江戸川区にある東京都立小松川高等学校は進学指導特別推進校として、「ウィンズプロジェクト」による進路学習と、英語を含む少人数・習熟度別授業、英語研修、理数研究を行っています。学校の特色を単に列挙するのでなく、高1・高2・高3の定期考査、探究、大学受験英語につなげるため、学校公式情報と家庭での学習方針を分けて整理します。
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近隣の都立高校も比較したいご家庭へ：江戸川区の小松川に加え、江東区の城東、墨田区の墨田川、足立区の江北という城東エリア4校の公式指導体制・英語教育・大学進路を比較しています。 都立高校4校の英語・大学進学比較を見る。
江戸川区の都立高校を比較する方へ：同じ江戸川区の都立江戸川高校は高2・高3の英語習熟度別授業・進学指導と土曜授業を案内しています。小松川のウィンズプロジェクト・少人数授業と混同せず、学校ごとの学習制度を比較してください。 学校別の専門ガイドを確認する。
江戸川区の都立高校を比較する場合：小松川のウィンズプロジェクトと土曜授業年間20回に対し、江戸川高校は土曜18回と高2・高3の英語習熟度別、小岩高校は2022年度入学生以降土曜授業がなくGE-NET EEの英会話が特色です。3校を同じ基準で比較した記事を用意しました。 小松川・江戸川・小岩の3校比較。
ウィンズプロジェクトと進学指導特別推進校
学校公式の教育目標と校長メッセージによると、進路指導を体系化する「ウィンズプロジェクト」を中核に据え、高い進路目標と文武両道を支えています。小松川高校は「授業で勝負」を掲げ、校内の講習・添削・質問機会を重視しています。進学実績が高いことと、在校生全員の合格が保証されることは異なります。
英語が得意でも志望校の要求を無視して先取りするのは非効率です。学校の答案・模試結果を使い、語彙・論理構成・文法・英作文のどこに得点上の制約があるかを判断します。
2年次まで文理を分けず、3年次から選択
学校公式の特色案内では、3学期制・50分授業・年間20回の土曜授業が示されています。2年次まで文理を分けずに学び、3年次から志望進路に応じて履修するカリキュラムです。文理を高1から完全に分ける学校とは異なります。
中学から進学する段階では、英語だけでなく数学・理科・地歴などの学習も並行します。高1は単語・文法の土台を作り、高2では初見の説明文と資料読解、高3では志望大学の出題形式と必要な技能を照合する方法が合理的です。
英語・数学の習熟度別授業と校内支援
学校は英語や数学などの習熟度・少人数授業を提供し、塾・予備校に依存せず進路実現を目指す方針です。学習で困ったときは先に学校の配付教材・添削・質問機会を利用します。外部指導を追加するかは、それでも未解決の課題とその影響を見て判断します。
例えば長文の選択肢で失点する生徒は、正答の根拠だけでなく誤答が本文と食い違う理由を説明します。英作文なら主張・理由・具体例を分けて書き、冠詞・時制・語法を別に添削します。
海外修学旅行・TGG・英語研修
学校公式は外国人講師による学習、英語研修、海外学校間交流、TGGでの体験、海外修学旅行などの教育活動を案内しています。年度・対象学年により訪問先や運用が異なるため、最新の学校行事案内を優先し、外部資格取得や留学の義務を推測で断定しないことが重要です。
研修に向けては、聞き返しや質問への返答を練習するだけでなく、活動後に現地で学んだ内容を3文で書くと読解・英作文にも接続できます。海外での実際の課題・学校教材を転載するのではなく、独自例題で練習します。
理数研究校の英語読解と探究
学校は東京都理数研究校として理数・科学の探究を重視します。科学研究を題材にした英文を読む際は、実験目的、条件、観察結果、限界の4点を探し、因果関係と単なる相関を混同しないことが大切です。
理系志望に限らずデータの比較や条件を説明する能力は大学入試の英文読解にも応用できます。学校の科学部活動が全員に課されると断定せず、自分の興味に応じた学習にとどめます。
高1・高2・高3の定期考査と英語資格
高1は学校範囲の語彙と文法を確実に説明できる状態へ、高2は未知の英文の根拠を見つける練習と英作文へ、高3は共通テスト・大学別試験・英検など必要な試験の違いを確認して学習を設計します。英検のスコアが大学入試で使えるかは出願先と年度の制度に依存します。
学校の定期考査は配付範囲の習熟度を、外部模試はそれ以外の内容を含む運用力を測ることがあるため、得点が違っても一方だけで英語力を評価しないでください。
6週間の学習改善例
第1週は返却答案で失点を分類。第2週は重要文を毎日3文ずつ復元。第3週は初見英文を週2題解き本文の根拠を特定。第4週は文章の要約。第5週は意見・理由・具体例の英作文。第6週は初回と同程度の難度で再テストします。
この6週間計画は慶英会独自の家庭学習案であり、小松川高校の定期考査出題範囲や学校指定課題ではありません。部活動・学校授業の進度・校内支援に応じて調整します。
独自英文読解と英作文12問
以下の英文・問題は慶英会が制作したオリジナル教材です。学校の実際の考査・指定教材・教科書本文・過去問の転載ではありません。
A group of students wanted to reduce food waste in their cafeteria. They first believed that students left vegetables because they disliked the taste. However, a survey showed that some students had too little time to finish lunch. The group suggested smaller portions and a faster lunch line. Over three weeks, they recorded how much food was left. The amount decreased, but the students did not claim that their plan was the only reason. The menu had also changed. In their final report, they explained both the results and the limits of their investigation. They wrote that a reliable study should show not only what the data support but also what remains uncertain.
問題12問
- 問1. 何を減らそうとしましたか。
- 問2. 最初の仮説は何でしたか。
- 問3. 調査で判明した別の原因は何ですか。
- 問4. 提案した改善策を二つ答えよ。
- 問5. どれくらいの期間、残食量を測りましたか。
- 問6. 改善策が唯一の原因だと断定しない理由は。
- 問7. Howeverの役割を説明せよ。
- 問8. 英訳：『データはその結論を完全には証明しません。』
- 問9. 訂正：The group have completed its report.
- 問10. 訂正：They suggested to offer smaller portions.
- 問11. 英訳：『研究の限界も説明すべきです。』
- 問12. 英文で一文の結論を書け。
全解答・解説
- 答1. Food waste in the cafeteria. 冒頭に目的がある。
- 答2. Students disliked the taste of the vegetables. 仮説と調査結果を区別。
- 答3. Some students had too little time to finish lunch. 食事時間の不足。
- 答4. Smaller portions and a faster lunch line.
- 答5. For three weeks.
- 答6. Because the menu had also changed. 他の要因が存在するため。
- 答7. 最初の予想と調査結果を対比する逆接。
- 答8. The data do not fully prove that conclusion.
- 答9. The group has completed its report. 集合名詞groupを単数扱いした文。
- 答10. They suggested offering smaller portions. suggestの後ろは動名詞。
- 答11. We should also explain the limitations of the study.
- 答12. 例：The survey suggests that lunch time may affect how much food students waste. 結果と推測を区別。
全文和訳
生徒グループは食堂の食品廃棄を減らそうと考えました。最初、野菜が残されるのは味が嫌いだからだと思いましたが、調査すると昼食を食べ終える時間が足りない生徒もいると分かりました。小さな量で提供することと列を速くすることを提案し、3週間にわたり残食量を記録しました。残食は減りましたが、計画だけが唯一の原因とは主張しませんでした。献立も変わっていたからです。最終報告で結果と調査の限界を説明し、信頼できる研究ではデータで支持される点と不確かな点をともに示すべきだと書きました。
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参考にした学校公式情報
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