慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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松山東雲中学校の中学1・2年生で、単語や英文の意味は分かるのに、英作文にすると動詞の形を間違える、三単現の-sを落とす、疑問文の語順が崩れる、書いた英文を自分で直せないという場合に向けた学習記事です。文法は用語を暗記するだけでは定着しません。主語と動詞を確認し、時制を決め、語順を整え、最後に意味が通るか読み直す手順を身につけることが重要です。本記事では、学校の実際の定期考査や配布教材を再現しない慶英会独自の40問、全解答・解説、14日間の復習計画をまとめます。
結論｜英文を書くときは「主語・動詞・時制・語順」の順に確認する
英作文で同じ間違いが続くとき、単語をさらに暗記するだけでは改善しないことがあります。主語がsheなのに一般動詞に-sを付けない、yesterdayがあるのに現在形で書く、doesを使った後にも動詞に-sを付ける、といった誤りは、文を組み立てる順番を決めると減らせます。まず主語を見つけ、次に動詞を決め、時間を示す語から時制を判断し、疑問文・否定文・修飾語の位置を整えます。最後に、英文を声に出して読み、意味と文法の両方を確認してください。
松山東雲中学校の公式情報から考える英語学習
学校公式の「特色② きめ細かな学習指導」では、中学1年は学習習慣の確立と基礎的な知識・技能の習得、中学2年は効果的な学習方法の習得と発展的な学びを段階として示しています。掲載されている2025年度の中学1年生の教育課程は週33時間で、そのうち英語は6コマです。これは公表された教育課程の情報であり、個々の生徒の授業進度や定期考査の出題範囲を示すものではありません。最新の時間割・授業内容は、在籍する学年で配布される資料を優先してください。
学校生活の紹介ページ「しののめライフ」では、マイパーソナルレコードが、時間の使い方や行動の振り返り、予定の優先順位、目標を意識した行動などを支えるものとして掲載されています。英語の復習でも、「何分勉強したか」だけでなく、「どの誤りを直し、次に何をするか」を記録すると、次の学習につながります。
学校は英語学習や国際交流にも取り組み、年間行事には英語暗誦大会「マドンナ・レシテーションコンテスト」が掲載されています。2026年度の第43回大会についても、学校公式サイトで実施案内が公開されています。暗誦は英文の意味・発音・区切りを理解する機会になりますが、暗誦と文法問題の正答率は同じ能力ではありません。覚えた英文を別の主語・時制・語句に置き換えて書く練習まで行うと、知識を使う力につながります。
学校公式情報で確認できるのは、教育方針、公開されている教育課程、英語学習の取り組みなどです。使用教科書の最新版、各学年の文法進度、定期考査の配点や問題形式、提出課題の採点基準までは、公開情報だけで確定できません。本記事では、学校固有の事実と、慶英会が提案する中学英語の学習方法を分けて説明します。
文法ミスを4種類に分ける
形のミス：三単現の-s、過去形、複数形、冠詞など、単語の形を間違えるタイプです。語順のミス：疑問文のdo・doesの位置、頻度を表す副詞、目的語や場所・時間を表す語句の順序などを間違えるタイプです。文のつなぎ方のミス：becauseやso、andやbutの使い方、文の途中で主語・動詞が抜けることなどが原因です。見直しのミス：主語と動詞の一致、時制、単数・複数、スペル、ピリオドを確認せず、正しい知識を答案に反映できないタイプです。
英作文の前に確認する5段階
- 主語：誰・何について説明するのかを決める。
- 動詞：be動詞・一般動詞・助動詞のどれを使うか決める。
- 時制：every day、now、yesterday、tomorrowなどを確認する。
- 語順：疑問文・否定文・修飾語の位置を整える。
- 見直し：声に出して読み、意味・文法・スペル・句読点を確認する。
中1の重点：be動詞と一般動詞、三単現、疑問文・否定文、現在進行形、過去形など、授業で学んだ基本文を正確に使うことです。中2の重点：学校で学習した助動詞、不定詞・動名詞、比較、接続詞、受け身、現在完了、関係代名詞などを組み合わせて使えるか確認します。未習の問題は無理に覚えず、発展問題として保留してください。
答案を見直すときは、誤りを「文法が分からなかった」「ルールは分かるが使えなかった」「問題文を読み違えた」「見直しで気づかなかった」に分けます。正解を写すだけでなく、なぜその形になるのかを一文で説明し、主語や時制を変えた別の英文でも同じルールを使えるか試してください。
松山東雲中学校向け・慶英会独自40問｜文法・語順・英作文の確認
次の40問は、中学英語の基本事項を使って作成した慶英会独自の演習です。松山東雲中学校の実際の定期考査、過去問、配布教材、校内課題を再現・転載したものではありません。学校で未習の単元は、無理に解かず「発展」として扱ってください。まず解答を見ずに解き、迷った問題には印を付けます。正解したかだけでなく、なぜその形になるのかを説明できるか確認しましょう。
Part A｜基本文の形を選ぶ（問1〜8）
問1. My brother (play / plays) tennis on Sundays.
問2. We (was / were) at the park yesterday.
問3. Does she (like / likes) music?
問4. I (am reading / read) a book now.
問5. They (don’t / doesn’t) watch TV after dinner.
問6. There (is / are) two notebooks on the desk.
問7. He can (speak / speaks) English well.
問8. I saw (a / an) interesting movie.
Part B｜誤文を正しく直す（問9〜16）
問9. She don’t like math.
問10. Did you went to school yesterday?
問11. I am play the piano now.
問12. He is good at play soccer.
問13. There is many students in the room.
問14. I have two sister.
問15. My father usually go to work by bus.
問16. I am interested on science.
Part C｜語順を整えて英文を作る（問17〜24）
問17. usually / after dinner / she / reads / books
問18. you / what time / get up / do / on Sundays
問19. English / want / I / to / practice / speaking
問20. my friends / in the park / playing / were / basketball
問21. how many / do / you / have / books
問22. my sister / than / is / more careful / I am
問23. I / never / have / visited / Okinawa
問24. rains / if / tomorrow / it / we / at home / will / stay
Part D｜空欄補充・文法の選択（問25〜32）
問25. My mother ( ) English at a school. （teachを適切な形にする）
問26. We ( ) a test last Monday. （not / haveを適切な形にする）
問27. ( ) you ever ( ) to Kyoto? （beを使う）
問28. She has lived here (for / since) 2020.
問29. I enjoy (listen / listening) to music.
問30. This is the book (which / where) I bought yesterday.
問31. The classroom (cleaned / was cleaned) by the students yesterday.
問32. Could you tell me where (is the station / the station is)?
Part E｜日本語を英語にする（問33〜36）
問33. 私は放課後に英語を勉強します。
問34. 彼女は昨日、図書館で本を読みました。
問35. あなたは何時に家を出ますか。
問36. 私は英語を上達させるために毎日音読します。
Part F｜自分の英文を書く（問37〜40）
問37. 学校での一日について、firstとthenを使って2文で説明してください。
問38. becauseを使い、「毎日英語を勉強する理由」を1文で書いてください。
問39. 趣味について、相手に尋ねる質問を1文、その質問への答えを1文書いてください。
問40. 次の英文には文法上の誤りが3か所あります。正しい英文に直してください。
Yesterday, I go to the library with my friend. We reads an English book. It was very interesting, so we talk about it after school.
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全40問の解答・解説
Part A｜基本文の形
問1：plays. 主語my brotherは三人称単数なので、現在形の一般動詞に-sを付けます。on Sundaysは習慣を表します。
問2：were. 主語weに対応するbe動詞の過去形はwereです。yesterdayが手がかりです。
問3：like. Doesが三単現を表しているため、その後ろの一般動詞は原形です。
問4：am reading. nowは「今」を表すため、現在進行形のbe動詞＋動詞-ingを使います。
問5：don’t. 主語theyは複数なのでdon’tです。doesn’tは三人称単数に使います。
問6：are. two notebooksは複数なのでareを使います。
問7：speak. canなどの助動詞の後ろは動詞の原形です。
問8：an. interestingは母音の音で始まるためanを使います。つづりだけでなく発音で判断します。
Part B｜誤文訂正
問9：She doesn’t like math. 主語sheに合わせてdoesn’tを使い、一般動詞likeは原形にします。
問10：Did you go to school yesterday? Didが過去を示すため、後ろの動詞は原形goです。
問11：I am playing the piano now. 現在進行形はam/is/are＋動詞-ingです。
問12：He is good at playing soccer. 前置詞atの後ろに動詞を置く場合は-ing形にします。
問13：There are many students in the room. many studentsは複数なのでareです。
問14：I have two sisters. twoの後ろの数えられる名詞は複数形にします。
問15：My father usually goes to work by bus. 主語my fatherは三人称単数なのでgoesです。
問16：I am interested in science. 「〜に興味がある」はbe interested inです。
Part C｜語順整序
問17：She usually reads books after dinner. usuallyは一般動詞readsの前に置きます。
問18：What time do you get up on Sundays? 疑問詞の後ろはdo＋主語＋動詞の原形です。
問19：I want to practice speaking English. want to＋動詞の原形、practice＋動詞-ingの形です。
問20：My friends were playing basketball in the park. 主語my friendsに対応するbe動詞はwere。過去進行形はwere＋playingです。
問21：How many books do you have? How manyの後ろに複数名詞を置き、do＋主語＋原形で疑問文を作ります。
問22：My sister is more careful than I am. carefulのような長めの形容詞はmoreを使って比較級にします。
問23：I have never visited Okinawa. 現在完了の経験用法です。未習の場合は発展問題として保留してください。
問24：If it rains tomorrow, we will stay at home. 未来の条件を表すif節は現在形、主節はwill＋原形です。未習の場合は発展問題です。
Part D｜空欄補充・文法選択
問25：teaches. 主語my motherは三人称単数なのでteachに-esを付けます。
問26：didn’t have. last Mondayは過去を表します。否定文はdidn’t＋動詞の原形です。
問27：Have you ever been to Kyoto? 現在完了の疑問文はHave＋主語＋過去分詞です。未習の場合は発展問題です。
問28：since. 2020のように開始した時点を示す場合はsince、期間の長さを示す場合はforです。
問29：listening. enjoyの後ろには動名詞を置きます。
問30：which. 先行詞the bookは物なのでwhichを使います。whereは場所を表す語に使います。
問31：was cleaned. 「教室が掃除された」という受け身の文です。主語が単数で、yesterdayなのでwas cleanedです。
問32：the station is. 間接疑問文では疑問詞の後ろを「主語＋動詞」の語順にします。
Part E｜和文英訳
問33：I study English after school. 習慣なので現在形studyを使います。
問34：She read a book in the library yesterday. readは現在形と過去形のつづりが同じですが、過去形は発音が異なります。
問35：What time do you leave home? 「何時に」はwhat time、一般動詞の疑問文はdo＋主語＋原形です。
問36：I practice reading aloud every day to improve my English. 「音読する」はread aloud、「上達させるために」はto improveで表せます。「I read aloud every day to improve my English.」も自然な別解です。
Part F｜自由英作文・誤文訂正
問37：例 First, I have English class. Then, I read a short story with my classmates. 内容に合った2文で、firstとthenを順序どおり使えていれば別解も認められます。
問38：例 I study English every day because I want to speak with people from other countries. becauseの後ろに理由を表す文が続いているか確認します。
問39：例 What do you like to do after school? I like playing the piano. 質問と答えが対応し、文の形が正しければ別の趣味でも構いません。
問40： Yesterday, I went to the library with my friend. We read an English book. It was very interesting, so we talked about it after school. yesterdayがあるため過去形にそろえます。readは過去形も同じつづりですが、ここでは過去の発音です。
14日間の復習計画｜正解数より、同じミスを減らす
1日15〜20分を目安に、学校の授業・宿題・部活動の予定に合わせて調整してください。短い時間で解き、翌日に間違えた理由を説明し、数日後にもう一度解く流れを作ります。
- 1日目：問1〜8を解き、主語・時制・動詞の形の誤りを記録。
- 2日目：問1〜8を解き直し、正解の理由を口頭で説明。
- 3日目：問9〜16を解き、誤文を直した根拠を書く。
- 4日目：問9〜16を再テストし、同じ誤りが残っていないか確認。
- 5日目：問17〜24を解き、主語・動詞・副詞・目的語の位置を確認。
- 6日目：問17〜24を解き直し、日本語の語順に引きずられていないか振り返る。
- 7日目：問25〜32を解く。未習単元には印を付け、既習事項と分ける。
- 8日目：問25〜32を解き直し、時制・前置詞・語順を説明。
- 9日目：問33〜36を解き、主語と動詞を決めてから英文を書く。
- 10日目：和文英訳を再度行い、別の正しい表現も考える。
- 11日目：問37〜39に取り組み、短くても主語・動詞のある英文を書く。
- 12日目：問40を再度直し、誤りを見つけた理由を説明。
- 13日目：間違えた問題だけをまとめて解き直し、主語や時制を変えて応用。
- 14日目：初日の答案と比べ、残っている弱点を3つ以内に絞り、次の復習内容を決める。
記録する項目は「問題番号」「間違えた箇所」「原因」「次に確認するルール」の4つで十分です。たとえば「問10／Did you went／didの後ろに過去形を重ねた／didの後ろは原形」と書けば、次に何を直すべきかが明確になります。
家庭で答案を確認するときのポイント
保護者が英文を確認するときは、最初からすべてを添削するより、本人に「主語はどれか」「動詞はどれか」「いつのことか」を尋ねてください。本人が説明できれば、文法を理解して使おうとしていることが分かります。説明できない場合は、教科書・授業ノートの該当例文に戻り、同じ形の英文を一つだけ作り直します。学校の返却答案や範囲表がある場合は、それを最優先にしてください。
よくある質問
Q1. この40問は松山東雲中学校の定期考査の予想問題ですか。
いいえ。慶英会が中学英語の文法・語順・英作文を練習するために独自作成した問題です。学校の過去問や実際の出題を再現したものではありません。定期考査は学校から配布される試験範囲と授業内容を優先してください。
Q2. 中1でも40問すべて解く必要がありますか。
ありません。現在の授業で学習済みの単元から始めてください。現在完了、受け身、関係代名詞、間接疑問文、条件を表すifなど、まだ習っていない可能性のある問題は発展として保留できます。
Q3. 英検の英作文対策にも使えますか。
主語・動詞・時制・語順を正確にする基礎練習として役立ちます。ただし、英検のEメールや意見論述には、指定語数、質問への応答、理由・具体例、構成など別の対策も必要です。松山東雲中学校の英検3級・準2級対策も参照してください。
Q4. 学校の授業についていけているか、何を見ればよいですか。
単語テストの点だけでなく、授業で扱った英文を自力で書けるか、誤りの理由を説明できるか、返却答案の同じ箇所を次回は直せるかを確認します。家庭学習や学習記録を含む全体の勉強法は松山東雲中学校の英語・定期テスト対策も参考になります。
Q5. 間違いが多い場合、すぐに塾へ通うべきですか。
一度の得点だけで決める必要はありません。学校の補習・質問機会を利用し、家庭で1〜2週間復習しても同じ誤りが続く、本人がどこから分からないか説明できない、学習計画が立てられない場合は、答案と教材を見ながら第三者に整理してもらう方法があります。
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参考にした主な公式情報
- 松山東雲中学・高等学校「特色② きめ細かな学習指導」（2025年度掲載の中学1年生教育課程を確認）
- 松山東雲中学・高等学校「しののめライフ」（マイパーソナルレコード・英語学習の紹介）
- 松山東雲中学・高等学校「年間行事」（英語暗誦大会・英語検定など）
- 松山東雲中学・高等学校「第43回マドンナレシテーションコンテストについて」（2026年7月7日掲載）
学校公式情報の確認日：2026年10月30日。授業進度・教材・試験範囲・評価方法は学年や年度によって異なるため、学校からの最新資料を優先してください。
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入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
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