松戸市の言語活用科とは？2026年度の英語・日本語2分野と中1までの学年別準備【独自24問】

結論：松戸市が2026年8月20日に更新した公式案内では、市独自の「言語活用科」は英語分野と日本語分野の二本柱です。2011年度から段階的に実践してきた教育課程特例校の取組で、小1から小6は両分野の言語活用科ワークブックを使います。英語はジョリーフォニックスを通じて音とつづりの関係を学び、中学校では英語を使う授業に年間25時間取り組むと説明されています。2026年度の市学校教育指導方針でも言語活用科の推進が示されています。「小1から英検の級が必須」「全校で同じ中間テストが出る」という意味ではありません。

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音とつづりに特化した復習が必要なご家庭へ：本記事は言語活用科の英語・日本語2分野をまとめる総合ガイドです。単語の読み書きや42音の学年別のつまずきを集中的に確認したい場合は、松戸市のジョリーフォニックス42音・小1〜小6と中学準備【独自24問・全解答】をご覧ください。音→つづり→英文法への学習順を整理し、学校のワークブックを複写しない独自問題で確認できます。無料体験・学習相談では現在の学年の失点原因を確認します。

松戸市の言語活用科とは？英語・日本語の学びを比較

令和8年度（2026年度）も言語活用科は続いている？

続いています。松戸市教育委員会の令和8年度学校教育指導方針は、市立45小学校・21中学校・1高等学校を対象とする指導方針として、言語活用科の推進を明記しています。2026年8月更新の教育委員会ウェブページは英語分野と日本語分野の学年別内容を案内しています。令和8年度の教育施策方針には言語活用科ワークブックと指導案の更新予定もあり、過去の終了事業と見なしてはいけません。

ただし市全体の方針と、個々の学年の学習範囲・試験の配点・当日の授業内容は別物です。児童生徒の教科書、ワークブック、最新の学校配布物を優先してください。

小学校1〜6年で何を練習するか

小1・小2：耳で聞く音と文字の関係

英語では日本語のカタカナ表記と文字の音が必ず一対一に対応しません。市の公式説明ではジョリーフォニックスを使って、英語の音と文字を関連付けます。家庭では文字を一つずつ音として聞き、短い単語でつなげて読めるかを観察します。発音の難しい音を完璧にするより、聞く・試す・確認する短い習慣を優先しましょう。

小3・小4：語を読めても文を理解できるとは限らない

42音の復習とともに、主語・動詞・物の名前、質問と答えの語順を理解しているかを確認します。例えば「I like dogs.」が言えても「Do you like dogs?」にするときの語順が分からない場合は、音だけの練習では不足します。市のワークブックの課題内容を無断転載せず、家庭の例文で確かめます。

小5・小6：例外語・同音異綴りと筆記の準備

市が示す学年別の学びには、42音の基本ルールだけでは読みにくい単語、同じ音を別のつづりで表す語が含まれます。「音を聞けば意味は分かるが、スペリングで失点する」児童は、音とつづりの対応を見直し、三単現や過去形の変化を短文の中で確認します。

中学校の年間25時間とは？

市の公式案内が示す25時間は、中学校で英語を活用する「言語活用科・英語分野」の活動を指します。これだけで中学校の英語全授業数や英検実施回数を表しているわけではありません。英語を使う活動だけでなく、通常の英語教科の単語・文法・定期考査の学習にも備える必要があります。

日本語分野を英語学習に活用する3つの方法

1. 主張を一文で述べる：I think reading is important. のように、まず答えを示す。
2. 理由を具体化する：because の後に理由を一つ述べ、前の文の言い換えだけで終えない。
3. 反対の立場を考える：however を使う前に、相手がなぜ異なる判断をするかを整理する。

これは慶英会独自の英作文への応用です。市が英語授業で上記の定型文を必ず教えているという意味ではありません。

独自演習24問｜問題・全解答・日本語訳・誤答理由

以下の問題は慶英会が独自制作した学習診断で、市のワークブックや授業プリント、定期考査、英検過去問の転載ではありません。解答例型の設問には別解を認めます。まず問題を解き、解説を見て修正してください。

問題

1. 1. 「言語活用科」は英語分野だけの教科か、英語・日本語の二分野か。
2. 2. 【英語】「私は理科が好きです」を英語で一文にする。
3. 3. 【英語】「なぜ理科が好きですか」と尋ねる。
4. 4. 【英語】「実験が好きだから」と理由を説明する。
5. 5. 【日本語】意見「読書は大切」を理由と具体例を加え2文にする。
6. 6. 【英語】The boy (play / plays) tennis every day. を選ぶ。
7. 7. 【英語】She doesn’t (likes / like) apples. を選ぶ。
8. 8. 【英語】「彼は今本を読んでいます」を英訳。
9. 9. 【英語】yesterday に合わせて go を過去形に。
10. 10. 【日本語】「学校生活の改善に賛成」という主張の反対意見を一つ作る。
11. 11. 【英語】Do you like English? に肯定の短い返答。
12. 12. 【英語】Is your brother at home? に否定で返す。
13. 13. 【英語】an / book / interesting / this / is を意味のある語順に並べる。
14. 14. 【英語】What does this word mean? を和訳する。
15. 15. 【日本語】「全員が同じ意見」という主張の根拠を確かめる質問。
16. 16. 【英語】We (visit / visited) the museum last week. を選ぶ。
17. 17. 【英語】The information (is / are) useful. を選ぶ。
18. 18. 【英語】「説明をもう少しゆっくりお願いします」を英語に。
19. 19. 【日本語】事実と意見を分ける：「去年の出席者は50人。だから人気がある」。
20. 20. 【英語】I think English is useful. に because で理由を加える。
21. 21. 【英語】「いつ英語を勉強しますか」と質問。
22. 22. 【英語】I finished my homework. I went outside. を after で結ぶ。
23. 23. 【日本語】200字の説明文を「主張→理由→例」の順にする際の確認点を挙げる。
24. 24. 【英語】She was tired, but she finished her homework. を和訳。

正答・訳・解説

1. 1. 正答：英語分野と日本語分野の二分野
   訳：英語による学びと日本語による思考・表現の両輪です。
   誤答と考え方：英語の暗記だけを指すのは誤り。
2. 2. 解答例：I like science.
   訳：私は理科が好きです。
   誤答と考え方：like の後には名詞 science を置く。
3. 3. 解答例：Why do you like science?
   訳：なぜ理科が好きですか。
   誤答と考え方：Why の後は do you + 動詞の原形。
4. 4. 解答例：Because I enjoy experiments.
   訳：実験を楽しむからです。
   誤答と考え方：because の後に理由を置く。enjoy の後は名詞を置ける。
5. 5. 解答例：読書は大切だと考えます。なぜなら知らなかった考え方を知り、文章を読み比べられるようになるからです。
   訳：（日本語での解答例）
   誤答と考え方：「大切だから大切」と同じ言葉を繰り返すだけでは理由にならない。
6. 6. 正答：The boy plays tennis every day.
   訳：その少年は毎日テニスをします。
   誤答と考え方：主語は三人称単数なので plays。
7. 7. 正答：She doesn’t like apples.
   訳：彼女はリンゴが好きではありません。
   誤答と考え方：doesn’t の後は動詞の原形。
8. 8. 解答例：He is reading a book now.
   訳：彼は今本を読んでいます。
   誤答と考え方：be動詞＋動詞の -ing。
9. 9. 正答：went
   訳：行った
   誤答と考え方：go の過去形は went。goed は誤り。
10. 10. 解答例：時間や費用が増える点も検討すべきではないか。
    訳：（日本語での解答例）
    誤答と考え方：相手を否定するのでなく別の条件や費用に着目する。
11. 11. 正答：Yes, I do.
    訳：はい、好きです。
    誤答と考え方：一般動詞の質問には do で返す。
12. 12. 正答：No, he isn’t.
    訳：いいえ、家にはいません。
    誤答と考え方：be動詞の質問は isn’t を使い、doesn’t ではない。
13. 13. 正答：This is an interesting book.
    訳：これは面白い本です。
    誤答と考え方：interesting の発音が母音で始まるため a ではなく an に変える。
14. 14. 正答：この単語はどういう意味ですか。
    訳：この単語はどういう意味ですか。
    誤答と考え方：does の後は mean の原形。
15. 15. 解答例：何人に調べ、反対意見がなかったことをどのように確認しましたか。
    訳：（日本語での解答例）
    誤答と考え方：全員という言葉は母集団と調査方法を確認する。
16. 16. 正答：We visited the museum last week.
    訳：先週、私たちは博物館を訪れました。
    誤答と考え方：last week が過去を示す。
17. 17. 正答：The information is useful.
    訳：その情報は役に立ちます。
    誤答と考え方：information は不可算名詞で、通常単数扱い。
18. 18. 解答例：Could you explain it a little more slowly?
    訳：もう少しゆっくり説明していただけますか。
    誤答と考え方：more slowly は副詞の比較形。
19. 19. 正答：50人という数値は要出典の事実主張。「人気がある」は比較基準が必要な評価。
    訳：（日本語での解答例）
    誤答と考え方：数字だけでは人気かどうか判断できない。
20. 20. 解答例：I think English is useful because I can talk with people from other countries.
    訳：英語は外国の人と話すのに役立つと思います。
    誤答と考え方：理由は具体的に。別の理由も正解。
21. 21. 解答例：When do you study English?
    訳：いつ英語を勉強しますか。
    誤答と考え方：When + do you + 動詞原形の順。
22. 22. 解答例：I went outside after I finished my homework.
    訳：宿題を終えた後で外へ出ました。
    誤答と考え方：順序を変えない。after の後の節に過去形を使う。
23. 23. 解答例：主張が一つに絞られているか、理由が主張を支えるか、例が理由を具体化するかを確認する。
    訳：（日本語での解答例）
    誤答と考え方：例を増やすだけでは結論が明確にならない。
24. 24. 正答：彼女は疲れていましたが、宿題を終えました。
    訳：彼女は疲れていましたが、宿題を終えました。
    誤答と考え方：but は逆接。because とは意味が違う。

2週間の家庭学習モデル｜音→文→説明

1. 第1〜3日：小学校で扱った英単語を5語選び、文字を見て音にし、意味を答える。
2. 第4〜5日：短い文3つを声に出し、主語と動詞を色分けして見つける。
3. 第6〜7日：同じ文を疑問文・否定文に変え、答えを見ずに書く。
4. 第8〜10日：簡単な説明に対し『何が言いたいか』『根拠は何か』を日本語で整理する。
5. 第11〜12日：自分の意見を英語2文（意見と理由）で書き、文法の誤りを直す。
6. 第13〜14日：初日にできなかった語と英文だけを再テストする。

毎回の学習量は小1と小6で変えてください。この14日間は市が指定する学習計画ではなく、慶英会の家庭学習モデルです。

よくある質問

言語活用科は松戸市の独立した英語だけの授業ですか。

市の公式説明では、英語分野と日本語分野を一つの独自教科の二本柱として位置付けています。

小1から英検を受けなければいけませんか。

言語活用科の実施と英検受験の一律義務は別です。英検の要件は学校や進学先の正式な募集・評価資料で確認してください。

ジョリーフォニックスを終えれば中学英語の定期テストで高得点になりますか。

音と文字の学習は重要な土台ですが、中学の文法・単語の活用・初見読解・英作文も別途必要です。

日本語分野の『意見・分析』は英語にも役立ちますか。

自分の主張と根拠を整理する方法は英語の説明・ライティングにも応用できます。ただし内容の評価基準はそれぞれの授業に従います。

私立・専修大学松戸中学校にも同じ言語活用科があるのですか。

市の教育課程特例校による公立学校の制度と、私立中学校独自のカリキュラムは別です。私立校については学校公式資料で確認してください。

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参考にした主な公式情報

資料確認日：2026年11月12日。制度に関する記述と、慶英会独自の家庭学習提案・演習を分けて掲載しました。各校の配布教材・評価基準・学年別実施内容は年度により異なるため、学校からの現行案内を優先してください。

• 松戸市教育委員会『グローバル化する社会で活躍できる児童生徒の育成』（2026年8月20日更新）
• 松戸市教育委員会『令和8年度学校教育指導方針』（2026年6月8日更新）
• 松戸市教育委員会『令和8年度教育施策方針』

本記事は慶英会の独立した学習支援記事です。教育委員会や学校による公認・提携・監修、出題予測を意味しません。

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