国立音楽大学附属中学校（東京都国立市）の中1・中2で英語の定期テストが難しい場合は、英語の通常授業と、総合音楽コースの選択授業「英語表現」を区別して勉強することが重要です。 学校公式カリキュラムでは、中1・中2・中3とも通常の「英語」が週4時間です。さらに総合音楽コースの選択授業として週1時間の「英語表現」があり、TAGAKIを使った英作文・発表・オンライン英会話などを行うと紹介されています。演奏・創作コースにも同じ必修の英語表現があると推測してはいけません。本記事では公式情報をもとに、通常英語と選択授業の違い、音楽活動で忙しい中1・中2の定期テスト対策、独自24問・全解答、14日間の家庭復習を紹介します。
執筆・監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。 国立音楽大学附属中学校の公式カリキュラム・学校紹介を確認し、学校固有の公開事実と家庭学習の提案を区別して解説します。塾長のプロフィール・指導方針。
結論｜通常英語は週4時間、「英語表現」はコースと選択に注意
| 授業・制度 | 学校公式で確認できること | 保護者・生徒が気を付ける点 |
|---|---|---|
| 英語（中1〜中3） | 公開カリキュラムで各学年週4時間 | 通常の学校英語と指定教材の学習を優先 |
| 総合音楽コースの選択科目 | レッスンか英語表現を選択でき、英語表現は週1時間 | 総合音楽コース全員が英語表現を履修するとは限らない |
| 英語表現の授業内容 | TAGAKIによるライティング、発表、やり取り、オンライン英会話 | 英作文・面接対策と、定期試験範囲は分けて確認 |
| 演奏・創作コース | 音楽の専門レッスンと基礎学力の両立 | 音楽の習熟度別クラスと英語の習熟度別を混同しない |
| 音楽と英語の横断学習 | 英語の歌・チャンツ・英語劇でリズムとイントネーションを学ぶ | 聞いて歌える力と正確に書く力を両方確認 |
| 中1・中2は6年間の前期 | 学校は前期の目標を「基礎学力の確立」と設定 | 難しい英検・高校範囲を無条件で先取りしない |
学校公式のコース紹介・カリキュラムは、コース別の選択科目と通常授業を分けて掲載しています。「英語週4時間」と「英語表現週1時間」を単純に足し、全校生徒が英語を必ず週5時間学ぶと説明するのは誤りです。本人がどのコースに所属し、英語表現を選択しているかを最初に確認しましょう。学年ごとの最新時間割・科目の変更は学校の正式案内が優先されます。
国立音楽大学附属中学校の所在地・学校体系を確認
国立音楽大学附属中学校は東京都国立市西2丁目12番19号にあり、中学校に「演奏・創作コース」「総合音楽コース」を設けています。単なる大学進学予備校や音楽教室ではなく、中学校の一般教科と専門性を組み合わせて学ぶ学校です。学校公式の住所と校名は中学校公式サイトに掲載されています。
「国立音楽大学附属」と書かれていても、国立大学が附属する学校という意味ではありません。大学名としての「国立（くにたち）」を含む私立の学校です。また「国立音楽大学附属中学校」と「都立国立高等学校」は別の学校です。英語の教材や試験制度、入学案内を調べる際は学校法人と正式名称を確認してください。
2コースの違い｜演奏・創作と総合音楽では学び方が異なる
演奏・創作コース：実技・専門レッスンと一般教科の両立
公式コース紹介では、演奏・創作コースを音楽の専門的な知識や技術の習得と基礎学力の定着を目指すコースとして説明しています。週1回の個人レッスンや、ソルフェージュ、創作合唱、校内演奏会の準備など、教科以外にも継続して練習を要する活動があります。音楽の練習が忙しいから英語は後回し、となると英語の基本語順や不規則動詞が積み重なってしまう可能性があります。短い復習を定期的に行いましょう。
総合音楽コース：音楽を基盤に表現・創造・探究を広げる
総合音楽コースは、多様な音楽経験を通じて表現力・創造力・思考力を育むコースです。公式紹介は、音楽劇の制作などを目標として舞台制作・プログラミング・ダンスなども学び、中学校では基礎を築くと説明しています。さらに「レッスン」または「英語表現」を選べることが特長です。英語表現を選ぶ生徒は、ライティングや発表を通じて、自分の考えを伝えるための英語を磨く機会があります。
一方、英語表現を選択していなくても、通常の英語授業で語彙・文法・読解・英作文の基礎を学ぶ必要があります。英語表現の存在を理由に、通常英語の試験を軽視しないことが重要です。学校の定期試験や提出物については、本人の科目選択と教科担当の最新案内で確認しましょう。
英語表現のTAGAKIとは｜一人ひとりが自分の言葉で書く
学校公式のコース紹介は、英語表現について「TAGAKIを用いたライティングや発表、実践的なやり取り、オンライン英会話」を通じて、場面や状況に応じた英語表現力を育てる授業と説明しています。TAGAKIは英語で自分の考えを書く学習と関連する教材名ですが、学校の英語表現の全授業が必ず同一のページ・形式で進むとは限りません。現在の教材の版・課題を確認する必要があります。
最初は3文で意見を作る
英作文が苦手なら、まず「自分の考え」「理由」「具体例」を短い三文で書きます。たとえば “I like playing the piano.” “Music helps me relax.” “I practice after school every day.” のように、自分の生活に関係する文なら書きやすくなります。文の長さを競うのではなく、主語・動詞・時制が明確で伝わるかを確認し、慣れてからつなぐ表現を加えます。
発表へつなぐときは、原稿を読むだけで終わらせない
三文の英作文が書けたら、その文章を一度声に出してみます。抑揚・息継ぎ・伝えたい語の強勢を意識し、次に原稿を見ずに要点を言えるか確認します。文章の意味は分かっても発表で止まる場合は、発音しにくい語や長い句を分けて練習しましょう。文章を書いて終わりではなく、相手に伝える経験を少しずつ積むと学習効果を確認しやすくなります。
オンライン英会話の前後に行うこと
学校の紹介する英語表現ではオンライン英会話も活動の一つです。事前には今日話す内容から質問を二つ用意し、終わったら言えなかった内容を自分で一文書き直します。たとえば言いたかった “I played my new song at home.” を書いてみて、動詞の過去形や場所を表す前置詞を確認します。学校の正式なWeb英会話の頻度・費用・必須条件は公開ページだけでは確定できません。
音楽と英語をつなぐ｜チャンツ・英語劇は文法練習にも使える
学校は教科横断型カリキュラムの説明で、英語の歌・チャンツ・英語劇を通じて英語のリズムやイントネーションを音楽的に習得すると紹介しています。音楽を学ぶ生徒にとって、言葉のアクセント・リズムを聴き取ることは授業への関心につながるかもしれませんが、英語の聞き取りと音楽の技術が必ず一致するわけではありません。発音が得意でも文法・綴りで失点する可能性があります。
英語の歌を聞いた後に確認する3項目
英語の歌を利用する際、全文を書き写す必要はありません。短い一文を聞いて、①どの語を強く発音しているか、②主語と動詞はどれか、③同じ言い方を自分の文に使えるか、という三つを確かめましょう。例えば “I will practice tomorrow.” という文を口ずさめたら、“She will practice tomorrow.” に言い換える練習ができます。学校や教材の著作物を無断転載せず、本人に許された教材を使うことも重要です。
発表の評価と学校の筆記試験は別の観点
英語劇や短いスピーチでは、発音・声量・内容の伝わりやすさなどが重視される可能性があります。一方、学校の定期試験では単語の綴り・文法の正確さ・読解などが問われる場合があります。ここで列挙したのは一般的な違いであり、国立音楽大学附属中学校の正式な配点表を示すものではありません。学校の授業プリント、返却答案、評価規準を確認して対策を調整しましょう。
中1・中2は6年一貫の「前期」｜基礎学力の確立を優先
学校公式「中学校の特徴」は、6年一貫の前期（中1・中2）を「基礎学力の確立」の期間と位置付け、学び方の習得を目標としています。中期（中3・高1）では創造力・表現力、後期（高2・高3）では自律的な進路選択を重視します。英語を短期的なテスト勉強だけで終わらせず、基礎的な語順と時制を繰り返し使い、音楽活動と両立する学習習慣を作ることが大切です。
「音楽の専門性が高い学校だから英語の勉強は少なくてもよい」「6年一貫だから中1の英語が弱くても高校で取り戻せばよい」と考えるのは危険です。中1のbe動詞と一般動詞、疑問文、三人称単数、過去形などの基礎が不十分だと、中2以降の文法やTAGAKIの英作文にも影響します。逆に苦手な分野を特定して早めに修正すれば、限られた学習時間を効率的に使えます。
英語の定期テストを分析する｜楽器練習と両立しやすい方法
| 失点の種類 | 起こりやすい状態 | 自宅での対応 |
|---|---|---|
| 語彙・綴り | 意味は分かるが正確に書けない | 学校指定の新出語を翌日に日本語→英語で確認 |
| 一般動詞・be動詞 | beを余計に付ける、否定文で語順を誤る | 肯定・否定・疑問の3文を書き換える |
| 時制・不規則動詞 | yesterdayがあっても原形を書く | 時を表す語に線を引き、動詞を直す |
| 長文読解 | 内容は分かるが設問へ答えられない | 問いの疑問詞と本文の根拠を対応 |
| TAGAKI系の意見文 | 自分の考えを理由付きで書けない | 考え→理由→具体例を3文で組み立てる |
| 会話・発表 | 質問を理解できない、反応が遅れる | 丁寧な聞き返し・短い返答を声に出す |
楽器の個人練習がある日でも、英語をゼロにしない
個人レッスンやコンクール、合唱の練習などが多い生徒に、毎日長時間の英文法の勉強を追加すると、睡眠や学校課題が圧迫されることがあります。まずは英単語を5分、誤答した文法を10分、短い音読や英作文を5分といった時間配分から始め、長く取り組める日は読解や記述に時間を使います。学校の提出物と予定を優先し、試験前は英語だけに集中して音楽の練習予定を無視する、といった極端な計画は避けましょう。
間違えた英文は3回ではなく、別の場面で使えるかを確かめる
教科書の例文を3回書いただけでは、一時的に覚えたかどうかしか分かりません。例えば “I practice the violin every day.” を覚えたら、次は “My brother practices the guitar every day.” に変えます。主語が三人称単数になり動詞にsが付くことを理解していれば、楽器名や人物が変わっても自力で正しく書けます。練習の量より、翌日も理由を説明して使えるかが重要です。
国立音楽大学附属中学校の学校英語で悩む中1・中2の保護者の方へ。 演奏・創作と総合音楽で学習の時間割が異なるため、まず学校指定の教科書・ワーク・返却答案・英語表現の履修有無を確認しましょう。英語の語順・英作文・読解が定着しない場合は、慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験で学習の優先順位を整理できます。
独自英語診断24問｜音楽・英語表現の題材で基礎を確認
ここからは慶英会が新たに制作した24問の診断問題です。音楽や学校生活の話題を使いますが、国立音楽大学附属中学校の実際の定期試験、TAGAKIの掲載問題、音楽の試験問題を転載・再現したものではありません。 学校で未履修の文法がある場合は該当問題を飛ばし、学んだ内容だけを確認してください。
第1部｜中1の基礎語順・動詞（1〜8）
問題1. I (am / is / are) in the school choir.
問題2. She (practice / practices) the piano every day.
問題3. (Do / Does) your brother play the violin?
問題4. He doesn’t (plays / play) the guitar.
問題5. There (is / are) three instruments in the room.
問題6. I can (sing / to sing) this song.
問題7. 「私は昨日、合唱を練習しました」を英語に。
問題8. My friends (was / were) tired after rehearsal.
第2部｜時制・比較・文のつながり（9〜16）
問題9. She (is playing / plays) the piano right now.
問題10. I want (to learn / learning) a new song.
問題11. This song is (more difficult / most difficult) than that one.
問題12. If I (have / will have) time, I will practice again.
問題13. I have played the piano (for / since) five years.
問題14. This song was (write / written) by a composer.
問題15. I enjoy (listen / listening) to music.
問題16. 「私は英語を学ぶためにこの本を買いました」を英語に。
第3部｜慶英会独自の短い英文読解（17〜20）
初見英文：Emi plays the flute in her school’s music club. She practiced a new piece for two weeks. On Friday, Emi performed it at a small school event. After the performance, her friend asked how she practiced at home. Emi explained her routine and wrote two English sentences about her practice.
問題17. 読解でEmiが練習した楽器は何か。
問題18. Emiは何曜日に発表したか。
問題19. Emiの友人はどんな質問をしたか。
問題20. Emiはその後どんな文章を書いたか。
第4部｜TAGAKI・会話へつなぐ独自英作文（21〜24）
問題21. 自分が好きな音楽について英語で一文書く。
問題22. 英会話中に聞き取れないときの丁寧な英文を書く。
問題23. 「楽器の練習時間」と「英語の勉強時間」をどう両立するか、英語二文で。
問題24. 音楽の演奏を振り返り、次の改善策を英語二文で述べる。
全24問の模範解答と解説
1. am 解説：Iに対応するbe動詞はam。
2. practices 解説：三人称単数現在なので-es。
3. Does 解説：your brotherを三人称単数と捉える。
4. play 解説：doesn’tの後の動詞は原形。
5. are 解説：three instrumentsは複数。
6. sing 解説：助動詞canの後は原形。
7. I practiced singing in the choir yesterday. 解説：practicedを用いた過去の説明。I practiced with the choir yesterday.なども可。
8. were 解説：複数主語My friendsにはwere。
9. is playing 解説：right nowから現在進行形を選ぶ。
10. to learn 解説：want to＋原形。
11. more difficult 解説：thanがあるため比較級。
12. have 解説：条件を表すif節は現在形。
13. for 解説：期間five yearsにはfor。
14. written 解説：過去・受動はwas＋過去分詞。
15. listening 解説：enjoyの後は動名詞。
16. I bought this book to study English. 解説：目的を表すto不定詞。
17. The flute. 解説：本文にthe fluteとある。
18. On Friday. 解説：On Fridayが根拠。
19. How she practiced at home. 解説：asked how she practiced at homeと記載。
20. Two English sentences about her practice. 解説：wrote two English sentencesが根拠。
21. I like classical music because it helps me focus. 解説：理由が伝わる自然な英文なら別解可。
22. Could you say that again, please? 解説：相手に繰り返しを依頼する。
23. I practice the piano after school. I study English for twenty minutes before dinner. 解説：実現可能な二文が書ければ別解可。
24. I played too fast today. Next time, I will listen carefully and slow down. 解説：課題と次の行動を自然に表現すれば別解可。
1〜8は基本語順、9〜16は時制・文法、17〜20は読解の根拠、21〜24は自分の考えを伝える英文を確認しています。英作文には自然な別解があります。実際の定期試験・TAGAKI・英検の採点基準と同一ではありません。正解数の合計で学校の成績やコース選択・内部進学の可否を判定することはできず、学校の履修状況や実際の答案と照合する必要があります。
中1・中2の14日間復習計画｜音楽練習と英語を両立
| 期間 | 重点 | 成果確認 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 通常英語の試験範囲と、英語表現の履修・課題を分ける | 必要な提出物が明確になる |
| 3〜4日目 | 英単語・基本動詞と疑問文を正確に書く | 翌日も自分で書ける |
| 5〜6日目 | 過去形・時を表す語と短い読解を確認 | 誤答の理由を説明できる |
| 7日目 | 一週間の誤答を二分野に絞り再挑戦 | 暗記でなく別の例文にも使える |
| 8〜9日目 | TAGAKI型の三文作文または通常授業の指定作文を作る | 意見・理由・例がつながる |
| 10〜11日目 | 学習した文章を短く音読し発表に活用 | 伝わりやすさと文法を両方確認 |
| 12日目 | 相手の質問を想定し、聞き返し・短答を練習 | 沈黙せずに返答できる |
| 13〜14日目 | 学校指定ワークと初見問題を確認して次週計画へ | 同じ失点を減らせる |
この14日間は慶英会が一般向けに提案するモデルであり、国立音楽大学附属中学校の正式なテスト日程や楽器レッスン予定ではありません。英語表現を選択していない生徒は作文を学校の通常授業の範囲に置き換えてください。個人レッスン、合唱、音楽会などの時間が多い場合は、英語を短い時間に分けて継続し、睡眠や学習のバランスを優先しましょう。
保護者が学校へ確認したいこと
- 通常英語の教材名・版・範囲。学校のコース紹介ではNEW TREASURE（ニュートレジャー）の全学年採用は確認できないため、実物を確認する。
- 演奏・創作コースか総合音楽コースか、また総合音楽コースで「レッスン」「英語表現」のどちらを選択しているか。
- TAGAKI・オンライン英会話・発表の課題や評価方法。公式の紹介は授業の目的を示すもので、現学年の提出基準ではない。
- 音楽の個人レッスン・合唱・演奏会と、英語の提出物・定期試験のスケジュールを無理なく両立できるか。
- 学校内の補習・再試や内部進学の条件は、一般公開ページから推測せず最新の校内規程・通知で確認する。
学校名や「音楽大学附属」という特徴だけで、英語の試験が簡単・難しい、コースによって英語の評定が必ず変わると決め付ける必要はありません。学校の指定教材・配布プリント・本人の答案で、文法・語彙・読解・英作文のどこを補うべきか把握することが先決です。音楽の練習時間を圧迫するような無理な計画より、最小限の誤答復習を毎週確実に続ける方が改善の有無を観察できます。
よくある質問｜国立音楽大学附属中学校の英語
Q．中学校の英語は週何時間ですか？
学校公式のカリキュラム表では、中1から中3まで通常英語を各週4時間としています。英語表現は総合音楽コースで選択できる別の授業であるため、全員が必ず週5時間とは限りません。実際の当年度時間割は学校で確認してください。
Q．TAGAKIは全員必修ですか？
学校公式がTAGAKIの使用を案内するのは、総合音楽コースの「英語表現」の説明です。総合音楽コースではレッスンまたは英語表現を選べるため、全生徒が同じ授業を履修するとは限りません。本人の選択科目と教員の案内を確認しましょう。
Q．演奏・創作コースにも英語表現がありますか？
学校の公開カリキュラムでは、総合音楽コースの選択科目として英語表現を紹介しています。演奏・創作コースに同じ科目が全員必修だと読み替えないでください。一般英語は双方のコースで学びます。
Q．学校の授業では音楽と英語を組み合わせますか？
公式の教科横断型カリキュラムでは、英語の歌・チャンツ・英語劇などで英語のリズムやイントネーションを学ぶ方針が掲載されています。ただし、具体的な作品・単元・評価割合は当年度の授業案内が優先です。
Q．音楽のソルフェージュの習熟度別授業は英語にもありますか？
学校が明記している習熟度別の制度はソルフェージュについてです。英語の授業も同じクラス編成だと断定することはできません。教科と制度を分けて理解してください。
Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？
今回参照した学校のコース紹介・公式カリキュラムでは、中学生全員の指定教科書・副教材としてNEW TREASUREのStageを確定できません。採用を想像せず、本人の学校指定教材を確認してください。
Q．TAGAKIの英作文が書けない場合は何から直しますか？
まず一文で主語と動詞を明確にします。次に、自分の意見と理由を二文で書き、慣れてから具体例を加えてください。元の英語教科書で扱う文法を使い、難しい単語を無理に増やさない方が、どの部分ができないか確認しやすくなります。
Q．2027年度の中学受験の英語・発表に関する情報はどこで確認できますか？
学校の入学案内では、演奏・創作コースと総合音楽コース、後者のプレゼンテーション重視型などの募集情報を公開しています。これは小学生向けの入試制度であり、在校生の定期試験や英語表現の評価とは別です。2027年度のプレゼンテーション重視型入試を扱う関連記事もご参照ください。正式な募集要項を優先してください。
慶英会のオンライン個別指導｜音楽と英語の学習を両立
慶英会は中高一貫校の中1・中2を中心に、学校指定教材・返却答案・英作文や英検の目標に合わせてオンライン個別指導を行っています。国立音楽大学附属中学校の生徒についても、音楽の学習や学校独自の科目選択を尊重し、通常英語の文法・読解と、本人が履修する場合の英語表現の文章作りを区別して支援します。
記事監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学2023年卒・英検1級）。 英検・学校英語の個別指導を、使用教材と答案に基づいて行っています。塾長プロフィール・指導方針。
最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。対象・回数・日程・担当講師は公式の最新案内でご確認ください。慶英会は国立音楽大学附属中学校と公認・提携している団体ではなく、特定の点数・進学結果を保証しません。
関連する英語の学習資料
be動詞・一般動詞の書き換えから復習したい場合は無料の英語基礎チェック＆復習ブック、学校英語と英検を両立する場合は中高一貫校の英語・英検学習ガイドも参考にしてください。これらは国立音楽大学附属中学校の指定教材・過去問ではありません。
地域別の関連記事：音楽と英語表現の選択授業を確認し、国立・立川・多摩地域の中高一貫校の学校英語について調べたい場合は、東京都・多摩地域の中高一貫校27校の英語・定期テスト対策ナビをご利用ください。学校ごとの教材・補習・クラス編成は異なり、校名だけで特定教材の採用を推定するものではありません。
参考にした主な公式情報
- 国立音楽大学附属中学校「コース紹介・カリキュラム」：両コースの違い、中1〜中3の英語週4時間、英語表現の選択、TAGAKI・オンライン英会話、音楽との教科横断。
- 同校「中学校の特徴」：6年間の前期・中期・後期の教育目標、中1中2の基礎学力の確立。
- 同校「中学校入学案内」：2027年度募集・総合音楽コースのプレゼンテーション重視型入試情報。
- 国立音楽大学附属中学校 公式ホームページ：学校所在地と公式情報。
- 日本英語検定協会「英検公式サイト」：級別の最新制度。
学校情報確認日：2026年10月15日。本文の授業時数・英語表現の内容は学校の公式カリキュラム紹介に基づきますが、当年度の本人の時間割、課題、テスト範囲、選択科目は学校の正式通知を優先してください。独自24問・全解説・学習計画は慶英会が作成した練習教材であり、学校の定期考査・TAGAKIの本文・英検本試験問題を転載・再現したものではありません。