リンデンホールスクール中高学部の転入・編入学｜対象学年・J/I/B試験と英語イマージョン準備24問

リンデンホールスクール中高学部への転入・編入を考える家庭では、「中学1年の途中から入れるのか」「中学2年・3年や高校1年からも受け入れているのか」「英語で行われる授業に追いつけるか」が大きな確認事項になります。学校公式の入学案内は、前期課程7年生の第2学期から後期課程10年生の第1学期までを対象とした編入試験を定期的に実施し、各学年の募集人数は若干名としています。一方、試験日程は決まり次第掲載する方式で、2026年10月30日時点の公開ページには次回編入試験の具体的な日付は掲載されていません。本記事では、公式の対象学年・入試タイプ・提出書類を整理し、英語イマージョン教育へ移るための慶英会独自24問と全解答を掲載します。問題はすべて独自制作であり、学校の実際の編入試験や非公開の課題を再現したものではありません。

結論｜転入・編入は制度があるが、空き枠と試験日程は学校への確認が必要

リンデンホールスクール中高学部は6年間の中高一貫教育を行う中等教育学校で、一般の高校入試は実施していません。ただし、学校公式の入学案内では、転入・編入生を在籍生徒数に応じて受け入れると説明しています。対象となる学年・時期は定められていますが、募集人数は各学年若干名です。制度があることと、希望する学年に必ず空きがあることは同じではありません。

編入試験は第1学期（4月上旬）または第2学期（10月上旬）からの受け入れを基本として案内されていますが、試験日程は確定次第掲載する方式です。2027年4月の編入を検討している場合も、日付や出願締切を推測せず、公式ページの更新と学校への事前相談で確認してください。

公式案内で確認できる編入対象学年

学校公式の2026年度（令和8年度）転入学・編入学案内では、前期課程7年生の第2学期から後期課程10年生の第1学期までを対象としています。一般的な日本の学年表記では、おおむね中学1年の後半から高校1年の前半に相当します。中学1年の第1学期からの通常入学や、高校2年・3年からの編入を同じ条件で受け付けるとは記載されていません。

学校の学年表記	日本の学年の目安	公式案内の対象
Grade 7 / 前期課程1年	中学1年	第2学期から
Grade 8 / 前期課程2年	中学2年	対象
Grade 9 / 前期課程3年	中学3年	対象
Grade 10 / 後期課程1年	高校1年	第1学期から

公式ページには2026年度の受験資格として各学年の生年月日基準も掲載されています。これは2026年度の案内に記載された条件であり、2027年度以降にそのまま適用されると断定できません。受験を希望する年度・学期・学年に合わせた最新の条件を学校に確認してください。

編入試験のJ・I・Bタイプ

編入試験も、これまでの学習言語や学習歴に応じてJ・I・Bの3タイプから選ぶ方式が公式案内に示されています。日本語を主な学習言語としてきた受験者、英語を主な学習言語としてきた受験者、日本国籍を持ち英語で数学を学習してきた受験者では、必要な科目や日本語の扱いが異なります。

タイプ	主な対象	公式案内に記載された試験
Jタイプ	日本語を主な学習言語としてきた受験者	English、数学、国語、日本語・英語での生徒面接、保護者面接
Iタイプ	英語を主な学習言語としてきた受験者	English、Math、日本語（外国語として出題）、日本語・英語での生徒面接、保護者面接
Bタイプ	日本国籍を持ち、英語でMathを学習してきた受験者	English、Math、国語、日本語・英語での生徒面接、保護者面接

編入試験の日本語版案内では、上記の科目が示されていますが、作文の有無や個別の出題形式までは詳しく説明されていません。英語版の案内ではEnglishにessayを含むと説明されている箇所があります。受験年度・タイプにより変更される可能性もあるため、試験の細部を推測せず、学校へ直接確認してください。

日本語版の案内では、JタイプまたはBタイプで母語が英語ではない受験者について、IELTS・英検など英語力を証明する書類の提出が必要と記載されています。提出対象や証明書の条件は、編入を希望する本人の学習歴と受験タイプに合わせて確認しましょう。

提出書類と出願前の準備

学校公式の転入・編入案内では、入学願書に加えて、書式1〜8として生育背景報告書、成績書類、自己評価・自己報告書、志望理由書、出願者調書、推薦書、日本語の習熟についての書類（Iタイプのみ）、提出書類確認書などが示されています。英語力証明書と検定料の支払い証明書も、該当する受験者は準備する必要があります。

• 本人の在籍校・学年・学習言語・これまでの履修内容を整理する。
• 成績書類と学習履歴を準備し、必要な書式を最新の公式ページから取得する。
• J・Bタイプで英語力証明書が必要な場合、提出できる検定・スコア・書式を学校へ確認する。
• Iタイプの場合、日本語の習熟についての書類や日本語の出題レベルを確認する。
• 志望理由書では、転入理由だけでなく、英語で学ぶ環境で何を伸ばしたいかを自分の言葉で説明する。

提出書類の様式や提出方法は変更されることがあります。古い年度の願書や第三者サイトの書類一覧をそのまま使わず、必ず学校公式の最新ページから様式を取得してください。

慶英会オリジナル英文A｜新しい理科グループに参加する（読解・1〜8）

Passage A: Joining a New Science Group

When Mina joined a new school, she found that science lessons used many English words she had not studied before. During a group activity, the students compared how much water three plants needed. Mina understood the numbers, but she was not sure what the word “average” meant. Instead of staying silent, she asked a classmate to explain it with an example. The classmate showed her how to add the three amounts and divide the total by three. Mina wrote the steps in her notebook and tried the calculation again. She made a small mistake at first, but her group checked the work together. Mina learned that asking a clear question could help the whole group understand the task.

英文Aの全文和訳

ミナが新しい学校に入ったとき、理科の授業では、これまで学んだことのない英単語が多く使われていることに気付きました。グループ活動で、生徒たちは3つの植物が必要とする水の量を比較しました。ミナは数字は理解できましたが、「average」という単語の意味が分かりませんでした。黙ったままでいる代わりに、クラスメートに例を使って説明してほしいと頼みました。クラスメートは、3つの量を足し、その合計を3で割る方法を見せました。ミナは手順をノートに書き、もう一度計算しました。最初は小さな間違いをしましたが、グループで一緒に確認しました。ミナは、明確な質問をすることがグループ全体の課題理解にも役立つと学びました。

英文Aの問題（1〜8）

問1： What did Mina find difficult when she joined the new school?（ミナが新しい学校に入ったとき、何が難しかったですか。）

問2： What did the students compare during the group activity?（グループ活動で生徒たちは何を比較しましたか。）

問3： Which word did Mina not understand?（ミナが理解できなかった単語は何ですか。）

問4： How did her classmate explain the word “average”?（クラスメートは average をどのように説明しましたか。）

問5： What does “the total” refer to in “divide the total by three”?（divide the total by three の the total は何を指しますか。）

問6： What mistake did Mina make?（ミナはどのような間違いをしましたか。）

問7： Why did Mina’s question help the whole group?（ミナの質問はなぜグループ全体の助けになりましたか。）

問8： Choose the best summary.（最も適切な要約を選びなさい。）
A. Mina refused to work with her group.　B. Mina asked for an explanation, practiced the calculation, and learned the value of clear questions.　C. Mina decided not to study science.　D. The group stopped comparing the plants.

英文Aの解答・解説

問1： She found many unfamiliar English words in science lessons.（理科の授業で知らない英単語が多く使われていたこと。）冒頭の文が根拠です。単語の意味だけでなく、どの授業で困ったかも含めます。

問2： They compared how much water three plants needed.（3つの植物が必要とする水の量。）compare の目的語を確認します。

問3： Average.（平均。）本文に引用符付きで示されています。

問4： The classmate showed her how to add the three amounts and divide the total by three.（3つの量を足し、その合計を3で割る方法を見せました。）average の意味を計算手順で説明しています。

問5： The sum of the three amounts of water.（3つの水量の合計。）the total は直前の add the three amounts を受けています。

問6： She made a small mistake in the calculation.（計算で小さな間違いをしました。）どの数値を間違えたかまでは本文に書かれていません。推測で具体的な数を足さないようにします。

問7： Because the explanation helped the group understand the task, not only Mina.（説明によってミナだけでなくグループ全体が課題を理解できたから。）最後の文が理由です。

問8： B. Mina asked for an explanation, practiced the calculation, and learned the value of clear questions.（ミナは説明を求め、計算を練習し、明確な質問の大切さを学びました。）本文の出来事と結論を含むBが適切です。

慶英会オリジナル英文B｜教科の英語で使う語彙と説明（9〜16）

次は理科・数学などの授業で出会う基本的な学術語彙と、結果を説明する英文の練習です。学校の指定語彙リストや実際の授業範囲を示すものではありません。

問9： Choose the closest meaning of “observe.”（observe に最も近い意味を選びなさい。）
A. to watch carefully　B. to forget　C. to borrow　D. to decide quickly

問10： Which sentence gives evidence rather than an opinion?（意見ではなく証拠を示している文を選びなさい。）
A. This experiment is interesting.　B. The plant grew three centimeters in one week.　C. Science is the best subject.　D. The result is beautiful.

問11： What is a “variable” in an experiment?（実験における variable とは何ですか。）
A. A factor that can change　B. A final answer　C. A school rule　D. A person who observes

問12： Put the words in the correct order: “the / results / carefully / we / recorded”.（正しい語順に並べ替えなさい。）

問13： Choose the best connector: “The second plant received less water, (　　　) it grew more slowly.”（最適な接続語を選びなさい。）
A. so　B. but　C. although　D. unless

問14： Correct the mistake: “The results shows a clear difference.”（文法上の誤りを訂正しなさい。）

問15： Translate into English:「2週間後、植物の高さは5センチ伸びました。」（英語に訳しなさい。）

問16： Write two sentences to explain a result. Use “because” or “so” at least once.（結果を説明する英文を2文書きなさい。because または so を少なくとも1回使います。）

英文Bの解答・解説

問9： A. to watch carefully（注意深く観察する。）observe は理科の実験や記録で使われる動詞です。

問10： B. The plant grew three centimeters in one week.（その植物は1週間で3センチ成長しました。）数値と期間が示されており、観察結果として確認できます。他の選択肢は評価や感想です。

問11： A. A factor that can change（変化する可能性のある要因。）variable は実験で条件を変えたり測定したりする際の「変数・要因」です。

問12： We recorded the results carefully.（私たちは結果を注意深く記録しました。）主語 We、動詞 recorded、目的語 the results、副詞 carefully の順です。

問13： A. so（そのため。）前半の条件が後半の結果につながるため、結果を示す so が適切です。

問14： The results show a clear difference.（その結果は明確な違いを示しています。）主語 results は複数形なので show を使います。

問15： The plant grew five centimeters in two weeks.（2週間で植物の高さは5センチ伸びました。）「伸びた」は grow の過去形 grew を使います。

問16： 解答例：The first plant grew faster because it received more sunlight. So, we should compare the plants under the same conditions.（最初の植物は、より多くの日光を受けたため速く成長しました。そのため、同じ条件で植物を比較すべきです。）because で理由、so で結論を示します。数値や条件は自分で設定しても構いません。

慶英会オリジナル英文C｜転入後の学習と面接で伝える（17〜24）

次の問いは、転入理由や学習への取り組み方を英語で説明する練習です。学校の実際の面接質問を示すものではありません。模範解答を暗記せず、本人の経験や希望に合わせて書き換えてください。

問17： Why are you interested in transferring to a new school?（なぜ新しい学校への転入に関心がありますか。）

問18： What would you do if you could not understand an English instruction in class?（授業で英語の指示が理解できなかったら、どうしますか。）

問19： How would you catch up with a subject that you studied in Japanese at your previous school?（前の学校では日本語で学んでいた教科に、どのように追いつきますか。）

問20： What should you do before using information from a website in a school project?（学校のプロジェクトでウェブ情報を使う前に、何をすべきですか。）

問21： Your group members disagree about a project plan. How can you help the group?（グループのメンバーが計画について意見を異にしています。どうすればグループを助けられますか。）

問22： A classmate says, “I find science vocabulary difficult.” Choose a useful follow-up question.（クラスメートが「理科の語彙が難しい」と言いました。適切な追加質問を選びなさい。）
A. Which words are difficult, and can we look at them in an example sentence?　B. What is your favorite color?　C. How many windows are in this room?　D. Did you watch a movie last night?

問23： Improve this answer: “I can study hard.” Make it more specific.（「一生懸命勉強できます」という答えを、より具体的に改善しなさい。）

問24： Write about 60–80 words on this topic: “How would you become an active member of a new learning community?”（新しい学習コミュニティの一員として、どのように積極的に参加しますか。60〜80語程度で書きなさい。）

英文Cの解答例・解説

問17： 解答例：I am interested in transferring because I want to learn in an environment where I can use English in different subjects. I also hope to meet classmates with different experiences.（さまざまな教科で英語を使える環境で学びたいので、転入に関心があります。また、異なる経験を持つクラスメートに出会いたいです。）転入理由を「学校の特色」と「本人の学習目標」に結び付けます。

問18： 解答例：I would ask the teacher to repeat the instruction and check the first step with a classmate. Then I would write down the important words.（先生に指示を繰り返してもらい、最初の手順をクラスメートと確認します。その後、重要な単語を書き留めます。）質問する、確認する、記録するという行動を順に示します。

問19： 解答例：I would check the textbook and lesson notes, learn the important English terms, and ask the teacher when I did not understand a concept. I would also explain the idea in my own words.（教科書と授業ノートを確認し、重要な英語の用語を学び、概念が分からないときは先生に質問します。また、その考えを自分の言葉で説明します。）単語の暗記だけでなく、教科内容の理解も含めます。

問20： 解答例：I should check who wrote the information, when it was updated, and whether an official or reliable source supports it.（誰が書いたか、いつ更新されたか、公式または信頼できる情報源が裏付けているかを確認すべきです。）発信者・更新日・根拠を確認します。

問21： 解答例：I would listen to each person’s reason, compare the advantages of the plans, and suggest a small test before the group makes a final decision.（それぞれの理由を聞き、計画の利点を比べ、最終決定の前に小さく試すことを提案します。）相手の意見を聞くことと、判断の根拠を作ることが大切です。

問22： A. Which words are difficult, and can we look at them in an example sentence?（どの単語が難しいですか。例文の中で一緒に確認しましょうか。）相手の困りごとに直接つながり、次の行動を提案する質問です。

問23： 解答例：I can review my notes every day, ask questions when I do not understand, and practice explaining what I learned in English.（毎日ノートを復習し、分からないときは質問し、学んだことを英語で説明する練習ができます。）「一生懸命」という抽象的な表現を、具体的な行動に置き換えます。

問24： 解答例：I would become an active member by asking questions and sharing my ideas. If I did not understand a lesson, I would ask for help and review the key words. I would also listen carefully to my classmates and try to work with people who have different opinions. I believe these actions would help me learn and contribute to the group.（質問をし、自分の考えを共有することで、積極的な一員になりたいです。授業が理解できなければ助けを求め、重要な単語を復習します。また、クラスメートの話を注意深く聞き、異なる意見を持つ人とも協力したいです。こうした行動が、自分の学びとグループへの貢献につながると思います。）本人の行動を具体的に書き、最後に学習と協力の目的をまとめます。

編入後の英語イマージョンに備える6週間の学習モデル

期間	取り組み	確認すること
1週目	前の学校で学んだ教科単元と英語語彙を整理	日本語で説明できる概念と英語で言えない用語を分ける
2週目	教科の基本語彙を例文と一緒に覚える	単語を文の中で理解できる
3週目	短い英文で手順・比較・理由を読む	指示語と接続語を確認できる
4週目	データや実験結果を2〜3文で説明する	数字・単位・変化・理由を英語で示せる
5週目	授業で使う質問・聞き返し・確認表現を練習	分からない指示を放置せず質問できる
6週目	短い発表と面接形式の受け答えを練習	結論・理由・例を簡潔に伝えられる

この6週間は慶英会が提案する準備モデルであり、学校の指定カリキュラムや編入試験の範囲ではありません。転入前に学校から課題や学習範囲が示された場合は、そちらを最優先にしてください。本人がすでに理解している教科内容を英語で説明できるようにすることと、未習の教科内容を先取りすることは分けて考えましょう。

保護者が学校へ問い合わせる前に整理したい5項目

• 希望する編入学年と時期（4月上旬または10月上旬）
• 現在の学校・学年・在籍期間と、これまでに学んだ教科・単元
• 英語と日本語の学習歴、家庭で主に使う言語、英語資格の有無
• 希望するJ・I・Bタイプと、そのタイプを選ぶ理由
• 成績書類、推薦書、志望理由書、英語力証明書など、現時点で準備できる書類

問い合わせでは「編入できますか」だけでなく、希望学年の空き状況、次回試験の公表時期、受験資格、生年月日条件、出願書類、受験タイプの選択方法をまとめて確認すると、必要な情報を一度に整理できます。学校の受け入れ判断は在籍状況に左右されるため、記事の情報だけで受験可能と判断せず、必ず学校へ直接相談してください。

よくある質問

Q. 中学2年からでも編入できますか？
A. 学校公式の2026年度案内は、Grade 7の第2学期からGrade 10の第1学期までを対象としています。学年ごとの募集人数は若干名で、受け入れは在籍状況によるため、希望学年の空きと最新条件を学校へ確認してください。

Q. 2027年4月の編入試験日は決まっていますか？
A. 2026年10月30日時点の公式日本語版・英語版の編入案内では、次回試験日程は確定次第掲載とされています。一般入試の日程を編入試験の日程として流用しないでください。

Q. 英検準2級を持っていないと編入できませんか？
A. 公式FAQは中学入学時に準2級程度が望ましい目安としつつ、他教科の基礎学力も含めて総合判断すると説明しています。ただし、J・Bタイプの一部受験者には英語力証明書の提出条件があります。資格の目安と提出書類の条件は分けて確認してください。

Q. 英語で授業を受けた経験が少なくても大丈夫ですか？
A. 学校公式FAQは、英語力が低い場合に授業中と補習でフォローすると案内しています。補習の対象や内容、実施頻度は学校へ確認し、本人の教科理解と英語運用力の両方を整理して相談しましょう。

Q. 高校2年からの一般入試はありますか？
A. 学校は6年間の中高一貫教育を行う中等教育学校で、一般の高校入試は実施していません。公式の編入案内で対象とするのはGrade 7の第2学期からGrade 10の第1学期までです。

Q. この記事の24問は実際の編入試験問題ですか？
A. いいえ。慶英会が独自に作成した読解・教科語彙・英語表現の練習問題です。学校の過去問や非公開の試験内容ではありません。

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参考にした主な公式情報

• リンデンホールスクール中高学部｜入学案内・転入学／編入学（対象学年、編入時期、募集人数、受験資格、提出書類、J・I・Bタイプ。2026年10月30日確認）
• Linden Hall High School｜Admissions Information（英語版の転入・編入条件、入試タイプの確認）
• リンデンホールスクール中高学部｜公式FAQ（英語力の目安、授業中と補習のフォロー）
• リンデンホールスクール中高学部｜英語イマージョン教育（英語で教科を学ぶ方針）
• リンデンホールスクール中高学部｜カリキュラム紹介（プレゼンテーション、ディスカッション、ディベート、エッセイ指導）

学校が公表する編入制度・入試要項・教育方針と、慶英会が作成した学習法・演習問題を区別して掲載しています。編入試験の日程、募集枠、受験資格、提出書類は更新される可能性があるため、出願前に学校の最新公式案内を再確認してください。

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