神戸山手グローバル中学校の数学・理科イマージョン英語｜中1・中2の実験指示・数字を読む独自24問【全訳】

結論：神戸山手グローバル中学校の中1・中2で、数学・理科を英語で学ぶ授業の指示や数字を理解しにくい場合は、『何を測るか→数字と単位→順序と禁止→事実と推測』を分けて読んでください。学校公式『山手大改革』は2026年度からネイティブ教員による数学・理科の通年イマージョン授業を始める方針を掲載しています。本記事はその教科学習で使う英語を練習するため、慶英会独自3英文24問・全文和訳・全解答を掲載します。

数学・理科のイマージョン実施内容は学校のコース・学年・年度によって異なり得ます。グローバル選抜探究コースの週10時間以上という英語接触時間を、数学と理科の授業時数だとは扱いません。この記事の表・実験・先生の指示は学校の実際のテスト・教材・授業の再現ではなく、慶英会が独自に作った練習例です。学校の正式な時間割と教材を優先してください。公式情報確認日：2026年11月3日。

学校公式｜数学・理科の英語イマージョンと英語教育

神戸山手グローバル中学校・高等学校公式『山手大改革』は、2026年度からネイティブ教員による数学・理科の通年イマージョン授業を開始すると案内しています。日本人教員が語彙・文法・作文を、ネイティブ教員が4技能5領域を指導するなど、英語授業もコース別に設計しています。グローバル選抜探究コースの中学校紹介では、授業と課外活動を合わせ週10時間以上英語に触れる環境、中学卒業段階のCEFR A2という到達目標が示されています。

同校公式はグローバル選抜探究コースの中学教材としてPROGRESS21も紹介しています。ただし英語科の教科書を使う時間と、数学・理科を英語で学ぶ活動は異なります。定期テストの教材や英語の使用割合は学校の最新資料から確認してください。

教科の内容と英語の指示を同時に理解する4原則

• 数値：three times（3倍）、difference（差）、total（合計）を具体的な数と結び付ける。
• 観察：measure（測る）、compare（比べる）、on average（平均では）の意味を区別する。
• 順序：first、then、after、beforeで作業手順を読む。
• 禁止：do not … yetなど、安全に関わる否定の指示を見落とさない。

慶英会独自3英文24問｜初見読解・全文和訳・全解答

数学の表、理科の観察、教室内の指示という三つの異なる題材を扱います。解答を隠し、英文の数字・単位・禁止表現に下線を引いてから解いてください。

独自英文1｜数の関係と説明の英語（問1〜8）

慶英会独自英文：
In a practice math lesson in English, a teacher showed a table. When x was one, y was four. When x was two, y was eight. When x was three, y was twelve. The teacher asked the students to describe the relationship. A student said, ‘y is four times x.’ Another student thought y always increased by two. The teacher asked them to compare the y values carefully and explain the difference. The difference was four each time. When x was five, the students calculated that y would be twenty. The teacher reminded them that one example does not prove a rule for every possible table.

全文和訳：英語による架空の数学練習で、xが1のときyは4、xが2のとき8、xが3のとき12という表が示されました。先生は関係を説明するよう求め、生徒は『yはxの4倍』と答えました。別の生徒はyが常に2増えると思いましたが、値を比べると差は毎回4でした。xが5ならyは20と計算できました。先生は一つの例がすべての表の規則を証明するわけではないと注意しました。

• 問1｜What is y when x is one?
  模範解答：Four.
  根拠・解説：x=1に対応する値。
• 問2｜What is y when x is two?
  模範解答：Eight.
  根拠・解説：x=2に対応。
• 問3｜What is y when x is three?
  模範解答：Twelve.
  根拠・解説：x=3に対応。
• 問4｜What rule describes this table?
  模範解答：y is four times x.
  根拠・解説：y=4x。
• 問5｜What is the difference between consecutive y values?
  模範解答：Four.
  根拠・解説：8−4と12−8。
• 問6｜Was the claim that the difference was two correct?
  模範解答：No.
  根拠・解説：差は4。
• 問7｜What is y when x is five?
  模範解答：Twenty.
  根拠・解説：4×5。
• 問8｜Does the table establish a rule for all possible tables?
  模範解答：No.
  根拠・解説：説明はこの表に限る。

独自英文2｜観察の事実と原因の仮説（問9〜16）

慶英会独自英文：
A group put three plants beside a bright window and three in a darker corner. All six plants received the same amount of water. After seven days, the window group was taller on average, but one plant in the darker corner was taller than one plant beside the window. A student claimed that sunlight was the only cause of the difference. Her partner pointed out that the group had not measured the starting heights or the temperatures. The teacher asked the group to separate observations from guesses and to prepare a second experiment before making a final conclusion.

全文和訳：ある班は窓際に植物3本、暗い隅に3本置き、6本とも同じ量の水を与えました。7日後、平均では窓際が高かったものの、暗所の1本は窓際の1本より高くなりました。日光だけが原因だと主張した生徒に、相手は開始時の高さと気温を測っていないと指摘しました。先生は観察事実と推測を分け、最終結論の前に再実験を考えるよう求めました。

• 問9｜How many plants were near the window?
  模範解答：Three.
  根拠・解説：窓側3本。
• 問10｜How many were in the darker corner?
  模範解答：Three.
  根拠・解説：暗い場所3本。
• 問11｜What was kept the same?
  模範解答：The amount of water.
  根拠・解説：一定条件。
• 問12｜How long did the group observe the plants?
  模範解答：Seven days.
  根拠・解説：7日間。
• 問13｜Which group was taller on average?
  模範解答：The window group.
  根拠・解説：平均の比較。
• 問14｜Were all plants by the window taller than all plants in the corner?
  模範解答：No.
  根拠・解説：反例がある。
• 問15｜Which two conditions had not been measured?
  模範解答：Starting heights and temperatures.
  根拠・解説：未測定要因。
• 問16｜What did the teacher ask the group to separate?
  模範解答：Observations and guesses.
  根拠・解説：事実と推測。

独自英文3｜器具を扱う指示と条件（問17〜24）

慶英会独自英文：
Teacher: Please work with a partner. Open the worksheet and read the diagram first. Do not touch the equipment yet. One student should record the measurements, and the other should check the units. After five minutes, change roles. Student: Should we explain the result in Japanese? Teacher: Write two short English sentences about what you observed. Student: Do we need to print the sheet? Teacher: No. Save it as a file and submit it before four o’clock on Thursday. Student: Thank you. I will check the deadline again.

全文和訳：先生：ペアで作業します。まずワークシートを開いて図を読んでください。まだ器具には触らないでください。一人は測定値の記録、もう一人は単位の確認を担当します。5分後に役割を替えます。生徒：結果を日本語で説明しますか。先生：観察したことについて短い英文を2文書きます。生徒：印刷が必要ですか。先生：不要です。ファイルで保存し、木曜の4時前に提出してください。生徒：ありがとうございます。締切を再確認します。

• 問17｜How many students work together?
  模範解答：Two.
  根拠・解説：ペア。
• 問18｜What must students read first?
  模範解答：The diagram.
  根拠・解説：図を先に読む。
• 問19｜Can students touch equipment immediately?
  模範解答：No.
  根拠・解説：do not … yet。
• 問20｜What does one student record?
  模範解答：Measurements.
  根拠・解説：測定値。
• 問21｜What does the partner check?
  模範解答：Units.
  根拠・解説：単位。
• 問22｜When do the students change roles?
  模範解答：After five minutes.
  根拠・解説：5分後。
• 問23｜How many English sentences must they write?
  模範解答：Two.
  根拠・解説：2文。
• 問24｜What is the deadline?
  模範解答：Before four o’clock on Thursday.
  根拠・解説：木曜4時前。

14日間の英語・数学・理科の家庭学習

• 1〜3日目：第1題の数字とfour timesを確認し、表の規則を短文で説明する。
• 4〜6日目：第2題で観察と仮説、未測定の要因を区別する。
• 7〜9日目：第3題で指示の動詞・禁止・順序・締切を読み分ける。
• 10〜12日目：学校の配布教材から数値と単位のある一文を選び、見ずに書く。
• 13〜14日目：24問の誤答を再テストし、学校の担当教員へ具体的な疑問を確認する。

数学や理科の内容を日本語でも理解できていないときには、先にその概念を確かめ、次に英語の用語を重ねてください。英語の定期試験が近い場合は学校の試験範囲を優先し、追加学習を一日15分程度に絞れます。

よくある質問

Q. 神戸山手グローバル中学校では数学・理科を英語で学びますか？

学校公式には2026年度からネイティブ教員による数学・理科の通年イマージョン授業を開始する方針が記されています。実施コース・学年・時間数は現在の学校案内を優先してください。

Q. 英語週10時間以上は数学・理科を含めた必修時数ですか？

公式の10時間以上はグローバル選抜探究コースの授業と課外活動を合わせた英語に触れる機会の説明です。数学・理科だけの時間数とは同一ではありません。

Q. PROGRESS21を覚えれば数学や理科の英語も分かりますか？

英語の文法・語彙は土台になりますが、数学・理科特有の数字・単位・測定条件も学習する必要があります。学校の教材に合わせてください。

Q. この記事は学校の実際の問題ですか？

いいえ。慶英会が独自に作成した24問と全解答です。学校の本物の授業・試験・課題を転載したものではありません。

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学校公式一次情報（2026年11月3日確認）

• 神戸山手グローバル中学校『山手大改革』：2026年度の数学・理科イマージョン
• 同校『中学校・コース紹介』：コース別の英語教育・接触時間
• 同校『グローバル選抜探究コース』：中学のPROGRESS21

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する