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結論：京都市立高倉小学校は、2026年度の学校公式だよりで児童613名で新年度を開始したと報告しています。京都市立京都御池中学校・御所南小学校・御所東小学校とのOGGT小中一貫教育を進め、6年生は京都御池創生館（京都御池中学校校舎）で学習しています。2026年度の学校経営方針では「探求・協働・前進」と「生きて働く読解力」を重視しています。小中一貫の授業・行事と、実際に中学校へ進学するための就学手続・英語教材は分けて理解する必要があります。
この記事は高倉小学校「高倉だより」2026年4月号、2026年度学校経営構想図、2026年度の6年生の学校日記、京都市教育委員会の正式案内を基にまとめています。学校の制度・2026年度の活動事実と、慶英会による独自学習提案は区別しています。
京都市立高倉小学校の基本情報【2026年度】
| 項目 | 学校公式・教育委員会で確認できる内容 |
|---|---|
| 正式校名 | 京都市立高倉小学校 |
| 所在地 | 京都市中京区高倉通六角下る和久屋町343 |
| 2026年度の児童数 | 613名で4月を開始（転入生7名を含む報告） |
| 教育目標 | 問いをもち、力を合わせ、未来へ進む子どもの育成 |
| 小中連携 | 高倉小・御所南小・御所東小・京都御池中のOGGT |
| 6年生の学習場所 | 京都御池創生館（中学校校舎）を活用 |
| 通学区 | 京都市は住所地の町・地番による指定。学校選択制ではない |
児童613名は2026年度4月の学校だよりに記載された開始時点の人数です。年度末の人数・学年別在籍者数を示すものではありません。学校経営方針は教職員・保護者・地域で共有する指針ですが、授業の実際の時間割や宿題・成績基準の全項目を外部から確定する資料ではありません。
高倉小学校6年生は京都御池中学校の校舎で学ぶ？
はい。学校公式2026年4月号は、2007年度から高倉小と御所南小の6年生が京都御池創生館で学び始め、2018年度から御所東小の6年生も加わったと説明しています。2026年度の高倉小6年生は、学校だよりの表現では第16期生です。中学校教員の授業や小中教員のチームティーチング（TT）、小中の交流行事も取り組みとして挙げられます。
ただし、この学校生活の説明は『高倉小学校に在籍する児童が全員、住所・手続に関係なく京都御池中学校へ自動入学できる』という個々の進学資格を保証するものではありません。京都市は住所と地番による学校指定制で、転居や指定校外就学などは別手続です。6年生の校舎での学びと7年生の入学資格は分けて確認します。
OGGTとは？4校の一貫教育と5-4制を整理
OGGTは京都御池中学校・御所南小学校・御所東小学校・高倉小学校による共同の学びです。小学校1〜5年の学習を土台に、6年生と中学7〜9年生のつながりを意識する5-4制の考え方があり、6年生が中学校校舎で学ぶ実践が特徴です。ただし教育課程・教員配置・行事は年度で見直され、私立中高一貫校の中1〜高3の6年制度とは異なります。
| 学年 | 教育上の位置づけ | 家庭が考えるべき準備 |
|---|---|---|
| 小1〜小4 | 基礎的な読解・計算・協働の土台 | 文章を読んで事実と考えを区別する |
| 小5 | 読解・探究と6年生への学習接続 | 課題の疑問・根拠をノートに整理 |
| 小6（6年生） | 京都御池創生館の利用と中学との交流 | 自分で教材・提出課題・教室移動を管理 |
| 中1〜中3（7〜9年生） | 京都御池中などの中学段階 | 新教科・英語の定期試験の学習を開始 |
『たかくら学習』とは？｜伝統文化や地域の本物の体験
2026年の高倉小学校6年生の学校日記には『たかくら学習 発表会』、茶道・生け花体験、『弟子入り体験（和菓子・器）』などが掲載されています。こうした体験では、活動を見て終えるだけでなく、使った道具・作り手の工夫・自分の疑問を言葉で説明することが、学習を深める一つの方法です。イベントの開催回数や全児童の参加を保証するものではなく、学校から届く年度ごとの案内を優先します。
学校の『探求・協働・前進』を家庭学習でどう生かすか
| 学校が掲げる目標 | 家庭で再現できる問い | 記録方法 |
|---|---|---|
| 探求（Think） | どんなことに疑問を持った？ | 疑問を一文で書く |
| 協働（Integrate） | 友達や先生の考えで変わった点は？ | 異なる意見と理由を残す |
| 前進（Progress） | 失敗から次に試すことは何？ | 次の行動・期限を決める |
| 読解力 | 文章のどこに根拠がある？ | 本文の箇所と自分の結論を区別 |
この表は学校経営方針を基にした慶英会独自の家庭学習への応用であり、学校の公式評価表ではありません。先生の宿題や児童自身の興味を尊重し、家庭での負担が増えすぎないよう調整してください。
高倉小学校の小6から京都御池中学校の新7年英語へ
京都市立小学校・義務教育学校前期課程の2024〜2027年度採択英語教科書は東京書籍『NEW HORIZON Elementary English Course』です。中学校の教科書と小学校の同名シリーズは学年・教材が違います。高倉小の実際の英語授業の進度や独自ワークをこの採択表だけで確定することはできず、学校配布物を確認します。
中学進学を検討する家庭は京都市立小5・小6の英語教科書と中1準備8週間も参照してください。新7年では語彙の意味が分かるだけでなく、基本文法・時制・語順を自分で書けるか確認します。例えば『彼は毎日歩きます』は He walks every day.、疑問文では Does he walk every day? となり、Doesの後は原形walkにします。
新7年英語を見据えた8週間の家庭学習
| 期間 | 何を練習するか | 確認の仕方 |
|---|---|---|
| 1〜2週 | 基礎語彙の発音・綴り | 意味を言って英文を見ずに書ける |
| 3週 | be動詞と一般動詞 | is/areとplay/studyを区別する |
| 4週 | 三単現と疑問文 | Does he …? で動詞を原形に戻す |
| 5週 | 否定文・疑問詞 | don’t/doesn’t/what/why |
| 6週 | 過去形 | was/were/went/studiedを場面に合わせる |
| 7週 | 初見の短文読解 | 誰が・何を・なぜを本文で示す |
| 8週 | 英作文と間違い直し | 主語・動詞・語順・綴りを自力で校正 |
これは小6から中1への一般的な家庭学習例で、京都御池中の指定課題や2027年度定期テスト範囲を予測したものではありません。学校の最新の学年だよりと教材・考査範囲を優先してください。
慶英会独自の英文法・読解8問｜英文・全訳・正答・誤答理由
第1問｜和文英訳
問題：私は毎朝学校で本を読みます。
正答：I read books at school every morning. 和訳：私は毎朝学校で本を読みます。
解説・誤答理由：readは主語Iの現在形。at schoolは学校で、every morningは毎朝。readsは主語がhe/sheなどのとき。
第2問｜和文英訳
問題：彼はこの町について調べています。
正答：He is researching this town. 和訳：彼はこの町について調べています。
解説・誤答理由：進行形is researchingは今している活動。He researchingはbe動詞が欠ける。
第3問｜和文英訳
問題：私たちは協力して問題を解きました。
正答：We solved the problem together. 和訳：私たちは協力して問題を解きました。
解説・誤答理由：過去の出来事はsolved。togetherは協力して。We solve … yesterdayとはしない。
第4問｜和文英訳
問題：先生は私たちに質問をしました。
正答：The teacher asked us a question. 和訳：先生は私たちに質問をしました。
解説・誤答理由：ask 人 a questionの語順。asked to us a questionとはしない。
第5問｜和文英訳
問題：もし分からなければ、私はもう一度聞きます。
正答：If I don’t understand, I will ask again. 和訳：もし分からなければ、私はもう一度聞きます。
解説・誤答理由：条件のif節には現在形don’t understand。will don’t understandは誤り。
第6問｜和文英訳
問題：この説明は前の説明より明確です。
正答：This explanation is clearer than the previous one. 和訳：この説明は前の説明より明確です。
解説・誤答理由：clearの比較級clearerとthan。more clearerは二重比較。
第7問｜和文英訳
問題：その根拠が何か説明してください。
正答：Please explain what the evidence is. 和訳：その根拠が何か説明してください。
解説・誤答理由：間接疑問はwhat the evidence is。what is the evidence? の直接疑問語順を残さない。
第8問｜和文英訳
問題：中学校に入る前にもっと英語を書けるようになりたいです。
正答：I want to write more English before I start junior high school. 和訳：中学校に入る前にもっと英語を書けるようになりたいです。
解説・誤答理由：want toの後ろは原形write。before節の未来の意味は現在形startで表せる。
以上は慶英会の独自問題であり、高倉小学校・京都御池中学校の試験過去問や採択教科書本文ではありません。学校の実際の進度より難しい設問は先取りを強制せず、学年相当の復習に置き換えてください。
よくある質問
高倉小学校の児童数は何人ですか？
学校公式2026年4月号で年度初め613名と報告されています。その後の月末・年度末の人数を同じとは扱いません。
6年生は京都御池中学校の校舎へ通いますか？
2026年度学校だよりでは、6年生の京都御池創生館での学習と中学校教員の授業・TT授業が紹介されています。具体的な通学時間や安全上の手続は当該年度の学校案内を確認してください。
高倉小学校から京都御池中学校へ全員進学できますか？
OGGTの小中連携と個々の就学先指定は別です。京都市は通学区域（町・地番）による指定を原則とします。私立・国立・府立への進学や区域外就学の手続もあり、本人の進学先は公式の就学通知等を確認してください。
学校の英語教科書は何ですか？
京都市立小学校に適用される採択一覧では東京書籍のニューホライズン・エレメンタリーです。ただし副教材や実際の授業進度、京都御池中学校の学年別ワークは学校に確認する必要があります。
『探求・協働・前進』は中学入試の評価項目ですか？
学校が掲げる教育目標であり、特定の私立・国立中学校の入試合格を自動的に決める採点基準ではありません。本人の進路と学校固有の選抜要項を確認してください。
参考にした主な公式情報
- 高倉小学校｜高倉だより2026年4月号（児童613名・OGGT）
- 高倉小学校｜2026年度学校経営構想（探求・協働・前進）
- 高倉小学校｜2026年度6年生の学校日記・伝統文化と交流
- 京都市教育委員会｜市立小中学校の通学区域（住所地指定）
- 京都市教育委員会｜小中学校の入学手続・中学就学通知
- 慶英会｜御所南小学校・OGGT・京都御池中学への接続
- 慶英会｜京都市立小学校の英語教科書と中1準備
情報確認日：2026年11月12日。2026年度に公開された学校方針・活動と、2027年度以降に適用される可能性のある制度は区別しています。京都御池中との小中一貫教育は学校への無条件進学や学力の保証を意味しません。
中学進学後の英語学習・無料体験
学校別の英語教材・定期テストに沿った復習を希望する場合は京都府の学校別英語・定期テストガイドから該当校を選べます。慶英会は京都市立学校の公認・提携事業者ではありません。オンライン個別指導・最大1か月完全無料体験で最新の受講条件と受付方法をご確認ください。
慶應卒・英検1級の塾長が、
毎日の学びを直接支える。
全科目のLINE学習サポート・予想問題作成が無制限
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