慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：神戸山手グローバル中学校のグローバル選抜探究コースでPROGRESS 21を用いた英文を音読できても、定期テストや提出物で英作文が書けない場合、「理解した英文を閉じる→主語・時制・条件を変える→ゼロから書く→翌日に別文で再現」という順序で学習します。学校公式が掲げる「英語で学ぶ」活動と、英文法を正確に書けることは別の技能です。本記事にはbe動詞から受動態・現在完了まで慶英会独自の40問と全問和訳・詳しい解説を掲載しました。
学校公式ではグローバル選抜探究コースでPROGRESS 21や英語を使うイマージョン学習を紹介していますが、すべてのコース・すべての学年の教材と定期試験範囲が同じとは断定しません。本記事は特定Lessonの本文・訳文・学校試験を転載せず、文法技能を補うオリジナル問題です。実際の採用教材や単元範囲は学校の当年度資料を確認してください。
学校の公式カリキュラム｜どのコースで何が紹介されているか
学校公式の中学校コース紹介は、グローバル選抜探究コースで授業・課外活動を合わせて週10時間以上英語に接するカリキュラム、中学卒業時のCEFR A2を到達目標とすることを示しています。グローバル選抜探究コースの説明では、中学の教材例として「プログレス21」を挙げ、音楽・家庭科・美術・理数系の英語イマージョンも紹介しています。公式は未来探究コースを別コースとして説明しているため、全員が週10時間以上または同じ教材を使うとは言いません。
なお週10時間以上は授業だけの英語時数を意味せず、公式の表現では授業と課外活動を合わせた接触時間です。本記事が狙うのは、英語への接触量だけを増やすのでは解決しない『文法を自分で組み立てて書く力』です。
中1・中2で「音読できるのに書けない」五つの原因
- 単語や文全体の音を覚えていても、主語・動詞・目的語を分解できない。
- 三単現のs、過去形とdid、be動詞＋ingなど、主語や時間を変えると文型が崩れる。
- 質問文の意味は聞き取れるが、疑問詞と助動詞を正しい語順で書けない。
- 一度解いた文は覚えても、知らない題材で同じ規則を使えない。
- 学校の実際の失点が読解・文法・英作文のどこから来ているか区別されていない。
20分の家庭復習｜学校教材を増やさずに再現する
- 3分：学校で読んだ短文から主語・動詞・時を表す語を特定する。
- 5分：本記事の類題を見本なしで解く。誤答した箇所へ、語順／時制／語法／綴りの印を付ける。
- 5分：主語、時、場所を1つだけ変えた新しい英文を書く。
- 5分：和訳・解説と照合し、なぜその形になるか日本語で1文説明する。
- 2分：翌日確認すべき誤答を3題以内に絞る。
オリジナル英文法・英作文40問｜問題編
基礎1｜主語とbe動詞をそろえる
英語音声を理解しても、主語が単数か複数かでis・areを選び間違えることがあります。短い文の土台を安定させます。
問1：My friends (is / are) in the science room.
問2：誤文訂正：Our teacher are from Canada.
問3：疑問文に書換：The students are ready.
問4：語順整序：next / to / the / library / is / the room / .
問5：英作文：その説明は分かりやすいです。
基礎2｜一般動詞・三単現・疑問文
doesを使った後は一般動詞を原形へ戻します。似た対話を音読するだけでなく、人称を変えて書けるか確認します。
問6：She (study / studies) English every morning.
問7：誤文訂正：Does he speaks English in class?
問8：否定文に：Mika likes drawing pictures.
問9：語順整序：often / do / how / you / read / books / ?
問10：英作文：私の兄は放課後に図書館へ行きます。
基礎3｜過去形とdid
音読で見慣れた文章でもyesterday・last weekがあるときの動詞の形を間違えやすいので、出来事の時点を先に決めます。
問11：We (go / went) to the museum yesterday.
問12：誤文訂正：Did you watched the video?
問13：否定文に：They visited the art room.
問14：語順整序：the / wrote / report / she / yesterday / .
問15：英作文：先週、私たちは実験の結果を比べました。
基礎4｜現在進行形とふだんの習慣
What is … doing?とWhat does … do?は別の質問です。時点の意味を確認し、be動詞＋ingの文を自分で作ります。
問16：Look! The students (are making / make) a poster now.
問17：誤文訂正：He is write an email.
問18：疑問文に：The teacher is checking our notes.
問19：語順整序：she / usually / to / walks / school / .
問20：英作文：いま生徒たちは英語で話し合っています。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
応用1｜不定詞・動名詞
to＋原形と動名詞の使い分けは知識を文中で使う力が必要です。話せる文章を綴り・語順まで正確に仕上げます。
問21：I decided (to join / joining) the science club.
問22：誤文訂正：She enjoys to read English stories.
問23：英作文：私は質問をするために手を挙げました。
問24：語順整序：something / want / I / to / drink / .
問25：同意文に：Learning languages is interesting.（Itを主語に）
応用2｜比較と数量・条件
英語で理数系のデータを説明する場面に備え、比較する対象と条件を区別します。実際の学校の出題を推測した課題ではありません。
問26：This box is (heavier / more heavy) than that one.
問27：誤文訂正：The red bottle is most small of the three.
問28：英作文：この表は前の表ほど分かりやすくありません。
問29：語順整序：rain / if / tomorrow / it / rains / we / stay / will / home / .
問30：書換：The first experiment took 20 minutes. The second took 15 minutes.（短い方を比較級で）
応用3｜受動態
英語で書かれた実験方法や施設の説明は受動態が多いことがあります。主語が行為を「する側」か「受ける側」かを判定します。
問31：English (speaks / is spoken) in many countries.
問32：誤文訂正：This book was write by a student.
問33：能動態から受動態：Students clean this room every day.
問34：疑問文に：The report was sent yesterday.
問35：英作文：この方法は多くの学校で使われています。
応用4｜現在完了と理由のある短文
単元の進度が異なるため現在完了が未習なら応用問題として後日に回します。完了と過去の意味を区別して説明できますか。
問36：I have (already finished / finished already yesterday) the homework.
問37：誤文訂正：She has visit Australia twice.
問38：英作文：私は3年間英語を勉強しています。
問39：書換：The report is finished now. I finished it a moment ago.（現在完了で）
問40：誤文訂正：I have met her last Sunday.
全40問の模範解答・和訳・解説
基礎1｜主語とbe動詞をそろえる｜解答
問1 正答：My friends are in the science room. 和訳：友人たちは理科室にいます。 解説：friendsは複数なのでareを選びます。
問2 正答：Our teacher is from Canada. 和訳：先生はカナダ出身です。 解説：our teacherは単数。
問3 正答：Are the students ready? 和訳：生徒たちは準備できていますか。 解説：be動詞areを先頭に出します。
問4 正答：The room is next to the library. 和訳：その部屋は図書室の隣です。 解説：next toは「〜の隣」。
問5 正答：The explanation is easy to understand. 和訳：その説明は分かりやすいです。 解説：be＋easy to＋動詞原形。
基礎2｜一般動詞・三単現・疑問文｜解答
問6 正答：She studies English every morning. 和訳：彼女は毎朝英語を勉強します。 解説：子音字+yはies。
問7 正答：Does he speak English in class? 和訳：彼は授業で英語を話しますか。 解説：doesの後は原形。
問8 正答：Mika does not like drawing pictures. 和訳：美香は絵を描くのが好きではありません。 解説：does not＋like。
問9 正答：How often do you read books? 和訳：あなたはどのくらい頻繁に本を読みますか。 解説：How often＋do＋主語＋動詞原形。
問10 正答：My older brother goes to the library after school. 和訳：兄は放課後図書館へ行きます。 解説：主語が三人称単数なのでgoes。
基礎3｜過去形とdid｜解答
問11 正答：We went to the museum yesterday. 和訳：昨日博物館へ行きました。 解説：yesterdayに合わせwent。
問12 正答：Did you watch the video? 和訳：その動画を見ましたか。 解説：didの後は原形。
問13 正答：They did not visit the art room. 和訳：彼らは美術室を訪れませんでした。 解説：did not＋visit。
問14 正答：She wrote the report yesterday. 和訳：彼女は昨日報告書を書きました。 解説：writeの過去形はwrote。
問15 正答：We compared the results of the experiment last week. 和訳：先週、実験結果を比べました。 解説：compareの過去形compared。
基礎4｜現在進行形とふだんの習慣｜解答
問16 正答：Look! The students are making a poster now. 和訳：見て、生徒たちは今ポスターを作っています。 解説：nowで現在進行形を選ぶ。
問17 正答：He is writing an email. 和訳：彼はEメールを書いています。 解説：is＋writing。
問18 正答：Is the teacher checking our notes? 和訳：先生はノートを確認していますか。 解説：isを文頭へ。
問19 正答：She usually walks to school. 和訳：彼女は普段歩いて登校します。 解説：習慣なので現在形walks。
問20 正答：The students are discussing the topic in English now. 和訳：いま英語で話し合っています。 解説：discussは通常他動詞で目的語を直接取ります。
応用1｜不定詞・動名詞｜解答
問21 正答：I decided to join the science club. 和訳：科学部に入ることを決めました。 解説：decide to＋動詞原形。
問22 正答：She enjoys reading English stories. 和訳：彼女は英語の物語を読むのが好きです。 解説：enjoy＋動名詞。
問23 正答：I raised my hand to ask a question. 和訳：質問するため手を挙げました。 解説：目的を表す不定詞。
問24 正答：I want something to drink. 和訳：何か飲むものが欲しいです。 解説：something to drinkで名詞を後ろから修飾。
問25 正答：It is interesting to learn languages. 和訳：言語を学ぶことは面白いです。 解説：形式主語It＋to不定詞。
応用2｜比較と数量・条件｜解答
問26 正答：This box is heavier than that one. 和訳：この箱はあの箱より重いです。 解説：heavyの比較級はheavier。
問27 正答：The red bottle is the smallest of the three. 和訳：赤いボトルは3つで最も小さいです。 解説：the smallestという最上級。
問28 正答：This table is not as easy to understand as the previous one. 和訳：この表は前の表ほど分かりやすくありません。 解説：not as … asで原級比較。
問29 正答：If it rains tomorrow, we will stay home. 和訳：明日雨なら家にいます。 解説：未来条件のif節は通常現在形。
問30 正答：The second experiment was shorter than the first. 和訳：二つ目の実験は一つ目より短かったです。 解説：所要時間で比較。
応用3｜受動態｜解答
問31 正答：English is spoken in many countries. 和訳：英語は多くの国で話されています。 解説：主語Englishは話される対象。
問32 正答：This book was written by a student. 和訳：この本は生徒により書かれました。 解説：was＋過去分詞written。
問33 正答：This room is cleaned by students every day. 和訳：この部屋は毎日生徒に清掃されます。 解説：is cleanedで現在の受動態。
問34 正答：Was the report sent yesterday? 和訳：報告書は昨日送られましたか。 解説：wasを先頭へ。
問35 正答：This method is used in many schools. 和訳：この方法は多くの学校で使用されています。 解説：is usedで受け身。
応用4｜現在完了と理由のある短文｜解答
問36 正答：I have already finished the homework. 和訳：もう宿題を終えています。 解説：alreadyは現在完了と相性がよい。
問37 正答：She has visited Australia twice. 和訳：オーストラリアを2回訪れたことがあります。 解説：has＋過去分詞visited。
問38 正答：I have studied English for three years. 和訳：私は3年間英語を勉強しています。 解説：forは期間。
問39 正答：I have just finished the report. 和訳：今ちょうど報告書を仕上げたところです。 解説：have just＋過去分詞。
問40 正答：I met her last Sunday. 和訳：先週日曜に彼女に会いました。 解説：特定の過去時点には過去形。
21日間｜実際の学校考査へ結び付ける
第1週は問1〜20を中心に、返却答案でbe動詞・一般動詞・時制の間違いを分類します。正解文を10回写すより、異なる主語と時刻で3文作れるか確認してください。
第2週は問21〜35の不定詞・比較・受動態に取り組み、PROGRESS 21の学校配布範囲から同じ学習項目が見つかれば、教材に戻って確認します。未習の内容は無理に詰め込まず、本人の負荷に合わせて調整します。
第3週は問36〜40の現在完了と、最初の35問で間違えた内容を混合演習にします。教科書やノートを閉じても英作文が完成できるか、実際の学校小テスト・定期考査で改善したかを分けて記録してください。
保護者のFAQ
Q. PROGRESS 21は神戸山手グローバルの全コースで使いますか？
公式ではGコースの中学教材例として紹介されています。他コース・学年の全員に採用されているとは確認していません。必ず学校指定の教材名を確認してください。
Q. 英語が週10時間以上なら塾の復習は不要でしょうか？
授業と課外活動を合わせた英語接触時間が長くても、英文を書くときの文法規則が定着しているとは限りません。学校の課題・校内の補助学習を使い、誤答が同じ型で続く場合に追加支援を検討してください。
Q. この40問は定期テストの予想問題ですか？
違います。学校の過去問・試験範囲を入手して再現したものではなく、一般的な英文法と英作文の技能を測る慶英会の独自問題です。
Q. 中1が受動態や現在完了を学んでいない場合は？
未習の単元を飛ばし、学校の範囲表・直近の小テストの誤答を優先します。問1〜20の動詞と語順を安定させてから応用へ進んでください。
Q. 文章を暗記できるのに自力で書けません。どう直しますか？
元の文を閉じ、主語・時・場所を1つ変えて書き直してください。翌日に別のテーマで同じ文法を使えるか確認すれば、単純な記憶と転用できる理解を区別できます。
学校別の関連教材
参考にした学校公式情報
学校公式確認日：2026年11月4日。学校の公認・監修教材ではありません。制度と慶英会の学習提案・独自問題を明確に区別しています。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する