高知学芸中学校2026年11月学力テスト・12月期末英語対策｜週6日・先取り・補習と独自36問・全解答

高知学芸中学校の中1・中2が2026年11月の学力テストと12月の2学期期末テストに備えるなら、『以前の学年・学期を含む知識を使う学力テスト』と『学校から今回指定された範囲を正確に書く期末テスト』を別々に準備することが重要です。学校公式の年間行事には、11月の学力テスト（中1・中2）と12月の期末テストが掲載されていますが、一般公開の年間行事は月単位の記載です。試験実施日・時間割・英語の詳細範囲・配点は、在校生向けの2026年度2学期予定表や学校配布の範囲表で最終確認してください。本記事では、高知学芸の週6日制と英語・数学・国語を重視する教育、先取りと補習の役割を踏まえ、誤答の4分類・35日間の復習計画・慶英会独自36問と全解答をまとめます。

一次情報：高知学芸中学高等学校『年間行事』, 『教育』週6日制・英数国の授業・先取りと補習, 2026年度2学期を含む学校生活の行事予定, 在校生・保護者向け2026年度2学期行事予定への案内（要学校認証）。監修は慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。記事の36問・例題の英文・学習時間は慶英会が作成したもので、学校の実際のテスト問題や出題範囲を再現しません。確認日：2026年10月19日。

定期考査の得点が下がる場合、先に確認したいのは『学校の英語の試験範囲表』『直近の返却答案』『習った英文を見ずに書けるか』です。最大1か月完全無料体験・学校英語のWeb学習相談で学年と苦手技能をお伝えいただければ、学校教材を優先する学習計画を検討できます。

学校公式の年間行事｜2026年11月と12月で何が違う？

対象・時期	学校公式の案内で確認できること	家庭で確定すること
中1・中2／11月	学力テスト（1・2年）が年間行事に掲載	日付・科目・出題範囲・試験時間を学校配布の行事表で確認
中3／11月	中3研修旅行・学力テストが年間行事に掲載	中1・中2と同じ試験日だと決めつけない
中1・中2／12月	2学期期末テストが年間行事に掲載	学校の範囲発表日と教科書・ワーク・小テストから確認
12月の期末後	終業式・冬期補習が年間行事に掲載	補習対象と日時は学校の指定に従う

11月と12月の正確な試験日について、学校の一般公開ページには日付が掲載されていません。『12月○日から3日間』『中2はLesson 7まで』などの数字や単元を学校が正式発表した事実として作りません。試験範囲の正式な指定が出た時点で、この記事の学習計画より学校配布物を優先します。

週6日制・英数国を重視する高知学芸で英語の復習が重要な理由

高知学芸は公式の教育紹介で、学校週6日制により授業時間を確保し、英語・数学・国語に十分な時間を取り、6年一貫の学習を進めるとしています。一部高校の内容を先取りし、理解が不足する生徒には補習を設ける方針です。これは中学1年から全員が高校文法を学ぶという意味ではありません。学校で新しい文型を学んだ際、前に習った動詞・疑問文・時制を忘れていると、学力テストで既習事項の穴が見え、期末の英作文でも同じ誤りが再発しやすくなります。

補習制度があるだけで得点が上がるわけではありません。例えば学力テストで三人称単数を間違え、期末で新しい読解に挑戦する場合、学校の補習で説明を聞いたあとに『She studies…』を自分で3文書けるか確認します。英語の学習で受け身・比較・関係代名詞など発展内容が現れたら、学年と授業範囲に従って必要な部分だけ取り組みましょう。

11月の学力テストは『以前習ったことを使う』診断から

失点の種類	答案で見つかる症状	家庭のやり直し
① 語彙・綴り	単語の意味は分かるが書くとつづりを誤る	一度読んで、見ずに書き、翌日再現
② 文法・時制	主語で動詞が変わる、過去形を使い忘れる	同じ文を主語・時制だけ変えて3文を書く
③ 初見読解	本文を読んだが根拠の文を探せない	設問のWho/Why/Whenに対応する根拠へ線を引く
④ 英作文・説明	日本語では説明できるが語順が不正確	主語＋動詞＋目的語／場所／時の順に作り直す

学力テストの性質を考えると、直近の授業範囲だけを丸暗記するより、今の教科書で扱っている文を使って以前の文法を再利用する方法が有効です。特に中2で読解が難しくなった場合、原因が読解だけでなく中1の語順や動詞形ということもあります。ただし、学校の当該テストで具体的にどの単元が出るかは、正式に配布される試験範囲を確認してください。

12月の期末は『今回の教科書・ワーク・小テスト』を優先する

12月の定期考査が近づいたら、授業で実際に使っている教科書・副教材・英単語プリント・ワークの指定範囲を一覧にします。ワークを3周する場合でも、同じ答えを見ながら書いていれば学力は測れません。1周目で間違いを分類し、2周目でノーヒントの正答率を測り、3周目は間違いだけを時間を置いて再テストする方が、学習時間を効率化できます。中間考査や学力テストの誤答が今回の範囲に関係している場合は、それらも範囲内の英文に結び付けて復習しましょう。

期末までのフェーズ	学習内容	本人の確認方法
学校の正式範囲が出る前	授業で習った重要動詞と文法を毎日10分確認	例文を見ずに書けるか
範囲発表後1〜3日	学校指定ワークの未了をなくす	ノーヒントの正答率を記録
考査7日前〜4日前	授業本文・英文暗写・間違えた読解を再テスト	同じ種類の失点を数える
考査3日前〜前日	範囲内の誤答と語彙を時間制限つきで再確認	一回で正答できたか
返却翌日〜2日後	ミスの原因を英語でなく日本語でも説明	次の学力テストへ引き継ぐ

35日間の家庭学習モデル｜学校の指定範囲が判明したら更新する

期間	課題	達成の基準
第1週	前回の中間・確認テストの英語誤答を4種類へ分類	一番多い誤答を3つ具体化
第2週	動詞の形・疑問文・過去形を短文で再現	10問中8問以上をノーヒント
第3週	短い初見英文に答えの根拠を引く	Who・When・Whyの混同を減らす
第4週	学校の今回の範囲表とワークへ重点移動	提出課題を終え、未正答だけ抽出
第5週	範囲内の復習と時間配分の練習	誤答再発を減らす。睡眠と提出物を優先

35日間は学校が公表したテスト期間ではなく慶英会の学習計画例です。開始日により実際の残り日数は変わるため、学校から正式な実施日が分かった場合は短縮・調整してください。特に中2では、未習の受け身・関係代名詞などの発展問題へむやみに時間を割かず、範囲内の動詞形・英作文を優先します。

慶英会独自36問｜誤文訂正12・英作文8・初見読解10・推敲6

以下は学校の正式定期考査・学力テストの過去問題や予想問題ではありません。中1・中2で学ぶ基礎を中心に、一部を発展問題にした独自教材です。文法の誤りを直して理由を説明できるか、教科書を初めて見る文章へ応用できるかを確かめてください。

Part A｜誤文訂正12問（問1〜12）

• 問1：She go to the library every Sunday.
• 問2：My friend don’t enjoy math.
• 問3：I am study English now.
• 問4：We was late yesterday.
• 問5：There is three windows in this classroom.
• 問6：Did she visited the museum?
• 問7：He can speaks English.
• 問8：I enjoyed to read the story.
• 問9：This task is more easy than that one.
• 問10：If I will have time, I will help you.
• 問11：I have two useful informations.
• 問12：The report was wrote by my friend.

Part B｜和文英訳8問（問13〜20）

• 問13：私は毎晩、授業の英語を10分音読します。
• 問14：彼女は昨日、難しい単語をノートに書きました。
• 問15：なぜその本を選んだのですか。
• 問16：英語の説明をもう一度言ってください。
• 問17：私は英語で自分の意見を説明したいです。
• 問18：私たちは放課後に図書館で勉強しています。
• 問19：友達に質問すると新しい考えに気付きます。
• 問20：その記事は私が予想したよりも興味深かったです。

Part C｜完全オリジナル英文2本と読解10問（問21〜30）

英文A：An After-School Study Group — Three students met in the library after school. Their next academic assessment would ask them to use things they had learned before. Mina was good at remembering words, but she often forgot verb endings when the subject changed. Kota could read a short passage but did not always know which sentence supported his answer. They decided to work together for fifteen minutes each day. First, they checked five words. Next, they changed the subject and time in two sentences. Finally, they read a new paragraph and explained their answers. After one week, they noticed fewer repeated mistakes.　英文B：A Small Volunteer Project — On Saturday, Aya and her classmates helped at a community reading event. They wanted younger children to enjoy short stories. At first, the room was noisy because the children could not see the pictures clearly. Aya moved the books to a lower table. Her friend read the story more slowly, while another student asked the children what they thought might happen next. The children became more interested. Later, Aya wrote a short report. She described the problem, their actions, and the change she had observed. She did not say every child enjoyed the event because she had not asked everyone.。登場する生徒・学校活動はすべて架空の例であり高知学芸の実際の授業記録ではありません。

• 問21：Where did the three students meet?
• 問22：What mistake did Mina often make?
• 問23：What difficulty did Kota have?
• 問24：How long did they study each day?
• 問25：What changed after a week?
• 問26：What event did Aya help with?
• 問27：Why was the room noisy at first?
• 問28：What did Aya do to help?
• 問29：What did Aya put in her report?
• 問30：Why did she avoid saying every child enjoyed it?

Part D｜短い英作文の推敲6問（問31〜36）

• 問31：I think school clubs are good. There are many reasons.を理由つき2文に改善する。
• 問32：I like English. It is fun.に自分の行動を一文追加する。
• 問33：Everyone became happy.を本文から確実に言える範囲へ直す。
• 問34：I made mistakes, so I am bad at English.を復習可能な文へ直す。
• 問35：We studied. We studied. We learned.の重複を減らし1文にする。
• 問36：授業で分からない語の質問と翌日の目標を2文で書く。

全36問の模範解答と正答理由

Part A：1〜12の解答

• 問1：She goes to the library every Sunday.。三人称単数Sheではgoes。
• 問2：My friend doesn’t enjoy math.。三人称単数の否定はdoesn’t＋原形。
• 問3：I am studying English now.。現在進行形はbe＋-ing。
• 問4：We were late yesterday.。複数主語Weにwere。
• 問5：There are three windows in this classroom.。複数three windowsにare。
• 問6：Did she visit the museum?。didの後は原形。
• 問7：He can speak English.。助動詞canの後は動詞原形。
• 問8：I enjoyed reading the story.。enjoy＋動名詞。発展問題。
• 問9：This task is easier than that one.。easyの比較級はeasier。発展。
• 問10：If I have time, I will help you.。条件節の未来は通常現在形。発展。
• 問11：I have two useful pieces of information.。informationは不可算名詞。発展。
• 問12：The report was written by my friend.。受け身be＋過去分詞written。発展。

Part B：13〜20の解答

• 問13：I read English from class aloud for ten minutes every evening.。read aloud・for ten minutes。
• 問14：She wrote difficult words in her notebook yesterday.。writeの過去形はwrote。
• 問15：Why did you choose that book?。Why＋did＋主語＋原形。
• 問16：Could you explain that in English again, please?。丁寧な依頼。
• 問17：I want to explain my opinion in English.。want to＋原形。
• 問18：We are studying at the library after school.。be＋-ing、場所のat。
• 問19：When I ask my friends questions, I discover new ideas.。when節と現在形。発展。
• 問20：The article was more interesting than I expected.。比較級と過去形。発展。

Part C：21〜30の解答

• 問21：In the library after school.。第1文が根拠。
• 問22：She forgot verb endings when the subject changed.。主語変更時の動詞語尾。
• 問23：He could not always find the supporting sentence.。本文の根拠を探すこと。
• 問24：For fifteen minutes.。for fifteen minutes。
• 問25：There were fewer repeated mistakes.。最終文。
• 問26：A community reading event.。土曜の地域読み聞かせ。
• 問27：The children could not see the pictures clearly.。because節が根拠。
• 問28：She moved the books to a lower table.。Ayaの行動。
• 問29：The problem, their actions, and the observed change.。problem/actions/changeの列挙。
• 問30：She had not asked everyone.。観察以上の断定を避けた。

Part D：31〜36の解答

• 問31：I think school clubs are useful because students can learn to work together. For example, they can plan an event as a team.。主張・理由・具体例。
• 問32：I like English because I can learn about other cultures. I practice asking questions every day.。楽しい理由と具体的行動。
• 問33：Some children seemed more interested after the students changed the activity.。全員と断定しない。
• 問34：I made some mistakes, so I will review the verb forms and try again.。誤答→改善を明示。
• 問35：We studied the examples carefully and learned how to check our answers.。冗長な反復を削る。
• 問36：Could you explain the meaning of this word? I will review it and use it in a new sentence tomorrow.。質問と再テストをつなぐ。

英作文・推敲では、意味が自然で文法が正しければ別解が成立する場合があります。Part Cの本文は高知学芸の入試やテストの題材ではなく、読解の根拠を説明する独自素材です。高得点を取っても学校の定期考査で同じ評価になるとは限らず、学校の範囲表・教師の指定解答を最優先してください。

英語弁論大会の好成績と定期考査は別の技能

学校公式は2026年9月の高知県中学英語弁論大会で中1・中3の生徒が各学年で1位となったと公表しています。これは高知学芸に英語で考えを伝える活動があることを示す事例ですが、すべての生徒が県大会に参加する、英語が流暢なら期末も満点になるという意味ではありません。同校の2026年英語弁論大会・原稿と発音の既存20問ガイドはスピーチ向け、今回の記事は11・12月の学校英語の筆記や復習向けです。スピーチ原稿を学校指定の英作文と混同せず、話す・書く技能を別々に練習してください。

よくある質問｜高知学芸・2026年11月と12月の英語

Q. 11月の学力テストは何日ですか？

学校公式の一般公開年間行事には11月の学力テストが掲載されていますが、中1・中2の正確な日付は月単位ページからは確定できません。在校生向け正式2学期日程表を確認してください。

Q. 12月の期末英語はいつ始まりますか？

学校の公開年間行事には12月期末とあります。具体的な日付・教科別時程は学校の配布資料や在校生向けページで確認してください。

Q. 中1と中2のテスト範囲は同じですか？

同じではありません。本人の学年・教科書・学校からの正式な範囲表に合わせて復習してください。

Q. 高知学芸は土曜日にも授業がありますか？

学校公式は学校週6日制で授業時間を確保すると説明しています。具体的な休校・行事は学校行事予定を優先してください。

Q. 学力テストと期末は同じ勉強法でよいですか？

学力テストは既習事項の再利用を確認し、期末では直近の学校指定範囲の語彙・ワーク・英作文も重点化する方法が合理的です。正式範囲があればそれを優先します。

Q. 補習へ参加したら自宅の復習は不要ですか？

不要とは限りません。補習で説明された例文を見ずに書き、翌日も同じ誤りが減ったか確認してください。

Q. 英検対策を優先すべきですか？

英検受検が迫っていても、学校の提出物と12月期末範囲を先に確認し、短い英検復習と両立する方法を検討してください。

Q. 学校のスピーチで好成績なら英語の筆記も得意になりますか？

話す力と文法・綴り・根拠のある読解は重なりますが同一ではありません。両方の誤答と学習成果を別々に測ってください。

慶英会の無料体験｜高知学芸の英語を答案で診断

慶英会では中高一貫校の学校英語・定期考査・英検について、学校の実際の英語教材と返却答案を使い、英単語・英文法・初見読解・英作文のどこに課題があるかを整理するオンライン個別指導を行っています。高知学芸の学校公式指導機関や入試の採点を担当するものではなく、特定の得点・成績を保証しません。

最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当・日程の条件を事前に案内します。高知学芸の英語・学力テスト・期末の無料Web学習相談から「高知学芸・中1または中2／苦手な形式／試験範囲表の配布状況」を分かる範囲でお知らせください。初回に答案画像などの個人情報の大量送信は不要です。

参考にした主な公式情報

• 高知学芸中学高等学校｜年間行事（11月学力テスト・12月期末）
• 高知学芸中学高等学校｜学校週6日制・英数国重視・補習
• 高知学芸中学高等学校｜行事予定（年度別活動の掲載）
• 高知学芸中学高等学校｜在校生・保護者向け2026年度2学期行事予定（認証付き）
• 高知学芸中学高等学校｜2026年英語弁論大会の学校公式実績

2026年10月19日確認。公開年間行事から試験の月は確認できる一方、具体的な日付・英語範囲・配点は未確認のため創作していません。慶英会の36問・35日モデルは学校の予想問題ではなく、本人の学習状況を点検する独自教材です。

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