幕張インターナショナルスクール小学校の英語を伸ばすには、学校が公式に説明する指導内容と、本人が実際に学ぶ教材・学年を照らして弱点を見つけることが基本です。この記事は学校固有の教育の特色を一次情報で確認し、独自の英文24問・全解答・全文和訳と家庭での学習方法をまとめます。
以下の人物・問題・場面は慶英会が独自に作成したものです。学校の教材本文、実際の試験問題、Workbookや入試過去問を使用していません。学年の教科書と学校配布の課題を優先してください。
学校の英語教育と対象学年の公式情報
学校公式の小学校カリキュラムは算数で日本の学習指導要領に加えてWhite Rose Mathsの目標を参照し、数、形・空間、代数、測定、データの扱いを育てると説明しています。学年別の現行教科書や小3・小4の具体的な単元・確認テストは学校の正式資料で照合してください。
同じ公式案内は国語・日本学習などを除く教科を英語で行い、英語の読む・書く・聞く・話すを各教科でも重視すると紹介しています。英語で算数を学ぶ場合、計算を理解していてもmore than・fewer than・altogether・differenceなどの語を読み違えると答えが変わります。これは慶英会による一般的な指導上の分析です。
学校公式は低学年G1〜G3と高学年G4〜G6の区分を示しています。小3・小4は学習段階が異なり得るため同一の難易度を全員へ要求しません。本記事の問題は独自の架空場面で、White Rose Mathsの教科書・学校課題の本文を転載したものではありません。
学校の公式資料：学校公式｜小学校英語・算数カリキュラム／学校公式｜教育課程・日本の学習指導要領との接続
小3・小4の英語で先に確認すること
- 小3：How many? / How many more? / How many altogether? を聞き分け、必要な数だけ取り出せるか。
- 小4：英語で書かれた数の増減・図形の条件・表の情報を読み、本文に書いていない条件を勝手に補っていないか。
- 英語が分かるが計算を誤る場合：日本語で同じ計算を説明し、計算方法と英語の理解を分けて再測定する。
- 算数が得意でも英語の意味を取り違える場合：先に語の意味・比較表現を確認し、別の数値で同じ英文を再テストする。
学校英語を4週間で復習する順序
- 第1週：授業で扱った短い質問と英文を10個選び、日本語の意味・質問の目的を説明できるか確認する。
- 第2週：主語・数字・場所・曜日を入れ替え、同じ文の形で意味が変わることを練習する。
- 第3週：初見の創作英文を読み、事実・合計・比較・予定変更・未確認事項を区別して答える。
- 第4週：24問を再テストし、正解の理由と根拠の英文を本人の言葉で説明できるか確かめる。
オリジナル英文｜学校の実際の授業・活動とは別
In an imaginary Grade 4 class, students made a chart showing how many books three groups collected for a reading corner. Group A brought twelve books, Group B brought nine books, and Group C brought fifteen books. The teacher asked, ‘How many books did the groups collect altogether?’ The students added the three numbers and got thirty-six. Next, the teacher asked, ‘How many more books did Group C collect than Group B?’ Some children added the numbers again, but Haru explained that this question asked for the difference, so they needed to subtract nine from fifteen. The answer was six. After that, the class used the books to make three equal shelves. They placed twelve books on each shelf. A student said that all shelves now contained the same number of red books, but the teacher pointed out that they had counted total books, not colors. The class decided to check the colors separately before making that claim. Finally, the students wrote two sentences explaining the total and the difference.
英文の全訳
架空の小4の教室で、生徒たちが読書コーナーに集めた本を3班ごとに表にしました。A班は12冊、B班は9冊、C班は15冊です。先生が『全部で何冊集めましたか』と尋ねると、生徒たちは足して36冊と答えました。次に『C班はB班より何冊多いですか』と尋ねました。再び足し算をする児童もいましたが、ハルはこの質問は差を尋ねているので15から9を引く必要があると説明しました。答えは6冊です。その後、本を3つの棚に等しく分け、各棚に12冊ずつ置きました。ある児童は赤い本の数も同じだと言いましたが、先生は数えたのは本の合計で色別ではないと指摘しました。色を調べてから主張することにしました。最後に合計と差を説明する英文を2つ書きました。
問題編｜独自24問
問1：altogether の意味は。
問2：difference の意味は。
問3：more than の意味は。
問4：fewer than の意味は。
問5：equal の意味は。
問6：shelf の複数形は。
問7：(How many / How much) books? の正解。
問8：Twelve plus nine (is / are) twenty-one. の正解。
問9：Group C has (more / many) books than Group B. の正解。
問10：They (put / puts) the books on shelves yesterday. の正解。
問11：The books were (divide / divided) into three groups. の正解。
問12：『A班は本を12冊持っています』を英訳。
問13：班はいくつか。
問14：A班が集めた本は。
問15：B班が集めた本は。
問16：C班が集めた本は。
問17：3班が集めた本の合計は。
問18：C班とB班の本の差は。
問19：『C班はB班より何冊多いですか』に必要な計算は。
問20：棚はいくつ使ったか。
問21：各棚に置かれた本は。
問22：各棚の赤い本の数が同じと断定できるか。
問23：色別の数を主張する前に必要なことは。
問24：最後に書いた英文の話題は何か。
模範解答・和訳・詳しい理由｜全24問
解答1：全部で・合計して。｜altogether 理由：合計を尋ねるときの語。
解答2：差。｜difference 理由：比較して引き算をする。
解答3：〜より多い。｜more than 理由：数量比較。
解答4：〜より少ない。｜fewer than 理由：数えられるものの比較。
解答5：等しい。｜equal 理由：等分する際に使う語。
解答6：shelves｜棚（複数）。 理由：f→vesに変わる。発展語彙。
解答7：How many｜本は何冊ですか。 理由：booksは数えられる名詞。
解答8：is｜12と9を足すと21です。 理由：計算の結果を一つの値として表す。
解答9：more｜C班はB班より多く本を持っています。 理由：比較級＋than。
解答10：put｜昨日棚へ本を置きました。 理由：putの過去形もput。
解答11：divided｜本は3組に分けられました。 理由：受動態be divided into。
解答12：Group A has twelve books.｜A班は12冊の本を持っています。 理由：Group A＋has。
解答13：Three.｜3班。 理由：three groups。
解答14：Twelve.｜12冊。 理由：Group A brought twelve。
解答15：Nine.｜9冊。 理由：Group B brought nine。
解答16：Fifteen.｜15冊。 理由：Group C brought fifteen。
解答17：Thirty-six.｜36冊。 理由：12＋9＋15。
解答18：Six.｜6冊。 理由：15−9。
解答19：Subtraction.｜引き算。 理由：differenceを尋ねる。
解答20：Three.｜3つ。 理由：three equal shelves。
解答21：Twelve.｜12冊。 理由：twelve books on each。
解答22：No.｜いいえ。 理由：合計と色別の内訳は違う。
解答23：Checking the colors separately.｜色別に確認すること。 理由：check the colors separately。
解答24：The total and the difference.｜合計と差。 理由：最後の文。
答案のどこを見て改善するか
- 語彙：英単語の意味があいまいな場合、絵や具体物から意味と綴りを一緒に確認する。
- 英文法：正解を暗記しただけか、疑問文・否定文にしても使えるかを確認する。
- 初見読解：本文にない情報を勝手に推定していないか、根拠の一文を示す。
- 応用：学校の実際の教材へ戻り、同じ種類の失点が繰り返されないか次の週に再点検する。
学校別の専門教材と学年別ガイド
慶英会の無料体験・学習相談
最大1か月完全無料体験・学習相談では、学校の学年・使用教材・答案を踏まえて必要な部分だけ復習の順番を考えます。体験の利用条件は料金・無料体験の案内をご確認ください。
参考にした主な学校公式情報
学校の公開資料を2026年11月10日に参照。慶英会が学校の公認・提携・監修機関であることを示す記事ではありません。学校の教育内容と独自の演習教材は区別しています。