慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：昭和学院秀英中学校（千葉市美浜区）の中1・中2が英語の多読多聴に取り組んでいても、英検3級の初見長文で失点する場合は、「読めた英文の量」だけでなく、本文に書かれた予定変更、人物、理由、中心となる主張を4択で正確に選べるかを確認します。学校公式「グローバル教育」は多読多聴、英語発表、英検・GTECの目標設定を紹介しています。本稿は英検協会の公表する3級の読解形式を踏まえ、独自の掲示・Eメール・説明文・物語4題32問と文法8問、合計40問を全訳・全解答付きで提供します。
重要：英検3級の公式長文内容一致は掲示・案内、Eメール・手紙、説明文からの4択計10問です。この記事は初見で根拠を探す力の練習のため問題数を増やしたもので、実際の試験の問題数・出題割合とは異なります。また、学校の採用教科書や試験配点、全生徒の受験級を推測していません。
学校の公式英語教育と英検3級Readingの位置づけ
昭和学院秀英中学校公式「グローバル教育」は、ネイティブ教員による発話・プレゼンに加え、多読多聴によるReading・Listening、英検・GTECの目標と達成度の把握を案内しています。中1はTGG、中2はブリティッシュヒルズ英語研修の全員参加プログラムが紹介されています（2026年11月4日確認）。「クラス編成・カリキュラム」は特進など特別クラスを設けないとしています。現在の学年の教科書名・定期試験範囲は学校配布物を優先してください。
日本英語検定協会公式「3級の試験内容」には、長文の内容一致選択10問、4択、題材は掲示・案内、Eメール・手紙、説明文と掲載されています。本稿の第4題は読書後の表現練習向けの物語で、公式試験の長文構成を再現するものではありません。
多読多聴の成果を「読解の正確さ」へ変える4手順
- ①設問が何を尋ねているか把握。 Whereは場所、Whyは理由、Whenは時。
- ②本文で根拠を見つける。 初めの予定と変更後の結果を区別。
- ③誤答選択肢を反証する。 正しく見える単語があっても条件・数値に違いがないか確認。
- ④一文で言い直す。 正答を自分の主語・動詞で簡潔に説明する。
独自4英文・4択32問（全て慶英会オリジナル）
長文1｜掲示：英語の読書イベントと変更
Reading Week Notice — On Tuesday, the school library will offer short English storytelling sessions from four to five in the afternoon. Students in Grades 7 and 8 may join. At first, the sessions were planned for the science room, but that room will be used for experiments. The new place is Room 103. Please arrive by 3:50 to choose a story card. Students should bring a pencil, but paper will be provided. They may also borrow an English book after the session if they have a library card. Registration is free and will close on Monday at noon. Students who cannot attend should cancel by Monday evening so that someone on the waiting list can take their place.
- When will the sessions be held?
- A. Monday.
- B. Tuesday.
- C. Wednesday.
- D. Friday.
- Who can attend the sessions?
- A. Only teachers.
- B. Students in Grades 7 and 8.
- C. All students in Grade 9.
- D. Only parents.
- Where will the sessions take place?
- A. In the science room.
- B. In the gym.
- C. In Room 103.
- D. Outside the school.
- By what time should participants arrive?
- A. 3:50 p.m.
- B. 4:00 p.m.
- C. 5:00 p.m.
- D. Noon.
- What must students bring?
- A. Their own paper.
- B. A pencil.
- C. A science book.
- D. Two story cards.
- What do students need to borrow an English book afterward?
- A. A parent’s permission.
- B. A library card.
- C. A notebook.
- D. A new school uniform.
- What is the registration fee?
- A. It is free.
- B. 100 yen.
- C. 500 yen.
- D. It has not been decided.
- Why does the notice ask students to cancel early?
- A. To change the venue.
- B. To let someone on the waiting list join.
- C. To reduce the number of stories.
- D. To close the library on Tuesday.
長文2｜Eメール：研修用の質問と準備
Hi Rena, Thank you for helping our exchange group. We are looking forward to meeting students from another school online next month. Our class first suggested a meeting on Thursday, but the partner school’s teachers are busy then. We have moved it to Friday at 3 p.m. Each student should prepare two questions about school life and one photo showing something important about their town. We should not include other people’s faces without permission. Our teacher will collect the photos on Tuesday and check whether they are suitable. You do not need to prepare a long speech. Instead, try to explain your photo in two or three simple sentences. Please let us know by Monday if you cannot join. Best, Maki.
- What day is the online meeting now scheduled for?
- A. Tuesday.
- B. Wednesday.
- C. Thursday.
- D. Friday.
- What time will the meeting begin?
- A. 10 a.m.
- B. 1 p.m.
- C. 3 p.m.
- D. 5 p.m.
- How many questions should each student prepare?
- A. One.
- B. Two.
- C. Three.
- D. Four.
- What should each student prepare in addition to the questions?
- A. One photo of their town.
- B. A long speech.
- C. Five books.
- D. A new computer.
- What must students avoid in their photos?
- A. Showing a town building.
- B. Using colors.
- C. Showing faces without permission.
- D. Taking photos outdoors.
- When will the teacher collect the photos?
- A. Monday.
- B. Tuesday.
- C. Thursday.
- D. Friday.
- How long should the photo explanation be?
- A. Two or three simple sentences.
- B. At least ten minutes.
- C. One hundred words.
- D. A full-page essay.
- By when should an unavailable student contact the group?
- A. By Monday.
- B. By Wednesday.
- C. On Friday night.
- D. After the meeting.
長文3｜説明文：学校で読む本を選ぶ方法
At Valley School, a teacher asked students to try reading English books for fifteen minutes every day. Some students chose books that were too difficult because they wanted to learn many new words. They stopped reading after a few days. Others selected shorter stories with pictures and finished several books. The teacher explained that a useful book should be interesting and not so difficult that students cannot follow the story. After reading, students wrote one short sentence about what surprised them. At the end of the month, they talked about their favorite books in small groups. The teacher did not count the number of books alone when judging progress. She also checked whether students could explain the main idea in their own words.
- How much reading time did the teacher suggest each day?
- A. Five minutes.
- B. Ten minutes.
- C. Fifteen minutes.
- D. One hour.
- Why did some students choose very difficult books?
- A. To learn many new words.
- B. Because pictures were required.
- C. To read with parents.
- D. Because there were no other books.
- What happened to some students with difficult books?
- A. They finished ten books.
- B. They stopped reading after a few days.
- C. They wrote long essays.
- D. They changed schools.
- What kind of books did other students choose?
- A. Shorter stories with pictures.
- B. Books with no words.
- C. Only science textbooks.
- D. Very long dictionaries.
- According to the teacher, what makes a book useful?
- A. It must be very expensive.
- B. It is interesting and possible to follow.
- C. It has more than 500 pages.
- D. It has no pictures.
- What did students write after reading?
- A. A page of grammar rules.
- B. One short sentence about a surprise.
- C. A list of every word.
- D. A letter to the publisher.
- What did they do at the end of the month?
- A. Discuss favorite books in small groups.
- B. Take a math test.
- C. Visit another country.
- D. Stop reading English.
- What did the teacher check besides the number of books?
- A. Whether students could explain the main idea.
- B. Whether books were bought online.
- C. Whether students owned tablets.
- D. Whether parents signed each page.
長文4｜物語：一度の失敗から改善する
Hiro was preparing a short English presentation about recycling. He practiced the same sentences many times and could remember every word. On the day of the presentation, a classmate asked why his town had chosen to collect plastic bottles separately. Hiro knew the facts but could not explain the reason clearly. After class, his teacher suggested organizing the talk into three parts: the main idea, supporting facts and a conclusion. Hiro rewrote the presentation and added a simple example about his family’s recycling habits. He also prepared possible questions and practiced answering them without looking at his notes. Two weeks later, he gave the new presentation to a smaller group and felt more confident, although he still made a few grammar mistakes.
- What was Hiro’s presentation about?
- A. Cooking.
- B. Recycling.
- C. Sports.
- D. Travel.
- What could Hiro do well before the first presentation?
- A. Remember his prepared sentences.
- B. Answer every new question.
- C. Speak without any mistakes.
- D. Explain every town policy.
- What did a classmate ask him?
- A. How long the talk was.
- B. Why his town collected bottles separately.
- C. Where he bought a computer.
- D. How many books he owned.
- What did Hiro have difficulty explaining?
- A. A reason.
- B. His name.
- C. The meeting time.
- D. His favorite meal.
- What three parts did the teacher suggest?
- A. Beginning, middle and end without evidence.
- B. Main idea, supporting facts and conclusion.
- C. Only pictures and music.
- D. Question, drawing and greeting.
- What example did Hiro add?
- A. His family’s recycling habits.
- B. A football match.
- C. A cooking lesson.
- D. A library visit.
- How did Hiro prepare for unexpected questions?
- A. He memorized more unrelated words.
- B. He practiced answering without his notes.
- C. He canceled the talk.
- D. He used only Japanese.
- What happened two weeks later?
- A. He never presented again.
- B. He became more confident despite some mistakes.
- C. He forgot all his English.
- D. He refused to answer questions.
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
文法の転用8問（33〜40）
- School books can help us (learn / learning) new ideas.
- Our teacher asked us (to write / writing) one sentence.
- I went to the event (because / so) I wanted to meet new students.
- The room was too small, (but / so) we changed the place.
- The book was more interesting (then / than) I expected.
- She suggested (reading / to read) a shorter book.
- Hiro (has / had) practiced many times before the presentation. 過去の発表より以前の完了。
- I practiced answering questions without (look / looking) at my notes.
40問の全解答・全文和訳・根拠解説
長文1の全文和訳
読書週間のお知らせ。火曜日の午後4時から5時まで、図書室が短い英語の読み聞かせ会を開催します。中1・中2が参加できます。当初は理科室の予定でしたが、実験で使用されるため103号室へ変更されました。物語カードを選ぶため3時50分までに来てください。鉛筆を持参し、紙は用意されます。図書館カードがあれば終了後に英語の本を借りられます。登録無料で月曜正午に締切。不参加の場合は月曜夕方までにキャンセルして、キャンセル待ちの人へ枠を譲ってください。
問1〜8の正答と根拠
- B. Tuesday. On Tuesdayが開催日。
- B. Students in Grades 7 and 8. Grades 7 and 8が対象。
- C. In Room 103. 変更後はRoom 103。
- A. 3:50 p.m. 開始4時と到着期限3:50を区別。
- B. A pencil. bring a pencilとあり紙は提供。
- B. A library card. if they have a library cardという条件。
- A. It is free. Registration is free。
- B. To let someone on the waiting list join. キャンセル待ちの人へ場所を譲るため。
長文2の全文和訳
レナへ。交流グループを手伝ってくれてありがとう。来月、別の学校の生徒とオンラインで会うのを楽しみにしています。最初は木曜の予定でしたが、交流先の先生が忙しいため金曜午後3時へ変更しました。生徒は学校生活の質問2つと、町の大切な場所などを示す写真1枚を準備します。許可なく他人の顔を写してはいけません。先生は火曜に写真を集めて適切か確認します。長いスピーチは不要で、写真を2〜3文で説明してください。参加できない場合は月曜までに知らせてください。マキより。
問9〜16の正答と根拠
- D. Friday. Thursdayは旧予定、Fridayが変更後。
- C. 3 p.m. at 3 p.m.。
- B. Two. two questions about school life。
- A. One photo of their town. one photoが必要。
- C. Showing faces without permission. without permissionという条件。
- B. Tuesday. collect on Tuesday。
- A. Two or three simple sentences. two or three simple sentences。
- A. By Monday. by Mondayが締切。
長文3の全文和訳
バレー校では英語の本を毎日15分読むよう先生が提案しました。新語を多く学びたくて難しすぎる本を選んだ生徒は数日後に読書をやめました。一方、絵のある短い物語を選んだ生徒は何冊も読み終えました。先生は、面白く、物語を追えないほど難しくない本がよいと説明しました。読後に驚いたことを1文書き、月末には少人数で好きな本について話しました。先生は読了冊数だけでなく、自分の言葉で主題を説明できるかも確認しました。
問17〜24の正答と根拠
- C. Fifteen minutes. fifteen minutes every day。
- A. To learn many new words. 多くの新語を覚えたかったため。
- B. They stopped reading after a few days. stopped reading after a few days。
- A. Shorter stories with pictures. shorter stories with pictures。
- B. It is interesting and possible to follow. 興味と理解可能な難度の両方。
- B. One short sentence about a surprise. one short sentence。
- A. Discuss favorite books in small groups. small groupsで好きな本を話した。
- A. Whether students could explain the main idea. 主題を自分の言葉で説明できるか。
長文4の全文和訳
ヒロはリサイクルについて英語発表を準備していました。同じ英文を何度も練習し暗記できましたが、発表当日にクラスメートから町がペットボトルを別回収する理由を聞かれ、事実を知っていても理由をうまく説明できませんでした。授業後、先生は「主題、根拠、結論」の3部構成を勧めました。ヒロは原稿を書き直し、家族のリサイクル習慣の例を加え、ノートを見ずに想定質問へ答える練習をしました。2週間後、少人数で新しい発表を行い、まだ文法ミスはありましたが自信がつきました。
問25〜32の正答と根拠
- B. Recycling. recyclingが話題。
- A. Remember his prepared sentences. remember every word。
- B. Why his town collected bottles separately. 分別回収の理由を質問。
- A. A reason. 理由を説明できなかった。
- B. Main idea, supporting facts and conclusion. 主題・支持事実・結論。
- A. His family’s recycling habits. 家族のリサイクル習慣。
- B. He practiced answering without his notes. ノートを見ず質問に答える練習。
- B. He became more confident despite some mistakes. 文法ミスは残るが自信がついた。
文法33〜40の解答と解説
- learn. help＋人＋動詞原形。
- to write. ask 人 to do。
- because. 後ろが理由の節。
- so. 原因の後に結果。
- than. 比較級のthan。
- reading. suggest doing。
- had. 過去の基準より前の完了はhad＋過去分詞。未習なら後回し。
- looking. without＋動名詞。
読解・英作文・英会話の違いを検証するチェック表
| 症状 | 原因の仮説 | 優先する復習 |
|---|---|---|
| 多読で話は分かるが選択肢で失点 | 日時・条件・人数の細部を見落とす | 掲示とメールの根拠確認 |
| スピーチはできるが英文が長く読めない | 文の主語と修飾が分からない | 接続詞・前置詞の理解 |
| 本文の内容は理解するが理由が言えない | 情報をそのまま覚え、因果を整理していない | Whyへの一文回答 |
| 最初の発表文は言えるが質疑応答で止まる | 未経験の質問に慣れていない | 本文内容を変えて質問づくり |
14日間の家庭練習
| 日程 | 課題 | 確認方法 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 長文1の日時・条件を読み、設問へ答える | 変更前後を正確に区別 |
| 3〜4日目 | 長文2のメールを読み、依頼3種類を分類 | 指示漏れがない |
| 5〜6日目 | 長文3の説明文で意見と結果を分ける | 筆者の結論を取り違えない |
| 7日目 | 1〜24の誤答だけを見直す | 答えの根拠を示せる |
| 8〜9日目 | 長文4の出来事と改善を整理する | 要点を2文に言い換える |
| 10〜11日目 | 転用8問の未習内容を除いて文法確認 | 動詞の形・語順 |
| 12〜13日目 | 読んだ内容について自分で質問を作る | 初見問題に転用する |
| 14日目 | 学校の返却答案と照合し弱点を再測定 | 同型失点が減る |
保護者向けFAQ
Q. 昭和学院秀英中学校では英語の多読多聴を重視していますか？
学校公式のグローバル教育ページにリーディング・リスニングで多読多聴を重視すると明記されています。本人の指定図書・教材や学習量は学校の最新指示が優先です。
Q. 中1・中2は英検3級を全員受験しますか？
学校公式は英検・GTECの達成目標を設定するとしていますが、中1・中2全員の英検3級受検を義務とする資料は本稿では確認できません。本人の習熟度と目標に合わせます。
Q. この40問は英検3級公式の模擬試験ですか？
違います。英検協会が示す長文4択形式の技能を踏まえた慶英会の独自演習です。公式は長文内容一致10問、本稿は4長文32問と文法8問です。
Q. 定期試験では点が取れるのに英検の初見文章で失点します。なぜ？
学校で繰り返した本文の再現力と、未知の英文から情報を抽出する力が異なることがあります。返却答案を語彙・文法・長文の根拠・記述の4種類に分類して、最も再発する誤りを優先します。
Q. 昭和学院中学校のIAやAAコースと同じ学校ですか？
違います。昭和学院秀英中学校は千葉市美浜区、昭和学院中学校は市川市の別校です。秀英の公式クラス編成では特進などの特別クラスを設けないと説明しています。IA・AAを秀英のコース名と誤認しないでください。
公式情報と関連する学校英語対策
学校の多読多聴と英検の初見読解を両立させたい方は、学校教材や答案・英検の誤答を照合し、必要な復習の優先順位を整理できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談からお問い合わせください。料金・体験の期間と条件は最新案内をご覧ください。
公式資料確認日：2026年11月4日。本文の4英文・40問・全解答・和訳は慶英会独自制作であり、学校・英検協会の公式出題・公認教材ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する