結論：千葉県木更津市の志学館中等部への2027年入学を考える小6は、英語の先取り量を増やす前に、基本語順・be動詞・一般動詞の基礎・短い案内文の読解を段階的に確認します。学校公式のレッスンルーム、2026年度からの年4回考査、ALT授業や校内支援を踏まえ、入学前8週間の練習順をまとめます。
本記事で示す24問と架空のオリエンテーションは慶英会独自の創作です。入試問題・学校が指定した入学前課題・正式な考査問題を転載・予想するものではありません。小6に未習の文法は発展問題として扱い、学校から配布される教材を優先してください。
木更津の志学館中等部を鹿児島の志學館中等部と区別する
特に注意したいのは、千葉県木更津市の『志学館中等部』と鹿児島県鹿児島市の『志學館中等部』が異なる学校であることです。本記事の公式資料は shigakukan.ed.jp の木更津校のみを根拠としています。鹿児島校の入試日、学費、コース制度を混ぜません。
2027年に入学して最初の定期考査を迎えるときは：このページの8週間計画は入学前の英語基礎を扱います。入学後に教科書・プリントが配られたら、木更津・志学館中等部の中1最初の期末考査に向けた28日復習・独自24問で、学校の授業範囲と返却答案に合わせた再テストへ移行してください。2026年度は中等部の定期考査が年4回ですが、2027年度の正式な日付や配点は学校から通知される資料を優先します。
2027年新中1が知っておきたい学校公式情報
学校公式「中等部の学び」によると、英語・数学では習熟度に応じてホームルームとは異なる『レッスンルーム』を編成し、ALT（外国人専任教員）の英語授業も設けています。レッスンルームがあることを、入学直後から全生徒が同一方式でクラス分けされる、特定点数以下は進級できないという意味に解釈しません。
学校公式FAQは、2026年度から中等部の定期考査を年間4回とし、1学期は期末のみであると説明しています。高等部は年間5回です。試験の回数は出題範囲・日付・配点を示さないため、2027年度の正式日程と当年度の教材・範囲表が必要です。
学校公式は夏季講習（国・社・数・理・英）や主要5教科のステップアップセミナーを案内しています。学校の支援を利用した後に、返却答案を見てもなお自力で説明できない分野があれば、外部の個別指導の要否を判断できます。
8週間の学習計画｜入学前から中1最初の英語へ
- 入学前・1〜2週目：学校からの入学前課題が届いていればそれを優先し、アルファベットの大文字・小文字、曜日、数、基本のbe動詞の肯定文を自力で書く。1日10〜15分を目安にする。
- 3〜4週目：I am / You are / He isを使って自己紹介を作り、主語・動詞・時制の意味を日本語で説明する。一般動詞を学校で未習なら発展に回す。
- 5〜6週目：学校で使う疑問文の基本を確認し、What/Where/Whenを使った会話や短い案内文で曜日・時刻・場所を正確に読み取る。
- 7〜8週目：初見英文の根拠を下線で確認して24問を解く。解答を隠して翌日と7日後に再テストし、習った英文を別の名前・曜日・数に変えて書き直す。
オリジナル英文・全文和訳・独自24問
以下の英文は架空のオリエンテーションの案内です。学校行事の実施日や英語の試験範囲を示すものではありません。問1〜8では主語と動詞の形・英訳、問9〜24では時刻・場所・条件・根拠を区別します。
創作英文
At a fictional new-student orientation, a school library planned two short English activities. The reading session was originally scheduled for Tuesday at 10:00 a.m. in Room 4. However, the room would be used for another meeting, so the session was moved to the library at 10:30. A speaking activity would start at 11:15 and finish at noon. Twenty-four students registered for the orientation. Sixteen chose the reading session, and eight preferred speaking practice. Students were allowed to attend only one activity because the teachers wanted to keep each group small. A teacher asked everyone to bring a pencil, a notebook, and one question about school life. The organizers did not say that students who joined speaking practice were better at English. They explained that each activity helped students practise a different skill. After the orientation, students were asked to write three sentences: one about what they had learned, one about something they did not understand, and one question for their new teacher.
全文和訳
架空の新入生オリエンテーションで、学校図書館は二つの短い英語活動を計画しました。読書活動は当初、火曜日午前10時に4番教室で行う予定でした。しかし教室が別の会合で使われるため、午前10時30分に図書館へ変更されました。会話活動は11時15分に始まり、正午に終わります。オリエンテーションには24人が登録しました。そのうち16人が読書、8人が会話練習を選びました。先生は各グループを少人数にしたいと考え、生徒が参加できるのは一つの活動だけです。先生は鉛筆、ノート、学校生活についての質問一つを持参するよう求めました。主催者は会話活動を選んだ生徒の方が英語が得意だとは言っていません。それぞれ別の技能を練習できると説明しました。活動後、学んだこと、理解できなかったこと、新しい先生への質問をそれぞれ一文ずつ、計3文書くよう求められました。
問題編・24問
問1：She (am / is) a new student.
問2：I (am / are) ready for the class.
問3：There (is / are) two activities.
問4：We (need / needs) a notebook.
問5：The session (starts / start) at ten.
問6：The activity was (move / moved) to the library.
問7：『私は新しい先生に質問したいです。』を英訳。
問8：Students were allowed to attend only one activity. を和訳。
問9：行事は何のためのものか。
問10：最初の活動は何か。
問11：当初の曜日は。
問12：当初の開始時刻は。
問13：当初の場所は。
問14：場所変更の理由は。
問15：変更後の開始時刻は。
問16：変更後の場所は。
問17：会話活動の開始時刻は。
問18：会話活動が終わるのは。
問19：参加登録者は。
問20：読書を選んだ生徒は。
問21：会話練習を選んだ生徒は。
問22：二つとも参加できるか。
問23：持参するものを二つ。
問24：会話活動を選んだ方が英語力が高いと断定できるか。
24問の解答・日本語訳・解説
解答1：is｜彼女は新入生です。 解説：主語Sheにはis。
解答2：am｜授業の準備ができています。 解説：主語Iにはam。
解答3：are｜二つの活動があります。 解説：複数activitiesにare。発展問題。
解答4：need｜ノートが必要です。 解説：主語Weは複数扱いでneed。
解答5：starts｜活動は10時に始まります。 解説：三単現の主語The sessionにはstarts。発展問題。
解答6：moved｜活動は図書館へ移されました。 解説：be動詞＋過去分詞の受動態。発展問題。
解答7：I want to ask my new teacher a question.｜新しい先生に質問したいです。 解説：want to＋動詞原形。発展問題。
解答8：生徒は一つの活動にだけ参加することが認められました。 解説：only oneが参加数の制限を示す。
解答9：A new-student orientation.｜新入生のオリエンテーション。 解説：第1文が根拠。
解答10：A reading session.｜読書活動。 解説：reading session。
解答11：Tuesday.｜火曜日。 解説：originally scheduled for Tuesday。
解答12：10:00 a.m.｜午前10時。 解説：変更前の10:00。
解答13：Room 4.｜4番教室。 解説：in Room 4。
解答14：Another meeting needed the room.｜別の会合が教室を使うため。 解説：becauseの直前の事情。
解答15：10:30 a.m.｜午前10時30分。 解説：moved to … 10:30。
解答16：The library.｜図書館。 解説：to the library。
解答17：11:15 a.m.｜午前11時15分。 解説：speaking activity would start。
解答18：Noon.｜正午。 解説：finish at noon。
解答19：Twenty-four students.｜24人。 解説：Twenty-four students registered。
解答20：Sixteen.｜16人。 解説：Sixteen chose reading。
解答21：Eight.｜8人。 解説：eight preferred speaking practice。
解答22：No. Only one activity was allowed.｜いいえ。一つだけです。 解説：allowed to attend only one。
解答23：A pencil and a notebook.｜鉛筆とノート。 解説：one questionも必要。
解答24：No. The groups practised different skills.｜できません。別々の技能を練習します。 解説：did not say … better at English。
新中1の定期考査までの誤答復習
学校の授業が始まったら、配布された教科書・プリントを優先し、答えを覚えるだけでなく主語と時制を変えた別の文に正答できるか確認します。2026年度からの定期考査年4回を『英語の小テストがない』『日々の復習は不要』と誤解しないようにしてください。得点だけでなく、同じ種類の誤りが翌週に減ったかを記録します。
保護者が準備する資料と相談のタイミング
- 学校の正式な2027年度入学前課題・授業開始時に配布される学習資料
- 本人が覚えている英文を自分で書いたノートと、初見の質問に対する答え
- 学校の補習や質問を利用した結果と、それでも残った誤答の分野
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参考にした学校・団体の公式情報
情報確認日：2026年11月11日。記事の見解と独自演習は慶英会が作成したもので、志学館中等部の公認・提携・監修を受けていません。