慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検に対応するオンライン個別指導。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。
結論：金光学園中学校でALTの英語が聞き取れない、中2で留学生と話す場面を想像すると何を質問すればよいか分からない、短い自己紹介で会話が止まってしまう場合は、まず「相手の質問を理解する→聞き返す→一文で答える→理由を添える→相手にも質問する」順に練習します。学校公式「学習指導」は、ALTによる指導や海外の姉妹校との交流をグローバル教育として紹介し、中2の探究活動では地域の魅力を英語で発表し、県内の留学生との交流会も実施すると説明しています。ただし、2026年度の全生徒が同じALT担当・交流日程・参加条件・評価基準で学ぶと断定するものではありません。本記事は地域紹介の長い原稿を作る既存教材とは異なり、初めて聞く質問へ返答し、相手の言葉を確認する会話技能に集中した慶英会独自40問と全解答です。学校の実際の会話台本・出題・内部資料は再現していません。
金光学園のALT・留学生交流は学校公式でどう紹介されている？
岡山県浅口市の金光学園中学・高等学校は、公式の「グローバル教育」でALTによる指導、姉妹校との交換留学や海外研修など、多文化に出会う機会を設けていると説明しています。こうした学校全体のプログラムの紹介から、全ての中1・中2が同じ海外研修へ参加する、全授業が英語のみで実施されるとは判断できません。
公式の「探究活動」では、中1が発想力を育む実習、中2が地域の魅力を英語でプレゼンテーションし、県内の留学生を招いた交流会も行う取り組み、中3が社会的なテーマでディベートをする取り組みが紹介されています。中2の地域紹介で自分の発表を準備することと、留学生やALTから想定外の質問を受けたときに答えることは同じではありません。本記事は後者を中心にしています。
| 学校の公式紹介 | 何を確認できるか | 家庭で練習できる技能 |
|---|---|---|
| ALTの指導 | 学校全体のグローバル教育の一つ | 英語を聞いて確認・聞き返す |
| 中2・地域を英語で紹介 | 中2探究の活動例として掲載 | 地域紹介に関連する短い質問を返す |
| 中2・県内留学生との交流 | 中2探究の紹介に記載 | 文化・生活の違いを押し付けず質問する |
| 海外交流・姉妹校 | 学校全体で多様な交流を実施 | 相手の経験を決めつけず対話する |
| 学校英語4技能 | 公式の英語教員紹介にバランスを重視と記載 | 聞く・話すと書く・読むをつなぐ |
英語で返答が止まる原因を三つに分ける
外国語での会話が難しいとき、原因を「質問の意味が分からない」「意味は分かるが文を作れない」「相手に返す質問が思い付かない」の三つに分けます。まず質問を文字で読んで内容が理解できるか調べてください。文字でも理解できないなら疑問詞や語彙、文字で理解できるが音声では分からないなら音の認識を復習します。
例えばWhat do you usually do after school?は普段の行動を尋ねています。What did you do yesterday?は昨日の行動です。二つを混同して答えを作ると、相手から見て内容がずれます。質問中のwhen、where、why、how manyなどを聞き分け、主語と時制に対応した短い返答を用意すると安心です。
聞き取れないときの一番大切な表現は「確認」
質問が速すぎると感じたらCould you say that again, please?、もう少しゆっくり話してほしいならCould you speak a little more slowly, please?と頼めます。話の一部が分かった場合にはDo you mean …?で自分の理解が合っているか確認できます。分かったふりをして別の話題へ返答する必要はありません。
丁寧な質問だからといって、全ての英語をCould you…?だけで始める必要はありません。相手との距離、場面、学校の指示に合わせて表現を選びます。Please repeat that.でも依頼は伝わりますが、Could you…please?は丁寧で自然な言い方の一つです。言い方だけを暗記せず、何をもう一度聞きたいのかを明確にしましょう。
一文で答えた後、理由を一つ足す
Do you enjoy science?と聞かれたらYes, I do.で答えられます。さらにI enjoy learning how things work.と理由を追加できます。内容が正しいことが重要なので、自分に興味のない架空の趣味を用意する必要はありません。話すことが苦手な中1なら、Yes, I do. I like experiments.のような二文でも十分です。
中2なら比較や不定詞などの既習文法を使い、I prefer this way because it is easier to understand.のように理由を説明できます。ただし未習の難しい構文を使って動詞の形が崩れるなら、I like this way. It is easier.という短い文に分けて構いません。英語の正確さと会話が続くことを両方大切にしましょう。
相手の文化を「決めつけない」質問を選ぶ
海外から来た留学生に質問するとき、その国の人が全員同じ食事・趣味・習慣を持つと決めつけないよう注意します。People in your country always …?のように一般化するより、What do you enjoy doing in your free time?、What was your favorite subject at school?など、本人の経験を尋ねる方が自然です。
文化を紹介する場合も、In my family, we …やIn my experience, …と自分の体験を限定して伝えます。日本文化について説明するときに「日本人の全員が同じように過ごしている」と説明しないことも大切です。相手が話したくない私生活のことを無理に尋ねない、敬意を示す、困っている様子を見たら話題を変えるなども会話の技能です。
国際交流の会話は「地域紹介のスピーチ」と違う
既存の地域紹介の英語プレゼン対策は、調べた事実と自分の考えを発表するための構成が中心です。一方、留学生との対話やALTへの質問は、相手の返答に応じて次の発話を変えなければなりません。事前に三分間の発表を完璧に暗記していても、相手がWhy?と尋ねたときに自分の言葉で答えられるかは別の技能です。
地域の説明が必要な場合は、学校・施設の公式情報を確かめたうえで、特徴を一つ紹介しましょう。This area has many old buildings.と書きたい場合、何を根拠に「多い」と判断したのか確認する必要があります。実際の資料を調べていない場合は、架空の練習設定と明示し、確認していない人数・費用・歴史の事実を発表しないようにします。
数字・否定・時刻を聞き取るときの注意
会話で重要なのは単語の聞き取りだけではありません。fifteenとfifty、thirteenとthirtyのように音が似た数字を区別したり、notやneverなどの否定を聞き落とさなかったりする必要があります。特に「参加できる日」「会う時刻」「持ち物」を聞き取るときは、数字や曜日が不明ならCould you confirm the time?と聞き返しましょう。
音声がなくても、家庭で英文を一度だけ読んでもらう・内容を隠して質問に答える・相手に別の質問を作る方法で応答を練習できます。ただし、本記事のテキストだけで聞き取り速度や発音の得点を正確に測ることはできません。学校の音声教材や担当教員の発音指導を適切に活用してください。
教科書の基本英文を会話へ使い直す方法
学校の英語で今習っている文法が現在形なら、What do you usually read?、I read books about animals.のように自分の習慣を説明します。過去形ならWhat did you do last weekend?、I visited a museum.と答えます。不定詞を習ったらI want to learn more about …などへ応用できます。
一つの英文について「文字では読めるか」「聞いて分かるか」「自分で言えるか」「白紙で書けるか」を別々に確認することも有効です。会話で返答できたからといって、学校の定期考査の書換・英文法で満点を取れるとは限りません。学校の指定教材と実際の答案を先に確認してください。
Study Plannerには会話練習の成果をどう記録するか
金光学園公式が紹介する独自のStudy Plannerには、「英会話20分」と書くだけでなく、質問を理解できなかった原因や、言い直せた英文の数を記録すると復習の方向を決めやすくなります。例えば「WhenとWhereを2回混同した」「Could you speak more slowly?を自分で言えた」といった具体的な記録を残す方法があります。これは慶英会の提案であり、学校公式の記入欄・形式を変更する指示ではありません。
学校の宿題や小テストの範囲が多い週には、英会話の発展教材を増やすより、学校指定の文法・単語を優先しましょう。話す力と書く力の両方を育てるには、短い会話で使った文を翌日に白紙で書き直し、単語や時制を変えても作れるかを確かめることが重要です。
家庭での10日間の会話・学校英語両立プラン
| 期間 | 会話の目標 | 学校英語に戻す確認 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | What・Where・Whenの意味を判断 | 疑問詞と動詞の語順 |
| 3〜4日 | 丁寧な聞き返しを一文で言う | can・could＋原形 |
| 5〜6日 | 自分の経験に合う答えを二文で言う | 現在形・過去形の一致 |
| 7〜8日 | 相手の返答に質問を一つ加える | 疑問文の型 |
| 9〜10日 | 数字・時間・未確認事項を確かめる | 初日の学校ワークの誤答を再テスト |
この10日間は慶英会が提案する練習例です。金光学園のALTや留学生交流の正式な準備日程・宿題・実施条件ではありません。交流前に学校から案内があればそれを優先し、本人の都合や疲労に合わせて学習量を調整してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検に対応するオンライン個別指導。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。
慶英会独自40問｜聞き返し・ALT・留学生との英語Q&A
以下は慶英会がすべて新規作成した英文・会話です。実際の金光学園のALTの質問、国際交流会の台本、参加した留学生の発言、学校の非公開資料やテストとは無関係です。文章を読んで解き、必要に応じ保護者や講師が読み上げて音声のみの回答練習にも使えます。
A｜疑問詞・時制・助動詞の基本10問（1〜10）
- 1．(Do / Does) your friends speak English?
- 2．She (enjoy / enjoys) reading books.
- 3．What (did / does) you do yesterday?
- 4．Can you (repeat / repeats) that?
- 5．I am interested (in / at) music.
- 6．They (was / were) excited about the visit.
- 7．Why (do / does) he like the subject?
- 8．There (is / are) two answers to the question.
- 9．「もう一度ゆっくり言っていただけますか」を英語にする。
- 10．「その質問の意味が分かりません」を英語にする。
B｜聞き返し・一文での返答10問（11〜20）
- 11．What do you usually do on Sundays?に一文で答える。
- 12．What did you do last Saturday?に過去形で答える。
- 13．「もう少しゆっくり話してください」と英語で依頼する。
- 14．「つまり午後2時ということですか」と英語で確認する。
- 15．「私の言い方が分かりにくくてすみません」を英語にする。
- 16．「あなたはその食べ物を食べたことがありますか」と質問する。
- 17．「この考えを詳しく説明してもらえますか」と尋ねる。
- 18．「私の家庭では週末に料理をします」を英語にする。
- 19．「国によって全員同じ習慣とは限りません」を英語にする。
- 20．「あなたの好きな教科は何ですか」と英語で質問する。
C｜架空の留学生交流の会話を読む10問（21〜30）
慶英会が作成したオリジナル英文： This is a fictional international conversation during a school project. Hana asks Leo, a visiting student, what he likes doing after school. Leo says he enjoys drawing and sometimes goes to the library. Hana asks, “Do students in your school all play the same sport?” Leo answers, “No. We enjoy different activities.” Then Leo asks Hana about her favorite subject. Hana says she likes science because she enjoys trying experiments. Leo asks whether Hana has ever visited a science museum. Hana says she has not, but she would like to go one day. They arrange to share ideas about their hobbies by email after getting permission from their teachers. They do not decide on a specific date during the conversation.
- 21．What is the name of the visiting student in the fictional story?
- 22．What activity does Leo enjoy?
- 23．Where does Leo sometimes go?
- 24．Does Leo say all students at his school play the same sport?
- 25．What subject does Hana like?
- 26．Why does Hana like science?
- 27．Has Hana visited a science museum?
- 28．What would Hana like to do someday?
- 29．What permission will they get before exchanging emails?
- 30．Did they decide on a specific date?
D｜確認・文化紹介・連絡許可の英作文10問（31〜40）
- 31．「何時に会う予定かもう一度確認したい」を英語にする。
- 32．「その数字が15か50か聞き取れませんでした」を英語にする。
- 33．「あなたの説明の最後の部分を聞き逃しました」を英語にする。
- 34．自分の文化を全員の習慣として語らず、家庭での経験を一文で表す。
- 35．相手の話しにくい話題を避け、趣味を尋ねる質問を作る。
- 36．「今は分からないので後で確かめます」を英語にする。
- 37．本文のHanaの答えが過去の経験か、将来の希望かを英語で区別する。
- 38．相手の話を要約し、その内容で合っているか英語で尋ねる。
- 39．交流後の連絡先交換で何に注意するべきか英語で一文にする。
- 40．架空の会話の内容・不明点・次の確認を英語3文でまとめる。
独自40問の全解答と解説
問題1〜20では質問へ正確に応答する基本的な文法を、21〜30では架空の会話で相手が実際に述べた情報と未確認事項を区別する力を、31〜40では丁寧な質問・推測の限定・プライバシーへの配慮を確認します。会話文に登場する人名・学校は架空の設定で、金光学園や留学生の実際の記録ではありません。
| 問題 | 正解・回答例 | 根拠・確認する文法 |
|---|---|---|
| 1 | Do | friendsは複数。 |
| 2 | enjoys | 三単現の現在形。 |
| 3 | did | yesterdayを問う過去形。 |
| 4 | repeat | 助動詞canの後は原形。 |
| 5 | in | be interested in。 |
| 6 | were | 複数theyの過去be動詞。 |
| 7 | does | heは三単現。 |
| 8 | are | two answersは複数。 |
| 9 | Could you say that again slowly, please? | 丁寧な再確認。 |
| 10 | I don’t understand the question. | do not＋動詞原形。 |
| 11 | I usually read books on Sundays. | 現在の習慣。 |
| 12 | I played soccer last Saturday. | 過去の出来事。 |
| 13 | Could you speak a little more slowly, please? | 丁寧な依頼。 |
| 14 | Do you mean two in the afternoon? | 時刻の聞き返し。 |
| 15 | I’m sorry that my explanation wasn’t clear. | 誤解を解く表現。 |
| 16 | Have you ever tried that food? | 現在完了未習ならDid you try it?など時点を明示した形へ。 |
| 17 | Could you explain your idea in more detail? | 質問に対応。 |
| 18 | In my family, we cook on weekends. | 全員の習慣ではなく家庭の話。 |
| 19 | Not everyone in a country has the same customs. | 一般化を避ける。 |
| 20 | What is your favorite subject? | 相手本人の好みを尋ねる。 |
| 問題 | 正解・回答例 | 根拠・確認する文法 |
|---|---|---|
| 21 | Leo. | 架空の留学生Leo。 |
| 22 | Drawing. | 絵を描くこと。 |
| 23 | The library. | 図書館。 |
| 24 | No. | 同じ運動ではない。 |
| 25 | Science. | 理科。 |
| 26 | She enjoys trying experiments. | 実験を試すのが好き。 |
| 27 | No. | 行ったことがない。 |
| 28 | Visit a science museum. | いつか博物館へ行きたい。 |
| 29 | Permission from their teachers. | 教員からの許可。 |
| 30 | No. | 具体的な日付は決めていない。 |
| 31 | I would like to confirm what time we are meeting. | 会う時刻の確認。 |
| 32 | I couldn’t tell whether you said fifteen or fifty. | 数字の確認。 |
| 33 | I missed the last part of your explanation. | 部分的な聞き逃しを説明。 |
| 34 | In my family, we sometimes make rice balls at home. | 本人に合う別解可。 |
| 35 | What do you enjoy doing in your free time? | 本人が話しやすいことを尋ねる。 |
| 36 | I’m not sure yet, so I’ll check it later. | 未確認情報を作らない。 |
| 37 | She has not visited a science museum. She would like to visit one in the future. | 現在完了と希望を区別。 |
| 38 | So, you enjoy drawing and sometimes visit the library, right? | 会話で確認した事実を要約。 |
| 39 | We should get permission and respect privacy before exchanging contact information. | 許可とプライバシー。 |
| 40 | Hana and Leo talked about their hobbies and school subjects. They did not decide on an email date. They will ask their teachers for permission first. | 内容と未決定を明確にする。 |
問題31〜40は相手への敬意と意味の正確さが保たれれば別の答えも成立します。問39は架空の会話で、学校の正式な連絡先交換の規則を示すものではありません。実際に留学生や教員の氏名・連絡先・写真を共有する場合は学校の許可とプライバシーを優先してください。
40問の結果を学校の英語へ戻す
| 間違えた場所 | 考えられる原因 | 次にする復習 |
|---|---|---|
| 1〜10 | 疑問文・三単現・時制・助動詞 | 学校の例文で質問と否定文を練習 |
| 11〜20 | 質問への答えと聞き返しの不足 | 2文の回答・追加質問を声に出す |
| 21〜30 | 会話中の事実・否定・未決定の誤読 | 本文のどのセリフか確認 |
| 31〜40 | 要約・丁寧さ・事実と希望の区別 | 自分の生活に合う短文を作り直す |
この40問は金光学園のALT授業や留学生交流の公式評価、学校英語の試験、英検スピーキングの合否を再現するものではありません。実際の英会話の聞き取りや発音は学校が用意する音声教材・担当教員の指導と組み合わせましょう。
よくある質問
金光学園では中1・中2全員がALTに毎週会いますか？
学校公式はグローバル教育の一つとしてALTによる指導を紹介していますが、全員が毎週同じ回数で授業を受けるという年度別の運用は確認できません。最新の時間割と学校の案内を優先してください。
中2には県内の留学生との英語交流がありますか？
学校公式「探究活動」は中2で地域の魅力を英語で発表し、県内留学生を招いて交流する取り組みを掲載しています。2026年度の正確な開催日・参加者や詳細な発話条件は学校の案内で確認してください。
英語の会話ができれば定期テストも安心ですか？
そうとは限りません。発話が通じても語順・時制・冠詞などを白紙で正しく書けるとは限らないため、学校の指定教材・範囲表・返却答案を優先して学習してください。
海外交流へ参加しない生徒にも役立ちますか？
質問の意味を判断する、分からないときに聞き返す、理由を述べるといった表現は普段の学校英語や英検の準備にも役立ちます。ただし海外研修への参加が全員の必修であるとは推測しません。
英語を聞き取れるか、この文章だけでテストできますか？
テキストだけでは音声の識別・速度を正確に測れません。英文を隠して読み上げてもらう練習はできますが、学校の公式音声教材で聞き取りを確認してください。
金光学園中学校の関連する教材
参考にした主な公式情報
確認日：2026年10月28日。学校公式のALT・留学生交流・4技能の方針と、慶英会が独自作成した会話文・質問・解答を区別しています。交流の具体的な学年・日付・参加条件、英語の公式な評価・教科書は年度の学校資料で確認してください。
- 金光学園中学・高等学校「学習指導・グローバル教育・探究活動」：ALT、海外交流、中2地域英語プレゼン・留学生交流
- 金光学園中学・高等学校「英語担当教員紹介」：Reading・Listening・Writing・Speakingの4技能
金光学園中学校の英語で聞き返せず困っている方へ
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検に対応するオンライン個別指導。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。
慶英会では学校英語・定期考査・英検に対応するオンライン個別指導を提供しています。塾長は慶應義塾大学卒・英検1級です。金光学園や学校法人と公認・提携していること、学校の非公開ALT授業・国際交流台本にアクセスしていることを示すものではありません。現行教材の語順・疑問文と、本人が困った会話の場面を整理します。
最大1か月完全無料体験の回数・授業時間・日程・担当講師などの条件はご案内時に確認できます。料金と無料体験の条件を事前に確認し、学年・教材・聞き取れない質問の種類を分かる範囲でお知らせください。