹介されています。過去の「明治TED」発表会にも中1のソーシャルスキル、中2のプレゼンテーションスキル、中3のアカデミックスキルを磨くという説明があります。ただし、これらは学校の発表教育に関する記録であり、英語科で全員が同じ英語プレゼンテーションを行うと確認されたものではありません。

学校の発表教育と英語学習を家庭でつなぐなら、例えば資料の数字を読み、意見・理由を自分の言葉で説明するという技能を使えます。ですが学校のアカデミックメソッドの実際の評価と、英語の授業の定期テスト・会話活動の評価は分けて確認します。中2の英語プレゼン練習については慶英会の別記事がありますが、本記事では検定教科書のQR音声・Key Sentencesの復習を主題とし、既存の発表教材と重複させません。

東京書籍公式①｜NEW HORIZONのQR機能を役割で分ける

東京書籍の「NEW HORIZON 推しQRコンテンツ」では、教科書の二次元コードから本文ビューア、語句ビューア、Key Sentencesのクイズ、語句クイズ、用例辞典、文法の解説動画などを利用できると紹介しています。同ページはQRコンテンツが無料である一方、通信料金は別途生じる可能性も記載します。これは出版社が提供する教材機能の説明であって、明治学園の全クラスが同じように指導・利用しているという証拠ではありません。

本文ビューアには選択再生・速度調整・繰り返し・マスク表示・スラッシュ表示・ロールプレイなどの機能が紹介されています。例えば初めは全文を見て意味を説明し、次にスラッシュ表示を参考にまとまりを捉え、最後に一部を隠して口頭再現する方法が考えられます。出版社の紹介サイト上で一部のサンプルには閲覧期間終了の表示があるため、実際に使える機能・アクセス期限は生徒の手元の教科書と学校の案内で確かめてください。

東京書籍公式②｜Key Sentencesクイズと書かせるテストは区別する

出版社が紹介するKey Sentencesクイズは、基本文を選択式などで確認する練習です。選択肢があれば見覚えで答えられる場合がありますが、学校の英作文で何も見ずに正しい主語・動詞・疑問文を作れるとは限りません。練習では、慶英会オリジナル例文She studies English every day.を確認した後、Does she study English every day? と書き換え、なぜstudiesがstudyになるのか説明するようにします。これは出版社や学校の実際の教科書本文からの転載ではありません。

語句クイズで単語の意味が分かる場合でも、綴りの再現と語形の変化を別に練習します。例えばborrow（借りる）とlend（貸す）、quiet（静かな）とquite（かなり）の違いは、会話や文章の意味に大きく影響します。どちらを覚えるかは学校の正式な語句リストを優先し、本人が使っていない市販問題集の単語を際限なく増やさないことが大切です。

中1でつまずく原因｜be動詞・一般動詞・三単現を分ける

中1の英語では、I am a student. とI play tennis. のようなbe動詞・一般動詞の違いを押さえます。疑問文ではAre you a student? とDo you play tennis? となり、be動詞の位置とDoを使う形は異なります。さらにShe plays tennis. をDoes she play tennis? にすると、Doesの後は動詞原形になります。音読するときに理解できても、別の主語に書き換えられない場合は、まずこの基本から復習しましょう。

文法は必ず本人が学校で習っている範囲に合わせてください。過去形や不定詞の応用問題は未習の場合に後回しにし、現在形で主語・動詞・疑問文が正しく書けることを優先します。学校の目的別授業や学習相談の仕組みが現行でも利用できる場合は、最初に担当の先生へ具体的に間違えた文を見せて相談する方法が考えられます。

中2の苦手を広げない｜中1基礎と新しい文法の混合問題

中2では新しい単元が難しく感じられても、原因が中1の一般動詞・三単現・過去形の取りこぼしであることがあります。例えばDid you went home? は過去を表したい気持ちは伝わりますが、didの後ろは動詞原形なのでDid you go home? が正しい文です。また助動詞canの後はplay、wantの後はto playなど、前に習った規則が組み合わさります。学校の新しい単元の問題だけを解くのではなく、間違いの起点になっている基本へ戻りましょう。

学校の英語を理解するには、正しい英文をただ何回も写すより、誤った理由を言葉で説明してから新しい例文で再テストすると有効です。音読後に書いた英作文を見直すときは、主語、動詞、時制、単語の綴り、前置詞を一つずつ確認します。教科書のLesson番号と試験形式は学年ごとに異なるため、学校の最新の指示に従い、必要なものから練習します。

初見の英文・データ読解を英語の発表にも使える力へ

初見の短い英文で数字が出てきたときは、合計・平均・割合・増加率を区別してください。例えば火曜日18冊、4日間の合計60冊なら火曜日の構成比は30％ですが、月曜日12冊から火曜日18冊への増加率は50％です。どちらも百分率であっても分母が異なります。本文にない英語本の内訳や貸出数が増えた原因を推測で埋めることも避けましょう。これらのデータは慶英会の架空の教材であり、学校の図書室の実際の記録ではありません。

発表で意見や理由を述べるとき、資料が示す事実と本人の考えを分ける習慣が役立ちます。学校公式のアカデミックメソッドの記事では質疑応答が紹介されていますが、これは特定の英語試験の出題方式を示すものではありません。データについて尋ねる短い英文を練習することは英語の応用学習として有用ですが、実際の学校授業の評価は学校の最新資料を優先してください。

定期テスト14日前の復習順｜出版社のQRより先に学校の範囲表

• 14〜11日前：本人の正式な試験範囲・副教材・提出物を確認。前回の答案で苦手な語形とリスニングの種類を分類する。
• 10〜8日前：学校の既習のKey Sentencesを短く説明し、主語を変えた別文を一日数問解く。
• 7〜5日前：学校指定の語彙を白紙で再現し、初見の短い英文を一つ読んで根拠を確認する。
• 4〜2日前：学校ワークの誤答を中心に、疑問文・否定文・時制を混合して再テストする。
• 前日：新しい大量の問題を増やさず、本人の誤答と提出物・連絡事項を確認する。

これは慶英会独自の学習計画であり、明治学園が定めた学校の正式なスケジュール・授業時間・出題配点ではありません。発表が近い場合には学校の課題を優先し、英語とは別のアカデミックメソッドの発表準備をそのまま英語の定期考査と同一視しないことも重要です。

保護者が最初に確認する資料と質問

• 配布された英語検定教科書の表紙・学年・出版社と、追加のワーク・プリントの名前。
• 現在の英語のLesson、提出物、テストの公式範囲表、授業で利用するQRと利用条件。
• 直近の返却答案のうち、単語・語形・読解・英作文のどの部分で失点しているか。
• 学校の英語授業で利用可能な相談・補習と、現在のアカデミックメソッドの発表課題は何か。
• 学校の英語科の評価・発表の評価・英検の受験計画を混同していないか。

本人が『音声は聞けるけれどテストは苦手』と話すときは、『何回聞いたか』より『翌日に書けるようになったか』を質問すると学習の改善点を見つけやすくなります。答え合わせを見ながら何度も正解を書き写すことと、何も見ずに再現できることは区別してください。学校の先生に相談するときには、個人情報を大量に提出するより、間違えた英文を二つほど示して何が分からないのか説明する方が具体的です。

慶英会独自40問｜語形・聞き返し・架空データ読解・英作文

以下の40問は慶英会が新たに制作した独自教材です。 明治学園中学校の過去問、学校配布課題、NEW HORIZONの教科書本文、東京書籍のQRクイズ、英検の過去問を転載・復元していません。学校の実際の出題形式や難度・評価基準を再現するものではありません。本人の既習範囲に合う問題から利用してください。

問題1〜10｜中1・中2の基本文法と動詞の形

• 問1．She (study / studies) English every day. 正しい語を選びなさい。
• 問2．Does she (play / plays) the piano? 正しい語を選びなさい。
• 問3．They (is / are) in the library now. 正しい語を選びなさい。
• 問4．Did you (go / went) home early yesterday? 正しい語を選びなさい。
• 問5．He can (use / uses) the computer. 正しい語を選びなさい。
• 問6．I am interested (in / on) science. 正しい前置詞を選びなさい。
• 問7．My sister enjoys (reading / to read) books. 正しい形を選びなさい。
• 問8．We want (to visit / visiting) the museum. 正しい形を選びなさい。
• 問9．When (did / does) they visit the library yesterday? 正しい語を選びなさい。
• 問10．I (am / was) at school last Sunday. 正しい語を選びなさい。

問題11〜20｜QR音声から会話へつなぐ質問と指示

• 問11．Could you say that again, please? は何を頼む表現ですか。
• 問12．Which question asks for a reason: A. When did it happen? / B. Why did it happen?
• 問13．What does the word “borrow” mean? を日本語で説明しなさい。
• 問14．「本を借りる」とき、borrow / lendのどちらを使いますか。
• 問15．quiet / quiteのうち「静かな」を意味する語はどちらですか。
• 問16．Please read the sentence again. を日本語にしなさい。
• 問17．I cannot hear the last word. に対して丁寧に何を依頼すればよいですか。英語で書きなさい。
• 問18．becauseが導く内容は、理由・日時・場所のどれですか。
• 問19．The students collected eight books. の主語を抜き出しなさい。
• 問20．Why do you think so? は相手に何を聞いていますか。

問題21〜32｜創作した図書室の貸出表とデータ読解

以下の英語の説明・表の数字はすべて慶英会による創作です。実在の明治学園の図書室や生徒の貸出記録を示していません。4日間の合計・平均・割合と資料にない情報を区別し、理由を説明しましょう。

An imaginary school library kept a record of books borrowed during four weekdays. Monday: 12 books. Tuesday: 18 books. Wednesday: 15 books. Thursday: 15 books. The record shows the total number of books borrowed each day, but it does not show the language of the books or explain why the numbers changed. Students in a fictional English club read the table and discussed which conclusions the data could support.

• 問21．架空の4日間に借りられた本の合計は何冊ですか。
• 問22．4日間の平均貸出冊数は1日何冊ですか。
• 問23．最も多く借りられた曜日は何曜日で、何冊ですか。
• 問24．火曜日は月曜日より何冊多いですか。
• 問25．火曜日18冊は4日間の全60冊の何％ですか。
• 問26．水曜日と木曜日を合わせると何冊ですか。
• 問27．貸出冊数が同じだった二つの曜日はどれですか。
• 問28．4日間の日別数値のrange（最大値−最小値）は何冊ですか。
• 問29．表から英語で書かれた本が何冊借りられたか分かりますか。理由も書きなさい。
• 問30．もし金曜日も20冊借りられたら、5日間の合計は何冊ですか。
• 問31．もし金曜日が20冊なら5日間の平均は何冊ですか。
• 問32．火曜日は月曜日を基準に何％多く借りられましたか。

問題33〜40｜誤文訂正・和文英訳・英作文

• 問33．She don’t like science. の誤りを直しなさい。
• 問34．Does he reads this book? の誤りを直しなさい。
• 問35．Did you watched the video? の誤りを直しなさい。
• 問36．This lesson is more easier than that one. の誤りを直しなさい。
• 問37．「彼女は毎日英語の本を読みます」を英語にしなさい。
• 問38．「私は昨日図書館で本を借りました」を英語にしなさい。
• 問39．「もう少しゆっくり話していただけますか」を英語で丁寧に尋ねなさい。
• 問40．「表から借りた本の数が変わった原因は分からない」を英語にしなさい。

40問の全解答と理由付き解説

解答を見たら、何を基準にしているかを自分で説明してください。選択問題では正しい語形の理由、表の問題では分母・計算式、英作文では主語と動詞の形を重視します。和文英訳や自由英作文は内容と文法が成立すれば別解も認められます。

解答1〜10｜主語・時制・疑問文

• 1．studies 主語Sheは三人称単数現在。子音字＋yのstudyはstudiesとなる。
• 2．play Doesの後ろは動詞の原形play。
• 3．are Theyは複数を表すためbe動詞are。
• 4．go 過去の疑問文でもdidの後は動詞原形。
• 5．use 助動詞canの後は動詞原形。
• 6．in be interested inで「〜に興味がある」。
• 7．reading enjoyの目的語に動詞を置くときは通常、動名詞を使う。
• 8．to visit want to＋動詞原形が基本。
• 9．did yesterdayは過去を示すためdid。
• 10．was last Sundayは過去で主語Iに対してwas。

解答11〜20｜質問の機能・英語の指示

• 11．もう一度言ってもらうこと。 聞き取れないときの丁寧な依頼。
• 12．B. Why did it happen? Whyは理由を、Whenは日時を尋ねる。
• 13．borrowという語の意味を尋ねている。 What does X mean? で語の意味を確認できる。
• 14．borrow borrow＝借りる、lend＝貸す。
• 15．quiet quiteは「かなり」などの意味で綴りが似ている。
• 16．その文をもう一度読んでください。 命令文のPlease＋動詞原形。
• 17．Could you repeat the last word, please? 相手が繰り返せるように具体的な箇所を伝える。
• 18．理由 becauseの後ろの節に理由を述べる。
• 19．The students 主語が誰・何かを先に確認する。
• 20．そう考える理由。 Whyは理由を質問する。

解答21〜32｜図書室の数値と資料の限界

• 21．60冊。12＋18＋15＋15＝60。 4日間の全数を足す。
• 22．15冊。60÷4＝15。 meanは合計÷日数。
• 23．Tuesday（火曜日）、18冊。 18が最大値。
• 24．6冊。18−12＝6。 二つの曜日の差を計算。
• 25．30％。18÷60×100＝30％。 構成比の分母は4日合計60。
• 26．30冊。15＋15＝30。 水曜と木曜の両方を合計。
• 27．Wednesday and Thursday（水曜日・木曜日）。 両日とも15冊。
• 28．6冊。18−12＝6。 rangeは最大値と最小値の差。
• 29．いいえ。全書籍の冊数だけが示され、言語別内訳はない。 資料にない情報を推測で補わない。
• 30．80冊。60＋20＝80。 仮定の金曜日を加える。
• 31．16冊。80÷5＝16。 5日間になったため分母は5。
• 32．50％増。差6÷月曜日12×100＝50％。 構成比30％との分母の違いに注意。

解答33〜40｜誤文訂正と英文の再現

• 33．She doesn’t like science. Sheは三人称単数現在なのでdoesn’t。
• 34．Does he read this book? Doesの後は原形read。
• 35．Did you watch the video? Didの後は原形watch。
• 36．This lesson is easier than that one. easier自体が比較級なのでmoreは不要。
• 37．She reads English books every day. 三人称単数現在のreadsを使う。
• 38．I borrowed a book from the library yesterday. borrowedの過去形とyesterdayが対応。
• 39．Could you speak more slowly, please? couldを使う依頼文。a little more slowlyも自然。
• 40．The table does not show why the numbers changed. 資料が示す範囲と原因を区別する文。

数値を検算すると、4日の合計は60冊、平均は15冊／日、火曜の構成比は18÷60＝30％、月曜から火曜への増加率は(18−12)÷12＝50％です。水曜と木曜はいずれも15冊、最大18冊と最小12冊の差は6冊、金曜に20冊追加すると合計80冊・5日平均16冊になります。『火曜日が増えた理由』や『英語で書かれた本の冊数』は表にないため答えられません。

14日間の復習計画｜学校範囲を優先する

この14日計画は慶英会による家庭学習の提案です。 学校の公式日程・教材進度・補習・考査の配点ではありません。部活動や睡眠、学校の最新の指示を優先して調整してください。

• 1日目：今の教科書の版・Lesson・副教材と、直近の返却答案を並べて失点の種類を確認する。
• 2日目：語句5〜10語を音声と意味で確認し、ヒントなしで書けるか測る。
• 3日目：学校が利用を許可した音声を聞き、誰が・何を・いつしたかを説明する。
• 4日目：現在形の文を別の主語へ書き換え、三単現の規則を確かめる。
• 5日目：授業で習った疑問文・否定文を作り、DoesとDidの後が原形かチェックする。
• 6日目：問題1〜10を解き、間違えた文法を学校のワークへ戻って確認する。
• 7日目：問題11〜20で指示・質問を理解し、分からない場合の丁寧な聞き返しを口頭で練習する。
• 8日目：学校の正規のKey Sentencesの説明を聞き、選択問題と白紙の短文作成を分けて取り組む。
• 9日目：創作データの問題21〜32で、合計・平均・割合・増加率の分母を確認する。
• 10日目：学校の既習範囲で過去形や助動詞を使い、同じ語順を別の場面に応用する。
• 11日目：問題33〜40から既習範囲の英訳を選び、答えを見ずに書いた後で自分の誤りを説明する。
• 12日目：学校の返却答案で繰り返す誤りを三つ選び、教科書以外の短い別文でも直せるか測る。
• 13日目：英語科の課題と他教科・発表教育の課題を整理し、提出物を優先して取り組む。
• 14日目：1日目に苦手だった語・文法・初見英文を再診断し、翌週の重点を二つまで絞る。

正答率だけで判断せず、語彙、文法、聞き取り、初見読解、書く力のどこが難しいかを記録します。英語の学校内の支援で課題が解決するなら外部の授業を増やす必要はありません。授業の理解と復習の順序が分からない場合に、現在の教材や答案を使った個別の相談を検討してください。

よくある質問

2026年度の明治学園中学校の英語の検定教科書は何ですか。

採択一覧では中1・中2が東京書籍、対応する令和7年度版中学校英語教科書はNEW HORIZONです。ただし学校が実際に指定する副教材や学年のLessonは配布物で確認してください。

明治学園はNEW TREASUREを使っていますか。

採択一覧は検定教科書の発行者を示すものです。別の副教材として使っているか否かを断定できません。学校の現物と正式な教材指定を優先してください。

QRのKey Sentencesクイズを全問正解すれば定期テストも大丈夫ですか。

保証できません。選択式で認識できることと、別の主語・時制で書けることは異なります。翌日に短い英文を自力で書き、学校のワークで確認してください。

中1と中2は全員、同じ目的別英語授業を受けていますか。

2024年の学校公式の記事では中1英語・数学の目的別授業が紹介されていますが、2026年度の全クラス・学年で同じ制度が継続しているかは本資料だけでは確認できません。学校の最新の時間割を優先してください。

明治学園の中2のAM発表は英語の定期試験に入りますか。

学校の2026年9月の公式記事はアカデミックメソッドのプレゼンと質疑応答を紹介しています。英語科の試験範囲・配点とは確認できないため、英語のテストと同一視しません。

東京書籍のQRコンテンツは有料ですか。

出版社は教科書QRコンテンツを無料と紹介していますが、通信料が別途生じることや、紹介ページ上のサンプルの閲覧期間が終了している旨を記載しています。実際の生徒のアクセスは学校・出版社の案内を確認してください。

今回の独自40問は明治学園の過去問ですか。

いいえ。文法、指示英語、架空のデータ読解、英作文を慶英会が新規作成した教材です。学校の配布物、実際の試験、東京書籍の教科書本文を転載していません。

個別指導を受ける前に何を準備すればよいですか。

学年、使用教材の名前と版、学校から指定されたLessonとテスト範囲、最近の誤答案を整理すると具体的な相談につながります。学校内の支援も先に確認してください。

関連する明治学園中学校の英語教材

学校英語全体の学習方法については明治学園の英語・定期テスト基幹記事を参照してください。中2のプレゼンテーションの原稿・質問への応答を練習する場合は中2の発表・質疑応答の独自36問があります。これらは学校の実際の過去問ではありません。本稿は2026年度検定教科書の採択と東京書籍のQR学習、学校英語の筆記へ接続する方法に焦点を当てています。

参考にした主な公式情報

• 新興出版社啓林館｜2026年度福岡県小・中学校使用教科書一覧表（PDF3ページ目）：明治学園の中1・中2・中3英語の採択発行者「東書」。
• 東京書籍｜令和7年度版NEW HORIZON English Course：教材の正式名称。
• 東京書籍｜NEW HORIZON 推しQRコンテンツ：本文・語句ビューア、Key Sentences、クイズと動画。
• 明治学園中学高等学校｜教育課程と時間数：中学の基礎力・表現力育成方針。なお旧年度PDFの時間数を2026年度実績として使っていない。
• 明治学園中学高等学校｜2024年1月22日「６年生の皆さんへ目的別授業の説明」：当時の中1英語・数学の目的別授業。
• 明治学園中学高等学校｜2026年9月19日「好きと苦手をつなげよう」クラス発表会：中2AMのプレゼンと質疑応答。英語科の試験という意味ではない。
• 明治学園中学高等学校｜2024年4月3日「第5回アカデミックメソッド発表会」：中1〜中3の発表教育の過年度事例。

一次情報確認日：2026年10月28日。学校公式の発表教育・過年度記事と、2026年度の検定教科書採択結果を区別しています。明治学園が当年度に配布する副教材・検定教科書の使用ページ・考査の配点・目的別授業の実施状況・英語発表の課題は学校の正式な最新資料を優先してください。問題1〜40、英文、架空の図書室データ、14日間の家庭学習計画、全解答は慶英会の独自制作で、学校の問題や出版社の本文、実在生徒の成績ではありません。