慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：神戸海星女子学院小学校の小6で週3回の英語授業や英語プレゼンテーションに慣れていても、中学校で文法・英文記述・定期試験の勉強へ移るときには別の練習が必要になる場合があります。『音声・発表で使った一文を見ずに書く→主語と時制を変える→学校のTO DO LISTで毎日復習→翌日に白紙で再現』する方法が有効です。学校公式は12年間の一貫教育と、小学校の週3回英語・小6のプレゼン、中学1・2年のTO DO LIST・試験勉強計画表・英語補習を案内しています。本記事は完全独自の40問・全文和訳・全解答と進学前後の学習計画を掲載します。
神戸海星女子学院小学校の英語総合ガイド：フォニックス・英語授業・小6の発表・英検・中学校準備までの全体像は、神戸海星女子学院小学校の英語対策完全ガイドにまとめています。この記事は、その中の専門課題をさらに練習したい場合に活用してください。
神戸海星女子学院は12年間の一貫教育を掲げ、小学校から中学校へ進む児童がいることを中学校公式FAQも認めていますが、小学校卒業生全員の無条件・自動進学を保証するものではありません。進学条件・入試・個人の授業クラスや現在の教科書は学校の正式な情報を確認してください。以下の英文と問題は慶英会独自制作で、学校の正式な試験・教材本文・課題を再現したものではありません。公式情報確認日：2026年11月4日。
神戸海星女子学院の小学校・中学校｜公式に確認できる英語教育の接続
小学校公式『グローバル教育』は小1から週3回の英語授業、ネイティブ教員と日本人教員による英語活動、低学年でのフォニックス、学年が進むにつれ表現活動を増やすこと、小6で英語のプレゼンテーションに取り組むことを説明しています。小学校公式『一貫教育』は12年の継続的な教育理念を掲載しています。
中学校側の公式『よくあるご質問』は、授業を中高6年で一貫させ、中3から高校内容へ進むと説明し、中1・中2は英語と数学で定期試験後の補習があり、習熟度別の英語クラスは高校からとしています。小学校公式『一貫教育』には中1・中2の学習習慣を築く取り組みとしてTO DO LIST・試験勉強計画表が紹介されています。
話せる・発表できることと書けることは分けて確認する
- 音読：例文を正しく読めるかを確認し、学校の正規の音声教材を用いる。
- 英文法：She likes…とDoes she like…?の違いを主語・動詞で説明できるか。
- 白紙の英作文：発表の例文を見ずに、別の人物・時間を使う一文に書き換えられるか。
- 初見読解：日時・条件・理由・数字を本文根拠から答えられるか。
- 学習計画：学校のTO DO LISTに復習の曜日・内容・完了確認を記録できるか。
進学前に行う5分の診断
- 小6の英語発表で使った英文を一つ選び、主語・動詞を示す。
- 原稿を閉じ、同じ内容を一文で自力記述する。
- 主語をsheに、時間をyesterdayにするなど条件を変えてみる。
- 誤答は文法・語順・綴り・時制のどこか分類して復習する。
- 翌日に見本なしで正しい英文を書けるか確かめ、できない単元を優先する。
慶英会独自40問｜小6から中1への文法・英作文・初見英文
問1〜10は英文法、問11〜20は口頭で話したことを短文にする英作文、問21〜30は文法の書き換えを扱う創作英文、問31〜40は中1の学習計画を題材にした創作英文です。いずれも学校公式の実際の課題・試験の複製ではありません。
A｜小6で確認する文法10問
- 問1｜I (am / is / are) in the sixth grade.
模範解答：I am in the sixth grade.
解説：Iのbe動詞はam。 - 問2｜My friend (study) English every afternoon.
模範解答：My friend studies English every afternoon.
解説：三単現の現在形studies。 - 問3｜Does she (likes / like) speaking English?
模範解答：Does she like speaking English?
解説：does後は動詞原形。 - 問4｜They (not / go) to school yesterday. 過去否定に。
模範解答：They did not go to school yesterday.
解説：過去否定はdid not＋原形。 - 問5｜There (is / are) five students in the group.
模範解答：There are five students in the group.
解説：複数にare。 - 問6｜My sister can (speak / speaks) English.
模範解答：My sister can speak English.
解説：canの後は原形。 - 問7｜He (visit) the library last Friday.
模範解答：He visited the library last Friday.
解説：last Friday→過去形。 - 問8｜(where / do / you / practice / English)?
模範解答：Where do you practice English?
解説：疑問詞＋do＋主語＋原形。 - 問9｜This classroom is (large) than the last one.
模範解答：This classroom is larger than the last one.
解説：比較級larger。 - 問10｜I enjoy (read) short English stories.
模範解答：I enjoy reading short English stories.
解説：enjoy＋ing。
B｜英語の発表から書く力へつなぐ10問
- 問11｜『英語で動物について発表します』を英文に。
模範解答：I will give a presentation about animals in English.
解説：will＋原形、aboutで題材。 - 問12｜『毎日10分英語を練習します』を英文に。
模範解答：I practice English for ten minutes every day.
解説：期間for ten minutes。 - 問13｜『私は先週その物語を読みました』を英文に。
模範解答：I read that story last week.
解説：readの過去形は同じ綴り。 - 問14｜『彼女は昨日図書館へ行きました』を英文に。
模範解答：She went to the library yesterday.
解説：go→went。 - 問15｜『この文をもう一度説明していただけますか』を英文に。
模範解答：Could you explain this sentence again, please?
解説：丁寧な質問。 - 問16｜『なぜこの本が好きなのですか』と英文で尋ねる。
模範解答：Why do you like this book?
解説：理由の疑問文。 - 問17｜『英語を聞くのは好きですが書くのは難しいです』を英文に。
模範解答：I like listening to English, but writing it is difficult.
解説：listen toとbut。 - 問18｜『この問題には答えが二つあります』を英文に。
模範解答：There are two answers to this question.
解説：There are＋複数。 - 問19｜『先に主語と動詞を見つけましょう』を英文に。
模範解答：Let’s find the subject and the verb first.
解説：命令の提案Let’s。 - 問20｜『今日勉強した内容を明日また書き直します』を英文に。
模範解答：I will rewrite what I studied today tomorrow.
解説：未来の予定will＋原形。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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C｜小6の発表と中1の文法の違いを読む独自長文10問
慶英会オリジナル英文：
A sixth-grade student named Sora enjoyed giving short presentations in English. She could explain her favorite animal and answer questions from her classmates. After joining a junior high school, however, she found that writing accurate sentences for a grammar quiz required a different kind of practice. She wrote, ‘Does my sister likes cats?’ Her teacher asked her to identify the helper verb and the main verb. Sora corrected the sentence to ‘Does my sister like cats?’ and wrote two more questions with different subjects. The following day, she closed her notebook and wrote the three questions again. She realized that speaking clearly and writing grammatically accurate sentences supported each other, but they needed separate practice.
全文和訳：小学6年生のソラは短い英語プレゼンが好きで、好きな動物を説明し、同級生の質問にも答えられました。しかし中学校へ進むと、文法小テストで正確な英文を書くには別の練習が必要だと気づきました。Does my sister likes cats?と書いたところ、先生から助動詞と一般動詞を指摘され、Does my sister like cats?へ直しました。その後、主語を変えた疑問文をさらに二つ書きました。翌日ノートを閉じ、三つの疑問文を書き直しました。分かりやすく話す力と文法的に正しく書く力は互いに役立ちますが、別々に練習も必要だと学びました。
- 問21｜What did Sora enjoy in elementary school?
模範解答：Giving short presentations in English.
解説：小6の活動。 - 問22｜What topic could she explain?
模範解答：Her favorite animal.
解説：発表の題材。 - 問23｜Could she answer classmates’ questions?
模範解答：Yes.
解説：口頭応答は可能。 - 問24｜What new challenge did she face after starting junior high school?
模範解答：Writing grammatically accurate sentences.
解説：中1で新たに必要な技能。 - 問25｜What incorrect question did Sora write?
模範解答：Does my sister likes cats?
解説：誤文。 - 問26｜Which two parts did the teacher ask her to identify?
模範解答：The helper verb and main verb.
解説：doesとlikeを区別。 - 問27｜What is the corrected question?
模範解答：Does my sister like cats?
解説：does＋動詞原形。 - 問28｜How many additional questions did Sora write?
模範解答：Two.
解説：二つ追加。 - 問29｜What did she do the next day?
模範解答：Rewrote three questions without looking at her notebook.
解説：見ずに再現。 - 問30｜State Sora’s lesson in one sentence.
模範解答：Speaking and accurate writing are related but need different practice.
解説：技能間の関係。
D｜TO DO LISTと定期テストの学習管理を読む独自長文10問
慶英会オリジナル英文：
At the beginning of a new term, a junior high school class learned how to make a weekly study plan. The teacher asked each student to write three important tasks in a TO DO LIST. They had to finish their English vocabulary review by Wednesday evening, read a short passage by Thursday, and bring their corrected grammar quiz on Friday. Students could ask questions during a support session after the test. One student wrote all the tasks but forgot the Wednesday deadline. A classmate showed her how to mark each task with a day and a short action verb. After the first week, she checked which tasks were completed and which needed more time. She learned that making a list was useful only when she reviewed it and acted on it.
全文和訳：新学期の初め、中学校のクラスは週の学習計画を立てる方法を学びました。先生はTO DO LISTに重要な課題を三つ書くよう指示しました。英単語復習は水曜夕方まで、短い英文読解は木曜まで、文法小テストの訂正版は金曜に持参です。試験後の学習支援時間に質問できます。一人の生徒はすべての課題を書きましたが水曜の締切を忘れました。友達は課題に曜日と短い行動を添える方法を教えました。一週間後に完了したことと残ったことを確かめ、一覧は作るだけでなく見直して実行すると役立つと学びました。
- 問31｜How many tasks did the teacher request?
模範解答：Three.
解説：3つ。 - 問32｜Where should students write the tasks?
模範解答：In a TO DO LIST.
解説：計画表。 - 問33｜What was due by Wednesday evening?
模範解答：English vocabulary review.
解説：水曜夕方の課題。 - 問34｜When was the passage reading due?
模範解答：By Thursday.
解説：木曜まで。 - 問35｜What should students bring on Friday?
模範解答：A corrected grammar quiz.
解説：金曜の持参物。 - 問36｜When could students ask questions?
模範解答：During a support session after the test.
解説：試験後の支援。 - 問37｜What deadline did one student forget?
模範解答：Wednesday evening.
解説：忘れた曜日。 - 問38｜What did the classmate suggest marking next to tasks?
模範解答：A day and a short action verb.
解説：曜日＋動作。 - 問39｜What did the student check after one week?
模範解答：Completed tasks and tasks needing more time.
解説：完了・未完了。 - 問40｜What is the main message of the passage?
模範解答：A study list helps only when students review it and act on it.
解説：計画を実行すること。
小6→中1の14日間英語の橋渡し
- 1〜3日目：学校で使った英語表現を見ずに書き、問1〜10で三単現・疑問文を確認する。
- 4〜6日目：問11〜20で短い英作文の主語・時制を正確に整える。
- 7〜9日目：独自長文Cで話せる英文と書く英文の違いを確認する。
- 10〜12日目：独自長文Dで課題・曜日・実行順序を読み取り、家庭のTO DO LISTへ応用する。
- 13〜14日目：誤答だけを翌日再テストし、中学で使う教材の準備・学習時間を調整する。
家庭学習の追加時間は1日15〜20分程度を目安にできます。学校の正式な中学校入学前課題や新学年の教材があればそちらを優先し、独自教材を学校公認の入学準備教材とは扱わないでください。
よくある質問
Q. 神戸海星女子学院小学校では小6で英語プレゼンがありますか？
学校公式『グローバル教育』は週3回英語を学び、小6で英語プレゼンテーションに取り組むと案内しています。具体的な題材や評価方法は当年度の学校資料を確認してください。
Q. 小学校を卒業すれば中学校へ自動進学できますか？
学校は12年間の一貫教育を掲げ、小学校からの進学者がいることを中学校FAQでも説明していますが、個別の無条件進学の可否は公式の入試・進学条件を確認してください。
Q. 中学校の英語は中1から習熟度別ですか？
中学校FAQでは英語の習熟度別クラスは高校からと説明しています。中1の授業を成績順位で分けると断定しません。
Q. 中1・中2の英語の補習制度はありますか？
学校公式FAQは中学生に英語・数学の試験後補習があり、中1・中2は復習中心と説明しています。参加条件や実施時期は学校の連絡を優先します。
Q. NEW TREASUREは学校の正式教科書ですか？
本記事で確認した学校公式資料は現行の個別学年の教科書名を確定していません。採用教材は学校から渡されたものを基準にしてください。
関連記事・学校別学習相談
参考にした学校公式一次情報（2026年11月4日確認）
- 神戸海星女子学院小学校『グローバル教育』：週3回の英語と小6プレゼンテーション
- 神戸海星女子学院小学校『一貫教育』：12年教育と中1・中2のTO DO LIST
- 神戸海星女子学院中学校『よくあるご質問』：小学校からの進学者・英語の補習・習熟度別の時期
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する