高知中学校の英検3級・準2級対策｜普通・特進の学校英語と両立する独自32問・全解答

高知中学校の中1・中2で英検3級・準2級を目指すときは、在籍する普通コース・特進コースの学校教材と生活予定を先に確認し、その後で英検の級別リスニング・Eメール・意見英作文・面接に必要な技能だけを補うことが重要です。学校法人高知学園の高知中学高等学校公式「学校紹介」は、中学の普通コースでは学業と部活動などの両立、特進コースでは将来の難関大学進学を見据えた学習を特色として説明しています。ただし、この方針から各クラスの2026年度の英語教科書・英検必須級・定期考査の配点・現在の進度を断定できません。学校英語を土台に英検を準備するため、慶英会が完全創作した英文法・初見読解・Eメール・意見英作文の32問と全解答を掲載します。学校の実際の問題や英検過去問の転載・再現ではありません。

結論｜「普通か特進か」より本人の失点の種類を優先する

英検3級は中学卒業程度、準2級は高校中級程度という英検協会の目安です。ただし高知中学校の普通コースだから3級を受けられない、特進コースの全員が準2級を取得すべきという制度が学校の公式紹介から確認できるわけではありません。学年やクラス名だけで受験級を決めず、学校の返却答案の誤りと英検の公式問題で弱い技能を照合してください。

例えば部活動が忙しい生徒で学校の語彙・文法を正確に使えるなら、追加の英検学習はEメール・初見リスニングなど形式固有の内容へ絞れます。一方、学校の特進コースにいても三単現の動詞・時制・疑問文を何度も間違えるなら、準2級の問題集のページ数を増やす前に学校の授業内容へ戻ることが大切です。英検の合格と学校の定期考査の好成績は自動的には一致しません。

本人の状況	優先する学習	英検の追加
普通コースで部活動が忙しい	学校指定Lesson・小テスト・提出物	短い初見音声と3級Eメールの指示の確認
特進コースで学校の読解が難しい	文法構造・指示語・本文の根拠	準2級へ進む前に学校の誤答を直す
学校の文法は安定、作文だけ弱い	授業で学んだ語順で短く文を書く	級別のEメール・意見論述に合わせる
英検3級は取得済み、学校の英作文が不正確	学校の授業内容と返却答案を照合	準2級の問題だけを増やさず基礎を定着
定期考査・部活動・学校行事が重なる	学校の提出と睡眠を優先	英検固有の不足形式だけ短時間で復習

高知中学校の公式情報から分かる普通コース・特進コース

普通コース｜部活動と学習を両立するための基礎力

高知中学校の公式「学校紹介」は、中学普通コースでスポーツ・文化活動にも積極的に取り組み、学習と部活動の両立を目指す標準的な教育を紹介しています。部活動の種類や実際の練習時間、英語教材の進度は学年や個人によって違うため、同じ時間割が全員に適用されるとは限りません。

通学と部活動で帰宅が遅くなる日は、長文の英作文を最初から完璧に作るより、学校で習った語彙を短い英文3つへ使い直すことから始めます。間違えた語順だけを週末に解き直し、翌日も書けるか確認すれば、英検のEメール返信でも使える文型が増えます。「練習量が多いから勉強できない」と決めつけるより、学校の課題がいつまでに終わるかを先に整理することが重要です。

特進コース｜学校の授業の語彙・読解を理解してから英検形式へ

同じ学校公式紹介は、中学特進コースについて、本人の学ぶ意欲を伸ばし、将来的に国公立大学・難関私立大学の進路を目指す学習を特色として説明しています。ただし特進での授業時数、英検の強制受験、他のコースとの使用教科書の違い、各学年の中間・期末考査の難度までは、この学校紹介だけで確定できません。特進生の英検準2級取得を制度上の義務と誤解しないようにしましょう。

授業の内容が難しくても、中1・中2で学校が指定する文法の順番を尊重することが大切です。学校の読解で主語・動詞・修飾関係が見分けられないときは、英検の初見長文へすぐ移るのではなく、今の授業の例文で何をどう説明しているかを確認します。学校の先生へ質問しても同じ誤答が続く場合に、個別の復習を検討します。

中学校と高等学校のコース・学校行事を同一視しない

高知中学高等学校の学校紹介には中学・高校両方の教育内容が掲載されています。高校のスポーツコース・文理コースに関する学習内容や進路の話を、中学普通コース・特進コースへそのまま当てはめることはできません。また同じ高知学園でも高知小学校の英語教育は小学校での取り組みです。小学校が説明する英語の時間数を、現在の高知中学校の中1・中2の授業時数や指定教材と考えないでください。

学校の年間行事表には中学生の考査、英検の受験予定、高校生に関する行事が混在する場合があります。保護者は学校から受け取る今の学年の行事表を優先し、英検の団体申込と協会の個人申込に違いがあることを確認してください。学校が受験を取りまとめる場合、提出期限が協会の締切より早い可能性もあります。

英検3級・準2級の出題形式と高知中の学校英語を接続する

日本英語検定協会の3級公式試験内容は、リーディング・ライティング65分とリスニング約25分、準2級はリーディング・ライティング80分とリスニング約25分を示しています。どちらもEメール返信と意見英作文が含まれますが、文章の長さや質問条件は違います。学校の英語の課題を安定させたうえで、本人の受験級に合う形式を使いましょう。

英検の形式	3級	準2級
公式の学習目安	中学卒業程度	高校中級程度
リーディング・ライティング	65分	80分
リスニング第1部	1回放送	1回放送
リスニング第2・第3部	各2回放送	各1回放送
ライティング	Eメール返信＋意見英作文	Eメール返信＋意見英作文
二次面接	約5分	約6分

3級のEメールでは友人の二つの質問に合う情報を答えることが重要です。準2級では相手の話題について具体的な質問を二つ作る形式もあります。「学校の文法の点数が高いからメールの指示も必ず読める」「会話が得意だからリスニングで再放送が必要ない」と決めつけず、英検協会が公表する試験内容で確認します。

定期考査と英検を両立する14日間の例

1. 1日目：学校からの範囲表・返却答案・英語の課題・英検予定を整理する。
2. 2日目：学校で既習の語彙から5語を選び、短い英文で使えるか確認する。
3. 3日目：前日間違えた動詞形・語順を、主語を変えて翌日再テストする。
4. 4日目：本記事の問1〜8で英語の基本文法と学習の進度を確認する。
5. 5日目：学校の英作文で理由や接続詞を使う短い文を2文作る。
6. 6日目：問9〜16の創作読解で数値・曜日・否定の根拠を探す。
7. 7日目：部活動と提出課題の状況を点検し、英検の新出教材を増やしすぎていないか確認する。
8. 8日目：問17〜24で3級Eメールの二質問への短い返事を書く。
9. 9日目：学校の今のLessonへ戻り、Eメールに使った文型を別の状況で使い直す。
10. 10日目：問25〜32で準2級の話題へ沿う具体的質問と意見を作る。
11. 11日目：公式の級別リスニングを使い、放送回数と情報の聞き取りを確認する。
12. 12日目：学校の単語テスト・定期考査の誤答がどこまで直ったか再確認する。
13. 13日目：英検の級別公式問題を見て学校の既習範囲と不足技能を把握する。
14. 14日目：次の2週間の目標を文法1分野、英検形式1分野までに絞る。

14日間は慶英会が提案する家庭学習の例で、学校が正式に課す学習ノルマや、英検合格を保証する計画ではありません。学校の提出・小テストや休息を優先し、未習の単元は先生の指示を尊重します。

慶英会完全独自32問｜普通・特進どちらにも使える学校英語と級別演習

以下の英文、人物、数値、学校行事は慶英会の創作です。実際の高知中学校の授業・考査・特進の課題・英検過去問を使用していません。Aは基礎文法8問、Bは創作の読解8問、Cは3級Eメール8問、Dは準2級に関連する読解・意見8問です。未習の文法問題は学校の授業に戻って後日解いてください。

Part A｜学校の基本文型と誤文訂正8問（1〜8）

1. 1. My sister (play) tennis on Sundays. を正しい現在形へ。
2. 2. The students (watch) a documentary yesterday. を過去形へ。
3. 3. Did Yuki went to the sports center yesterday? を訂正する。
4. 4. We are (write) short reports now. を完成する。
5. 5. He can speaks English well. を訂正する。
6. 6. This bag is (heavy) than that one. を比較級へ。
7. 7. The book was (find) in the library. を過去分詞へ。
8. 8. If I (have) time tomorrow, I will finish my homework. を完成する。

Part B｜創作の学校行事と情報を読む8問（9〜16）

慶英会の創作英文：At an imaginary junior high school, a sports club and a reading club planned a small weekend event. On Saturday morning, the sports club met at nine, and the reading club started at ten. Eighteen students joined the sports activity, while twelve joined the reading activity. Six students attended both activities. The teachers reminded everyone that attending a club activity did not mean they could skip their English homework. The event was free, and students were asked to bring a notebook. The teachers did not compare the English test scores of the two groups.

日本語訳：架空の中学校で運動部と読書部が週末の行事を計画した。土曜午前9時に運動部、10時に読書部が始まり、運動部には18人、読書部には12人が参加。そのうち6人は両方に参加した。先生は部活動への参加を理由に英語の宿題を免除しないと説明した。参加費は無料でノートが必要だった。両グループの英語テストの点数は比較されていない。学校の実際の活動やデータではありません。

1. 9. When did the fictional sports club meet?
2. 10. When did the reading activity start?
3. 11. How many students joined the sports activity?
4. 12. How many students joined the reading activity?
5. 13. How many students attended both activities?
6. 14. How many different students joined at least one activity? 数字で答える。
7. 15. Did the teachers let students skip English homework because of the event?
8. 16. Does this text prove that students in the reading club had higher English test scores? 理由も答える。

Part C｜英検3級の創作Eメールで二質問を読む8問（17〜24）

慶英会の創作Eメール：Hi, Kana! I heard that your class will hold a small school reading event next Sunday. I have two questions. Where should visitors meet? And what should we bring? My younger brother would like to join me. Please write back. Your friend, Alice.

和訳：カナへ。クラスで来週の日曜に小さな読書イベントを開くと聞きました。二つ質問があります。来客はどこで会えばいいの？何を持っていけばいいの？弟も一緒に来たいそうです。返事をください。友人アリスより。架空のイベントです。

1. 17. Who wrote the E-mail?
2. 18. Whose class will hold the reading event?
3. 19. On what day is the event planned?
4. 20. How many questions are asked?
5. 21. What does Alice ask about the meeting?
6. 22. What does Alice ask about the items?
7. 23. Who would like to join Alice?
8. 24. Kanaとして school library / a notebook / next Sunday を使い、二質問に答える英語15〜25語程度の2文を書く。

Part D｜準2級の活動への質問・理由を示す8問（25〜32）

慶英会の創作メール：Hi, Haru! My school started a weekend community clean-up project last month. Students collect litter in a nearby park and write a short report about what they find. I think it is a good way to care for our town. Do you think more schools should try activities like this? Your friend, Emma.

和訳：ハルへ。私の学校では先月、週末の地域清掃活動を始めました。生徒が近くの公園のごみを拾い、見つけたものについて短い報告書を書きます。町を大切にするよい方法だと思います。ほかの学校も同様の活動をすべきだと思いますか。友人エマより。完全に創作した学校の活動です。

1. 25. What project did the fictional school start?
2. 26. When did the project start?
3. 27. Where do students collect litter?
4. 28. What do students write after collecting litter?
5. 29. 下線部のprojectについて具体的な英語の質問を二つ作る。
6. 30. 下線部と無関係な質問を選ぶ：A. How often do students clean the park? B. What is your favorite birthday cake? C. How many students join the project?
7. 31. Haruとして活動への意見・理由、活動を詳しく知る質問二つを含む40〜50語程度の英語返信を書く。
8. 32. Should students balance club activities and school homework? に結論と理由二つを含む40〜60語程度で英作文する。

独自32問の全解答と解説

Part A｜問1〜8

1. 1. plays。三人称単数の現在形。
2. 2. watched。yesterdayは過去。
3. 3. Did Yuki go to the sports center yesterday? Didの後は原形。
4. 4. writing。are writingで現在進行形。
5. 5. He can speak English well. canの後は原形。
6. 6. heavier。heavyの比較級heavier。
7. 7. found。find–found–foundでwas found。
8. 8. have。未来の条件のif節では通常現在形。

学校で未習の受動態・条件節の問題は、授業の進度に合わせて後日解いてください。基礎文法を単に見て理解するだけでなく、翌日主語と時刻を変えて白紙で再現できるか確かめます。

Part B｜問9〜16

1. 9. At nine. 運動部は9時。
2. 10. At ten. 読書部は10時。
3. 11. Eighteen students. 18人。
4. 12. Twelve students. 12人。
5. 13. Six students. 両方に参加した6人。
6. 14. Twenty-four students. 18＋12－6＝24人。
7. 15. No. 学校の宿題は免除されなかった。
8. 16. No. Neither group’s English test scores were compared. 英語の得点の比較はない。

問14は重複する6人を一度だけ数える必要があります。問16ではイベント参加だけで英語が得意になったと断定できません。数字と本文から言えることを分けて読めるか確かめます。

Part C｜問17〜24

1. 17. Alice. 差出人。
2. 18. Kana’s class. カナのクラス。
3. 19. Next Sunday. 来週の日曜。
4. 20. Two. 質問は二つ。
5. 21. Where visitors should meet. 集合場所。
6. 22. What visitors should bring. 持参品。
7. 23. Her younger brother. 弟。
8. 24. 例：Please meet us at the school library next Sunday. Bring a notebook for the reading event. 集合場所と持参品が分かる別解可。

3級のEメールでは場所と持ち物の双方に答えます。文章が長くても質問の一方を落としていたら適切な返答にはなりません。

Part D｜問25〜32

1. 25. A weekend community clean-up project. 週末の地域清掃。
2. 26. Last month. 先月。
3. 27. In a nearby park. 近所の公園。
4. 28. A short report about what they find. 見つけたものについての短い報告。
5. 29. 例：How often do you clean the park? / How many students join? 活動の特徴に沿う二質問。
6. 30. B. What is your favorite birthday cake? 活動と無関係。
7. 31. 例：Yes, I think more schools should try projects like this because students can help keep parks clean. They can also learn to work together. How many students usually join the project? How often does your school organize the clean-up activity? 意見・理由と質問二つが必要。別解可。
8. 32. 例：I think students should balance club activities and school homework. First, clubs can help them make friends and learn to work with others. Second, finishing homework helps them understand what they learned in class. Planning study time carefully may allow students to enjoy both without becoming too tired. 結論・理由二つがそろう別解可。

英検準2級に関連する問29・31では、相手が説明した活動の内容に沿う質問を二つ作る技能を確かめます。学習用の語数は英検本試験の指定条件と同じではありません。文法が正しいだけでなく、問いの内容へ答えたかを先に確認してください。

32問の結果を学校の勉強へ戻す

主な誤答	考えられる原因	次にすること
1〜8	動詞の形や文法の既習範囲が定着していない	学校の指定教材へ戻り、同じ文型の新しい文を書く
9〜16	時刻、数、重複の読み取りを取り違えた	本文の根拠に線を引いて説明する
17〜24	3級のメールの二質問への回答が抜けた	返信前に二つの条件を確認する
25〜32	準2級の意見・理由・具体的質問に不足がある	話題に沿う理由と質問を別々に作る

学校英語の苦手をそのまま英検の級の問題として扱わず、学校の先生へ聞けば解決する部分から補うことが大切です。普通・特進というコース名ではなく、本人が翌日に自力で書き直せたか、初見の読解で根拠を説明できたかを学習の判断材料にしてください。

保護者の確認事項と相談の判断

• 学校から配られた今の学年の英語教材・範囲表・提出期限を把握しているか。
• 普通・特進の授業に合わせ、本人がどの文型・語彙を繰り返し間違えているか。
• 部活動の時間と学校の宿題が過度に重なっていないか。
• 英検の級別公式問題で弱い技能が何かを把握したか。
• 学校内の指導を利用しても同じ語順・ライティングの誤答が続くか。

よくある質問

高知中学校の特進コースなら中2までに全員英検準2級を取れますか？

学校が公表するコースの特色だけでは全員の英検取得級・合格率や必須条件を確認できません。本人の受験級は実際の授業進度と英検公式の問題で考えます。

普通コースは部活動が忙しいので英検の勉強は無理ですか？

部活動の予定と提出物を優先し、学校で習った語彙・文法を英検にも活用すれば追加の勉強を絞れる場合があります。全生徒に同じ時間配分を当てはめる必要はありません。

学校の普通・特進は英語の教科書が違いますか？

公式の学校紹介だけでは、2026年度の各学年の英語教材名・版を断定できません。現在の指定教材を確認してください。

高知中学校はNEW TREASUREを使っていますか？

今回確認したコース紹介と英語教育の公表情報だけでは学校が全学年でNEW TREASUREを採用しているとは断定できません。学校の資料で確認してください。

この32問は学校の定期テストの予想問題ですか？

学校内部の出題を予測・転載した問題ではありません。慶英会が作成した基本文法、架空の読解・Eメール・英作文の独自練習教材です。

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慶英会は中高一貫校の学校英語・定期考査・英検のオンライン個別指導を行っています。現在の学年・普通か特進か、学校の使用教材、返却答案の誤答、英検の受験候補級を整理し、学校の授業で解決できていない単元を中心に相談します。学校との提携や実際の試験問題の入手を意味するものではありません。

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定期テストの基礎復習は高知中学校の普通・特進コース別英語対策・独自24問、新中1の英語準備は学校説明会と入学準備の独自36問をご覧ください。本記事は英検3級・準2級の出題形式の違いと完全独自32問に焦点を当てています。

参考にした主な公式情報

• 高知中学高等学校｜学校紹介（中学普通・特進、高校のコースと中高共用施設）
• 高知中学高等学校｜中学校入試・学校公式案内
• 高知小学校｜教育内容（中学校の授業とは別の系列小学校情報）
• 日本英語検定協会｜英検3級試験内容
• 日本英語検定協会｜英検準2級試験内容

学校・英検協会の一次情報確認日：2026年10月28日。中学と高校、小学校の異なるコース・制度と、慶英会の完全創作32問を区別しています。学校の学年別の英検申込・定期テスト・教科書の採用は年度や個人で異なるため、現行の配布資料を優先してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する