佐賀・龍谷中学校に英語塾は必要？ALT2名・年10回オンライン英会話・FLP/GLCを生かす中1中2診断32問

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結論：佐賀・龍谷中学校（佐賀市）に英語塾が必要かを判断するときは、学校の支援を先に利用し、学校のALTとのティームティーチング・年10回のオンライン英会話・FLPの探究・GLCの学び方支援を使った後、英語の語順・初見読解・英作文だけが残る場合に、その弱点へ個別指導を限定することが重要です。中1・中2の保護者が学校の実際の英語答案と比べられるオリジナル32問・全解答・全文和訳を収録しました。

学校情報の確認日：2026年11月3日。学校の公式テスト問題・教科書本文は使用せず、慶英会独自の一般的な英文法と架空の読解題材で解説します。学校の具体的な試験範囲・採用教科書は当年度の校内資料を優先してください。

学校公式または公的な一次資料に基づく教育環境

1. 佐賀市水ヶ江の龍谷中学校は、英語発信力・論理的思考力・対話継続力・交渉力・異文化理解を育成目標に掲げています。
2. 英語の公式教育ページでは2名のALT（外国語指導助手）と日本人教員のTT、授業内で年間10回のオンライン英会話を取り入れると説明しています。実際の当年度運用は学校に確認します。
3. FLP（Future Leaders Project）は水曜の週2時間と原則第1土曜の月3時間程度を活用する探究的な教育プログラムです。英語科の授業時数と同じではありません。
4. GLC（Global Learning Center）は放課後・長期休暇の時間を使い、学習方法・情報整理・表現・コミュニケーション能力を育成する学習支援の場として公式に案内されています。
5. 学校のカリキュラムは中1・中2を『基礎期』としています。教材名・実際の定期試験範囲や英検必須級は公表部分だけで断定できません。

参考公式URL：龍谷中学校｜英語教育／龍谷中学校｜FLP・GLC／龍谷中学校｜中高一貫カリキュラム

外部英語塾が必要かを判断する3段階

英会話はできても書く試験で語順が乱れる

ALT・オンライン英会話で答えた英文を翌日に白紙から再現し、三単現・過去形・助動詞の語順を確認します。

FLPの説明はできるが英語長文の根拠がつかめない

探究で使った資料の『事実・意見・推測』を区別し、短い初見英文で数値と理由を拾います。FLPの全活動が英語であると誤認しないでください。

追加指導を検討する目安

GLCや学校教員への質問、2週間の再現テストを利用した後も、同じ種類の筆記ミスが3回以上残る場合に短期的な個別指導を検討します。これは学校の公式基準ではありません。

先に用意したい学力の判断材料

1. 直近2回の学校の英語答案・先生からの添削・単元別小テストを確認する。
2. 学校の宿題と実際の試験範囲・英検の受験希望級を別々に整理する。
3. 英文法（語順・時制）と英語の初見読解を分け、間違いの理由を日本語で説明できるか確かめる。
4. 翌日と7日後に、同じ規則を別の英文で再現できるかを記録する。

中1・中2の8週間学習プログラム

毎日15〜25分を目安に学校の提出課題を最優先します。以下は慶英会の一般的な学習提案であり、学校の正式な週単元や学校から要求される学習時間ではありません。

1. 1週目：学校の英語答案を語彙・時制・語順・英問英答に分類。
2. 2週目：英会話で口頭回答できた英文5文を白紙で書き直す。
3. 3週目：三単現・過去形・現在進行形の混合文法を練習。
4. 4週目：FLPに関連する架空の資料から数値・根拠を英語で説明。
5. 5週目：初見英文の目的・理由・否定を一文ずつ抜き出す。
6. 6週目：オンライン英会話で質問を一つ加えて会話を継続する。
7. 7週目：GLCなどの学校内支援で残る苦手を質問する。
8. 8週目：本教材32問を再受験し、必要な補強を判断する。

慶英会オリジナル32問｜全問題

第1部は語彙・文法12問、第2部は和文英訳8問、第3部と第4部は初見読解2題12問の計32問です。登場人物と場面は架空の創作。学校の実際の考査や英検過去問の転載・公式予想問題ではありません。

第1部：英文法の空所補充12問

1. 1. She ___ a question every Monday.
2. 2. Did you ___ the article?
3. 3. We ___ discussing the problem now.
4. 4. There ___ three ideas in the report.
5. 5. He wants ___ write a short message.
6. 6. This result is ___ than the first one.
7. 7. The chart was ___ by our group.
8. 8. I am interested ___ other cultures.
9. 9. The word ‘they’ refers ___ the students.
10. 10. We have ___ two new expressions.
11. 11. If it rains, we ___ meet inside.
12. 12. We enjoy ___ questions in English.

第2部：和文英訳8問

1. 13. 私は昨日ALTの先生に質問しました。
2. 14. 私たちの班は二つの結果を比較しました。
3. 15. このグラフは何を示していますか。
4. 16. その英語の説明が分からないので、聞き返します。
5. 17. 事実と意見を区別する必要があります。
6. 18. 彼は先週より正確に英文を書けます。
7. 19. 次の発表で質問を二つする予定です。
8. 20. 学校の学習支援で習ったことを復習しましょう。

オンライン英会話を英文の再現へつなぐ（6問）

創作英文：A student enjoys online English conversations. During a lesson, she explains that her group wants to reduce plastic waste near a river. She can speak confidently, but the next day she writes ‘We wants’ instead of ‘We want.’ Her teacher asks her to check the subject and verb, then create two new sentences with ‘he’ and ‘they.’ One week later, she can use the same verb correctly in an unfamiliar topic.

1. 21. What problem does the group want to address?（英語で答える）
2. 22. What can the student do confidently?（英語で答える）
3. 23. What mistake does she make?（英語で答える）
4. 24. What two subjects must she use?（英語で答える）
5. 25. When does she check the grammar again?（英語で答える）
6. 26. What improves after one week?（英語で答える）

探究活動の調査結果と限界（6問）

創作英文：A group interviews thirty students about school lunches. Twelve students want more vegetables, ten want more time to eat, and eight are satisfied. The group first writes that most students want more vegetables. Their teacher asks them to check the numbers because twelve is fewer than half of thirty. The students change their report to say that vegetables are the most common request in this small survey. They decide not to claim that every student in the school has the same opinion.

1. 27. How many students answer the survey?（英語で答える）
2. 28. How many want more vegetables?（英語で答える）
3. 29. How many want more time to eat?（英語で答える）
4. 30. Why is the word most inaccurate?（英語で答える）
5. 31. What does the group call the most common request?（英語で答える）
6. 32. What does the group avoid claiming?（英語で答える）

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独自32問の全解答・根拠解説・全文和訳

第1部の解答

1. 1. asks。主語Sheの三単現はasks。
2. 2. read。Didの後は原形。
3. 3. are。現在進行形のbe動詞。
4. 4. are。複数主語なのでare。
5. 5. to。want to＋動詞原形。
6. 6. better。goodの比較級。
7. 7. made。makeの過去分詞made。
8. 8. in。be interested in。
9. 9. to。refer to。
10. 10. learned。現在完了have＋過去分詞。
11. 11. will。条件節現在、主節未来。
12. 12. asking。enjoy＋動名詞。

第2部の模範解答

1. 13. I asked the ALT a question yesterday.。ask＋人＋内容。 意味と文法が自然なら別解も正解。
2. 14. Our group compared two results.。compareの過去。 意味と文法が自然なら別解も正解。
3. 15. What does this graph show?。does＋原形。 意味と文法が自然なら別解も正解。
4. 16. I will ask again because I do not understand the English explanation.。becauseで理由。 意味と文法が自然なら別解も正解。
5. 17. We need to separate facts from opinions.。need to＋原形。 意味と文法が自然なら別解も正解。
6. 18. He can write English sentences more accurately than last week.。副詞の比較級。 意味と文法が自然なら別解も正解。
7. 19. I will ask two questions at the next presentation.。未来の予定。 意味と文法が自然なら別解も正解。
8. 20. Let’s review what we learned at school.。what節。 意味と文法が自然なら別解も正解。

オンライン英会話を英文の再現へつなぐ｜全文和訳と模範解答

全文和訳：ある生徒はオンライン英会話が好きで、川の近くのプラスチックごみを減らす班活動を説明します。話すのは得意ですが翌日『We wants』と書き間違えます。先生は主語と動詞を確認させ、heとtheyを使う二つの新文を作らせます。一週間後には初見の話題でも正しい動詞が使えます。

1. 21. Plastic waste near a river.。活動の主題。
2. 22. Speak English.。得意な技能。
3. 23. She writes We wants.。具体的な誤り。
4. 24. He and they.。変形の条件。
5. 25. The next day.。学習時点。
6. 26. Using the verb correctly in a new topic.。応用の成果。

探究活動の調査結果と限界｜全文和訳と模範解答

全文和訳：生徒グループは30人に給食の要望を聞き、12人は野菜を増やしたい、10人は食事時間を増やしたい、8人は満足だと答えます。最初は過半数が野菜増量を希望すると書きますが、30人の半数15人より12人は少ないため訂正します。この小さな調査で最も多い要望であり、学校全員の意見ではないとまとめます。

1. 27. Thirty.。対象人数。
2. 28. Twelve.。数値。
3. 29. Ten.。別の要望。
4. 30. Because twelve is fewer than half of thirty.。過半数と最多を区別。
5. 31. More vegetables.。最多の希望。
6. 32. That every school student has the same opinion.。一般化の限界。

答案の採点方法と学校の支援の使い方

文法の誤答は時制・三単現・疑問文・前置詞に分け、和文英訳では主語と動詞の有無と正しい語順を確認します。初見読解では時・人数・数量・否定・理由の根拠を本文から示せるかに注目します。答案と照合して苦手が重なる分野を学校教員へ質問し、7日後の白紙再テストで改善を確認してください。

家庭で回せる20分の学習順序

1. 3分：学校で扱った英文を意味とともに音読する。
2. 7分：英文を隠して主語・時制を変えた自作の一文を書く。
3. 7分：初見読解から日時・条件・根拠を答える。
4. 3分：間違いの理由を一文にし、翌日再確認する番号を決める。

保護者向けFAQ

学校のオンライン英会話は年10回ですか。

学校の英語教育公式ページは授業内で年間10回と紹介しています。年度・学年別の実施状況は学校からの案内を優先します。

FLPは英語の授業と同じものですか。

FLPはSTEAM・キャリア・グローバル等を含む学校独自の探究教育です。英語科の時間と全て同一とは説明されていません。

学校内にGLCがあるなら塾は不要ですか。

GLCと先生への質問で失点が解消できれば外部指導は不要な場合があります。継続する記述・読解の課題を診断して判断します。

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参考にした学校公式・公的な一次情報

1. 龍谷中学校｜英語教育（2026年11月3日確認）
2. 龍谷中学校｜FLP・GLC（2026年11月3日確認）
3. 龍谷中学校｜中高一貫カリキュラム（2026年11月3日確認）

学校固有の情報は上記の公表資料に基づき、学習計画・英文・独自32問・全解答は慶英会の制作です。学校の公認・提携を意味しません。

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