慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
高知中学校の中学1・2年生で、英語の文章なら読めるのに音声になると単語の切れ目が分からない、会話の最初は聞き取れても後半を忘れる、数字・曜日・場所を取り違える、聞いた内容を日本語で説明できないという場合に向けた学習記事です。リスニングは、音声を何度も流すだけでは伸びにくい技能です。最初に場面と話者をつかみ、次に質問に必要な情報を聞き分け、最後にスクリプトで聞き取れなかった原因を確認する手順が重要です。本記事では、慶英会が独自に作成した会話4題・40問、英文スクリプト、全文和訳、全解答、14日間の復習方法を掲載します。
結論｜リスニングは「場面を予測する→要点を聞く→台本で原因を直す」
聞き取れないときに、最初からすべての単語を聞き取ろうとすると、知らない語が出た時点で会話全体を見失いがちです。まず誰が誰に話しているのか、どこで何をしている場面かを予測します。次に、質問に関係する人・場所・時刻・理由・順序を聞き取ります。聞き終えた後で台本を読み、知らなかった単語、音がつながった部分、知っているのに聞き取れなかった部分を分けて確認しましょう。
高知中学校の公式情報と、この記事で扱う範囲
高知中学高等学校の公式「学校紹介」には、中学校の普通コース・特進コースが掲載され、それぞれ学習と部活動の両立、より高い学力や進学を見据えた学びなどの特色が説明されています。また、学校公式の教育方針では、基礎学力を確かなものにすることなどを教育目標に掲げています。ただし、公開情報だけでは、現行学年の英語教材、リスニングの授業回数、定期考査の音声問題の有無・配点・形式までは確認できません。
そのため、本記事では「高知中学校の定期考査にこの形式が出る」「普通コースと特進コースで音声問題が異なる」といった断定はしません。ここに掲載する4つの会話と40問は、学校の過去問・校内教材・実際の試験音声を再現したものではなく、慶英会が中学英語の聞き取り練習用に作成した独自教材です。学校の試験範囲や授業で使う音声教材は、在籍する学年の先生からの案内を優先してください。
英語が聞き取れない原因を4つに分ける
単語の音を知らない：つづりと意味は分かっていても、実際の発音やアクセントを知らず、音声と単語が結びついていない状態です。音のつながりに慣れていない：単語を一つずつ区切って覚えているため、会話で音が連結・弱化すると別の音に聞こえる状態です。聞くポイントが定まっていない：すべての語を追いかけ、質問が求める数字・場所・理由などを聞き逃す状態です。聞いた内容を整理できない：単語は聞き取れても、誰が何をしたのか、予定がどの順番なのかをまとめられない状態です。
家庭でできる5段階のリスニング練習
- 場面を予測する：会話の登場人物、場所、話題を質問文や最初の一文から想像する。
- 一度目は止めずに聞く：細部にこだわらず、誰が何をしたか、会話の目的をつかむ。
- 二度目は情報を絞る：人名・数字・時刻・曜日・場所・理由など、質問に必要な情報を聞く。
- 台本で照合する：聞き取れなかった箇所を、語彙不足・発音の認識・音のつながり・文の理解に分類する。
- 音読・シャドーイングをする：意味と区切りを確認した後、英文を音読し、音声のすぐ後を追って発音する。
本記事の台本は、保護者や講師が自然な速さで読み上げるほか、端末の読み上げ機能で再生して練習できます。最初は英文を見ずに聞き、解答後に台本を確認してください。台本を見ながら聞く練習だけで終わらせず、最後に画面を閉じてもう一度聞くことが大切です。
中1：短い会話で、人物・場所・時刻・行動を聞き取る練習を優先します。中2：理由、予定変更、比較、依頼、会話の目的など、複数の情報を結びつける練習を増やします。未習の文法や語彙が含まれる場合は、学校の進度に合わせて発展問題として扱ってください。
聞き取り中のメモは短くする：全文を書き取ろうとすると、次の発話を聞き逃すことがあります。メモするのは、時刻・数字・人名・場所・理由など、質問に関係する情報だけに絞りましょう。聞き取れない語があっても、その場で考え込みすぎず、分かった情報を先に残します。二度目の再生では、空欄になった箇所や質問で問われている情報を意識して聞き直してください。答え合わせの後は、聞き取れなかった一文だけを台本で確認し、音読してからもう一度音声で確かめます。
台本を読んだときの理解度も診断する：音声では分からなかった文を文字で読んでも意味が取れない場合は、語彙や文法の復習が必要です。文字で読めば理解できるのに音声では聞こえない場合は、発音・音のつながり・速度への慣れが課題です。単語は聞こえるのに設問へ答えられない場合は、質問が求める情報を整理する練習を増やします。同じ「聞き取れない」でも原因を分けると、練習方法を選びやすくなります。
高知中学校向け・慶英会独自リスニング4題40問
各会話は、保護者・講師の読み上げ、または端末の読み上げ機能で再生してください。最初は英文を見ずに聞き、質問に答えます。聞き取れなかった場合は、すぐに台本を読むのではなく、もう一度聞いてから確認しましょう。音声の速度や読み上げ方は、学習段階に合わせて調整してください。
会話1｜放課後の図書館（問1〜10）
Script 1
A: Are you going to the library after school?
B: Yes. I need a book about sea animals for my science project.
A: Let’s meet at the entrance at 4:15.
B: I have basketball practice until four, so I may be five minutes late.
A: That’s fine. I will return my books first.
B: Great. I will bring my notebook.
問1. 2人はどこで会いますか。
問2. 何時に会いますか。
問3. Bは何についての本を探していますか。
問4. Bがその本を必要とする理由は何ですか。
問5. バスケットボールの練習があるのは誰ですか。
問6. Bの練習は何時までですか。
問7. Bは何分遅れるかもしれませんか。
問8. Aは先に何をしますか。
問9. Bは何を持ってきますか。
問10. 2人が放課後に図書館へ行く主な目的は何ですか。
会話2｜文化祭の準備（問11〜20）
Script 2
A: Have you finished the poster for the school festival?
B: Not yet. I drew the pictures, but I still need to write the date and time.
A: The festival starts at ten on Saturday, right?
B: Yes, but our class booth opens at eleven because we need time to prepare.
A: I can help you after lunch tomorrow.
B: Thanks. Please bring the blue markers. I left mine in the art room.
問11. Bはポスターに何を描きましたか。
問12. Bがまだ書く必要がある情報は何ですか。
問13. 文化祭は土曜日の何時に始まりますか。
問14. クラスのブースは何時に開きますか。
問15. ブースが文化祭開始より遅く開くのはなぜですか。
問16. ポスター作りを手伝うのは誰ですか。
問17. いつ手伝いますか。
問18. Aに持ってきてほしいものは何ですか。
問19. Bは自分のマーカーをどこに置き忘れましたか。
問20. 2人が次に行うことは何ですか。
会話3｜日曜日の科学館（問21〜30）
Script 3
A: What are you doing this Sunday?
B: My family is going to the science museum by train.
A: What time does your train leave?
B: At 9:20. We need to get to the station by nine.
A: Are you taking lunch with you?
B: No. We will eat at the museum café after the special show.
A: That sounds fun. How long is the show?
B: About forty minutes. It starts at eleven.
問21. Bの家族は何曜日に出かけますか。
問22. どこへ行きますか。
問23. 何で行きますか。
問24. 電車は何時に出発しますか。
問25. 駅には何時までに着く必要がありますか。
問26. 昼食を持っていきますか。
問27. どこで昼食を食べますか。
問28. いつ昼食を食べますか。
問29. 特別ショーは何分間ですか。
問30. 特別ショーは何時に始まりますか。
会話4｜転校生を案内する（問31〜40）
Script 4
Teacher: This is Daniel. He moved here last week. Please help him find the classrooms.
Mina: Welcome, Daniel. Our English room is on the second floor, next to the library.
Daniel: Thank you. Where can I borrow a dictionary?
Mina: You can borrow one from the library desk. It closes at four thirty.
Daniel: I have a club meeting at four. Can I return it tomorrow?
Mina: Of course. Just bring it to the desk before your first class.
問31. Danielはいつここへ引っ越してきましたか。
問32. Danielを案内するのは誰ですか。
問33. 英語教室は何階にありますか。
問34. 英語教室は何の隣ですか。
問35. 辞書はどこで借りられますか。
問36. 図書館のカウンターは何時に閉まりますか。
問37. Danielは4時に何がありますか。
問38. Danielは辞書をいつ返せますか。
問39. 返却するのは何の前ですか。
問40. Danielが辞書を返すとき、どこへ持っていけばよいですか。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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全4会話の全文和訳・解答と聞き取りのポイント
会話1｜放課後の図書館：全文和訳
A：放課後、図書館へ行くの？
B：うん。理科のプロジェクトのために、海の生き物についての本が必要なんだ。
A：4時15分に入口で会おう。
B：4時までバスケットボールの練習があるから、5分遅れるかもしれない。
A：大丈夫。私は先に本を返しておくね。
B：いいね。ノートを持っていくよ。
会話1｜解答・解説
問1：図書館の入口。at the entranceが場所です。
問2：4時15分。at 4:15を聞き取ります。
問3：海の生き物についての本。a book about sea animalsです。
問4：理科のプロジェクトのため。for my science projectが理由です。
問5：B。BがI have basketball practiceと言っています。
問6：4時。until fourは4時までです。
問7：5分。five minutes lateです。
問8：本を返す。AはI will return my books firstと言っています。
問9：ノート。my notebookです。
問10：理科のプロジェクト用の本を探すため。会話全体の目的をまとめます。
会話2｜文化祭の準備：全文和訳
A：文化祭のポスターはもう完成した？
B：まだだよ。絵は描いたけれど、日付と時間をまだ書く必要があるんだ。
A：文化祭は土曜日の10時に始まるんだよね。
B：そう。でも準備する時間が必要だから、クラスのブースは11時に開くよ。
A：明日の昼食後なら手伝えるよ。
B：ありがとう。青いマーカーを持ってきて。自分のものは美術室に置いてきたんだ。
会話2｜解答・解説
問11：絵。I drew the picturesです。
問12：日付と時間。the date and timeです。
問13：10時。starts at tenです。
問14：11時。our class booth opens at elevenです。
問15：準備時間が必要だから。because we need time to prepareが理由です。
問16：A。I can help youと言っています。
問17：明日の昼食後。after lunch tomorrowです。
問18：青いマーカー。the blue markersです。
問19：美術室。in the art roomです。
問20：ポスターを完成させ、ブースの準備をすること。会話の目的と次の行動をまとめます。
会話3｜日曜日の科学館：全文和訳
A：今度の日曜日は何をするの？
B：家族で電車に乗って科学館へ行くよ。
A：電車は何時に出発するの？
B：9時20分だよ。9時までに駅に着く必要があるんだ。
A：昼食は持っていくの？
B：ううん。特別ショーの後で科学館のカフェで食べるよ。
A：楽しそうだね。ショーはどのくらいの長さ？
B：約40分だよ。11時に始まるんだ。
会話3｜解答・解説
問21：日曜日。this Sundayです。
問22：科学館。the science museumです。
問23：電車。by trainです。
問24：9時20分。train leaves at 9:20です。
問25：9時。get to the station by nineです。byは「〜までに」です。
問26：いいえ、持っていかない。Noと答えています。
問27：科学館のカフェ。the museum caféです。
問28：特別ショーの後。after the special showです。
問29：約40分。about forty minutesです。
問30：11時。It starts at elevenです。
会話4｜転校生を案内する：全文和訳
先生：こちらはダニエルです。先週ここに引っ越してきました。教室を見つけるのを手伝ってあげてください。
ミナ：ようこそ、ダニエル。英語教室は2階の図書館の隣にあるよ。
ダニエル：ありがとう。辞書はどこで借りられますか。
ミナ：図書館のカウンターで借りられるよ。4時30分に閉まるんだ。
ダニエル：4時に部活動のミーティングがあります。明日返してもいいですか。
ミナ：もちろん。最初の授業が始まる前にカウンターへ持ってきてね。
会話4｜解答・解説
問31：先週。last weekです。
問32：ミナ。ミナが案内しています。
問33：2階。on the second floorです。
問34：図書館。next to the libraryです。
問35：図書館のカウンター。from the library deskです。
問36：4時30分。at four thirtyです。
問37：部活動のミーティング。a club meetingです。
問38：明日。tomorrowです。
問39：最初の授業の前。before your first classです。
問40：図書館のカウンター。bring it to the deskです。
14日間のリスニング復習計画
1日15〜20分を目安に、学校の宿題や部活動に合わせて調整してください。最初は短い会話を正確に聞き、慣れてきたら台本を見ずに要点を説明する練習を加えます。
- 1日目：会話1を止めずに聞き、誰がどこへ行くかを説明する。
- 2日目：会話1の問1〜10を解き、台本で聞き逃した語を確認する。
- 3日目：会話1を音読し、時刻・理由・順序を見ずに説明する。
- 4日目：会話2を聞き、文化祭の予定と準備物を整理する。
- 5日目：会話2の問11〜20を解き、数字と理由を再確認する。
- 6日目：会話2を音読し、会話の目的を一文で要約する。
- 7日目：会話3を聞き、移動手段・出発時刻・到着期限を聞き分ける。
- 8日目：会話3の問21〜30を解き、byとatの違いも確認する。
- 9日目：会話4を聞き、場所・階・時刻・返却期限を整理する。
- 10日目：会話4の問31〜40を解き、人物と行動を結びつける。
- 11日目：4つの会話を台本なしで聞き、各会話を2文で要約する。
- 12日目：聞き取れなかった文だけを音読し、音の区切りを確認する。
- 13日目：全40問の間違いを解き直し、同じ情報を別の言い方で説明する。
- 14日目：初日の記録と比較し、次に練習する弱点を3つ以内に絞る。
聞き取れなかった箇所は「知らない単語」「音がつながって聞こえた」「数字・時刻を取り違えた」「聞いた内容を整理できなかった」に分類します。原因が分かれば、単語の復習、音読、数字の聞き取り、要約練習など、必要な練習を選べます。
よくある質問
Q1. この4題は高知中学校の定期考査のリスニング問題ですか。
いいえ。慶英会が中学英語の聞き取り練習用に作成した独自会話です。学校の実際の音声・過去問・配布教材を再現したものではありません。学校の試験範囲と音声教材を優先してください。
Q2. 音声ファイルがなくても練習できますか。
できます。保護者や講師が英文を読み上げるか、端末の読み上げ機能を使ってください。最初は台本を見ずに聞き、解答後に英文と和訳を確認し、最後に台本を閉じてもう一度聞く流れがおすすめです。
Q3. 普通コースと特進コースで練習内容を変えるべきですか。
学校公式のコース紹介は学習の特色を説明していますが、現在のリスニング教材や試験形式がコースごとに異なるとは確認できません。学校の授業進度と本人の聞き取り状況に合わせ、短い会話から始めるか、理由・予定変更まで聞き取るかを調整してください。
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- 高知中学高等学校「ごあいさつ・教育方針」（教育目標・基礎学力）
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