慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
共栄学園中学校（東京都葛飾区）の中2で週1回の英会話やK-sepの英語活動に取り組みながら英検3級も目指す場合、会話で短く答える力を、Eメールの『相手の質問2つに答える』課題と意見英作文の『理由2つを示す』課題につなげる練習が有効です。学校公式は中学2年に体験型のK-sepを実施予定とし、中学生の週1回ネイティブ教員による英会話を紹介しています。本記事は独自Eメール8通×2質問＝16課題、回答不足を直す8課題、意見英作文8課題、計32課題と、模範解答・和訳・語数検算を提供します。
これは学校のK-sepで実際に使った会話や学校公認の英検問題ではありません。K-sepの体験に親しみやすい身近な場面を慶英会が独自に作ったものです。また中2全員が英検3級を受験・取得しなければならないという学校制度を確認したものではありません。
学校公式｜中2K-sepと週1回の英会話
共栄学園中学校の「英語・グローバル教育」では、中2のK-sepは少人数グループでネイティブスピーカーに同行してもらい、英語を使う体験をする予定の学習プログラムです。中学生には週1回、ネイティブ教員による英会話の授業があります。中3では授業内にオンライン英会話を行うとしています。「クラス紹介」は、特進と進学で中3まで進度をそろえ、基礎と発展の重点を変えると説明しています。
日本英語検定協会「3級試験内容」はWritingのEメール返信と意見英作文の2課題を公開しています。Eメールの目安は15〜25語で、受信メールの2質問に答えます。意見英作文は25〜35語が目安で、意見と理由2つを表します。準2級のように下線部について自分から質問2つを作る形式ではないため混同しないでください。
| 学校や試験での技能 | 英検3級Writingでの応用 |
|---|---|
| 週1回の中学生英会話 | 相手の質問を理解して要点を返す |
| 中2K-sepでの英語体験 | What・Who・Where・Whenの違いを意識 |
| 特進・進学の基礎と発展 | 習った語彙を短い正確な英文で書く |
| Eメール15〜25語 | 相手の2質問を両方満たす |
| 意見英作文25〜35語 | 自分の立場と異なる2理由を示す |
会話で答えられてもWritingで失点する3つの原因
①質問漏れ：What did you do?へ答えてもWho joined you?を見落としている。②理由の重複：理由1がfun、理由2がinterestingでは実質的に同じ観点です。③語順・時制：会話では意味が伝わってもYesterday I go…のような書き間違いが起きることがあります。学校の経験を生かしつつ、書いた英文の主語と動詞を確認してください。
独自Eメール8通×2質問＝16課題
下の8通は慶英会が創作したメールです。2つの質問を読んで、まず別々に短い英文で答え、その後15〜25語の自然な返信に統合します。
創作メール1（問1・2）
相手のメール：Hi! What activity did you enjoy at the event? And who joined you? Your friend, Alex.
- 最初の質問に合う英文を作る。
- 2つ目の質問に合う英文を作る。
創作メール2（問3・4）
相手のメール：Hi! Which English question was difficult for you? And why was it difficult? Your friend, Alex.
- 最初の質問に合う英文を作る。
- 2つ目の質問に合う英文を作る。
創作メール3（問5・6）
相手のメール：Hi! Where did your group practice English? And how long did you practice? Your friend, Alex.
- 最初の質問に合う英文を作る。
- 2つ目の質問に合う英文を作る。
創作メール4（問7・8）
相手のメール：Hi! What did you learn from your partner? And how will you use it? Your friend, Alex.
- 最初の質問に合う英文を作る。
- 2つ目の質問に合う英文を作る。
創作メール5（問9・10）
相手のメール：Hi! What did you make for your school project? And when did you finish it? Your friend, Alex.
- 最初の質問に合う英文を作る。
- 2つ目の質問に合う英文を作る。
創作メール6（問11・12）
相手のメール：Hi! Who helped you with your English writing? And what did that person explain? Your friend, Alex.
- 最初の質問に合う英文を作る。
- 2つ目の質問に合う英文を作る。
創作メール7（問13・14）
相手のメール：Hi! What did you read during your break? And where did you read it? Your friend, Alex.
- 最初の質問に合う英文を作る。
- 2つ目の質問に合う英文を作る。
創作メール8（問15・16）
相手のメール：Hi! What will you practice next week? And how will you check your progress? Your friend, Alex.
- 最初の質問に合う英文を作る。
- 2つ目の質問に合う英文を作る。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
回答不足の返信を直す8問（17〜24）
短い英文が相手の質問2つに答えているか確認し、15〜25語程度の返信へ修正してください。
- 相手の質問：Who did you talk with? What did you discuss? 不足している返事：I talked with my friend. →返信を作り直す。
- 相手の質問：Where was it? What did you learn there? 不足している返事：I went to a workshop. →返信を作り直す。
- 相手の質問：When was the event? What activity was fun? 不足している返事：The event was fun. →返信を作り直す。
- 相手の質問：Who did you write to? What did you ask? 不足している返事：I wrote a message. →返信を作り直す。
- 相手の質問：What was the book about? When did you borrow it? 不足している返事：I borrowed a book. →返信を作り直す。
- 相手の質問：What was it about? How many people worked on it? 不足している返事：We made a presentation. →返信を作り直す。
- 相手の質問：Where did you practice? How long did it take? 不足している返事：I practiced English. →返信を作り直す。
- 相手の質問：Who was the visitor? What did you talk about? 不足している返事：I met a visitor. →返信を作り直す。
意見英作文8問（25〜32）
自分の意見と、意味が異なる2つの理由を25〜35語程度で書いてください。模範例と異なる意見でも、内容と文法が適切であれば構いません。
- Do you think speaking English with different people is useful?
- Should schools offer more opportunities for group projects?
- Is it good for students to write short English emails?
- Do you think English games can help students learn?
- Should students read English stories every week?
- Is it important to ask questions when you do not understand?
- Do you think students should review English mistakes regularly?
- Should students learn about cultures outside Japan?
32課題の模範解答・日本語訳・語数検算
語数は空白区切りで確認した編集上の目安です。英検協会の正式な採点規則に代わるものではありません。
メール1の問1・2：統合返信
模範返信（21語）：I enjoyed a short English conversation game. My friend Haru joined me, and we practiced asking questions about our favorite hobbies.
和訳：英語の会話ゲームを楽しみました。友達のハルと一緒に好きな趣味について質問する練習をしました。
解説：相手から尋ねられた二つの情報をそれぞれ含め、過去の活動なら過去形、今後の予定なら未来表現を用いています。
メール2の問3・4：統合返信
模範返信（20語）：The question about my future plans was difficult. I could not remember how to use want to with a verb.
和訳：将来の計画についての質問が難しかったです。want toと動詞の使い方を思い出せなかったからです。
解説：相手から尋ねられた二つの情報をそれぞれ含め、過去の活動なら過去形、今後の予定なら未来表現を用いています。
メール3の問5・6：統合返信
模範返信（20語）：We practiced English in a classroom after lunch. We spoke for twenty minutes and then checked some new words together.
和訳：昼食後に教室で英語を練習しました。20分話し、その後新しい単語を一緒に確認しました。
解説：相手から尋ねられた二つの情報をそれぞれ含め、過去の活動なら過去形、今後の予定なら未来表現を用いています。
メール4の問7・8：統合返信
模範返信（21語）：I learned how to ask for directions politely. I will use the expression when I travel and need help finding places.
和訳：相手から丁寧に道を尋ねる方法を学びました。旅行で道を探すとき使いたいです。
解説：相手から尋ねられた二つの情報をそれぞれ含め、過去の活動なら過去形、今後の予定なら未来表現を用いています。
メール5の問9・10：統合返信
模範返信（21語）：I made a small poster about recycling with my classmates. We finished it on Thursday and practiced explaining our ideas afterward.
和訳：クラスメートとリサイクルのポスターを作りました。木曜に完成させ、考えを説明する練習をしました。
解説：相手から尋ねられた二つの情報をそれぞれ含め、過去の活動なら過去形、今後の予定なら未来表現を用いています。
メール6の問11・12：統合返信
模範返信（21語）：My teacher helped me after class. She explained how to use the past tense and asked me to write another sentence.
和訳：放課後、先生が過去形の使い方を説明してくれて、別の文を書くよう求めました。
解説：相手から尋ねられた二つの情報をそれぞれ含め、過去の活動なら過去形、今後の予定なら未来表現を用いています。
メール7の問13・14：統合返信
模範返信（20語）：I read a short story about a lost dog. I read it in the library because the room was quiet.
和訳：迷子の犬の短い物語を図書室で読みました。部屋が静かだったからです。
解説：相手から尋ねられた二つの情報をそれぞれ含め、過去の活動なら過去形、今後の予定なら未来表現を用いています。
メール8の問15・16：統合返信
模範返信（21語）：I will practice answering questions in English next week. I will record short answers and listen to them with my teacher.
和訳：来週は英語の質問に答える練習をします。短い返答を録音し先生と聞き直します。
解説：相手から尋ねられた二つの情報をそれぞれ含め、過去の活動なら過去形、今後の予定なら未来表現を用いています。
修正17〜24の全模範解答
- I talked with my friend Mei after school. We discussed our English homework and checked two questions about the past tense.（21語） 話し相手と話題を両方答える。
- The workshop was at a community center near my house. I learned how to introduce myself and ask people polite questions.（21語） 場所と学習内容を答える。
- The event was last Saturday. I enjoyed a word game because we could learn useful English expressions with other students.（20語） 時期と活動名を答える。
- I wrote a message to my English teacher. I asked which grammar points we should review before the next test.（20語） 相手と質問内容を答える。
- I borrowed a book about animals on Wednesday. I chose it because the stories were short and easy to understand.（20語） 題材と曜日を答える。
- Our presentation was about saving water. Four students worked on it, and we used pictures to explain our main ideas.（20語） テーマと人数。
- I practiced English at home for fifteen minutes. I asked myself questions about school life and recorded my answers.（19語） 場所と時間。
- The visitor was a teacher from another country. We talked about food and music because we both enjoyed those topics.（20語） 訪問者の属性と話題。
意見25〜32の全模範解答
- Yes, I think speaking English with different people is useful. First, students can learn how to respond to unfamiliar questions. Second, they can hear new expressions and practice communicating clearly.（30語） 和訳：知らない質問への返答を練習し、新しい表現を聞けるので役立ちます。
- Yes, I think group projects are helpful for students. First, they can learn to share tasks and work together. Second, explaining their own ideas helps them understand different opinions.（29語） 和訳：仕事を分担し、異なる意見を理解する練習になるからです。
- Yes, I think writing short English emails is useful. First, students can learn to give clear answers to questions. Second, they can practice using polite expressions when communicating with others.（30語） 和訳：質問に明確に答え、丁寧な表現を練習できるので有益です。
- Yes, I think English games can help students learn. First, games make it easier to remember new words. Second, students can practice responding quickly while enjoying activities with friends.（29語） 和訳：ゲームは語彙の記憶と素早い応答の練習に役立ちます。
- Yes, I think reading English stories every week is helpful. First, students can learn words in different situations. Second, they can become more interested in other cultures through stories.（29語） 和訳：文脈に応じた語彙を学び、他文化へ関心が広がります。
- Yes, I think asking questions is important. First, students can understand difficult lessons better. Second, teachers can find out what students need to review when they receive specific questions.（29語） 和訳：理解を深め、先生も復習すべき部分を把握できます。
- Yes, I think reviewing mistakes regularly is useful. First, students can identify grammar rules that they often forget. Second, they can check their progress by answering different questions later.（29語） 和訳：忘れやすい文法を見つけ、別問題で進歩を確認できます。
- Yes, I think learning about other cultures is important. First, students can understand different ways of life. Second, they can communicate more respectfully with people from other countries.（28語） 和訳：違う生活習慣を知り、他国の人と敬意を持って交流できます。
学習を効果的にする自己点検
| 診断項目 | Eメール | 意見英作文 |
|---|---|---|
| 内容への対応 | 質問1・2へ両方答えたか | QUESTIONに対する立場が明確か |
| 理由 | 理由を尋ねられた場合because等で回答 | 異なる二つの理由があるか |
| 語数 | 15〜25語を目安 | 25〜35語を目安 |
| 文法 | 疑問詞・過去形・willを適切に | 主語と動詞、接続の一貫性 |
学校の英会話・K-sepと英検Writingをつなぐ14日間
| 日程 | 学校で優先すること | 追加の英検練習 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 学校の英会話で習った質問語を確認 | メール1〜2 |
| 3〜4日目 | 学校の過去形・現在形を復習 | メール3〜4 |
| 5〜6日目 | K-sep等で役立つ聞き返し表現を練習 | メール5〜6 |
| 7日目 | 学校の提出物を優先 | メール7〜8 |
| 8〜9日目 | 学校の文法・語彙を復習 | 修正17〜20 |
| 10〜11日目 | 習った英文の主語・動詞を再確認 | 修正21〜24 |
| 12〜13日目 | 英語の説明に理由を二つ加える | 意見25〜28 |
| 14日目 | 学校の課題・英検公式問題を確認 | 意見29〜32 |
保護者向けFAQ
Q．共栄学園中学校の中2は英検3級が必須ですか。
学校公式は英語学習活動とクラス制度を案内していますが、今回確認した資料だけで中2全員の英検3級受験・取得義務を断定することはできません。本人の受験級を学校に確認してください。
Q．K-sepの会話と英検Eメールは同じ内容ですか。
K-sepは学校の体験型英語プログラム、英検3級は検定の出題形式です。やり取りを理解するという共通の基礎はありますが、教材や実際の設問は異なります。
Q．英検3級では自分から質問2つを作りますか。
3級は受信メールの2質問に答える形式です。準2級とは要求が異なります。
Q．英語の定期テスト対策と英検Writingは両立できますか。
学校の既習文法・英単語を英検の返信で使えますが、学校の提出物・定期テスト範囲を優先し、必要な専用形式だけ追加練習します。
慶英会の無料体験・関連記事
慶英会では学校の英会話・英作文と英検の答案を確認し、語数、質問への回答漏れ、時制、二つの理由の質を分けて診断します。最大1か月完全無料体験・学習相談の条件は公式案内をご覧ください。学校の英語の書く力については英会話から定期考査の英作文へ40問、K-sepの聞き取りはK-sepの英会話練習をご参照ください。
参考にした公式情報
- 共栄学園中学校「英語・グローバル教育」：中2K-sep・週1回の英会話
- 共栄学園中学校「クラス紹介」：特進・進学の共通進度と重点
- 日本英語検定協会「3級の試験内容」：Eメールと意見英作文
情報確認日：2026年11月4日。創作Eメール8通・独自32課題・模範解答・和訳・語数検算は慶英会独自制作であり、学校のK-sep実教材や英検協会の過去問ではありません。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する