北里大学附属順天中学校（旧・順天中学校）の中1・中2で、英語の授業を受けているのに単元テストで点数が伸びない場合は、「教科書を読んで分かる」と「自力で書ける」を分けて診断しましょう。 学校の公式中学教育ページには英語週7時間・中学3年間600時間以上、英検準2級取得を目指す方針が掲げられています。また単元終了テストで必要に応じて教員・上級生による放課後サポート学習を行うと説明しています。試験の点数だけを見て教材や塾を増やす前に、語彙・文法・英文読解・英作文・聞き取りのどこに失点が集中するか把握し、学校の質問・補習機会で解消できる部分を確かめるのが合理的です。本記事では2026年4月の校名変更を含む学校公式情報、独自確認14問の全解答、英検準2級への接続、14日間の実践的な立て直し方を紹介します。
2026年4月の校名変更｜「北里大学附属順天」と旧「順天」
学校公式の2026年4月1日のお知らせによると、「順天中学校・高等学校」は「北里大学附属順天中学校・高等学校」へ校名を変更しました。旧校名で見つかる教材・学習情報は学校の歴史を知る参考になりますが、2026年度の科目や教材・進学制度をそのまま表しているとは限りません。なお系列校であることだけで北里大学への内部進学が無条件に保証されるわけではありません。正式な制度と中学の英語学習を分けて確認してください。
北里大学への内部進学は2026年度入試から｜英検目標とは別の判定条件
北里大学附属順天の公式「進学教育」によると、北里大学への内部進学制度は2026年度大学入試から開始されています。ただし、中学・高校で所定の英語授業を受けたり、英検準2級を取得したりすれば自動的に進学できる制度ではありません。学校公式「中学・学校生活Q&A」では、本人の進路希望と学業成績が学校の基準を満たした場合に推薦対象となり、学部・学科ごとの成績基準と内部進学定員は原則として毎年決定すると説明しています。なお、学校公式ページの学科数には「進学教育」の9学部18学科と「Q&A」の9学部22学科という異なる表示が併存しています。学部・学科の選択肢や定員を旧資料から確定せず、希望年度の学校公式募集・内部推薦案内で確認してください。中学段階の英検準2級は学力向上の目標であり、北里大学の内部推薦要件そのものと同一視しないことが重要です。
単元終了テストと放課後サポート学習の位置づけ
公式「一貫選抜類型」では、英語・国語・数学の3教科について、単元終了時にテストを実施し、必要な生徒に教員や上級生による放課後のサポート学習を行うと説明しています。さらに「進学教育」では、中学生を対象に英語・数学・国語の課外サポート学習があり、自主的参加を基本として実施すると案内しています。
この二つの説明は、学校内に複数の学習支援機会があることを示しています。対象者の選び方や参加方法を一律の制度として断定せず、学年・コース・年度の最新案内に従ってください。補習の対象となった場合は、単に授業に出るだけでなく、何の単元が分からなかったかを明確にし、翌日もう一度自力で解くことが重要です。
学校の英語週7時間・放課後サポートを正確に理解する
| 学習環境 | 学校公式の公表事項 | 保護者様が確認すること |
|---|---|---|
| 英語の授業時間 | 中学英語を週7時間・3年間600時間以上と案内 | 実際の学年の時間割と授業科目 |
| 目標の英検級 | 中学修了時に準2級合格を目指す | 現在の級・受験時期・学校考査とのバランス |
| 単元終了テスト | 英語・国語・数学は単元終了時にテスト | 今の範囲と誤答、評価方法 |
| 学習支援 | 必要に応じ教員・上級生の放課後サポート | 参加条件、質問方法、確認テスト |
| 英語の学び方 | 正しい英文の発音・聞き取り・書く活動を重視 | 学校の指定音声と宿題の復習方法 |
授業時間・目標・学び方は学校公式「中学（一貫教育）」、単元テストと学習支援は学校公式「一貫選抜類型」が出典です。学校の公表説明と個々の生徒に適用される補習条件を混同しないでください。
資料の時点にも注意が必要です。現行の中学教育ページには英語週7時間と記載される一方、2025年度向けの旧版デジタルパンフレットには週6時間の記載も見られます。時間割や教育課程の変更を古い資料から推測せず、現年度の学校配布物・教員の案内を優先してください。
英検準2級は中学修了までの到達目標｜合格保証・内部進学条件とは別
学校公式の「中学（一貫教育）」には、2024年度の中3修了時に英検準2級以上を取得した生徒の割合が70％と記載されています。これはその年度の過去の実績であり、現在の中1・中2が全員合格するという意味ではありません。日本英語検定協会の準2級試験内容ではリーディング・ライティング・リスニング・二次面接を確認できます。英検の英作文と学校の教科書の英文法には共通点がありますが、出題形式まで同じではありません。英検対策を学校の授業の復習へつなぐことが大切です。
学校の単元テストで失点する5タイプ
| 分類 | 見られる症状 | 優先する学習 |
|---|---|---|
| 語彙・綴り | 単語の意味は分かるが自力で書けない | 日本語から英語への再生を翌日確認 |
| 文法・語順 | 三単現・疑問文・時制を何度も間違える | 基本文の主語や時制を変えて再現 |
| 読解 | 語彙は知っているのに設問で根拠が取れない | 英文の主語・動詞・指示語・接続語を確認 |
| 英作文 | 設問の条件を落とす・英文法が崩れる | 短文で意味・時制・語順を見直す |
| リスニング | 英文を見れば分かるが聞いて理解できない | 学校音声で意味確認、区切り聴き、音読 |
単元テストの答案を分類した後、最も失点が大きい二つの領域だけをまず復習してください。例えば動詞の形が文法・読解・英作文に共通して影響している場合、単語数だけ増やすより基本文の再現を優先する理由があります。
慶英会独自の中1・中2英文法チェック14問
以下は慶英会が独自に作成した家庭学習用問題であり、北里大学附属順天中学校の正式な単元終了テストや配布教材ではありません。現在の学校の授業で既習の設問から選んで解き、答えに至る理由も説明してください。
- She (go / goes) to school every day.
- Does your brother (like / likes) science?
- 誤文訂正：He don’t play soccer.
- 英作文：「私は昨日、図書館で勉強しました。」
- 並べ替え：you / when / did / get up / ?
- 助動詞：You can (speak / to speak) English.
- 過去進行形：I (was reading / read) at eight last night.（そのとき読書中）
- 不定詞：I went to the library (read / to read) a book.
- 動名詞：My sister enjoys (swim / swimming).
- 比較級：This movie is (more interesting / most interesting) than that one.
- 受動態：English (speaks / is spoken) in many countries.
- 誤文訂正：There is three students in the room.
- 英作文：「私は英語を勉強することが大切だと思います。」
- 英語2文で答える：What subject do you enjoy most, and why?
14問の解答・解説
- goes：現在の習慣。Sheは三人称単数なので一般動詞に-s。
- like：Doesを使う疑問文では一般動詞が原形。
- He doesn’t play soccer.：Heの現在の否定はdoesn’t＋動詞の原形。
- I studied at the library yesterday.：studiedは過去形。
- When did you get up?：疑問詞＋did＋主語＋原形。
- speak：canの後は原形。
- was reading：過去の特定時点で継続していた動作。
- to read：図書館へ行く目的を表す不定詞。
- swimming：enjoyの後は動名詞。
- more interesting：thanの前は比較級。
- is spoken：英語が話されるので受動態。
- There are three students in the room.：複数のstudentsを受けてare。
- I think studying English is important. / I think it is important to study English.：自然な別解も可。
- 例：I enjoy science the most. I like doing experiments and learning about nature.：教科と理由の両方を説明する。
①〜⑥の正答理由を説明できなければ基本文を再確認します。⑦〜⑫をまだ習っていなければ、できないことを問題視する必要はありません。⑬⑭は文法の正確さだけでなく、質問に答えているかを確かめます。この問題の得点で学校の補習対象、評定、内部進学可否、英検合否を推定することはできません。
単元終了テストのやり直しを翌日へつなぐ方法
- 答案を返却されたら、失点した設問と教科書・授業プリントの対応する単元を見つける。
- なぜ間違えたかを一文で記録する。例：『Doesの後にlikesを書いた』。
- 正答の規則を説明し、元の問題を手本なしで解き直す。
- 主語・時制・目的語の一箇所を変えて新しい問題を作る。
- 翌日と数日後に再テストし、同じ誤りが残れば学校の先生・サポート学習で質問する。
放課後サポートの参加条件や場所、上級生による対応範囲は学校の最新連絡を確認してください。先生に質問するときは、『この問題で何を答えたか』『どの規則が分からないか』を示すと、質問が具体的になります。支援を受けたこと自体ではなく、次に似た問題を自力で解けるようになったかで改善を評価しましょう。
中1・中2で優先順位を変える｜学校の先取りに惑わされない
中学1年生はbe動詞、一般動詞、三単現、肯定・否定・疑問文、学校で学習した時制を最優先に確認します。中学2年生で読解・英作文が難しくなった場合は、現在の単元が高度だからと結論づけず、前学年の動詞・語順の未定着も合わせて調べます。英検準2級の取得だけを先に目標にするより、週々の学校の授業を理解し、単元テストで誤答した項目を次回までに修正するサイクルを作りましょう。
英検準2級につなぐ慶英会独自の短い長文と4問
Original Reading: Last weekend, a group of students visited a local science center. They wanted to learn how people can save energy at home. A staff member showed them a small model house with solar panels. The panels collected sunlight and produced electricity for the lights inside. The students also learned that turning off lights when leaving a room can reduce energy use. After the visit, the students made posters to share their ideas at school. They discovered that even small changes in daily life can make a difference.
- Why did the students visit the science center?
- What did the solar panels produce?
- Give one action that can reduce energy use.
- What did the students do after the visit?
解答：① To learn how people can save energy at home. ② Electricity for the lights inside. ③ Turning off lights when leaving a room. ④ They made posters to share their ideas at school. 根拠：①wanted to learn、②produced、③turning off、④After the visitに対応します。これは慶英会独自の読解用英文であり、学校や英検協会の過去問を再現するものではありません。
学校学習と英検を両立する14日間の具体的計画
| 時期 | 学校の学習を優先して行うこと | 確認する成果 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 単元終了テストの誤答を分類し、学校課題を整理 | 失点上位2分野を把握したか |
| 3〜4日目 | 既習例文を意味・音・書字で確かめる | 英文を隠して再現できるか |
| 5〜6日目 | 主語・時制・語句を変えた問題を解く | 初見の類題でも正答できるか |
| 7日目 | 1週間の誤答を混ぜて再テスト | 丸暗記した答えでなく理由を説明できるか |
| 8〜10日目 | 学校の質問や放課後サポートを活用し、該当単元を修正 | 別の英文に応用できるか |
| 11〜12日目 | 学校の課題が安定したら英検技能別過去問を少量試す | リスニング・ライティングの不足を把握したか |
| 13〜14日目 | 同程度の新しい問題で確認し、次の学校課題へ接続 | 翌日も正答できるか |
14日で何点上がるかは保証できません。学校の単元テストの予定、体調、睡眠や通学時間を優先し、追加学習は現実的な範囲で調整します。英語の授業が多いからといって、全教材の最初からやり直す必要はありません。現在の答案の失点に直接関係する部分から取り組みましょう。
中1の英語は「音・文字・意味」を同時に覚える
中学1年生では、英単語の意味を理解するだけでなく、発音できるか、聞き取れるか、正しく書けるかを分けて確認しましょう。学校が公式に重視する「発音して聞き、書いて覚える」という学習方針は、この基礎づくりと相性がよいものです。
具体的には、学校の新出語句を使って①音を聞く、②意味を確認する、③声に出す、④文字を隠して綴る、⑤数日後に再テストする、という順序を試します。文法では、be動詞・一般動詞・疑問文・否定文など学校で習った基本事項を、例文の書き換えで確認します。正しい英文を丸暗記するだけではなく、なぜその語順になるか説明できることを目標にしてください。
中2では既習文法を読解と英作文に活用する
中学2年生では、学習済みの文法を組み合わせて初見の英文を読み、自分で文章を作る力が重要になります。学校で扱った文章について、主語・動詞・時制・修飾する語句を確認し、段落ごとの要点を短く整理しましょう。
英作文では、まず短く正しい文を作り、次に理由や具体例を付け加えます。例えば学校生活について書くなら、出来事を説明する一文、理由を説明する一文、意見を述べる一文を組み合わせます。英文を長くすることよりも、主語と動詞の対応や時制が正しいことを優先します。中2の具体的な習得文法は、その年度の授業範囲表で確認してください。
2026年の中2TGG英会話体験から分かること
学校が2026年8月6日に公開した活動報告では、同年7月23日・24日の2日間に、中等部2年生が東京グローバルゲートウェイ（TGG）で実践的な英会話授業を行ったと紹介しています。機内や海外のレストラン・薬局を再現した場面などで、英語を使う体験が行われました。
これは2026年の実施報告であり、全学年・毎年度に同一のプログラムを実施することを保証するものではありません。ただし、学校で学ぶ文法や語彙を実際の会話につなげる学習が大切であることは分かります。家庭では、買い物、道案内、レストラン、学校生活などの話題について、短い質問と回答を練習するとよいでしょう。
帰国生・英語経験者はAdvanced Classとの違いに注意
学校公式「帰国生の受入れ」には、英語学習が進んでいる帰国生などを中心に、English Advanced Classの取り出し授業を実施することが記載されています。ネイティブ教員によるdiscussion、essay、writingに加え、日本人教員による英文法の確認も行うと説明されています。
英語経験が豊富な生徒でも、学校の筆記テストで時制や語順の細かなミスが生じることがあります。逆に英会話が苦手でも、基礎文法から着実に力をつけられます。Advanced Classの対象基準や受講条件は学校の最新案内で確認し、英検の級だけでクラス分けを推測しないことが大切です。
定期テスト14日前からの具体的な勉強法
【14〜11日前】学校のテスト範囲表、授業プリント、教科書、ワーク、単元テストの答案を整理します。提出課題の締切と未着手の内容を先に確認してください。
【10〜7日前】学校指定の語彙・基本文法を復習します。単語は綴りまで答えを隠して確認し、英文は疑問文・否定文・時制の変換を練習します。授業本文を読み、意味だけでなく文の仕組みを説明できるか確かめます。
【6〜3日前】単元終了テストやワークの誤答を解き直します。失点を「語彙」「文法」「語順」「長文」「英作文」「リスニング」に分類し、もっとも苦手な項目から改善します。
【2日前〜前日】新しい参考書を増やさず、学校の出題範囲、課題、誤答の最終確認に集中します。定期テストの実施日程は学校配布資料で必ず確認してください。この計画は家庭学習の参考例であり、学校の指定ではありません。
放課後サポート学習を受けるときの準備
学校内の学習支援を利用する際は、「英語が分からない」だけでなく、「三単現の疑問文で動詞の原形に戻すのを忘れる」「不定詞を使う英文が作れない」など、具体的な質問に変えると学びやすくなります。授業前に誤答を3問ほど選び、自分の解答と模範解答のどこが違うかを整理しましょう。
サポート学習を受けた後は、その場で理解した問題を翌日もう一度解き、別の例文でも正解できるか確かめます。補習の目的は、答案を完成させることではなく、自力で解ける問題を増やすことです。学校の教員から指示がある場合には、その内容を優先してください。
英検と定期テストを両立する時間配分
学校が中学修了までに英検準2級以上を目標としているからといって、全員が同じ時期に同じ級を受ける必要があるとは限りません。通常期は学校の語彙・文法を中心に学び、英検の過去問や技能別練習を加えます。一方、学校の考査が近いときは学校課題とテスト範囲を優先し、英検の学習量を一時的に調整する方が継続しやすくなります。
特に英検のライティングでは、学校で習った文法を使い、結論と理由を短く正確に書く練習が有効です。リスニングでは聞き取れなかった箇所を文字で確認し、音読したうえで再度聞く方法を勧めます。最新の出題形式と受験日程は日本英語検定協会の公式サイトをご確認ください。
NEW TREASUREの採用・進級基準は公式資料で確認する
「北里大学附属順天中学校ではNEW TREASUREを使用していますか」「英語の定期テストで何点以下になると補習ですか」という質問は重要です。ただし今回確認した公式のカリキュラムや学習支援のページだけでは、NEW TREASURE採用を確定できず、補習の一律の点数基準も示されていません。
教材は学年やクラスによって異なる可能性があり、補習の参加方法や対象も年度によって変更されることがあります。学校から実際に配布された教材、試験範囲表、学年からの案内を第一の資料として判断してください。憶測に基づいて教材を購入したり、特定の点数を進級の絶対条件と考えたりすることは避けましょう。
保護者様が毎週確認する5つのこと
保護者様は、①学校の課題が提出期限までに終わるか、②新出単語を見ずに綴れるか、③習った文法で短い例文を作れるか、④単元テストの間違いを解き直したか、⑤リスニングや英会話で困っている表現があるかを週に一度確認する方法が考えられます。
点数が下がった場合でも、まずは失点原因を整理することを優先しましょう。勉強時間が不足しているのか、学習の順番が合っていないのか、基本の文法を理解できていないのかによって必要な対策は変わります。本人の自主性を尊重し、具体的な一週間の改善目標を一つか二つに絞ることが大切です。
よくある質問
Q. 北里大学附属順天中学校の英語は週何時間ですか？
A. 学校公式の中学一貫教育の説明では週7時間、3年間で600時間以上を英語に充てると案内されています。
Q. 英検準2級は中3までに必ず取得しなければいけませんか？
A. 公式サイトでは中等部修了までの「目標」とされています。全生徒の取得義務と断定することはできません。
Q. 英語の単元テスト後に補習はありますか？
A. 公式サイトでは英語・国語・数学の単元終了テストと、必要な生徒への放課後サポート学習が説明されています。参加条件は学校の案内をご確認ください。
Q. 中2はTGGで英語を使う体験がありますか？
A. 2026年7月23日・24日に中2がTGGで学習したことが公式活動報告に記載されています。次年度以降の実施内容は学校へ確認してください。
Q. NEW TREASUREを使用していますか？
A. 今回の公式確認では採用を断定できません。学校から配布された教材一覧で確認してください。
北里大学附属順天中学校の英語でお困りの保護者様へ
同校の英語では、週7時間の授業を継続的に復習し、単元終了テストの誤答を次の学習へつなげることが大切です。慶英会では、中高一貫校に在籍する中学生を対象に、学校教材と授業進度に合わせたオンライン個別指導、定期テスト・英検対策、毎日のLINE学習サポートを行っています。お子様の学校教材やテスト答案をもとに、必要な単元を整理して学習計画を立てることができます。最大1か月の完全無料体験については慶英会公式サイトをご覧ください。
公式参考資料・情報確認日
北里大学附属順天中学校・高等学校「中学（一貫教育）」 https://www.junten.ed.jp/top/ikkan/
北里大学附属順天中学校・高等学校「一貫選抜類型」 https://www.junten.ed.jp/education/ruigata/
北里大学附属順天中学校・高等学校「進学教育」 https://www.junten.ed.jp/top/shingaku/
北里大学附属順天中学校・高等学校「帰国生の受入れ」 https://www.junten.ed.jp/top/returnees/
北里大学附属順天中学校・高等学校「中等部2学年 TGG学習報告」（2026年8月6日） https://www.junten.ed.jp/news/47555/
日本英語検定協会 https://www.eiken.or.jp/eiken/
情報確認日：2026年10月11日。授業内容・教材・補習の実施条件などは変更される可能性があります。最新の学校配布資料を優先してください。