京都女子中学校の2026年11〜12月英語定期考査対策｜東雲・顕道・藤華の先取り・探究と中1中2の14日復習・独自30問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

2026年11〜12月に京都女子中学校の英語定期考査を準備する中学1・2年生は、学校の正式な試験範囲を確かめ、東雲・顕道・藤華それぞれの授業目的と、実際に失点した英語技能を分けて学び直すことが重要です。京都女子中学校は中高一貫カリキュラムを採用し、東雲では発展・先取り、顕道では中2から医療分野を取り入れた探究、藤華では「食の未来」などの協働探究と英語プレゼンテーションを学校公式で紹介しています。東雲と顕道は共通カリキュラムですが、学習活動の題材や本人の苦手は異なります。ただし、一般公開の学校紹介だけで2026年の個別の考査実施日・Lesson範囲・教材銘柄・配点は確定できません。本記事では学校固有の公表事実と慶英会独自の14日間復習・英語30問・全解答を区別して、英語の平均点を下回った際にも使える具体的な勉強法を整理します。

結論｜コース別の特色より「実際に出題される学校教材」を先に

英語が苦手になると、先取り学習があるコースだからと学校範囲より難しい問題を増やすことがあります。しかし、定期考査では現在の学校教材・授業・先生が示した範囲に対応できるかを最優先にする必要があります。東雲や顕道で発展的な活動がある場合も、一般動詞の形を間違えるなら基本へ戻ります。藤華で英語の発表活動ができても、学校の和文英訳・読解で失点するなら筆記の再現を確かめます。

コース・学年	公式の教育特色	定期考査への家庭での優先確認
東雲・中1中2	先取りを含む発展学習、大学連携・探究	動詞の形・語順・初見読解の根拠
顕道・中2から	東雲と共通の学習進度、医療分野の探究と発表	文法の自力再現と説明文の時制・要約
藤華・中1中2	協働探究、英会話・英語プレゼン、食を題材にした活動	英語で述べた意見と理由を正確に書けるか
全コース共通	6年間の中高一貫課程と学校の正式評価	現在の範囲表・ワーク・小テストの誤答を分類

学校公式「京都女子中学校」は中高一貫カリキュラムの理念を紹介し、顕道コース公式は顕道が中2から設置されること、東雲と共通カリキュラムであることを説明しています。中1の段階から全員が同じ顕道プログラムを履修すると決めつけないでください。所属学年の正式な指示とコースの条件が優先です。

東雲コース｜先取りに追いつけないときは基本の再現力を先に

学校公式「東雲コース」では大学との連携や発展的学習を紹介し、中高6年間を視野に高校の内容も先取りする方針を示しています。しかしこれだけでは中1の何月にどの英語文法単元を扱うかまでは確定できません。予習を際限なく増やすより、学校の直近の誤答の種類を特定し、同じルールを別の英文にも適用できるようにしましょう。

例えばShe reads English books.からDoes she read English books?へ書き換えるとき、Doesの後はreadの原形になります。ここでreadsと書いたなら「三単現のs」だけを暗記するのではなく、肯定文・否定文・疑問文を各二文自力で作り直します。翌日も同じ規則を使い正しく解けるか確認してください。学校で履修していない高度な文法を強引に先取りする必要はありません。

顕道コース｜医療分野の探究と英文法の基本を分ける

顕道コース公式によると顕道は中2から設けられる医療系志向の課程で、大学教授の講演や医療施設の見学、ディスカッション・研究発表などを紹介しています。東雲と共通のカリキュラムで学びますが、探究の題材と英語定期考査の出題範囲は同じ意味ではありません。

医療や科学の話を英語で説明する際は、未知の専門語を大量に覚えるより、観察した事実、考えた理由、結論を分けて短文で説明できることが重要です。例えばA student observed a plant. と She noticed that its leaves were yellow. のように主語・動詞・過去の時制を確認します。学校の英語で扱わない医学用語を勝手に本番の出題範囲だと考えて学習するのは避けてください。

藤華コース｜「食の未来」の発表を英作文・読解へつなぐ

学校公式「藤華コース」は中2で「食の未来提言」、英会話や英語プレゼンテーションを取り入れる学びを紹介しています。食や環境への関心を伝える活動は学校の特色ですが、その内容と定期考査の設問が完全に一致するわけではありません。発表原稿を覚えたことで学校の筆記試験も必ず取れると考えるのではなく、同じ考えを別の主語・時制・語彙で短く書けるか確かめましょう。

例えばI think saving food is important because it reduces waste. のような一文を自分で作り、本文の事実と本人の意見を区別します。英作文の評価では、意見を一文で書くだけでなく理由を添えることが有用な場合があります。具体的な試験の語数や採点配点は学校の範囲表や担当教員の指示で確認します。

試験日程・範囲が分からない場合の準備順序

「2026年11月」「2026年12月」という表現は、秋から冬にかけて英語のテスト対策を探す家庭向けです。学校公式の一般公開情報から学年ごとの日付を確定できない以上、具体的な期末考査開始日やワークのページ数を推測で書くことはできません。まず保護者・生徒の手元の正式な年間予定・時間割・試験範囲・教材の指定を確認してください。

優先順位	学校から集めるもの	具体的な確認方法
最優先	正式な範囲表・授業で配布した教材	何が試験の対象か、提出期限がいつか
次点	前回の答案・小テスト	綴り・文法・読解・英作文・聞き取りの誤答分類
その次	学校ワークと授業ノート	教師が強調した問題、本人が自力でできない問題
補助	学校から指定された探究・英語発表課題	英語科の試験範囲と同一か別か
最後	市販教材・英検問題集	本当に必要な技能の類題だけを利用

中1のテストでよくある原因｜英語を読めても綴り・語順で失点する

中1では、英単語の意味を知っていてもスペルを再現できない、be動詞と一般動詞を一文に重ねる、疑問文で助動詞の後に誤った語形を使う、といった問題が起こります。これらを学年全員の共通の弱点と決めつけるのではなく、本人の返却答案から見つけましょう。

学校の範囲にある短い例文を3文選び、日本語から書く、主語だけ変える、否定文・疑問文に書き換える、翌日に再テストする、という手順が一つの方法です。毎日何十回も書き続けるより、答えを伏せた状態で正しく再現する練習を重視してください。正しい文を読んで説明できたときと、見ずに書けたときの差を確認できます。

中2のテストでよくある原因｜理由・対比・要約がつながらない

中2で初めて読む長文が難しく感じられるとき、語彙量だけの問題ではなく、文章の接続詞と代名詞の理解が不足していることがあります。becauseは理由を示し、butは前後の対比を示します。読解問題では「どの文を根拠としてその答えを書いたか」を指で示せるか確認してください。

例えばI wanted to go outside, but it was raining. という文と I stayed at home because it was raining. では、理由・対比の関係が異なります。教科書の本文を読めても設問の答えを取り違える場合は、未知の英文の方が本人の理解を確認しやすいこともあります。英作文は、結論と理由を短い文で組み立てるところから始めます。

考査前14日間の家庭学習モデル｜東雲・顕道・藤華別の重点

以下は慶英会独自の試験前学習例です。学校が正式に示す考査日をもとに日付を合わせて使います。コースや学年の指定された教材が最優先であり、「顕道は医学英文を全問」「藤華は食品題材だけ」のような一律の学習計画ではありません。

期間	共通する学習	コース別の重点例
14〜12日前	教材・範囲表・前回答案を集める	東雲・顕道は先取り単元の範囲、藤華は学校の発表課題の範囲も確認
11〜9日前	最も多い誤答を10問選び解き直す	三単現・時制・読解・英作文を分類
8〜7日前	既習英文を主語・時制を替えて再現	東雲・顕道は文法理由、藤華は発話と筆記の差
6〜4日前	本文から答えの根拠を示す	理由・対比、説明文の出来事を整理
3〜2日前	時間を計って独自の類題に挑戦	学校の出題形式と同じ技能だけを確認
前日	間違えた問題だけ再テスト・睡眠確保	範囲外の新しい難問を増やさない

東雲・顕道・藤華の考査範囲が難しいとき：学校の正式な教材と本人の失点を見て、基本文法へ戻るか、読解の根拠・意見英作文を練習するかを判断してください。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談では、コース名だけでなく実際の学校の課題から学習を整理できます。

慶英会独自30問｜文法・書き換え・読解・理由英作文

ここからの30問は慶英会独自の診断問題です。京都女子中学校の2026年11〜12月の定期考査、使用する教科書や副教材、学校の発表原稿、英検過去問を転載・再現したものではありません。単元が未習の場合は解答を急がず、学校で学習した後に取り組んでください。

1〜10：文法と適語選択

1. My friend (study / studies) science every day.
2. (Do / Does) your sister like books?
3. We (was / were) tired yesterday.
4. You should (listen / listening) carefully.
5. There (is / are) three notebooks in the room.
6. I want (learn / to learn) more about nature.
7. She is (prepare / preparing) a speech now.
8. This story is (long / longer) than that one.
9. We stayed home (because / but) it was raining.
10. I have lived in Kyoto (since / for) two years.

11〜18：書き換え・誤文訂正・短い英訳

11. Does he likes English? の誤りを直す。
12. We didn’t went to the library. の誤りを直す。
13. My parents is happy. の誤りを直す。
14. She wrote a report yesterday. を疑問文にする。
15. 「私は昨日、友達と科学について話しました」を英語にする。
16. 「私はこの本を読みたいです。理由は環境について学べるからです」をbecauseで一文にする。
17. 「昨日より今日のほうが暖かいです」を比較級で英語にする。
18. 「わからないときは先生に質問します」をIfで始める一文にする。

19〜24：探究を題材にした独自短文読解

Rina and her classmates worked on a project about food waste. They learned that some shops throw away food even when it is safe to eat. At first, Rina thought the problem was too big for students. However, her team interviewed people and found that small changes could help. They made a poster with three simple ideas: buy only what you need, use food before it gets old, and share extra food safely. Rina felt hopeful because she could explain the ideas to younger students in English.

19. What was the students’ project about?
20. What did the students learn about some shops?
21. How did Rina feel about the problem at first? 日本語で答える。
22. What did her team do before making the poster?
23. Name two ideas from their poster.
24. Why did Rina feel hopeful? 日本語で答える。

25〜30：英語で意見・理由・行動を説明する

25. 「私の好きな教科は英語です」を英語にする。
26. 「昨日、私は短い英文を3つ書きました」を英語にする。
27. 「学校の英語を上達させるためにすること」を英語一文で答える。
28. I think reducing food waste is important because … を自分の理由で完成する。
29. Do you prefer studying alone or with classmates? に意見と理由を英語二文で答える。
30. 「学校の課題で間違えたときどうするか」を行動と理由の英語二文で説明する。

独自30問の全解答・短い説明

1〜10の正答

1. studies。my friendは三人称単数。
2. Does。your sisterは三人称単数。
3. were。Weの過去形のbe動詞。
4. listen。shouldの後は動詞の原形。
5. are。three notebooksは複数。
6. to learn。want to＋原形。
7. preparing。is＋ingで現在進行形。
8. longer。thanは比較級の目印。
9. because。家にいた理由を述べる。
10. for。two yearsは期間。

11〜18の模範解答

11. Does he like English?。Doesの後は原形。
12. We didn’t go to the library.。didn’tの後は原形。
13. My parents are happy.。複数主語にはare。
14. Did she write a report yesterday?。Didの後はwrite。
15. I talked with my friend about science yesterday.。過去形。
16. I want to read this book because I can learn about the environment.。理由が対応。
17. It is warmer today than yesterday.。比較級。
18. If I don’t understand something, I ask my teacher.。条件と行動。

19〜24の読解解答と根拠

19. Food waste.。本文冒頭。
20. 安全に食べられる食品も捨てられることがある。。some shopsの文。
21. 生徒には解決が難しすぎる問題だと思っていた。。At firstの文。
22. They interviewed people.。poster前の行動。
23. Buy only what you need; use food before it gets old.。安全な共有という三つ目を含め二点なら可。
24. アイデアを年下の生徒に英語で説明できたから。。because以下。

25〜30の英作文例

25. My favorite subject is English.。意味が合う別解可。
26. I wrote three short English sentences yesterday.。過去形wrote。
27. I review new English words every day.。本人の具体的な学習なら別解可。
28. I think reducing food waste is important because it protects the environment.。理由に応じて別解可。
29. I prefer studying with my classmates. We can ask each other questions.。一人学習を選んでも理由が合えば可。
30. I check why my answer was wrong. I do this because I want to avoid the same mistake.。行動と理由を説明。

英作文は文法的に正しく意味が伝わる別解を認めます。19〜24の読解では、本人の意見を答えてしまうのではなく、本文の根拠がどの一文にあるか示しましょう。今回の独自問題の出来具合で、京都女子中学校の正式な試験成績やコース移行の可否を予測することはできません。

保護者が学習相談を検討する目安

• 学校の教材・補習・質問機会を使っても、同じ英文法の誤答が2〜3週間以上続く。
• 先取り授業の説明は理解できるが、答案を見ると主語と動詞・時制を自力で書けない。
• 藤華の英語発表はできても、定期考査の文章や英作文が空欄になる。
• 前回の試験後に原因を分析できず、市販教材を増やすだけになっている。
• 学校の英語と英検の学習時間が競合し、提出物が間に合わない。

学校での質問・補習で改善できる場合は外部塾を追加する必要はありません。個別指導を検討するときは東雲・顕道・藤華の所属だけでレベルを決めつけず、実際に配布された学校教材と返却答案から失点原因を整理できるかを確かめましょう。慶英会では中高一貫校の英語・定期考査・英作文・英検のオンライン個別指導を行っています。最大1か月完全無料体験・学習相談の対象、回数、担当講師、申込方法は最新案内をご覧ください。LINEでは友だち追加後に「無料体験希望」または「学習相談希望」の送信が必要です。慶英会は京都女子中学校の公式提携先ではなく、成績・コース移行・内部進学を保証しません。

よくある質問（FAQ）

京都女子中学校の顕道は中1から設置されていますか？

学校公式では顕道コースは中2から設置と示されています。また東雲と顕道は共通カリキュラムです。2026年度の本人の正式な所属と学習範囲は学校からの通知で確認してください。

東雲と顕道では英語の進度が全く違いますか？

学校のコース案内は、東雲と顕道のカリキュラムが共通であると明記しています。一方で探究活動の題材や本人の英語の弱点は異なることがあります。コース別の具体的な英語定期考査範囲は学校の指示を確認してください。

藤華の英語テストは「食の未来」の英語発表だけですか？

学校公式は英会話・英語プレゼンテーションや食を題材とした探究を紹介していますが、英語定期考査の全設問がその題材だけだという根拠はありません。学校が配布する教科書・授業プリントと考査範囲に従ってください。

2026年11月と12月の英語定期考査は何日ですか？

今回確認した一般公開の学校公式コース紹介には、中1・中2の具体的な試験開始日が掲載されていません。学校が配布する年間予定表・試験時間割で確定し、本記事の14日間計画は実際の日程から逆算してください。

東雲・顕道の先取りが速ければ英検上位級だけ学べばよいですか？

英検の上位級が役立つ場面もありますが、学校の教材や考査形式と出題範囲が同じではありません。学校の英語で失点する文法・語彙・記述を先に確認し、受験予定に応じて英検学習を追加します。

NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？

2026年度の全学年・全コースの教科書名・版は今回の公式コース紹介から一律には確定できません。NEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用していると推測せず、本人の配布教材を確認してください。

英語の成績が低いと内部進学資格を失いますか？

一回の英語の定期考査が低いだけで進学資格の喪失を断定することはできません。ただし学校公式は中学卒業時に他校を受験した場合、京都女子高校への入学資格を失うと説明しています。コース移行・他校受験・高校への進学はそれぞれ別の制度なので、進路選択前に学校の正式な規定を確認してください。

2027年度に京都女子中学校を受検する方：本記事の11〜12月の学校英語と異なり、2027年度京都女子中学校の東雲60名・藤華120名、A4科／3科の400点判定、B1・B2入試日程を正式要項で解説しています。入学後は東雲・藤華の授業教材をもとに英語の学習を計画してください。

関連記事・公式出典

• 京都女子中学校の英語・定期テスト総合ガイド
• 東雲コースの先取り学習・中2英語
• 顕道コースの中2の医療分野・英語
• 藤華コースの探究・英語プレゼンテーション
• 2027年度新中1の英語準備8週間
• 京都府の学校別英語記事一覧
• 慶英会の無料体験・学習相談

参考にした主な公式情報

• 京都女子中学校「中高一貫教育とコース紹介」：東雲・顕道・藤華の設置と中高一貫課程の説明。
• 京都女子中学校「東雲コース」：先取り・発展学習、大学連携、東雲と顕道の共通カリキュラム。
• 京都女子中学校「顕道コース」：中2からの設置、医療分野の探究、共通カリキュラム。
• 京都女子中学校「藤華コース」：中2の食の未来、英語でのプレゼンテーション、コース変更には審査があるという説明。

公式情報確認日：2026年10月16日。2026年の英語定期考査日、教科書Lesson範囲、配点、学校の実際の問題は未確認のため断定しません。14日間の学習計画、独自30問・全解答は慶英会の作成物で、学校の過去問や2026年度の出題内容ではありません。

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