工学院大学附属中学校・中2プロジェクトツアー【2026】｜IBL探究の問い・現地調査・英語発表と独自12問

工学院大学附属中学校の中学2年では、学校がInquiry-Based Learning（IBL：探究学習）の学年別プログラムの一つとして国内の「プロジェクトツアー」を紹介しています。2026年の学校公式一覧には、6月の「探究教室 横浜FUKABORI」と11月のプロジェクトツアーが掲載されています。英語の学習で大切なのは、研修先の固有名詞を暗記することではなく、訪問目的・調査方法・分かった事実を短く正確に説明する力です。参加方法や課題提出の有無は、その年度の学校案内と担任の指示を優先してください。

公式情報：中1から高校までのIBLの流れ

工学院大学附属中学校・高等学校のIBL公式案内は、中1が八王子で問いを見つけるフィールド型探究、中2が国内でのプロジェクトツアー、中3が海外異文化体験研修に進む流れを説明しています。また、高校段階ではフィールドワークや探究論文へと深めることが示されています。

• 中1：身近な地域を歩き疑問を見つける。2026年の「探究教室＠八王子」が公式に紹介されています。
• 中2：現地で問いを検証する国内プロジェクトツアー。2026年の一覧には横浜FUKABORI（6月）とプロジェクトツアー（11月）。
• 中3：異文化体験や海外での学習。2026年度の学校公表の実施例と、毎年の全生徒の渡航先を混同しないこと。
• 高校：探究フィールドワーク・論文・社会課題を扱うプロジェクト。中学の活動報告から、根拠や限界を示す発表へつなぐ設計。

学校公式の年間学習スケジュールにも11月のプロジェクトツアー（中2）が掲載されています。ただし具体的な訪問施設や班編成は学校からの当年度案内で確認する必要があります。

IBLの問いを「感想」だけで終わらせない

「見学が楽しかった」は感想として有効ですが、探究として次の調査につなげるには『何を知りたかったか』『どう比べたか』『何が分かったか』『まだ分からない点は何か』を分けて書く必要があります。事前課題が設定されている場合は、学校所定のテーマ・形式を優先し、その範囲で記録の精度を高めてください。

• 問い：例「市街地と河川沿いで同じ時間帯の気温に違いがあるか」。
• 方法：測る場所・時刻・道具・回数を記録。違う条件を同時に変えない。
• 観察：数値・会話・写真の出典を残す。許可のない人物写真を公開しない。
• 説明：確認した事実と仮説を分け、予想と違う結果も示す。
• 次の問い：サンプル数が少なかった場合など、検証の限界を認識する。

英語で発表するための5文テンプレート

次の例は学校の指定英文ではなく、慶英会が作成した練習用英文です。難しい表現を増やすより、実際に調べた情報で置き換えて発表できるかを確認します。

• 目的：We wanted to learn about the environment around our city.（私たちは地域の環境を知りたいと思いました。）
• 問い：Our question was how trees affect temperature.（私たちの問いは木が気温にどう影響するかでした。）
• 方法：We measured the temperature in two places.（2か所で気温を測りました。）
• 結果：In our example, one place was cooler.（この練習例では、一方がより涼しかったのです。）
• 限界：We need more data before making a final conclusion.（結論を出す前にもっとデータが必要です。）

独自12問｜読解・英作文・調査の英語

• 問1｜We visited a museum to learn about energy. を日本語にする。
• 問2｜「私たちは川沿いで写真を撮りました。」を英語にする。
• 問3｜The result was (different / difference) from our idea. 正しい語を選ぶ。
• 問4｜“We interviewed five people.” に対して How many people did you interview? と聞かれたら英語で答える。
• 問5｜“First, we checked the map. Then we walked to the park.” 二つの行動を順番に日本語で説明する。
• 問6｜「この地域のことをもっと調べたいです。」を英語一文にする。
• 問7｜“The air was cleaner near the river, but we checked it only once.” 結論を断定しにくい理由を答える。
• 問8｜「この図から、全員が同じ意見だとは言えません。」を英語にする。
• 問9｜We (find / found) three problems yesterday. 正しい語を選ぶ。
• 問10｜“If we had more time, we could ask more people.” 文が示す仮定を説明する。
• 問11｜「私たちはデータを比べて、違いに気付きました。」を英語にする。
• 問12｜『調査の目的・事実・次の調査』を英語3文で書く（自分の架空のテーマでも可）。

全解答と解説

• 1｜私たちはエネルギーについて学ぶために博物館を訪れました。to learn は目的。
• 2｜We took pictures by the river. take picturesの過去形はtook。
• 3｜different。be different from で『〜と異なる』。
• 4｜We interviewed five people. または Five people. 数を主語や動詞と結び付ける。
• 5｜最初に地図を確認し、その後公園まで歩いた。First/Then が順序を示す。
• 6｜I want to learn more about this area. want to の後は動詞原形。
• 7｜一度しか測定していないから。only once は結果の限界。
• 8｜We cannot say that everyone has the same opinion from this chart. 全員を示すeveryoneは単数扱い。
• 9｜found。yesterday が過去、findの過去形はfound。
• 10｜もっと時間があれば、より多くの人に聞けるという仮定。if＋過去形、could の組み合わせ。
• 11｜We compared the data and noticed a difference. compared と noticed の過去形をそろえる。
• 12｜例：We wanted to learn about recycling. We found that many people separate paper and plastic. Next, we will ask more people. 実測の事実ではなく練習用の架空例。

保護者へのよくある質問

プロジェクトツアーは英語だけの行事ですか？

いいえ。学校公式は探究IBLとして位置付けています。調査テーマが英語学習だけに限定されるわけではなく、学校からの指示に応じて国語・理科・社会など複数教科を使って取り組みます。英語発表は家庭で追加できる学習案の一つです。

2027年度も同じ訪問先ですか？

2026年の掲載例をそのまま将来の訪問先や実施日とみなせません。開催地・時期・参加条件は年度別資料を確認してください。

中2の定期試験と研修準備を両立させるには？

定期試験の返却答案を軸に通常授業の復習時間を確保し、探究は研究日誌を短時間で継続するのが効率的です。研究発表用の英語を暗記する前に、既習文法で意味が通るかを確認します。

関連する学校別教材

• 工学院大学附属中学校の英語総合ガイド：学校の教材・定期考査・検定を学年別に整理
• 中1・八王子プロジェクトの英語発表40問：中2に向けた探究の基礎
• 2026年12月期末試験の英語対策：プロジェクトツアー後の基礎復習と定期考査
• インターナショナルクラスの科学英語：仮説・結果・考察の独自演習

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参考にした主な公式情報

• 工学院大学附属中学校・高等学校｜Kogakuin IBL（探究学習）
• 工学院大学附属中学校・高等学校｜年間学習スケジュール
• 工学院大学附属中学校・高等学校｜KGI教育

情報確認日：2026年11月10日。年度・学年・クラスごとの制度は学校の最新配布資料と公式サイトを優先してください。独自問題は学校の定期考査や実際の配布教材を転載・再現したものではありません。

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