結論：国本女子中学校のグローバル・スタディーズ（GS）は2025年度にスタートした課程です。学校公式のKAISプログラム説明はGrade 7・8（日本の中1・中2に相当）で社会・理科・数学を英語でも学ぶ設計を示しています。英語の文章は理解できても歴史の時間順・地図の方角・統計の意味を取り違える場合、語学と社会科の理解を分けて直す必要があります。本記事は学校が実施する個別テストの再現ではなく、社会科資料に特化した独自20問を提供します。
学校の公式資料から確認できる制度と年度
GSと高校のDDを混同しない
学校公式のグローバル一貫教育は中学校GSの2025年度開始を案内しています。高校DDの新規募集に関する2027年度以降の変更は学校が別途公表しています。今回の目的は在籍生の中1・中2の英語による学習を支えることで、将来の高校コース・単位認定・全員の進級条件を保証することではありません。
英語で社会を学ぶときの3層
第1層は英文法（過去形・比較・受動態）、第2層は社会科の語彙（population、border、trade、cause）、第3層は資料を根拠に結論する技能です。語彙が分かっていても人口の増減の原因は資料だけでは判定できないことがあります。初めにどの層で誤ったかを仕分けます。
学校の資料から確認できる範囲
KAIS公式プログラムはGrade 7〜8の英語による社会・理科・数学の学びを紹介し、Grade10の時間割も掲載しています。ただしGrade10の時間割をGrade7の実際の曜日・時数として扱いません。教科ごとの2026年度担当者・小テスト・使っている文献は学校配布の資料で確認します。
20日間の自習モデル
1〜5日目：地理・歴史の用語20語と地図の位置関係。6〜10日目：過去の順序を表すbefore/after・because/however。11〜15日目：統計資料の変化を示すrise/fall/compared with。16〜20日目：初見資料を一度読み、事実2文・理由1文・留保1文で説明。実際の学校教材を最優先し、英検の級だけで本人の教科理解を推定しません。
独自資料を使って英語と教科の理解を分ける
以下の英文・架空の学校名・数字・登場人物・回答はすべて慶英会が独自に制作した練習用設定です。対象校が実際に使用する教科書本文、学校の実際の調査、校内試験、配布ワーク、過去問を転載したものではありません。英文の和訳・全設問の正答・根拠と誤答の理由を付けています。
独自資料A｜川沿いの町と歴史資料の読み方
Original English text: The fictional town of Riverford was built near a river more than two hundred years ago. Early residents used boats to carry rice and wood. In 1890, a railway connected Riverford with a larger city. Shipping by boat became less common, but the river remained important for farming. A local museum found an old map dated 1885 and a train timetable dated 1902. The museum explained that the two documents showed different times in the town’s history. It also warned visitors not to assume that everyone had stopped using boats immediately after the railway opened.
全文和訳：架空のRiverford町は200年以上前に川の近くに作られ、住民は船で米や木材を運んだ。1890年に鉄道が大都市とつながり、船での輸送は減ったが、川は農業に重要であり続けた。博物館は1885年の地図と1902年の時刻表を発見し、両資料が異なる年代を示すと説明した。鉄道の開通直後に全員が船を使わなくなったと決めつけるべきではない。
設問1〜10：資料の数字・根拠・時制・推論を区別します。
問1：What did early residents carry by boat?
正答：Rice and wood.
和訳：米と木材。
解説・誤答理由：carry rice and wood が根拠。
問2：When did the railway reach Riverford?
正答：In 1890.
和訳：1890年。
解説・誤答理由：In 1890 とある。
問3：Which document is older: the 1885 map or the 1902 timetable?
正答：The 1885 map.
和訳：1885年の地図のほうが古い。
解説・誤答理由：1885は1902より前。
問4：What remained important for farming?
正答：The river.
和訳：農業に重要であり続けたのは川。
解説・誤答理由：remained important for farming。
問5：Did all residents stop using boats immediately in 1890?
正答：The text does not say that.
和訳：全住民が直ちに船をやめたとは書かれていない。
解説・誤答理由：not to assumeが重要。
問6：Choose: The railway (connect / connected) the town with the city.
正答：connected
和訳：鉄道が町と市を結んだ。
解説・誤答理由：過去の1890年に関する叙述。
問7：Translate: 「2つの資料は異なる時代を示しています」
正答：The two documents show different periods.
和訳：二つの資料は異なる時代を示す。
解説・誤答理由：different periodsで時代の違い。
問8：What might be an unfair conclusion from the map alone?
正答：Everyone used trains in 1885.
和訳：1885年に全員が鉄道を利用したという結論。
解説・誤答理由：鉄道接続は1890年のため整合しない。
問9：Why is the word ‘immediately’ important?
正答：It means without delay.
和訳：『直ちに』という意味だから。
解説・誤答理由：一部が遅れて船をやめた可能性を区別。
問10：Rewrite ‘The railway opened in 1890’ as a question.
正答：Did the railway open in 1890?
和訳：鉄道は1890年に開通しましたか。
解説・誤答理由：Did＋動詞原形open。
独自資料B｜通学手段の調査を読み取る
Original English text: A fictional school surveyed 50 students about their journey to school. Twenty students walked, fifteen took a bus, ten rode bicycles, and five traveled by train. The survey was completed in October, when the weather was usually mild. A student wrote, ‘Buses are the best choice for everyone because many students use them.’ Her classmate pointed out that walking was actually the most common response. The teacher asked the class to distinguish the survey results from personal opinions and to collect more data in winter before making plans about transportation.
全文和訳：架空の学校で50人に通学方法を調査した。徒歩20人、バス15人、自転車10人、鉄道5人。調査は気候が比較的穏やかな10月に実施された。ある生徒は『多くの人が使うのでバスが全員に最善』と書いたが、別の生徒は最も多い回答は徒歩だと指摘した。先生は調査結果と意見を分け、交通計画を考える前に冬の追加データを集めるよう求めた。
設問11〜20：資料の数字・根拠・時制・推論を区別します。
問11：How many students answered the survey?
正答：50 students.
和訳：回答者は50人。
解説・誤答理由：冒頭の50。
問12：What was the most common form of travel?
正答：Walking.
和訳：最も多いのは徒歩。
解説・誤答理由：20人で最大。
問13：How many students used buses?
正答：15 students.
和訳：バス利用は15人。
解説・誤答理由：fifteen took a bus。
問14：What percentage traveled by train?
正答：10%.
和訳：鉄道利用は10％。
解説・誤答理由：5÷50＝0.10。
問15：How many did not walk?
正答：30 students.
和訳：徒歩以外は30人。
解説・誤答理由：50−20＝30。
問16：Did the survey establish that buses were best for everyone?
正答：No.
和訳：全員に最善とは証明されていない。
解説・誤答理由：one student’s opinion, not survey fact。
問17：Why might data collected in October be incomplete?
正答：Travel patterns may change in other seasons.
和訳：季節により通学方法が変わる可能性がある。
解説・誤答理由：winterの追加調査を求めた理由。
問18：Choose: Twenty students (walk / walked) to school in the survey.
正答：walked
和訳：調査の生徒20人は徒歩通学だった。
解説・誤答理由：過去の調査結果なのでwalked。
問19：Translate: 「意見と事実を区別しましょう」
正答：Let’s distinguish opinions from facts.
和訳：意見と事実を区別しよう。
解説・誤答理由：distinguish A from B。
問20：What information would strengthen the transportation plan?
正答：Additional travel data from winter.
和訳：冬季の通学データ。
解説・誤答理由：teacher requested more data in winter。
誤答を直す3段階
- 本文中の数字・時間・比較・理由に下線を引き、まず何が事実かを一文で説明する
- 誤答を①語彙②英文法③教科概念④根拠なしの推測に分けて、原因ごとに別の問題を解く
- 7日後、元の英文を見ずに資料の要点を英語2文で再説明し、学校の実際の課題と照合する
FAQ｜保護者が確認したいこと
Q. この英文は学校のテスト対策の過去問ですか？
A. いいえ。学校公式の教育内容を確認した上で制作した、完全に独自の英語・教科横断の練習問題です。実際の校内教材や配点を再現していません。
Q. 現在の時間割や教材は全学年共通ですか？
A. 学校公式の公開対象・年度の範囲を示しています。本人の学年、所属クラス、授業担当者、配布教材の最新版を優先してください。
Q. 英語が得意なのに社会科が分からない場合も英語塾が必要？
A. まず日本語で教科の概念を説明できるか確認します。教科理解そのものが弱点なら学校の担当教員に相談し、必要に応じて教科の学習を補います。英語の文法・英語資料の読解に課題が残る場合に個別指導の利用を検討してください。
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