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結論：京都市立小学校・義務教育学校前期課程の外国語（英語）教科書は、2024〜2027年度（令和6〜9年度）、東京書籍『NEW HORIZON Elementary English Course 5／6』および『My Picture Dictionary』です。2027年の中学入学を控える小6家庭は、単語が聞ける・会話で言える力に、主語と動詞を意識して短文を書く力を追加するのが効果的です。
京都市教育委員会の公式採択一覧を2026年11月12日に照合しました。本記事は一般の京都市立小学校から中学校へ進む家庭向けの学習設計です。個々の小学校の授業進度・テスト・宿題は学校配布物を確認してください。私立・国立小学校の採択教材まで同一とは限りません。
京都市立御所南小学校の学校別案内（2026年）：文部科学省研究開発学校の40分授業・「ハカセの時間」、京都御池中学校・御所東小・高倉小とのOGGT小中連携について、御所南小学校の学校別総合ガイドと中1英語準備を公開しました。学校の研究・連携と、住所によって就学先が指定される京都市の通学区域は別に確認してください。京都市立小学校共通の英語教科書採択と、学校固有の活動は同じ情報ではありません。
京都市立小学校の英語教科書から新7年へ｜OGGT連携の学校別ガイド
京都市立小5・小6のニューホライズン・エレメンタリーから中1英語に移るとき、学校の指導時数・学年の副教材・定期試験は同じとは限りません。京都御池中学校と御所南・御所東・高倉の4校が行うOGGTでは、6年から7年への接続を意識した教育活動を学校公式が案内しています。学校の校舎・授業・行事と、居住地による進学先の指定は分けて確認することが重要です。
| 学校名 | 小6・新7年への接続での特色 | 確認ページ |
|---|---|---|
| 京都御池中学校 | 2026年度5月15日の7年英語を含む第1回定期テスト | 中1相当の英語・定期試験 |
| 御所南小学校 | 40分授業と『ハカセの時間』、OGGT | 学校別総合案内 |
| 御所東小学校 | 6年の弟子入り・発表と2026年合唱交流 | 学校別総合案内 |
| 高倉小学校 | 6年の京都御池創生館学習、たかくら学習 | 学校別総合案内 |
英語を家庭で確認する3ステップ
- 小5・小6の既習英文を本人が読んで意味を説明できるか。語彙の音・意味・綴りを別々に確認する
- 新7年ではHe plays …→Does he play …? のように、主語・疑問文で動詞の形を正しく変えられるか
- 学校の中学授業が始まったら、実際の教科書・ワーク・小テストの答案で失点を分類する。学校固有の教材を確認せずに一律購入しない
例えば学校探究を『I studied Kyoto’s history. It was interesting because I found new facts.』と2文で表す練習ができます。これは一般的なオリジナル英作文で、4校の英語試験の設問を示すものではありません。
小中一貫の5-4制、GGTとOGGT、学校ごとの正式な活動の違いはOGGT総合案内へ。京都市は町・地番による就学先の指定を採用しており、一般の学校選択制は実施していません。確認日：2026年11月12日。
京都市立小学校で採択されている英語教科書
| 対象 | 正式な採択教材名 | 発行者 | 使用年度 |
|---|---|---|---|
| 小学校5年 | NEW HORIZON Elementary English Course 5 | 東京書籍 | 2024〜2027年度 |
| 小学校5・6年の学習補助 | NEW HORIZON Elementary English Course My Picture Dictionary | 東京書籍 | 2024〜2027年度 |
| 小学校6年 | NEW HORIZON Elementary English Course 6 | 東京書籍 | 2024〜2027年度 |
この一覧は教科書の採択事実を示します。小学校によって週時数、英語活動、家庭への課題、外国語指導助手の参加、実際の単元進行は異なるため、この資料だけで『小6の11月には○ページまで』と断定できません。
小6の英語が中1で難しく感じられる3つの理由
1｜意味を理解しても、正確な語順で書けるとは限らない
小学校で音声と場面に慣れても、英文をゼロから組み立てる経験は人によって異なります。例えば『彼はテニスをします』を聞いて分かっていても、He play tennis. と書く場合は三人称単数現在の-sが定着していません。中学入学前は既習の会話表現を1〜2文で書き直す練習が有効です。
2｜be動詞と一般動詞の役割を区別していない
I am happy.（私はうれしい）と I like music.（私は音楽が好き）を同じ現在時制の表現として覚えるだけでは、疑問文で Are you happy? と Do you like music? を選び分けられません。動詞の種類と主語を意識させます。これは中学英文法の基礎を先に整理する提案であり、小学校の全児童が既にこの文法を学習したと断定するものではありません。
3｜英単語を聞き取れても、綴りを再現できない
「聞く・話す」が得意な児童でも、library、favoriteなど書き慣れていない単語は間違えます。単語の日本語訳だけでなく、音節・綴り・実際の文をセットで定着させます。ただし受験のために中学3年分を詰め込む必要はありません。まず自分について述べる短文から始めます。
中学校もニューホライズン？｜小中を分けて確認
京都市教育委員会は2025〜2028年度の市立中学校でも英語の教科書発行者として東京書籍を採択しています。ただし小学校の『NEW HORIZON Elementary English Course』と中学校の『NEW HORIZON』は別の学年・シリーズです。小学校用の挿絵、語句、学習範囲が中1の定期テスト範囲と一致するとは限りません。
市内の国立・私立中学校、中高一貫校は個別の教材選択があるため、『京都市内だから必ずニューホライズン』とは言えません。京都府全体の市町村立中学校の出版社を知りたい場合は京都府の学校別案内および当サイトの採択地区比較記事から確認してください。
小5・小6から中1へ｜8週間の英語準備モデル
| 週 | 目的 | 家庭での具体的な作業 |
|---|---|---|
| 第1〜2週 | アルファベットと音・綴り | 本人がよく使う30語を選び、音読→見ずに書く |
| 第3週 | be動詞と主語 | I am / She is / We areを口頭と手書きで区別 |
| 第4週 | 一般動詞 | I play / He playsの意味と形を説明 |
| 第5週 | 疑問文と否定文 | Do you …? / Are you …? の区別 |
| 第6週 | 短文を書く | 自己紹介、好きな教科、週末の予定を各2〜3文 |
| 第7週 | 聞く・読んで答える | 短い音声・初見英文から誰が何をしたか答える |
| 第8週 | 自力で書き直す | 模範文を閉じて書き、語順・冠詞・綴りを点検 |
これは入学準備の一般的な学習例であり、京都市教育委員会や学校が指示した進度表ではありません。1回10〜20分でも、3日後と1週間後に同じパターンを初見の語句へ置き換えて解くと、暗記と理解の違いが見えます。
小学生から中1へつなぐ慶英会オリジナル8問・模範解答
第1問
問題：私の名前は葵です。
正答：My name is Aoi.（私の名前は葵です。）
解説・誤答理由：nameの後にisが必要。My name Aoi.は動詞がない。
第2問
問題：彼女は毎朝ピアノを弾きます。
正答：She plays the piano every morning.（彼女は毎朝ピアノを弾きます。）
解説・誤答理由：三人称単数のSheに合わせplays。She playのままにしない。
第3問
問題：あなたは犬が好きですか。
正答：Do you like dogs?（あなたは犬が好きですか。）
解説・誤答理由：一般動詞likeの疑問文はDo。Are you like dogs?は不自然。
第4問
問題：私たちは今学校にいます。
正答：We are at school now.（私たちは今学校にいます。）
解説・誤答理由：Weに合わせare。We isは主語と動詞が一致しない。
第5問
問題：彼は毎日何時に起きますか。
正答：What time does he get up every day?（彼は毎日何時に起きますか。）
解説・誤答理由：doesの後ろはget。getsを残すと重複。
第6問
問題：机の上に3冊の本があります。
正答：There are three books on the desk.（机の上に3冊の本があります。）
解説・誤答理由：three booksが複数なのでareを使う。
第7問
問題：私は昨日図書館に行きました。
正答：I went to the library yesterday.（私は昨日図書館に行きました。）
解説・誤答理由：goの過去形はwent。goedとはしない。
第8問
問題：私は京都の歴史を学びたいです。
正答：I want to learn about Kyoto’s history.（私は京都の歴史を学びたいです。）
解説・誤答理由：wantの後にto learnを用いる。want learnのままにしない。
保護者が確認できる到達基準
- 単語の意味を知っているだけでなく、英文全体の意味を日本語で説明できる
- 主語がI・he・theyなどに変わると、必要な動詞の形を選べる
- 答えを見ずに短文を1〜3文書いてから綴りを確認できる
- 自力で誤りを見つけ、なぜ訂正するかを言葉で説明できる
- 1週間後に別の語彙で同じ文の骨格を再現できる
よくある質問
京都市立小学校は全校同じ英語教科書ですか？
京都市が採択主体となる市立小学校・義務教育学校前期課程の公式一覧では東京書籍です。個々の学校の配布プリント・ワーク・授業活動まで一致するという意味ではありません。国立・私立小学校も一律ではありません。
小学校のうちに英検3級まで取得する必要がありますか？
一律の取得義務は確認できません。英検は学習の目標の一つですが、家庭ごとの既習内容と学校の学習進度を優先してください。早い級の取得だけを目的に基本英文の理解を飛ばさないことが重要です。
私立中学校・中高一貫校の入学準備も同じですか？
学校が指定する教材・授業方針が異なります。私立・国立・府立・市立中高一貫校の学校別情報は京都府の中高一貫校・私立中学校ガイドをご参照ください。
参考にした主な公式情報
- 京都市教育委員会｜令和6〜9年度 京都市立小学校及び義務教育学校前期課程の採択一覧（PDF）：英語教科書3冊の名称と出版社。
- 京都市教育委員会｜令和7〜10年度 京都市立中学校教科書採択：中学の使用期間と公式資料。
- 京都府教育委員会｜令和7〜10年度 市町村立中学校の6地区採択一覧（PDF）：府内地区差の確認。
出典確認日：2026年11月12日。オリジナル8問と8週間計画は慶英会の独自学習提案で、採択教科書の本文や学校の公式問題を転載したものではありません。入学予定校の正式教材・課題を優先してください。
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