慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
国立音楽大学附属中学校（東京都国立市）の中1・中2で、英語の歌・チャンツ・劇の活動は楽しいのに、英語で指示されると「いつ始めるのか」「小道具をどこに置くのか」「なぜその活動が好きなのか」を説明できない場合、音楽の場面を使って質問・指示・理由を区別する練習が有効です。学校公式は英語の歌・チャンツ・劇を通じて英語のリズム・イントネーションを音楽的に身につける方針を明記しています。本記事では既存の楽曲の歌詞や学校の舞台台本を転載せず、慶英会オリジナルの4会話40問・全文和訳・全解答で学校英語の基礎を練習します。
本記事には英語音声や実際の音楽の演奏は付いていません。リズム・音の高低・強弱を厳密に学ぶには学校の授業で指導される発声・音声を優先してください。文字による独自教材では、英語の意味・語順・時刻・助動詞や質問を理解する練習に重点を置きます。
結論｜音楽の場面でも質問・理由・時刻と文法を別々に確認
| 確認する内容 | 例文 | ポイント |
|---|---|---|
| 指示 | Please stand in two rows. | 動詞の原形から始まる |
| 質問 | Should we start now? | Should＋主語＋原形 |
| 時刻の変更 | It starts at four, not three. | 最新の予定が優先 |
| 理由 | I like singing because … | becauseで理由を加える |
| 否定 | We don’t need the crown yet. | don’t／not yetを区別 |
学校公式で確認できる英語教育と選択課程
国立音楽大学附属中学校のコース紹介は、英語の歌・チャンツ・英語劇を使い、英語のリズムやイントネーションを音楽的に身につける方針を紹介しています。普通の英語授業は1〜3年とも週4時間で、総合音楽コースでは「レッスン」または「英語表現」を選ぶ仕組みも説明されています。
英語表現はTAGAKIを用いたライティングや発表、オンライン英会話などを扱います。一方、演奏・創作コースの生徒全員が英語表現を選択する制度だと解釈してはいけません。学校Q&Aは総合音楽コースのレッスン選択や授業の区別を説明しています。
本記事の会話は、音楽学校で利用できる一般的な英語表現を学ぶための創作です。学校が「4拍を数える」という具体的な教材を必修としていることや、学校の当年度の英語劇に同じ場面があることを意味しません。
英語を音楽の場面で使う場合の4つの課題
聞いた指示を一部だけ覚えてしまう
開始前の準備・時刻・部屋の最新情報を分けて記録しましょう。
相手の質問に一語でしか答えられない
Yes／Noだけで終わらず、Whyには一つ理由を示します。
音楽の専門語を説明できない
beat＝拍、conductor＝指揮者、rehearsal＝練習など基本語を文の中で覚えます。
英語の文を正しく書けない
Doesの後は原形、Let’sの後は原形、enjoyの後は動名詞という基本の語形を復習しましょう。
基本語彙｜音楽の実際の活動を説明する英語
| 英語 | 日本語 | 例文 |
|---|---|---|
| beat | 拍 | Let’s count four beats. |
| conductor | 指揮者 | Look at the conductor. |
| rehearsal | リハーサル | The rehearsal begins at four. |
| props | 舞台の小道具 | We should check the props. |
| softly | 静かに・柔らかく | Please sing softly. |
| rather / prefer | むしろ／好む | I prefer singing to playing the piano. |
慶英会独自4会話40問｜音楽・英語劇・指示と質問
各会話10問、全40問。音声を使うときは学習相手が読み上げることもできますが、学校の正規の発音指導や実際のリスニング試験を再現するものではありません。
会話1｜合唱のリハーサル（問1〜10）
オリジナル英文：Teacher: Good morning. Please stand in two rows and look at the conductor. / Mio: Should we begin with the first verse? / Teacher: Not yet. First, let’s count four steady beats together. / Mio: One, two, three, four. Is this speed all right? / Teacher: Yes. Now sing the short practice line softly, and listen to the group beside you. / Mio: I understand. We should listen as well as sing.
全文和訳：先生：おはよう。2列に立って指揮者を見てください。ミオ：最初の節から始めますか。先生：まだです。まず一定の4拍をみんなで数えましょう。ミオ：1、2、3、4。この速さでよいですか。先生：はい。短い練習用の文を静かに歌い、隣のグループを聴いてください。ミオ：歌うだけでなく聴くことも大切ですね。
- How many rows should pupils form?
- Whom should they look at?
- Did the teacher ask them to begin with the first verse immediately?
- How many beats should they count?
- What did Mio count aloud?
- Should pupils sing the line loudly or softly?
- What should they listen to?
- Complete: Let’s (count / counting) four beats.
- Rewrite ‘Sing the line softly’ as a polite request.
- Summarize the teacher’s main advice.
英文に登場する時刻・場所・理由を確認し、模範例を閉じて自分の英文で答えてください。
会話2｜英語劇の小道具（問11〜20）
オリジナル英文：A: Where should I put this paper crown? / B: On the table next to the stage door, please. / A: Is it for the first scene? / B: No, we need it in the second scene after the visitor arrives. / A: Thanks. I’ll put a label on the table so nobody takes it by mistake. / B: Good idea. We should check all the props before the rehearsal.
全文和訳：A：紙の王冠はどこに置く？ B：舞台の扉の隣の机の上にお願い。A：最初の場面で使うの？ B：いいえ。訪問者が来た後の2番目の場面です。A：ありがとう。間違って誰かが持っていかないよう机にラベルを置くね。B：よい案だね。リハーサル前に小道具を確認しよう。
- What object is A holding?
- Where should A put it?
- Is the crown needed in the first scene?
- Which scene needs it?
- What happens before the crown is needed?
- Why will A use a label?
- When should the props be checked?
- Complete: We need (it / its) in the second scene.
- Make a question about the location.
- Rewrite one instruction politely.
英文に登場する時刻・場所・理由を確認し、模範例を閉じて自分の英文で答えてください。
会話3｜音楽の授業予定の変更（問21〜30）
オリジナル英文：A: Is the English rhythm workshop on Friday at three? / B: It was, but the teacher sent a new schedule yesterday. / A: What changed? / B: The workshop will start at four because another class needs the room first. / A: Are we still meeting in the music room? / B: Yes. Only the starting time has changed. Please bring your notebook.
全文和訳：A：英語のリズム講習は金曜3時？ B：元はそうだけど、先生が昨日新しい予定表を送ったよ。A：何が変わったの？ B：別のクラスが先に部屋を使うので4時開始になった。A：集合は音楽室のまま？ B：そう。開始時刻だけ変わった。ノートを持ってきて。
- On which day is the workshop?
- What was the original start time?
- When was the new schedule sent?
- What is the updated start time?
- Why was the time changed?
- What room will be used?
- Did the room change?
- What must pupils bring?
- Complete: It (will / is) start at four.（未来の助動詞）
- Write a concise reminder using the new information.
英文に登場する時刻・場所・理由を確認し、模範例を閉じて自分の英文で答えてください。
会話4｜音楽の好みと理由を聞く（問31〜40）
オリジナル英文：A: Do you prefer playing the piano or singing? / B: I enjoy both, but I prefer singing with a group. / A: Why do you prefer that? / B: Because I like listening to other voices while we perform together. / A: How often do you practice? / B: Twice a week. On other days, I practice reading English lines aloud.
全文和訳：A：ピアノと歌のどちらが好き？ B：両方楽しいけれど、グループで歌う方が好きです。A：なぜ？ B：一緒に演奏しながら他の声を聴くのが好きだからです。A：どのくらい練習するの？ B：週2回。ほかの日は英語のセリフを音読しています。
- What two activities does A compare?
- Does B enjoy both activities?
- Which does B prefer?
- Why does B prefer it?
- How often does B practice with the group?
- What does B practice on other days?
- Complete: I enjoy (sing / singing).
- Complete: He (prefer / prefers) singing.
- Ask about the reason in one question.
- Write a two-sentence opinion about music.
英文に登場する時刻・場所・理由を確認し、模範例を閉じて自分の英文で答えてください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
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40問の全解答・本文根拠と文法解説
自由作文にはほかの自然な回答もあります。本文にない学校の具体的な課題や公演予定を作らず答えを確認しましょう。
| 問 | 模範解答 | 本文の根拠・語法 |
|---|---|---|
| 1 | Two rows. | 2列の指示。 |
| 2 | The conductor. | 指揮者。 |
| 3 | No. | Not yet。 |
| 4 | Four. | 4拍。 |
| 5 | One, two, three, four. | 数を正しく答える。 |
| 6 | Softly. | softlyの意味。 |
| 7 | The group beside them. | 隣のグループ。 |
| 8 | count | Let’s＋原形。 |
| 9 | Could you sing the line softly, please? | 丁寧な依頼。 |
| 10 | Pupils should keep a steady beat, sing softly, and listen to others. | 指示の順序と意味。 |
| 11 | A paper crown. | 王冠。 |
| 12 | On the table next to the stage door. | 舞台扉の隣。 |
| 13 | No. | firstを否定。 |
| 14 | The second scene. | 第2場面。 |
| 15 | The visitor arrives. | 出来事の順序。 |
| 16 | So nobody takes the crown by mistake. | 誤持ち出しを防ぐ。 |
| 17 | Before the rehearsal. | リハーサル前。 |
| 18 | it | 目的語のit。 |
| 19 | Where should I put the crown? | Where＋助動詞の質問。 |
| 20 | Please check the props before the rehearsal. | 時刻と行動を明示。 |
| 21 | Friday. | 曜日は変更なし。 |
| 22 | Three. | 最初の時刻。 |
| 23 | Yesterday. | 新しい通知の時点。 |
| 24 | Four. | 訂正後。 |
| 25 | Another class needed the room first. | 先に部屋を使うクラス。 |
| 26 | The music room. | 場所は不変。 |
| 27 | No. | Only the starting time。 |
| 28 | Their notebooks. | 持ち物。 |
| 29 | will | will start。 |
| 30 | The workshop is on Friday at four in the music room. Bring your notebook. | 最新時刻・場所・持ち物。 |
| 31 | Playing the piano and singing. | 比較する選択肢。 |
| 32 | Yes. | bothを使う。 |
| 33 | Singing with a group. | 本当の好み。 |
| 34 | Because B likes listening to other voices. | 理由。 |
| 35 | Twice a week. | 週2回。 |
| 36 | Reading English lines aloud. | 他の日の学習。 |
| 37 | singing | enjoy＋動名詞。 |
| 38 | prefers | Heの三単現。 |
| 39 | Why do you prefer singing? | Why＋do＋原形。 |
| 40 | I enjoy playing the piano. I like it because I can express my feelings. | 本人の感想として自然な例文。 |
14日間の家庭学習｜話せた英文を翌日も使えるか
| 期間 | 課題 | できたかの判定 |
|---|---|---|
| 1〜3日 | 会話1・音楽の指示と拍 | Let’sとshouldを正しく |
| 4〜6日 | 会話2・劇の小道具と順序 | 場所・beforeを確認 |
| 7日 | 前半20問の誤答を再演習 | 模範文を閉じる |
| 8〜10日 | 会話3・時刻の変更 | 最初と最新の予定を区別 |
| 11〜13日 | 会話4・楽器と音楽の好み | 理由を一文で伝える |
| 14日 | 創作会話の一つを別の楽器へ置換 | 未知の題材でも回答 |
学校の英語授業と演奏・音楽活動の課題を優先し、追加の英文練習は1回10〜20分程度から調整します。
よくある質問
国立音楽大学附属中学校は英語の歌・チャンツを取り入れていますか？
学校公式コース紹介は英語の歌・チャンツ・英語劇を通じてリズム・イントネーションを身につけると案内しています。
英語授業は何時間ですか？
学校公式カリキュラムは中1〜中3の英語を各週4時間としています。
総合音楽コースの全員が英語表現を選択しますか？
公式にはレッスンと英語表現から選択する仕組みが示されており、全員の必修ではありません。
この記事には歌や音声が付属しますか？
付属しません。既存の曲の歌詞も転載していません。
音楽が得意なら英作文も得意ですか？
音楽の理解と、英文法を正しく書く力は別です。本人の答案を確認しましょう。
この40問は学校の英語劇や楽曲の正式問題ですか？
いいえ。慶英会が創作した会話4題と全40問です。
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参考にした学校公式情報
学校公式確認：2026年11月4日。学校の実際の英語劇・音源・楽譜・歌詞は転載せず、慶英会がオリジナルの英文4会話40問・和訳・全解答を制作しました。
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入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する