公文国際学園2027年度A入試の英語は英検3級で受けられる？｜学校公式「2級程度の長文」と2段階選抜・自己推薦書、独自32問

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。2026年10月24日、公文国際学園中等部（横浜市戸塚区）の2027年度募集要項、公式FAQ、出願案内、入試説明会の正式告知を照合しました。学校との公式提携、未公開入試問題の保有を意味しません。後半の32問は慶英会の完全オリジナルであり、学校の正式入試・英検の過去問題や予想問題ではありません。

結論｜「英検3級で自己推薦できる」と「本番の英語が解ける」は別

公文国際学園中等部の2027年度A入試で英語を使いたい家庭は、英検3級という実績だけで国語・英語または数学・英語が有利と決めるのは避けてください。学校公式Q&Aでは「英語の試験は難しいですか？」への回答として、長文を読んで答える英検2級程度の問題が中心であり、3級の水準では難しいと思うと明記されています。これは学校が示す英語問題の水準であり、2級を取得しなければ受験資格がないという意味ではありません。

A入試は国語・算数、国語・数学、国語・英語、数学・英語の4方式です。国語・算数以外の3方式では自己推薦書を希望者が提出できますが、学校は自己推薦書がなくても受験できると明記しています。ただし、国語・英語などの合否判定は2段階。2科の学科試験で学校が定める条件を満たしたうえで、学科得点と自己推薦の内容を評価する仕組みです。2027年度募集要項と公式FAQに沿って、資格・読解力・他科目を分けて判断しましょう。

この記事は学校公式が示す制度を解説し、英語の長文読解の弱点を調べる独自32問・全解答、21日の練習計画、出願前のチェックを掲載します。学校が公表していない2027年の絶対合格点・英語の大問数・自己推薦の換算点を創作することはしません。

【横浜のもう1校と「英検の使い方」を比較する場合】公文国際の2027年2月1日A入試で国語・英語／数学・英語を選ぶと、英語は50分・100点の当日学科試験です。公文国際の公式FAQは長文中心・英検2級程度と説明しています。一方、横浜市緑区の森村学園では2027年度第2回（2月2日）の公式要項に、国算などの判定点へ英検CSE1456〜1727で5点、1728以上で10点を加算する方式を明記しています。公文国際の英語100点と森村の英検CSE加点を14日計画・独自36問で比較する別記事を公開しました。資格の利用目的が異なるため、本記事の長文対策と森村の国算優先を区別してください。

【公文国際のA入試の英語対策と、入学後の外国語10コマは別】本記事は2027年度の国語・英語／数学・英語というA入試科目選択と長文読解・自己推薦書が主題です。合格後の学校英語は中等部外国語10コマ、英語経験別少人数授業、放課後公文式の数学必修・英語選択という別の制度です。森村学園のEE／通常ルートと比較しながら、公文国際の入学後英語を判断する独自32問・28日間の復習ガイドを追加しました。入試で英語を選ばない生徒にも学校英語の準備が必要ですが、入学者向け正式教材・クラス編成は学校からの案内を優先します。

1．2027年度A入試の4方式

• 国語・算数：2027年2月1日（月）。国語・算数を各50分・100点。募集40名（男女）、2科合計で判定
• 国語・数学：同日。各50分・100点。以下2方式と合わせ募集70名（男女）。2段階選抜
• 国語・英語：同日。英語を学科科目として受験。学校の長文読解の実力確認が不可欠
• 数学・英語：同日。国語の代わりに数学を選択。学校の出席確認・終了予定時刻が他のA方式と異なるため個別に確認
• B入試：2月3日（水）国算理社の4科、別枠40名。A入試とは科目も締切も異なる
• 帰国生入試：2026年12月12日（土）に適性検査・英語・面接。A入試と混同しない

国語・数学、国語・英語、数学・英語の3方式それぞれが70名募集されるわけではなく、学校のWeb募集要項では3方式合わせて70名です。試験の方式を複数申し込む場合の可否・受験票の時程は正式な募集要項の記載を最優先します。一般論から、同日複数の科目組み合わせを受験できると決めつけてはいけません。

2．英検3級・公文式の実績を何に使えるか

学校の公式FAQは、公文式の国語・算数・英語で中学課程以上の認定を受けている実績などが自己推薦に関係すると説明しています。英検の取得級を自己推薦に使えるかについても、正式要項にある資格・証明書の条件を確認する必要があります。書類を添付することと、学校の英語試験に合格することは同じではありません。資格を書けるから必ず第1段階を通過できる、という扱いも公式にはありません。

英検3級の学習では短い英文や基本文法で正答できても、英検2級程度の長文で筆者の主張と例外を取り違えることがあります。英検2級に合格している生徒でも、学校の長文に時間内に対応できることを証明したわけではありません。資格の価値は尊重しつつ、学校の正式な過去問で本人の英語ともう一つの選択科目の得点を確認してください。

3．国語・英語と数学・英語の2段階選抜

学校の公式FAQは、国語・数学、国語・英語、数学・英語の3方式を2段階で選抜すると説明しています。第1段階は、2科のうち1科以上が学校の絶対合格点以上であり、かつ両科とも合格基準点未満でないことが条件。第2段階で試験得点と自己推薦内容を換算した点数をもとに選抜するとされています。ただし、絶対合格点・合格基準点は毎年変わると説明されており、2027年度に具体的な数値を断定できません。

自己推薦書なしでも受験できるので、提出しない家庭が最初から不適格になるわけではありません。しかし、英検3級の自己推薦があれば英語の得点を見なくてよい、という制度でもありません。国語・算数は2科合計での選抜と説明されているため、英語が得意そうという印象だけで英語方式を選ぶより、過去問で解ける科目を比較する方が合理的です。

4．英検2級程度の長文で問われる読解の基礎

学校の一般公開FAQは長文を中心とする方針を記していますが、具体的な2027年度の大問数、語数、制限時間中の設問配分は公開内容だけから推測できません。一般的に長い文章では、語彙だけでなく、理由、反論、結論、条件、研究結果の限界などのつながりが重要です。本文の意味が分かっても、設問が何を尋ねているかを取り違えると失点します。

例えば『実験では温度が高い部屋の植物が平均して少し成長した』という観察結果を『すべての植物は暖かい部屋が最適』と一般化すると、根拠を越えた解釈になります。また、図書館の来館者が減ったという問題に対してポスターを作る前に利用者に尋ねる、というように、問題→仮説→調査→修正の順を追う力も必要です。以下のオリジナル長文で、根拠の位置を指し示せるか確認しましょう。

5．慶英会独自の32問：文法12・読解14・英作文6

この32問は公文国際学園の2027年度入試の予想問題でも、英検公式の出題でもありません。中学生にも使える一般的な英語の読解・文章構成の診断問題です。学校の試験に近い難度であるとの保証はありません。まず見本を隠し、本文を一度読んでから設問を解いてください。

A．語彙・文構造・接続表現（問1〜12）

問1：The club wanted to (reduce / increase) waste by reusing paper.

問2：Although it rained, the students (continued / cancelled) their research.

問3：The plan succeeded (because / however) everyone worked together.

問4：The children will (compare / complain) the two possible solutions.

問5：The book (written / writing) by the scientist was interesting.

問6：It is useful (for / of) us to check the source of a claim.

問7：This explanation is (more reliable / most reliable) than the old one.

問8：If we (reuse / reused) bottles, we can save resources.

問9：The report does not (mention / remind) the number of people.

問10：The experiment failed. (However / Therefore), the team tried again.

問11：Reading carefully helps us (identify / hide) the author’s opinion.

問12：Neither the teachers nor the students (was / were) satisfied.

B．オリジナル長文1：地域図書館の改善（問13〜19）

Original Passage 1 — A Town Library　A small group of students noticed that the number of visitors to their town library had been falling. At first, they assumed that the problem was poor advertising, so they planned to make posters. However, one student suggested asking families why they did not visit. Some families did not know the library opened on Saturdays. Others wanted more books about science and technology. The students shared what they learned with the librarians. Together, they changed the signs outside the building and created a display of nonfiction books. They also invited children to a reading event where everyone could share their favorite stories. Three months later, more people visited the library. Nevertheless, the students said that it was too early to know whether the increase would last. They learned that understanding people’s needs was better than making assumptions. This is a fictional text written for learning, not a real school’s examination or activity.

問13：最初の生徒の仮説を英語で答える。

問14：ポスターを作る前に提案された行動を日本語で答える。

問15：家族が求めていた改善を二つ挙げる。

問16：学校の生徒と図書館員が行った改善を二つ挙げる。

問17：3か月後に確実に分かることを英語で答える。

問18：増加がずっと続くと断言できない理由を答える。

問19：本文の中心となる教訓を英語で答える。

C．オリジナル長文2：植物の実験（問20〜26）

Original Passage 2 — Plants and Temperature　Six students wanted to know whether warmer rooms helped plants grow faster. They put three plants in a warm classroom and three in a cooler one. All plants received the same amount of water, and the rooms had similar amounts of light. After four weeks, the plants in the warm room were slightly taller on average. Several students thought that this proved a warm room was always best. Their adviser disagreed. The group had tested only six plants for one month, and it had measured height but not overall plant health. The adviser recommended repeating the study with more plants and different types of soil. The students were not disappointed. They became interested in designing a better experiment and explaining the limits of their findings. A single result can support an idea without proving it applies everywhere. This is an original fictional reading passage.

問20：実験の問いを日本語で説明する。

問21：二つの教室で異なる条件を英語で答える。

問22：水と光をそろえた理由を答える。

問23：4週間後の観察結果を英語で答える。

問24：指導者が結論を疑った理由を二つ述べる。

問25：提案された改善を二つ挙げる。

問26：本文の教訓を英語で簡潔に述べる。

D．自分の言葉で要点を書く（問27〜32）

問27：図書館の生徒の最初の仮説と、調査後の発見を2文で英語にする。

問28：図書館の具体的な改善を英語2文で書く。

問29：植物の結果が一般化できない理由を英語で2文書く。

問30：植物の観察結果と結論の違いを英語で説明する。

問31：長文でよく起こる自分の誤りと改善策を英語で2文書く。

問32：入試方式を決める前に確認すべきことを英語で2文書く。

6．独自32問の解答・解説

A．文法・語彙（1〜12）

1．reduce　reuseして無駄を減らす。

2．continued　althoughによる逆接。

3．because　原因と結果。

4．compare　compare＝比較する。

5．written　過去分詞の後置修飾。

6．for　for us toの形。

7．more reliable　thanで比較級。

8．reuse　条件の現在形。

9．mention　mentionの用法。

10．However　失敗にもかかわらず。

11．identify　主張を見分ける。

12．were　動詞に近い主語students。

B．図書館の読解（13〜19）

13．Poor advertising.　assumed … poor advertising。

14．利用していない理由を家庭に尋ねること。　asking families why。

15．土曜開館の周知と科学・技術分野の本の充実。　some / othersで対比。

16．看板変更、ノンフィクション本の展示、読書イベント（うち二つ）。　together以降。

17．More people visited the library.　増加は観察。

18．観察期間が短く、継続するか分からないため。　too early to know。

19．Understand people’s needs before making assumptions.　最後の一文。

C．植物の実験（20〜26）

20．暖かい部屋で植物の成長が速くなるか。　whether…。

21．Temperature.　warm / cooler。

22．温度以外の条件を近づけ、公平に比較するため。　条件統制。

23．Plants in the warm room were slightly taller on average.　slightlyとaverage。

24．植物数が少ない、期間が短い、健康状態を測っていない（うち二つ）。　測定の制限。

25．植物数を増やす、土の種類を変える。　more plants / types of soil。

26．A result can support an idea without proving it is always true.　supportとprove。

D．自由英作文（27〜32）

27．They first thought the library needed advertising. After asking families, they learned what users wanted.　仮説→修正。　意味と文法が正しい別解も認められます。

28．They changed the signs. They created a new book display.　事実を短く。　意味と文法が正しい別解も認められます。

29．The study used only six plants. It lasted only one month.　証拠の弱さ。　意味と文法が正しい別解も認められます。

30．The warm-room plants grew slightly taller. This does not prove that warmth always helps plants.　観察と推測。　意味と文法が正しい別解も認められます。

31．I sometimes miss the main claim. I will underline the evidence.　復習の行動。　意味と文法が正しい別解も認められます。

32．I will read the official admission guide. I will try the school’s past questions.　出願前の準備。　意味と文法が正しい別解も認められます。

採点するときは、本文のどこから根拠を得たか説明できるかを重視してください。自由英作文は模範例と完全一致しなくてもよい一方、実際の文章にない情報を勝手に加える回答は本文根拠の確認として適切ではありません。この32問を学校公式の英語入試得点や英検級の取得可能性へ数値換算することはできません。

7．出願前に実施する21日間の準備計画

1〜3日：学校のA入試4方式を確認し、本人が受けたい2科を書き出す。学校指定の勉強法ではなく慶英会独自の家庭用計画です。

4〜6日：英語の学校公式過去問を入手し、時間を測って要旨と根拠を調べる。学校指定の勉強法ではなく慶英会独自の家庭用計画です。

7〜9日：長文1で問題→仮説→調査→結論の流れを把握する。学校指定の勉強法ではなく慶英会独自の家庭用計画です。

10〜12日：長文2で実験の事実・条件・結論の限界を整理する。学校指定の勉強法ではなく慶英会独自の家庭用計画です。

13〜15日：文法・接続表現の誤答だけを再挑戦する。学校指定の勉強法ではなく慶英会独自の家庭用計画です。

16〜18日：理由を答える設問と、事実を答える設問の違いを意識する。学校指定の勉強法ではなく慶英会独自の家庭用計画です。

19〜21日：英語ともう一つの科目の結果を比較し、過去問の裏付けで方式を選ぶ。学校指定の勉強法ではなく慶英会独自の家庭用計画です。

英検3級を取得済みでも、読解で主張の変化を読み落とす場合には、英語方式を選ぶか慎重に検討する余地があります。英語以外の選択科目の準備を犠牲にせず、学校の正式な過去問を使って比較することが大切です。

8．2027年度の出願と11月1日の説明会

学校公式のインターネット出願案内では、2027年度A入試は1月8日（金）9:00〜1月25日（月）23:59が受付期間です。B入試は2月2日（火）15:00まで、帰国生入試は2026年12月4日（金）23:59まで。期限を混同しないでください。入試出願ではメールアドレスによるユーザーIDと顔写真の登録が必要です。学校説明会でIDを登録済みの家庭は再登録不要と説明されていますが、入試出願手続きそのものは別です。

学校公式・11月1日第2回入試説明会告知には、同説明会の申込期間が2026年10月19日（月）9:00〜29日（木）23:59と記載されています。当日は10:50からA入試英語の説明、11:10から帰国生入試英語の説明が予定され、同じ英語でも別枠です。学校は11月28日（土）第3回でも同様の進行予定としています。説明会の登録が完了しても、2027年の出願が終わったことにはなりません。

正式な自己推薦書の証明書・提出期限・記入方式は募集要項と学校の最新の案内に従ってください。学校の前年の出題水準は参考になりますが、今年の合格最低点を保証するものではありません。出願区分を決める前に学校から正式な回答を得ることが必要な場合は、学校へ直接お問い合わせください。

9．入学後の英語は入試読解と目的が違う

入学後には英語の授業や公文式学習、英会話・発表・ライティングを含む学習があります。入試で英語の科目を選ぶ場合は長文読解の学力確認が重要ですが、合格後には学校で指定された教材と本人の理解度に合わせて4技能をバランスよく取り組むことが大切です。英語が得意な生徒も、学校の定期テストでは時制や語順に気を配る必要がある場合があります。

公文国際学園の2027年新中1英語準備や学校全体の英語・数学2科入試ガイドも利用できます。寮に入る生徒は学校の学習時間・門限・外部指導の受講条件を確認し、外部のオンライン授業が寮の規則上可能かを事前に学校側へ相談してください。

10．よくある質問

Q．英検3級の資格を持っていないと国英方式を受験できませんか？

自己推薦書の提出条件と学科の受験可否を混同しないでください。学校FAQは自己推薦書なしでも受験できるとしています。受験資格の正確な条件は2027年度の正式募集要項に従ってください。

Q．英検2級の合格者なら英語の本番問題も解けますか？

自動的には判断できません。学校の『英検2級程度』は難度の説明であり、英検合格者への得点保証ではありません。学校の正式過去問で確認してください。

Q．自己推薦書を提出しないと必ず不合格ですか？

学校FAQは提出なしでも受験できると説明します。ただし国数・国英・数英では2段階選抜が行われるので、実際の得点が重要です。推薦の評価方法は当年度募集要項を優先してください。

Q．国語・算数方式も2段階選抜ですか？

学校公式Q&Aでは国語・算数は2科合計点で判定し、国語・数学／国語・英語／数学・英語は2段階選抜と区別しています。

Q．A入試英語と帰国生英語は同じ問題ですか？

学校は説明会でもA入試英語と帰国生英語を別の説明枠にしています。帰国生は適性検査・英語・面接と異なる区分なので、同じ問題だと推測しないでください。

11．学校公式情報・関連記事

• 公文国際学園の2027年度募集要項
• 公文国際学園入試FAQと英語の難度
• 公文国際学園2027年度の出願案内
• 11月1日科目別の学校説明会
• 慶英会・公文国際学園2027入試全体ガイド
• 慶英会・11月1日説明会の実務案内
• 慶英会・帰国生入試ガイド
• 慶英会・公文国際の入学前英語準備
• 横浜市の中高一貫校26校ガイド

学校公式確認日：2026年10月24日。学校公式の選抜制度と本記事独自の練習・判断方法は異なります。正式な出願条件・自己推薦書の利用可否は募集要項と学校の案内を最優先してください。慶英会の最大1か月完全無料体験・Web学習相談では英語の長文読解や学校英作文で困っている内容を整理できますが、学校への出願代行や合格保証は行いません。

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