慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：松戸市の私立中学校「専修大学松戸中学校」と「光英VERITAS中学校」は、英語の4技能を重視していますが授業の組み立てが異なります。専修大学松戸中学校は学校公式でNEW TREASUREをメインテキストとする週5時間の英語授業、週2時間の少人数英会話を紹介しています。光英VERITAS中学校は週2回の英語CP、毎週水曜・土曜朝15分の英語多読、年16回のオンライン英会話などを紹介しています。したがって、同じ「中1・中2の英語が難しい」という悩みでも、単語・文法・読解・発表・質問応答のどこに課題があるかで対策は変わります。
本ページは「松戸市 私立中学校 英語比較」「専修大学松戸 光英VERITAS 英語塾」「NEW TREASUREと英語CPの違い」「定期テスト 英検 先取り」などの検索意図を、学校公式一次資料・慶英会独自の学習診断・14日間の復習モデルで整理する総合比較ガイドです。新規の学校別基幹ページは作らず、既存の2校の学校別総合ガイドへつなぎます。
比較対象は千葉県の私立中学校名簿に掲載されている松戸市内の私立中学校2校です。学校公式の公開内容は2026年11月5日に確認しました。学校の教材Stage・Edition、実際のLesson、定期考査範囲・配点、英検の必須級は外部から推測せず、現年度の配布資料を優先してください。
専修大松戸と光英VERITASの英語教育・学校支援を比較
表の学校固有の内容は学校公式の公表事実を参考にし、最右列のみ慶英会による家庭学習の提案です。英語力の順位や学校の優劣を示すものではありません。
| 比較項目 | 専修大学松戸中学校 | 光英VERITAS中学校 |
|---|---|---|
| 学校別英語基幹ページ | 専修大松戸の英語対策 | 光英VERITASの英語対策 |
| 学校公式に示された英語教育 | NEW TREASURE中心の週5時間と英会話週2時間 | 週2回の英語CP・朝15分多読・オンライン英会話 |
| 発表・会話の活動 | アンビションホールで少人数の英会話、ネイティブ教員と日本人教員の指導 | 英語CPで発表・英語劇、多読や1対1のオンライン会話 |
| 家庭の重点（慶英会提案） | 文法を別の文に転用し、筆記と会話をつなぐ | 読解の根拠を説明し、追加質問と英作文へつなぐ |
専修大学松戸中学校の英語：NEW TREASURE・英会話・確認テスト
学校公式の教科紹介「英語」は、Z会のNEW TREASUREをメインテキストに週5時間学習し、理解を助けるプリント・視覚教材・随時小テストも利用すると説明しています。さらに英語教育専用校舎「アンビションホール」で週2時間、クラスを分割した少人数英会話を実施すると案内しています。学校の説明は英語の「話す・聞く・読む・書く」をバランスよく育てる方針です。
家庭で重視したいのは、NEW TREASUREの一文を暗唱できるかだけではなく、主語や時制を変えて自力で書けるかです。たとえば “She visits the museum.” を “Did she visit the museum?” に変えたとき、didの後は原形になる理由まで説明できるか確認します。英会話では本文と違う質問に自分の経験を使って答え、さらに理由を添える練習が必要です。学校の英語授業の復習と、英検の級別対策は切り分けて扱います。
同校公式フォローアップシステムでは放課後等の学習支援も紹介されています。学校内の補習・小テストの再学習と家庭での誤答復習を先に使い、外部塾は具体的な弱点が残る場合に検討してください。英検実績の公開表にある2022年3月末の数値を2026年度の新しい実績と混同しません。
光英VERITAS中学校の英語：CP・Scholastic多読・オンライン英会話
学校公式英語・グローバル教育によると、英語CPはコミュニケーション＆プレゼンテーションの略で、ネイティブ教員の授業を週2回実施する取り組みです。同ページでは水曜・土曜朝15分のScholastic社の教材による英語多読、タブレットを使った年16回・25分のオンライン英会話、発話・プレゼンテーションを重視する方針を案内しています。
本を多く読めても初見問題の根拠が示せない場合、読書量を増やす前に「本文に書かれた事実」と「推測・意見」を区別します。英語CPでは用意した原稿を読み上げるだけでなく、相手の答えを聞いて質問を変えられるかを確認します。例えば“What did you learn?”に1文で答え、“Why was it important?”に理由を追加できるかを測ります。
光英VERITASの学校公式学習サポートでは校内の学習支援についても案内しています。実際の学年の副教材・補習参加条件・オンライン英会話の実施回数は更新され得るため、本人の当年度資料を確認してください。
定期テストと英検｜2校で共通する優先順位と異なる学習課題
- 語彙・英文法で失点している場合：学校の教材と小テストの誤答を優先し、翌日同じ知識を異なる文に使う。
- 教科書の内容は暗記できるのに初見読解で失点する場合：初めて見る文章を読み、人物・日時・理由・本文の根拠を明示して答える。
- 英会話やCPで発言が止まる場合：相手の質問を聞き返し、まず1文で答え、becauseで理由を添える。
- 定期テスト直前に英検の問題だけ解いている場合：学校の正式範囲と提出物を先に整え、英検は不足技能のみ練習する。
- 学校の英語教材の名称・採用Stageが不明な場合：推測ではなく実物の表紙・版・Lessonを確認する。
中1・中2の14日間改善計画
- 1〜2日目：実際の学校教材・学校の課題・最近の答案・英検受験予定を一緒に確認し、失点の原因を分類する。
- 3〜4日目：文法ミスが多い単元を学校の教材で復習し、主語・時間を変えた短文を自力で書く。
- 5〜6日目：専松は習ったNEW TREASUREの表現を別文に、光英VERITASは多読で見つけた要点を自分の英語に書き換える。
- 7日目：学校の本文とは異なる初見英文で数値・条件・理由を読む力を試す。
- 8〜10日目：自分で書いた英文を声に出して話し、予想外の質問に答える練習を加える。
- 11〜12日目：学校の小テスト・定期試験を優先して誤答を再確認し、英検の形式練習を必要分だけ追加する。
- 13〜14日目：最初の誤答と同難度の初見問題に再挑戦し、学校内の支援で改善できない部分のみ外部個別指導を比較する。
14日間計画は慶英会独自の教育提案であり、両校の指定課題や授業進度ではありません。学年・部活動・本人の体調・必要な休息を踏まえ、量より誤答の再発率を重視してください。
慶英会オリジナル40問｜英文法・語順・初見読解・英作文
学校の定期考査、NEW TREASURE・Scholastic本文、英検公式問題、校内発表原稿を転載した問題ではありません。A（文法）12問、B（語順・言い換え）8問、C（創作英文3題の初見読解）12問、D（和文英訳）8問の計40問です。未習の項目は無理に先取りせず、既習の単元を選んでください。
A｜英文法・語形12問（1〜12）
1. My brother (studies / study) English every evening.
2. We (were / was) reading when the teacher arrived.
3. She (visited / visit) the library yesterday.
4. These pictures (was taken / were taken) during the trip.
5. Ken enjoys (speaking / to speak) with classmates.
6. There (is / are) some useful information on the website.
7. This explanation is (clearer / clearest) than that one.
8. I have studied with this book (for / since) two months.
9. We should (check / to check) the answers again.
10. If it (rains / will rain) tomorrow, the meeting will be online.
11. The teacher asked us (to explain / explaining) our choice.
12. One of the students (has / have) finished the task.
B｜語順・書き換え8問（13〜20）
13. ( when / did / you / finish / the reading task / ? )
14. ( the student / wanted / to / ask / a question )
15. ( important / the details / more / are / than / the title )
16. ( the text / by / was / the class / read )
17. She did not finish the assignment. → didn’tを使って書き換えよう。
18. The passage is short. The ideas are difficult. → butで一文に。
19. We revised our answers. Then we practiced speaking. → afterでつなごう。
20. It is necessary to review the mistakes. → We needで始めてほぼ同じ意味に。
C｜初見英文3題・12問（21〜32）
創作英文①｜英文法を初見に転用
On Monday, 24 students read a short passage about local animals. Fourteen students found the main idea without help, while the other ten asked the teacher for help. On Wednesday, everyone wrote two new sentences using grammar from the passage. The teacher noticed that several students remembered the original words but used the wrong verb forms when the subject changed. On Friday, the students corrected their sentences and wrote one more example without looking at the passage.
21. How many students read the passage?
22. How many students asked the teacher for help?
23. What did the students write on Wednesday?
24. What did some students get wrong when the subject changed?
創作英文②｜オンライン会話と追加質問
Mika planned to join an online conversation on Tuesday at 4:00 p.m. Her teacher moved it to Thursday at 4:30 p.m. because the internet connection would be checked on Tuesday. Mika prepared three questions about hobbies. The teacher told her to listen carefully to each answer and ask one follow-up question. Mika realized that reading prepared questions aloud was easier than choosing a new question after hearing someone else’s answer.
25. When was the conversation first planned?
26. When was the new session?
27. How many questions did Mika prepare?
28. What did the teacher tell Mika to ask after each answer?
創作英文③｜多読と要約の根拠
A reading club had 20 members. Eight chose short stories, seven chose science books, and the rest chose travel books. After two weeks, each student wrote a summary. Some students could explain what happened but did not include details from the text. Their teacher asked them to find one short sentence as evidence and explain the main idea in their own words. The students learned that finishing many pages was different from understanding and reporting information accurately.
29. How many students were in the club?
30. How many students chose travel books?
31. What did the teacher ask them to find as evidence?
32. What did the students learn about reading?
D｜和文英訳8問（33〜40）
33. 「私は昨日、英文法の誤りを三つ直しました。」
34. 「その質問の意味を説明できますか。」
35. 「私は毎週水曜日に英語の本を読みます。」
36. 「彼は先週、発表のために二つの理由を準備しました。」
37. 「友達の答えを聞いた後に追加質問を一つしました。」
38. 「この説明は前の説明より分かりやすいです。」
39. 「学校の宿題を終えてから英検の練習をします。」
40. 「次の授業までに新しい英文を二つ書く必要があります。」
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
40問の全解答・文法解説・英文和訳
A｜1〜12の答え
1. studies — 主語My brotherは三人称単数。 和訳：弟は毎晩英語を勉強します。
2. were — Weに対応する過去進行形はwere reading。 和訳：先生が来たとき私たちは読書をしていました。
3. visited — yesterdayは過去時点。 和訳：彼女は昨日図書館に行きました。
4. were taken — 複数主語picturesが撮影された側の受動態。 和訳：これらの写真は旅行中に撮られました。
5. speaking — enjoyの後には動名詞。 和訳：ケンはクラスメートと話すのを楽しみます。
6. is — informationは不可算名詞。 和訳：ウェブサイトには有益な情報があります。
7. clearer — thanを伴う比較級。 和訳：この説明はあれより分かりやすいです。
8. for — two monthsは期間。 和訳：この本を使って2か月勉強しています。
9. check — 助動詞shouldの後ろは原形。 和訳：もう一度答えを確認するべきです。
10. rains — 条件を表すif節では未来の内容も現在形。 和訳：明日雨なら集まりはオンラインになります。
11. to explain — ask＋人＋to不定詞。 和訳：先生は選択理由を説明するよう求めました。
12. has — 主語の中心はOneで単数扱い。 和訳：生徒の一人が課題を終えました。
B｜13〜20の解答
13. When did you finish the reading task? — 疑問詞＋did＋主語＋原形。 和訳：いつ読書課題を終えましたか。
14. The student wanted to ask a question. — want to＋原形。 和訳：生徒は質問したいと思っていました。
15. The details are more important than the title. — more＋形容詞＋than。 和訳：細部は題名より重要です。
16. The text was read by the class. — 受動態was＋過去分詞。 和訳：文章はそのクラスに読まれました。
17. She didn’t finish the assignment. — did not＝didn’t。 和訳：彼女は課題を終えませんでした。
18. The passage is short, but the ideas are difficult. — butで対比。 和訳：文章は短いですが考え方は難しいです。
19. We practiced speaking after we revised our answers. — after＋主語＋動詞。 和訳：答えを修正してから発話を練習しました。
20. We need to review the mistakes. — need to＋原形。 和訳：私たちは間違いを復習する必要があります。
C｜21〜32の解答・全文和訳
21. Twenty-four students. — 24 studentsが本文冒頭。
22. Ten students. — the other tenとある。
23. Two new sentences using grammar from the passage. — 水曜日に新しい2文を書いた。
24. The verb forms. — 主語変更に伴う動詞の形。
創作英文①｜英文法を初見に転用・全文和訳：月曜日、24人の生徒が地域の動物について短い英文を読みました。14人は助けを借りずに要点を見つけましたが、残り10人は先生に助けを求めました。水曜日、全員が本文の文法を使って新しい2文を書きました。先生は、元の単語を覚えているのに主語が変わると動詞の形を間違える生徒がいると気づきました。金曜日、生徒たちは英文を訂正し、本文を見ずに別の例文を一つ書きました。
25. Tuesday at 4:00 p.m. — 当初の火曜日午後4時。
26. Thursday at 4:30 p.m. — 変更後は木曜日午後4時30分。
27. Three questions. — three questionsと記載。
28. One follow-up question. — 追加質問を一つ。
創作英文②｜オンライン会話と追加質問・全文和訳：ミカは火曜日の午後4時にオンライン会話へ参加する予定でした。火曜日にはインターネット接続を点検するため、先生は木曜日の午後4時30分に変更しました。ミカは趣味について三つの質問を準備しました。先生は相手の答えを注意深く聞いて、追加質問を一つするように伝えました。ミカは用意した質問を読み上げることより、相手の答えを聞いて新しい質問を選ぶ方が難しいと気づきました。
29. Twenty students. — 冒頭に20人。
30. Five students. — 20−8−7＝5。
31. One short sentence from the text. — 根拠になる短い一文。
32. Finishing many pages is different from understanding and reporting accurately. — 読書量と内容理解の正確さは別。
創作英文③｜多読と要約の根拠・全文和訳：読書クラブには20人の会員がいました。8人は短い物語、7人は科学の本、残りは旅行の本を選びました。2週間後、全員が要約を書きました。何が起きたかは説明できても本文の具体的な記述がない生徒もいました。先生は根拠として短い一文を探し、要点を自分の言葉で説明するよう求めました。たくさん読むことと、情報を正確に理解して報告することは違うと学びました。
D｜33〜40の模範解答
33. I corrected three grammar mistakes yesterday. — correctedは過去形、three＋複数名詞。
34. Can you explain what the question means? — 間接疑問はwhat＋主語＋動詞。
35. I read an English book every Wednesday. — 習慣は現在形。
36. He prepared two reasons for his presentation last week. — 過去形prepared、for his presentationで目的。
37. I asked one follow-up question after listening to my friend’s answer. — after＋動名詞。
38. This explanation is easier to understand than the previous one. — 比較級easier … than。
39. I will practice for the Eiken test after finishing my school homework. — after＋動名詞。
40. I need to write two new English sentences before the next class. — need to＋原形。
診断後の復習｜一つの弱点を優先して直す
1〜12で誤答が多い場合は動詞・時制・語法、13〜20は語順と書き換え、21〜32は初見英文の根拠確認、33〜40は自力英作文を優先します。解説を読んで理解できた問題でも、翌日と3日後に英文を見ずに再現することが重要です。実際の学校の評定・検定合否をこの40問の得点から推測することはできません。
英語塾・オンライン個別指導はいつ必要か
両校とも学校内の英語学習環境・学習支援の仕組みがあり、必ず外部塾が必要というわけではありません。学校の教材・補習と家庭学習を利用しても単語・文法・読解・英作文・会話の弱点が具体的に残るとき、個別指導の検討が合理的です。慶英会は私立中高一貫校の英語、NEW TREASURE、英検、オンライン個別指導に対応し、最大1か月完全無料体験（基本60分×4回）を案内しています。学習相談・無料体験はこちら。
保護者向けFAQ
専修大学松戸中学校の英語教材は何ですか。
学校公式の教科紹介ではNEW TREASUREをメインテキストと説明しています。実際のStage・Edition・Lessonは本人の現物を確認してください。
専修大松戸の英会話は週何時間ですか。
学校公式は週2時間、クラスを二つに分けた少人数の英会話と案内しています。
光英VERITASの英語CPとは何ですか。
コミュニケーション＆プレゼンテーションの授業で、学校公式はネイティブ教員による週2回の実施を案内しています。
光英VERITASは朝に英語多読を行いますか。
学校公式は水曜・土曜朝15分のScholastic社教材による多読を公表しています。
両校の英検取得目標は同じですか。
学校ごとに目標や受験制度が異なります。一律の級や進級条件を推測せず、現年度の学校資料を確認してください。
NEW TREASUREの文法が難しい場合は。
まず学校の指定範囲を確認し、動詞の形・語順・時制を別の例文でも自力で再現できるか診断します。
英語の本が読めれば定期テストも解けますか。
必ずしも同じではありません。読書の内容理解と筆記文法、初見設問に根拠を示す力は分けて確認します。
無料体験では何を確認すべきですか。
学校指定教材・返却答案・英検の受験予定をもとに、弱点を特定し、指導後に再現できるかを評価します。
参考にした公式情報・確認日
2026年11月5日に学校の公式情報を確認しました。学校の教材・時間割・英検運用・補習の条件は年度で変更されることがあります。最新の学校配布資料を優先してください。慶英会は両校との提携・公認・監修関係を示すものではありません。本記事の英文・問題・解説は慶英会オリジナルです。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する