慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：近畿大学附属中学校（大阪府東大阪市）の中1・中2でCambridge Englishを学び、授業中は会話の大意を理解できても、否定・予定変更・時刻・条件・理由を聞き落としてしまう場合、単語をたくさん聞く練習だけでなく「最初の情報→修正後→最終的に必要な行動」を区別することが重要です。学校公式はCambridge Englishを全員対象の4技能プログラムとし、英語科・ネイティブ教員のチームでケンブリッジ大学出版の教材を使うこと、中1・中2は週2時間実施することを公表しています。
本記事は学校の実際のテスト問題やケンブリッジ教材の本文ではなく、慶英会が創作した8会話40問・全文和訳・全解答です。英語の聞き取りを扱いますが音声ファイルは付属しないため、最初の演習では保護者・講師が英文を読み上げてください。学校が特定のリスニング題材を出題すると断定していません。学校公式情報確認日：2026年11月3日。
この記事の要点
- 近畿大学附属中学校のCambridge EnglishとE-Challengeを混同しない
- 否定・but・instead・if・onlyなど、文意を変える表現を聞き分ける
- 学校の朝の読書・小テストとCambridge Englishの復習を別々に考える
- 学校のリスニングや定期考査の失点を「数字・理由・否定・条件・指示語」に分類する
- 独自8会話40問、全会話訳、解答と14日間の再テスト計画
学校公式情報｜Cambridge EnglishとE-Challenge
| 学校が公表する制度 | 確認できた内容 | 慶英会の家庭学習提案 |
| Cambridge English | 全生徒対象。ケンブリッジ大学出版教材と英語科・ネイティブ教員による4技能の授業 | 学校で学んだ表現を短い創作会話に置き換えて復習 |
| 授業時間 | 学校公式『1日の学校生活』で中1・中2は週2時間、中3は週1時間と案内 | 学校配布の時間割を優先し、聴く練習と書く練習を区別 |
| E-Challenge | 中1全員・中2と中3は希望者が、大学内の英語村で体験活動を行う | 参加状況とCambridge Englishの授業は別に管理 |
| 朝の時間 | 月〜金曜朝の読書・10分間小テストなどを紹介 | 学校指定の単語・文法を優先。毎日英語の試験と決めつけない |
| 補習・再テスト | 目標に達しない学習について教科別の補習等を案内 | 答案の失点原因を見て家庭で条件変更の再テスト |
Cambridge Englishの授業内容は学校が公式に紹介する4技能プログラムです。ただし、実際の学校の英語定期試験でリスニングが何点配点されるか、今回の題材が出るか、各教科書のどの課を扱うかは公開情報から確認できません。学校の配布資料・先生の指示が最優先です。
聞こえた単語が正しくても答えを間違える4つの理由
- 最初の時刻と変更後の時刻を区別しない：TuesdayからWednesday、4:00から4:30への変更
- 否定の範囲を見落とす：not、don’t need、haven’tなどが何を否定するかを確認
- 仮定を事実と読む：may、might、if、couldは必ず実現したことを意味しない
- 質問の対象を聞き違える：WhenとWhere、How longとHow often、WhyとWhat forを区別
例えば『We planned to meet on Tuesday, but we will meet on Wednesday instead.』では、TuesdayもWednesdayも耳に入ります。『実際に会う日はいつか』という問いには、butとinsteadの後のWednesdayを答えます。学校の英語を伸ばすには、聞こえた語を拾うだけでなく文脈で最終情報を決めることが必要です。
教材の使い方
- ①会話を見ずに音読を1回聞き、最初の予定・変更後・理由の三つをメモ
- ②英語の質問だけ見て再度聞き、答えを短い英文で書く
- ③全文訳と模範解答で、本文の根拠になる文を一つ指し示す
- ④翌日に曜日・数値・場所を入れ替え、元の答えを暗記していないか確認
- ⑤学校の返却答案で同種のミスが減ったかを比較する
慶英会オリジナル8会話40問｜全文和訳・全解説
A｜英語クラブの集合が変更になった
創作英文：A: Is the English club meeting on Tuesday in Room A?
B: We planned that, but the room will be used for a science lesson. We will meet in Room C on Wednesday instead.
A: Does it start at four?
B: At four thirty. Please bring a notebook, but you don’t need a dictionary.
A: Thanks. I’ll send the new information to my friend.
全文和訳：A：英語クラブは火曜日にA教室で集まるの？ B：その予定だったけれど理科の授業があるので、水曜にC教室で集まるよ。 A：4時開始？ B：4時半。ノートを持ってきて。辞書は不要だよ。 A：ありがとう、友達に変更を伝えるね。
- 問1 What was the original meeting day?
解答：Tuesday.
解説：planned thatは最初の予定で、実施日とは異なる。 - 問2 Which room was originally planned?
解答：Room A.
解説：最初の質問が元の教室。 - 問3 When and where will the students actually meet?
解答：On Wednesday in Room C.
解説：instead以降が変更後。 - 問4 What time will the meeting begin?
解答：At four thirty.
解説：確認質問のfourは訂正されている。 - 問5 What should they bring, and what is unnecessary?
解答：A notebook; a dictionary is unnecessary.
解説：but you don’t needの否定範囲を確認。
B｜E-Challengeの活動案内を読み違えた
創作英文：A: I heard we will visit an English activity space on Friday.
B: Our teacher said the visit is on Thursday. Friday is for writing a short report.
A: Can we choose any activity?
B: We can choose between two activities, but each group must stay together.
A: I would like to ask questions about food.
B: That may be possible. We should ask the teacher before making a plan.
全文和訳：A：金曜日に英語活動の場所へ行くと聞いたよ。 B：先生は訪問は木曜日で、金曜は短い報告を書く日だと言っていたよ。 A：活動は自由に選べる？ B：二つの活動から選べるけど、グループは一緒に行動しないといけない。 A：食べ物について質問したいな。 B：できるかもしれないね。計画を決める前に先生に確認しよう。
- 問6 When is the visit?
解答：Thursday.
解説：Fridayはレポートの日で訪問日ではない。 - 問7 What will students do on Friday?
解答：Write a short report.
解説：日付と活動を対応させる。 - 問8 How many activities are available to choose from?
解答：Two.
解説：choose between two。 - 問9 What must each group do?
解答：Stay together.
解説：mustは義務の意味。 - 問10 Is asking questions about food definitely possible?
解答：No. They need to ask the teacher first.
解説：may be possibleは未確定である。
C｜理科の観察結果を英語で説明する
創作英文：A: Which plant grew faster during our experiment?
B: The one near the window grew taller, but we did not measure its leaves.
A: Did both plants receive the same amount of water?
B: Yes, but the amount of sunlight was different.
A: Then the light caused the difference, right?
B: It may have contributed, but we need another experiment to be sure.
全文和訳：A：実験ではどちらの植物が速く育ったの？ B：窓の近くの方が背が高くなったけど、葉は測っていない。 A：水の量は同じ？ B：うん。でも日光は違った。 A：じゃあ光が原因だね？ B：影響したかもしれないけど、確かめるには別の実験が必要だよ。
- 問11 Which plant grew taller?
解答：The plant near the window.
解説：背丈の結果だけを確定。 - 問12 What did the students not measure?
解答：The leaves.
解説：did notの後を確認。 - 問13 Was the amount of water different?
解答：No, it was the same.
解説：光量と水量を混同しない。 - 問14 Which condition differed?
解答：The amount of sunlight.
解説：相違点は日光。 - 問15 Did B say that sunlight was certainly the cause?
解答：No. B said it might have contributed.
解説：may haveとneed another experimentが不確実性を示す。
D｜学校図書館の貸出期限
創作英文：A: I borrowed an English novel last Monday. Can I return it next Monday?
B: You can return it by Friday. The library will close early next week.
A: I haven’t finished it. Can I extend the loan?
B: Maybe, but you need to ask the librarian before Thursday.
A: Is the library open at lunchtime?
B: Not today. It will reopen after three o’clock.
全文和訳：A：先週月曜に英語小説を借りたんだけど、来週月曜に返していい？ B：金曜日までに返す必要があるよ。来週は早く閉まるから。 A：まだ読み終わっていない。延長できる？ B：できるかもしれないけれど木曜より前に司書に相談して。 A：昼休みは開いている？ B：今日は開いていない。3時過ぎにまた開くよ。
- 問16 By which day must A return the book?
解答：Friday.
解説：by Fridayは期限。 - 問17 Has A finished the novel?
解答：No, A hasn’t.
解説：haven’t finishedは未完了。 - 問18 What must A do to ask for an extension?
解答：Ask the librarian before Thursday.
解説：beforeとbyは意味が異なる。 - 問19 Is the library open at lunchtime today?
解答：No, it isn’t.
解説：Not todayが直接答え。 - 問20 When will the library reopen?
解答：After three o’clock.
解説：afterは3時を過ぎて。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
E｜英語プレゼンの準備
創作英文：A: Our class presentation is tomorrow. Have you prepared the slides?
B: Yes, but I haven’t checked the numbers in the second chart.
A: I can check them now. Do we have six minutes to speak?
B: The teacher said four minutes for speaking and two minutes for questions.
A: Should we read every sentence on the slides?
B: No. We should explain the main ideas and give one example.
全文和訳：A：明日はクラス発表だね。スライドは用意できた？ B：うん、でも2つ目のグラフの数字をまだ確かめていない。 A：今見るよ。話す時間は6分？ B：話すのは4分、質問に2分だよ。 A：スライドの全文を読む？ B：いいえ。要点を説明して例を一つ加えよう。
- 問21 What has B not checked?
解答：The numbers in the second chart.
解説：スライド自体は準備済み。 - 問22 How many minutes are for speaking?
解答：Four.
解説：6分は合計、発表は4分。 - 問23 How many minutes are for questions?
解答：Two.
解説：質問に割く時間。 - 問24 Do they need to read every sentence from the slides?
解答：No.
解説：否定後の方針を探す。 - 問25 What should they do instead?
解答：Explain the main ideas and give one example.
解説：要点＋具体例。
F｜友達への英語の質問
創作英文：A: What do you usually do on weekends?
B: I often play badminton, but I stayed home last weekend because I was sick.
A: Are you feeling better today?
B: Yes, thank you. I will play again next Saturday if I have enough energy.
A: Do you play alone or with friends?
B: Usually with two friends. We meet at a sports center near our school.
全文和訳：A：普段週末は何をする？ B：よくバドミントンをするけれど、先週末は病気で家にいた。 A：今日は良くなった？ B：うん。元気が十分なら次の土曜はまたするつもり。 A：一人？友達と？ B：普段は友達2人と学校近くのスポーツセンターで集まる。
- 問26 What does B usually do on weekends?
解答：Play badminton.
解説：usuallyの習慣と先週を分ける。 - 問27 Why did B stay home last weekend?
解答：B was sick.
解説：becauseが理由。 - 問28 Will B definitely play next Saturday?
解答：No. It depends on having enough energy.
解説：ifの条件がある。 - 問29 How many friends does B usually play with?
解答：Two.
解説：本人を除いて友人2人。 - 問30 Where do they usually meet?
解答：At a sports center near their school.
解説：near their schoolを場所の追加情報として読む。
G｜発表後に資料を訂正する
創作英文：A: I think our report says the new library opened in April.
B: The official notice says the renovation started in April. The library actually reopened in June.
A: Oh, I confused the two dates. Should we change the chart, too?
B: Yes, but we should keep the visitor numbers because they are correct.
A: I’ll fix the date and add a link to the official notice.
B: Great. Please check the whole report once more.
全文和訳：A：新しい図書館は4月に開いたとレポートに書いたよね。 B：公式案内では4月は改修開始で、実際の再開は6月。 A：二つの日付を混同した。グラフも修正する？ B：うん、ただし来場者数は正確だから残そう。 A：日付を直して公式案内へのリンクを入れる。 B：いいね。レポート全体をもう一度確認して。
- 問31 What happened in April?
解答：The renovation started.
解説：開館日ではない。 - 問32 When did the library reopen?
解答：In June.
解説：actuallyが訂正後の事実。 - 問33 What mistake did A make?
解答：A confused the renovation date and reopening date.
解説：二つの日付の混同。 - 問34 Which information should remain unchanged?
解答：The visitor numbers.
解説：because they are correct。 - 問35 What will A add to the report?
解答：A link to the official notice.
解説：一次情報の出典。
H｜学校の英語テスト復習
創作英文：A: I got most vocabulary questions right, but I made mistakes in the reading section.
B: Did you have trouble understanding the story?
A: Not really. I understood the main idea, but I missed the word ‘unless’ in two questions.
B: Then you should practise reading the conditions carefully.
A: Should I reread the same passage ten times?
B: Try a new passage with similar conditions instead. That will show whether you understand the rule.
全文和訳：A：単語問題はほとんど合っていたけれど、読解で間違えた。 B：物語が分からなかった？ A：大意は分かったけど、2つの設問でunlessを見落とした。 B：条件表現を丁寧に読む練習が必要だね。 A：同じ文章を10回読み直す？ B：代わりに似た条件を使う新しい文章を解いてみて。本当に理解できたか分かるよ。
- 問36 Which section did A do well in?
解答：Vocabulary.
解説：most vocabulary questions right。 - 問37 What caused two reading mistakes?
解答：Missing the word ‘unless’.
解説：正答の根拠が条件表現。 - 問38 Did A understand the main idea of the story?
解答：Yes.
解説：Not reallyは『理解できなかった？』に対する否定。 - 問39 What does B recommend practising?
解答：Reading conditions carefully.
解説：再現すべき技能。 - 問40 Why does B suggest a new passage?
解答：To test whether A understands the rule rather than memorizing the old answers.
解説：初見転用を確認。
14日間の復習計画
| 日数 | 取り組む会話 | 確認したい技能 |
| 1〜3日 | A・Bを聞いて問1〜10に答える | 曜日・時刻・場所の変更を正確に記録 |
| 4〜6日 | C・Dの問11〜20 | 観察と推測、beforeとbyを区別 |
| 7日 | 問1〜20から誤答だけ再テスト | 同じ解答を暗記せず条件変更でも正答 |
| 8〜10日 | E・Fの問21〜30 | 数字の内訳、習慣と過去の違い |
| 11〜12日 | G・Hの問31〜40 | 原記録と誤情報、条件表現unlessの意味 |
| 13〜14日 | 学校の配布教材を用い、最も間違えた12問を再確認 | 学校のテストでも同種の誤りが減っているか |
家庭では一日15〜20分を目安にし、学校の提出物・英語の定期考査が近い日はその範囲を優先してください。聞き取れない理由が語彙不足なのか、音の連結なのか、意味を変える表現の取り違えなのかを分けることが大切です。
よくある質問
Q. 近畿大学附属中学校でCambridge Englishは全員が受けるのですか？
学校公式の『グローバル教育』では全員対象としています。中1・中2の週2時間、中3週1時間は『1日の学校生活』の公式案内です。実際の本人の時間割は学校配布資料で確認してください。
Q. E-Challengeも中2全員が参加しますか？
学校公式は中1全員、中2・中3は希望者と説明しています。Cambridge Englishの全員向け授業と混同しないでください。
Q. Cambridge Englishを受けていれば英検3級・準2級は必ず合格しますか？
それぞれ評価する能力・試験形式が異なるため保証できません。英検への受検を検討する場合は目標級の公式形式と本人の弱点を別に確認してください。
Q. リスニングで聞こえた語は合っているのに失点する場合は？
but・instead・not・if・may・untilのような表現で最終的な意味が変わった可能性があります。正答の根拠となる一文を確認し、別の短い会話で再テストしてください。
参考にした主な学校公式情報・関連教材（確認：2026年11月3日）
- 近畿大学附属中学校「グローバル教育」：Cambridge English全員対象、E-Challenge対象学年、授業内容
- 近畿大学附属中学校「1日の学校生活」：Cambridge Englishの授業時間と学校の小テスト
- 関連記事：近畿大学附属中学校の英語村・Cambridge English対策
- 慶英会の料金・無料体験の条件
近畿大学附属中学校の学校英語とCambridge English、英検対策を両立する際に、直近の学校教材・答案を確認して復習内容を絞れます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する