慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
高校在学中に英検1級を取得。英検の面接委員経験を持ち、中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）・英検対策を中心に指導しています。
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英語の「先取り」がつらいときは、難しい教材を増やすより、すでに習った中1の基礎文法から答案を確認することが先決です。本記事は駒込中学校のスーパーイングリッシュに関する学校公式情報と、中1〜中2の英文法を復習する慶英会独自30問・全解説を中心に構成しています。学校の定期考査・過去問や同コースの配布教材を再現したものではありません。学校生活全般・英会話・補習・独自18問は駒込中学校の英語対策総合ガイドをご参照ください。
駒込中学校の「スーパーイングリッシュコース」に関心がある、あるいは英語の先取り授業についていくのが難しくなった中学1・2年生と保護者様は、最初に学校の学習制度と、本人が現在どこでつまずいているかを分けて確認しましょう。駒込中学校・高等学校の公式「6ヵ年一貫教育プログラム」は、国際先進コースで英語力のある生徒向けに、中1で中2の内容まで英文法をスピード学習する「スーパーイングリッシュコース」の特別指導を紹介しています。また英検対策では4級から3級、3級から準2級、準2級から2級という段階を示し、習熟度別クラス・少人数英会話・授業内のイマージョン学習に取り組むと案内しています。通常より速い進度に挑む際は、英文を読めたつもり、単語を知っているつもりのまま次の単元へ進むことが大きな負担になり得ます。大切なのは、学校の現在の授業に合わせて語彙・文法・読解・英作文・リスニングを点検し、先取りのスピードと基礎の定着を両立させることです。
スーパーイングリッシュコースの公式位置づけ
駒込中学校の公式教育プログラムは、国際先進コースのうち英語力のある生徒向けにスーパーイングリッシュコースを設け、中1で中2の英文法内容までスピード学習する特別指導を行うと記しています。すべての中学生がこの進度で学ぶとの意味ではありません。実際の対象者、選考・編成、教材、年度ごとの運用は学校の最新案内を確認してください。
中1・中2を基礎学力徹底の時期とする考え方
学校公式は6年間の前期課程である中1・中2について、学習姿勢と基礎学力を確立する重要な時期としています。先取りをする場合も基礎事項を自力で使えることが必要です。授業の進度が速いからといって、答えを写すだけで先へ進むと、定期テストや初見の英文に対応しにくくなります。
先取り授業についていけない三つの原因
一つ目は前の単元の文法が定着していないこと。二つ目は単語を見ても意味が分からず、英文を読み進められないこと。三つ目は例文を理解していても、主語や時制が変わると英文を作れないことです。本人の小テストとワークを見て、どれに該当するか確認してください。
中1で中2内容に進むときに必要な復習
新しい文法を習ったら、まず学校の基本文を日本語で説明し、英文を隠して再現します。さらに主語・時を表す語・目的語を変えて別の英文を作りましょう。正答できなければ一つ前の関連文法へ戻ります。新しい問題集を増やすより、学校で指定された基本例文の理解を優先してください。
be動詞と一般動詞で混乱した場合
文法が急に難しく感じるとき、疑問文・否定文で動詞の種類を混同している場合があります。学校の既習範囲でbe動詞を用いる文と一般動詞を用いる文を分け、肯定・否定・疑問の形を書いて説明できるか確認しましょう。これは学習例であり、学校の特定の試験範囲を断定するものではありません。
三単現や時制の誤答を直す
動詞の形を選ぶ問題はできても、英作文で三単現や過去形を間違える場合があります。英文の主語と時を表す表現を先に確認し、必要な動詞の形を決めましょう。答え合わせの後、なぜその形になるか説明し、翌日に解答を見ずに書き直すと理解状況を確かめられます。
単語テストは意味とつづりを分ける
英語の先取りでは新出語が増えるため、単語の日本語訳を選べるだけでは不十分な場合があります。学校の指定語句を使い、意味、正しいつづり、例文の中での意味を別々に確認します。翌日と週末に再テストし、覚えられなかった語だけを重点的にやり直しましょう。
長文が読めない場合の診断方法
知らない単語が多いのか、一文の構造が分からないのか、段落の内容をつなげられないのかを分けます。最初に語彙を確認し、次に主語と動詞を探し、最後に段落ごとの要点を説明しましょう。設問には本文のどの文が根拠になるかを探し、和訳の丸暗記で終わらせないことが重要です。
英作文のミスは四種類に分ける
単語のつづり、文法・語順、指定条件、伝えたい内容の不足という四つの観点で誤答を整理します。例えば語順の誤りなら学校の基本文へ戻り、条件の読み落としなら設問を先に確認する習慣をつけます。模範解答を写しただけで終わらず、自力で再現して初めて理解を確認できます。
少人数英会話の公式案内
学校公式「グローバル教育」は、英会話授業で1クラスを二分割し、ネイティブ教員とのティームティーチングを行うと紹介しています。キーフレーズ・キーセンテンスを使ってスピーキングとリスニングの力を伸ばす方針です。人数や実施時間の詳細は各学年の案内を優先してください。
英会話で発言できない場合
質問の英語を聞き取れない場合は、文字で見れば理解できるか確かめます。文字でも分からなければ語彙・文法を復習し、意味は分かるが話せない場合は、学校で習った基本文を用いて一文で答える練習をします。難しい表現より、内容の合った短文を返せることが出発点です。
イマージョン授業と通常の英文法学習
駒込中学校の公式教育プログラムでは授業内のイマージョン学習を紹介しています。英語を使って活動する時間と、文法の仕組みを正確に理解する時間にはそれぞれ役割があります。活動で聞き取れなかった表現を学校の基本文へ戻し、筆記の勉強で習った文を声に出して使うことでつなげられます。
英検対策の三段階を正しく読む
公式プログラムには英検4級〜3級、3級〜準2級、準2級〜2級という段階が掲載されています。これは学校の英検対策の説明であり、全員が特定の学年までに必ず取得しなければならないという進級条件の証明ではありません。現在の実力を公式問題で確認して受験級を決めましょう。
英検3級を目指す前の確認項目
英検3級への挑戦を考える場合は、日本英語検定協会の公式過去問で語彙・読解・リスニング・ライティングの到達度を確認します。学校の文法が不安定なまま検定形式だけを暗記するのではなく、両方の誤答の共通原因を探してください。面接形式も最新の公式案内に従いましょう。
英検準2級・2級を急ぐべきか
英語の授業が得意でも、級を上げるほど語彙や文章の抽象度が高くなります。検定の取得を急ぎすぎて定期テストや提出物が滞らないよう注意しましょう。資格よりも、学校の英作文で正しく説明できるか、初めての長文で根拠を探せるかを確かめることが大切です。
国際先進コースと高校での進路の違い
学校公式プログラムは国際先進コースから高校段階の国際教養・理系先進などへの進級経路を紹介しています。ただし中1の英語クラス名と高校での所属コースを同一視してはいけません。進級・コース選択の具体的な基準や年度の変更は学校の正式案内で確認してください。
定期テストで平均点を下回った場合
点数だけを見るのではなく、学校の答案を語彙・文法・長文読解・英作文・リスニング・時間不足に分類します。最も失点した分野の中でも原因を具体化し、今週の授業と関連するものから復習しましょう。必要に応じて担任や英語教員に相談し、学校の支援制度を確認することも重要です。
習熟度別授業での不安との向き合い方
学校公式は習熟度別クラス編成を紹介していますが、具体的な点数基準やクラス変更回数などはこのページだけでは明らかになりません。どのクラスになるかを心配するより、今の答案で間違えた英文を自力で解き直せるようにすることが確実な準備です。
教科書名は学校配布資料で確認する
駒込中学校の公式プログラムはスーパーイングリッシュや英検対策の概要を示していますが、現行の各学年・コースでNEW TREASUREを採用しているかをこの資料だけで確認することはできません。学校の実際の教材名、版、指定ワーク、授業プリントを優先して学習計画を作りましょう。
定期テスト3週間前の学習計画
家庭向けの目安として、3週間前には範囲表と提出物を整理し、2週間前は学校の問題を解答なしで解いて弱点を分類します。1週間前は誤答の再テストを中心にします。先取り授業で進んだ範囲と、現在の考査対象を混同しないよう、学校の正式な範囲表を必ず確認してください。
一週間の復習を学校進度に合わせる
月曜から金曜はその日の宿題を優先し、余裕のあるときに当日の文法や単語を短時間で再確認します。週末は小テストの誤答と読解・英作文の弱点をまとめて復習しましょう。これは家庭向けの一例です。部活動や他教科との負担を踏まえ、実行できる量に調整する必要があります。
英語の先取りで疲れてしまったとき
授業の進度が速く負担になっている場合は、学習量をただ増やすよりも、優先順位を見直すことが重要です。学校の提出物と次の授業に必要な内容を最優先とし、検定の追加演習や難問を一時的に減らす方法があります。生活リズムに影響が出ている場合は学校の教員や保護者様と相談してください。
保護者様の週一回チェック
提出物が期限内に進んでいるか、前週に誤った基本文を自力で書けるか、英会話で答えられなかった質問を一文で言い直せるかを確認しましょう。「毎週五語を再テストする」「文法の誤答を三問解き直す」といった具体的な目標があると、成長を確かめやすくなります。
先取り文法を立て直す独自30問｜問題と全解答
問題1〜6が中1基礎、7〜24が先取りで混乱しやすい文法、25〜30が読解・英作文です。学校の過去問でもスーパーイングリッシュの正式な試験範囲でもありません。まず自分で解いてから解説を読み、翌日に同じ文法の別例文を一つ書いてください。
A｜中1の基礎に戻る（1〜6）
- 次の文を否定文に：She likes science.
- 疑問文に：Your brother plays soccer.
- 空所：There ( ) an apple on the table.
- 並べ替え：English / I / every / study / day
- 空所：My sister ( ) to school by bike every day.（goを正しい形に）
- 日本語を英文に：彼らは昨日、忙しかった。
B｜過去・過去進行形（7〜12）
- 空所：I (visit) my grandmother last weekend.
- 空所：She (go) to the museum two days ago.
- 否定文に：We watched TV last night.
- 疑問文に：He studied English yesterday.
- 空所：I (read) a book when my mother came home.（そのとき読書中だった）
- 空所：They (play) soccer at four yesterday.（そのときサッカー中だった）
C｜未来・比較・助動詞（13〜18）
- 空所：I ( ) visit Kyoto next month.（willを使う）
- 空所：She is ( ) to study abroad next year.（goを使って予定を表す）
- 空所：This book is (interesting) than that one.
- 空所：Ken runs (fast) than I do.
- 空所：You ( ) wear a helmet when you ride a bike.（義務を表す）
- 次の文を意味を保って書き換え：I can swim. → I ( ) to swim.
D｜不定詞・動名詞・接続詞（19〜24）
- 空所：I want (learn) English.
- 空所：She enjoys (read) books.
- 空所：My dream is (become) a doctor.
- 空所：I stayed home (because / although) I had a fever.
- 空所：(If / Because) it rains tomorrow, the event will be held indoors.
- 二文をwhenで一文に：I arrived home. My father was cooking dinner.
E｜長文・英作文を学校の答案に接続（25〜30）
問題25〜27で使用するオリジナル英文
Yui joined an English conversation activity at school. At first, she could answer short questions, but she had trouble explaining her reasons in English. Her teacher suggested a simple routine. She chose one question every day and wrote her opinion and one reason. After writing, she read her answer aloud. After two weeks, she could answer more clearly in class. Yui learned that practicing a small skill every day was more useful than memorizing difficult expressions without using them.
- 本文でユウが困っていたことは何ですか。
- ユウは練習方法をどう変えましたか。
- どのような変化がありましたか。
- 本文中のbecauseを使う表現を参考に、「運動は健康に良い」を理由付きで英文にしなさい。
- 「昨日、英語の宿題をした後で本を読んだ」を英語にしなさい。
- 明日の計画をbe going toを使って2文で書きなさい。
独自30問の解答・解説
A｜中1の基礎に戻る（1〜6）
- She does not like science. 主語がsheなのでdoes notを使い、動詞likesは原形likeに戻します。
- Does your brother play soccer? Doesを主語の前に置き、動詞は原形playです。
- is an appleは単数です。
- I study English every day. 主語＋動詞＋目的語＋時を表す語句の順です。
- goes 三人称単数現在の肯定文はgoesです。
- They were busy yesterday. theyに対応するbe動詞の過去形はwereです。
B｜過去・過去進行形（7〜12）
- visited last weekendは過去の時点です。規則動詞visitに-edを付けます。
- went goの過去形は不規則なwentです。
- We did not watch TV last night. did notの後は動詞原形watchです。
- Did he study English yesterday? Didの後は原形study。語末のiedをそのまま残しません。
- was reading 過去のある時点で継続中の動作にはwas＋-ingを使います。
- were playing theyにはwere＋-ingを使います。
C｜未来・比較・助動詞（13〜18）
- will will＋動詞原形visitで未来の予定や意思を表せます。
- going be going to＋動詞原形は予定・見込みを表します。
- more interesting interestingは通常moreを付けて比較級を作ります。
- faster fastの比較級はfasterです。
- must / have to 文脈上どちらも可能です。mustの後は動詞原形を使います。
- am able be able to＋動詞原形。Iに対応するbe動詞はamです。
D｜不定詞・動名詞・接続詞（19〜24）
- to learn want to＋動詞原形です。
- reading enjoyの目的語には動名詞readingを使います。
- to become be動詞の補語としてto不定詞を使い、将来の夢を表せます。
- because 家にいた理由として発熱を述べているためbecauseです。
- If 「もし明日雨なら」の条件を表します。if節では未来でも現在形rainsです。
- When I arrived home, my father was cooking dinner. whenで時を示し、帰宅時に継続中だった料理は過去進行形にします。
E｜長文・英作文を学校の答案に接続（25〜30）
- 英語で理由を説明するのが難しかったこと。 Yui could answer short questions, but she had trouble explaining her reasons in English.が根拠です。
- 毎日一つの質問を選び、意見と理由を書いたこと。 She chose one question every day and wrote her opinion and one reason.が根拠です。
- 授業で以前よりはっきり答えられるようになったこと。 after two weeks, she could answer more clearlyが根拠です。
- I think exercise is important because it keeps us healthy. 意見と理由のつながりが自然な英文なら別解も可能です。
- I read a book after I finished my English homework yesterday. afterで出来事の順を示します。readの過去形は綴りが同じですが発音は異なります。
- I’m going to finish my homework in the morning. I’m going to play tennis in the afternoon. be動詞とgoing toの形、動詞原形、時間表現を確かめましょう。
誤答の数で復習先を決める
Aで2問以上誤った場合は、中1の基本語順・be動詞・三単現に戻りましょう。Bが弱い場合は過去形の不規則変化とdidの後の原形、過去進行形のwas/wereを優先します。Cはwillとbe going to、比較級を区別します。Dが弱ければto不定詞・動名詞・接続詞を短文ごとに復習し、Eが弱ければ英文の根拠に下線を引く練習と1〜2文の意見作文を組み合わせます。得点よりも再テストで同じ誤りをしないかを重視してください。
学校のテストまで1週間しかない場合は、この30問をすべて解くより学校の考査範囲と返却答案を優先します。英検受験も控えている場合は、現在の級の問題形式を英検公式サイトで確認し、学校で習った文法を読む・書く・聞く・話す活動へ結び付けます。
スーパーイングリッシュの対象条件は年度を区別する
駒込中学校の学校公式「入試案内」Q&Aには、スーパーイングリッシュについて英語受験の成績と英検準2級以上取得者に関する説明があります。ただし、案内ページが更新された時期と入学年度、個別の編成運用を確認せず、すべての現役中学生に同じ条件が適用されると断定すべきではありません。6ヵ年一貫教育プログラムは、英語力のある生徒向けに中1で中2内容を先取りすると紹介しています。クラスの正式な対象・教材・級の条件は最新の学校案内を優先してください。
よくある質問
Q. 駒込中学校では中1で中2の英文法まで先取りしますか？
A. 学校公式はスーパーイングリッシュコースで中1のうちに中2内容までスピード学習する特別指導を紹介しています。全員共通ではありません。
Q. スーパーイングリッシュに入る基準は英検何級ですか？
A. 学校の教育プログラムページだけでは、現在の選考基準を特定できません。学校の最新案内を確認してください。
Q. 少人数の英会話授業はありますか？
A. 学校公式は1クラスを二分割したネイティブ教員とのティームティーチングを紹介しています。
Q. 英検対策の目安はありますか？
A. 公式プログラムには4級〜3級、3級〜準2級、準2級〜2級という段階が掲載されています。
Q. NEW TREASUREを使用していますか？
A. 今回確認した学校公式資料では各学年の採用教材名を特定できません。学校配布物を確認してください。
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参考にした主な公式情報
駒込中学校・高等学校｜6ヵ年一貫教育プログラム
駒込中学校・高等学校｜グローバル教育
駒込中学校・高等学校｜入試案内Q&A
日本英語検定協会｜英検公式サイト
公式資料の再確認日：2026年10月15日。独自30問・全解答は慶英会の学習用教材であり、学校の定期試験を再現したものではありません。学年の教材・クラス編成・進度・考査範囲・コース選択の基準は学校の最新正式資料を優先してください。
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