幕張インターナショナルスクール小学校のG1・G2が算数英語で困ったら、算数の計算が分からないのか、英語の文章題を読み違えたのかを分けて確認してください。学校公式はWhite Rose Mathsの目標を活用し、G1・G2それぞれの英日算数辞書、2026〜2027年度カリキュラム概要を公開しています。この学校固有の情報を起点に、日英の意味・計算・根拠を24問で確かめます。
慶英会が作成した以下の絵カードの物語は架空です。学校の教科書、実際の学年別英日算数辞書、White Rose Mathsの原文、学校のテスト問題を転載・複製したものではありません。
2026〜2027年度の学校公式情報｜G1・G2の算数英語
学校公式の『小学校』は、G1〜G3を低学年、G4〜G6を高学年に区分し、G1・G2それぞれの英日算数辞書と2026〜2027年度の学年別カリキュラム概要を公開しています。学年の資料が存在することと、個々の児童がその全内容を学習済みであることは別です。最新のクラス・ターム・配布資料を優先します。
同校は日本の学習指導要領の算数目標とWhite Rose Mathsの学習目標の双方を参照しており、数、図形・空間、代数、測定、データの扱いなどを学習すると説明しています。学校公式は日本の公立小学校の学習目標より一学年先の算数学習を行う旨も示していますが、家庭では難しい問題集を追加する前に『英語の指示を理解して計算できるか』を確かめます。
学校公式『カリキュラム』によれば、国語・日本学習以外の全教科を英語で行い、主要科目には少なくとも1日1時間を充てる考え方です。英語の文章題で誤答する場合は、①算数自体の理解②fewer／more／altogether／leftの意味③何を尋ねられたか、を分けて見直します。
本記事の計算と英語読解は独自に作った架空の図書・道具の場面です。White Rose Mathsの教材本文、学校のG1・G2算数辞書の語句一覧の大量転載や学校のテスト問題は含みません。英語の説明に用いる単語は一般的な学習語彙のみです。
G1・G2で区別する4つのつまずき
- G1で確認すること：個数と色の英語、one moreとone fewer、How many … altogether?を聞いたときに、加えるのか引くのかを意味から判断する。
- G2で確認すること：差を尋ねるHow many more … than …?、残りを尋ねるHow many … are left?、表の行と列で合計が何を数えたかを説明する。
- 英語と算数の誤答を区別する：日本語で問題を説明しても計算を誤る場合と、日本語なら正解するが英語の指示だけ誤る場合は、異なる復習を行う。
- 保護者向け：学校のG1・G2英日算数辞書と配布プリントを見比べ、本人の未習語彙や単元を記録する。学校の内容を超えた先取りを義務化しない。
4週間の実行手順
- 第1週：学校で実際に習った算数英語10語を選び、英語の指示を日本語にして、どんな計算が必要か説明する。
- 第2週：数値を変えた問題で合計・差・残りを区別する。英文を読んだあと必ず式を日本語でも説明する。
- 第3週：学校から配布された算数プリントを解き直し、英語と計算のどちらで誤ったか記録する。
- 第4週：独自24問を再テストし、学校の次のタームで使う語や単元へ戻る。先取りの量ではなく誤答が減ったかを測る。
独自英文24問｜問題・全文和訳・全解答
以下の英文は慶英会の創作です。問1〜12は一般的な算数語彙・語順、問13〜24は架空の数量データから答える読解。G1・G2の既習範囲を超える文法は発展問題として扱います。
創作英文
In a fictional Grade 2 classroom, two groups collected small picture cards for a maths game. Group Red had eight animal cards and four flower cards. Group Blue had seven animal cards and six flower cards. The teacher asked, ‘How many cards does each group have altogether?’ Yui counted twelve cards for Group Red and thirteen for Group Blue. Then the teacher asked, ‘How many more flower cards does Group Blue have than Group Red?’ A student added six and four, but Yui explained that ‘how many more’ asked for the difference. She subtracted four from six and answered two. After that, the teacher gave each group three new animal cards. Group Red now had fifteen cards altogether, and Group Blue had sixteen. Finally, the students put five of Group Blue’s cards into a box. They wrote that eleven cards were left outside the box. The class checked each calculation by reading the whole question and identifying which cards were being counted.
全文和訳
架空の小2の教室で、2班が算数のゲームに使う絵カードを集めました。赤班には動物8枚・花4枚、青班には動物7枚・花6枚があります。先生が各班の合計枚数を尋ねると、ユイは赤班12枚、青班13枚と数えました。次に青班の花カードが赤班より何枚多いかと聞かれました。6と4を足した児童もいましたが、ユイはhow many moreが差を尋ねていると説明し、6から4を引いて2枚と答えました。その後、先生が各班に動物カードを3枚ずつ配り、赤班は合計15枚、青班は16枚になりました。最後に青班のカード5枚を箱に入れると、箱の外には11枚が残りました。児童は質問を最後まで読み、どのカードを数えるのかを確認して計算を検証しました。
問題編
問1：card の意味。
問2：flower の意味。
問3：animal の意味。
問4：altogether の意味。
問5：more than の意味。
問6：difference の意味。
問7：left の意味（文章題）。
問8：How many more? は何を尋ねるか。
問9：The class (has / have) a maths game. の正答。
問10：There (is / are) six flower cards. の正答。
問11：Yui (add / adds) the numbers correctly. の正答。
問12：『青班には花カードが6枚あります』を英訳。
問13：班はいくつあったか。
問14：赤班の動物カードは。
問15：赤班の花カードは。
問16：青班の動物カードは。
問17：青班の花カードは。
問18：最初の赤班のカード合計は。
問19：最初の青班のカード合計は。
問20：青班と赤班の花カードの差は。
問21：差を求めるときに誤って行われた計算は。
問22：各班に追加された動物カードは何枚か。
問23：追加後の青班の合計は。
問24：箱に5枚入れた後、青班で箱の外に残ったカードは。
全24問の解答・和訳・理由
解答1：カード。｜card 解説：数えられる物の名前。
解答2：花。｜flower 解説：対象の語彙。
解答3：動物。｜animal 解説：対象の語彙。
解答4：全部で・合計。｜altogether 解説：何かを合計するときに用いる。
解答5：〜より多い。｜more than 解説：二つの数を比較する。
解答6：差。｜difference 解説：引き算で求める数量。
解答7：残った。｜left 解説：remainを表すleft。
解答8：どれだけ多いか。｜How many more? 解説：単純な合計ではなく差。
解答9：has｜クラスには算数のゲームがあります。 解説：classを一つの集団として扱う。発展。
解答10：are｜花カードが6枚あります。 解説：複数cardsにare。
解答11：adds｜ユイは正しく数字を足します。 解説：三単現のs。発展。
解答12：Group Blue has six flower cards.｜青班には花カードが6枚あります。 解説：Group Blueが主語でhas。
解答13：Two.｜2班。 解説：two groups。
解答14：Eight.｜8枚。 解説：eight animal cards。
解答15：Four.｜4枚。 解説：four flower cards。
解答16：Seven.｜7枚。 解説：seven animal cards。
解答17：Six.｜6枚。 解説：six flower cards。
解答18：Twelve.｜12枚。 解説：8＋4。
解答19：Thirteen.｜13枚。 解説：7＋6。
解答20：Two.｜2枚。 解説：6−4。
解答21：Adding six and four.｜6と4を足したこと。 解説：足し算は合計であり差ではない。
解答22：Three.｜3枚。 解説：three new animal cards for each。
解答23：Sixteen.｜16枚。 解説：13＋3。
解答24：Eleven.｜11枚。 解説：16−5。
家庭での自己採点と学習の続き
英語の問題を読み違えたときは先に計算練習を増やさず、問題文の『合計』『差』『残り』を表す英語を確かめます。計算だけが間違っていた場合は日本語でも同じ式を解き直します。学校の配布課題・学年別英日算数辞書を優先して復習してください。
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参考にした学校公式情報
学校公式情報確認日：2026年11月11日。学校からの公認・提携・監修を示す記事ではありません。学校固有の制度と慶英会が創作した問題・日本語訳を分けて掲載しています。