建国中学校・中2英語の定期テスト対策｜トリリンガルとモーニングテストを得点につなぐ独自40問【全訳】

結論：建国中学校（大阪市住吉区）の中2で英語の定期テストの点数が下がった場合は、英語の勉強時間だけを増やさず、毎日のモーニングテストで覚えた語彙・文法を、初見の英文・語句整序・英作文に正しく使えるか確認することが先決です。建国中学校は英語・韓国語・日本語のトリリンガル教育を特色とし、英語は週6〜7時間、校内学習支援K-Lab.も設けています。本記事では中2の学校英語に絞り、語形10問・誤文訂正10問・日本語からの英作文10問・初見読解10問の独自40問と全解答・全文和訳を掲載します。

学校公式のトリリンガル教育では、中3修了までに英検準2級・韓国語能力試験3級を目標とし、英語・韓国語にそれぞれ習熟度別の学習機会を設けています。ただしそれらが全生徒の必須合格級・進級要件であるとは確認できません。学校のモーニングテスト・Chromebookでの授業動画・放課後K-Lab.は一般公開で確認できますが、現在の中2の定期考査範囲・教科書名・問題形式は学校の配布資料を優先してください。

建国中学校の公式教育情報と中2英語の立て直し

• トリリンガル教育：建国中学校公式・トリリンガル教育。英語・韓国語・日本語の活用を目指し、英語は標準より多い週6〜7時間、毎日のモーニングテスト、リスニングやネイティブ教員との英会話を案内。
• 校内学習支援：建国中学校公式・教育の特色は、授業動画をChromebookで復習できること、無料の校内学習支援K-Lab.を平日16〜18時に開室する制度を紹介。利用条件や当日の実施は学校の案内で確認。
• 学習目標：英検準2級は中3までの目標として学校が掲げるもので、今回の中2全員の試験範囲や合否基準ではない。
• この記事の目的：学校のモーニングテストと定期考査の間で起こる『覚えた単語が書ける英文にならない』問題を、創作の40問で診断。

公式資料の確認日：2026年11月4日。本記事は大阪市住吉区の建国中学校を対象とし、韓国語の公式授業内容を推測して説明するものではありません。問題文は英語学習用の完全創作であり、建国中学校の校内試験・教科書本文・モーニングテストの問題を転載しません。

失点を4つに分類し、学校のK-Lab.を使うポイント

• 語形で失点：三単現・過去形・比較・不定詞など、現在の学校ワークで間違えた規則を特定する。
• 誤り訂正で失点：自分の答案にどの語形・時制・語順ミスがあるかを見つけられるか確認する。
• 日本文からの英作文で失点：読める・音読できる英文を、模範なしに書いて再現できるかを調べる。
• 読解で失点：複数科目の提出期限、変更前後の時刻・場所、notやifの条件を正確に取り出せるかを確認。

例えば授業動画を見て理解した英文を、翌日に答えを見ずに2文書いてみます。そこで書けない文があればK-Lab.の学習アドバイザーへ質問する課題を具体化できます。K-Lab.の相談時間・利用曜日が本人の学年でどう運用されるかは学校の最新情報を優先します。

慶英会独自40問｜Part 1 語形・語法10問

まずA〜Dから最も自然な英語を選んでください。中2で未習の受動態・現在完了・関係詞などは発展問題として飛ばして構いません。

問1：She ( ) three new words every morning.
A. remember　B. remembers　C. remembering　D. remembered

問2：We ( ) a museum last Wednesday.
A. visit　B. visiting　C. visited　D. visits

問3：I want ( ) English more confidently.
A. speak　B. speaking　C. spoke　D. to speak

問4：This report is ( ) than the previous one.
A. clearer　B. clearest　C. clear　D. clearly

問5：They were ( ) notes when I arrived.
A. write　B. writing　C. writes　D. written

問6：I have studied here ( ) two years.
A. since　B. at　C. for　D. by

問7：The book ( ) by my teacher.
A. is writing　B. write　C. wrote　D. was written

問8：I asked her ( ) the question.
A. to repeat　B. repeating　C. repeated　D. repeat

問9：If the weather ( ) good tomorrow, we will walk.
A. will be　B. is　C. was　D. be

問10：English is one of the languages ( ) at our school.
A. teach　B. teaches　C. taught　D. teaching

Part 2｜誤文訂正10問

文の意味を変えず、英語の誤りを一箇所以上直してください。修正後の英文は声に出し、理由まで説明します。

問11：He don’t speak English on Sundays.

問12：Where did you went after school?

問13：She can to write an English report.

問14：My brother is more taller than I am.

問15：There is two dictionaries on the desk.

問16：We have lived here since five years.

問17：The students was reading when it started raining.

問18：He enjoys to learn new words.

問19：Why she was absent yesterday?

問20：The plan was change by the teacher.

Part 3｜日本語から自力で英文を書く10問

選択肢を見ずに英文を書きます。学校で日本語・韓国語・英語の課題が重なっている場合でも、英語では英語の語順・動詞の形を優先して確認します。他言語の特定の文法制度を本記事から断定しません。

問21：私は昨夜英単語を復習しました。

問22：私たちは毎週木曜日に英語を勉強します。

問23：あなたはどうしてその予定を変更しましたか。

問24：韓国語の課題を終えたあと、私は英語の本を読みました。

問25：その部屋には新しい生徒が3人います。

問26：英語の質問をもう一度言っていただけますか。

問27：この英文はあの英文ほど難しくありません。

問28：その授業は午後4時10分に始まります。

問29：私は英語の文法を改善するために毎日練習します。

問30：彼女は昨日その資料を読んでいるところでした。

Part 4｜初見の2英文・10問

科目ごとの締切管理と図書館の案内を題材にしたオリジナル英文です。学校の実際の活動時刻ではありません。本文に書いてある日時・行動・禁止・条件だけを根拠に解いてください。

読解A｜三つの学習課題を管理する（慶英会創作）

オリジナル英文：Yuna studies Japanese, Korean, and English at her school. She has an English presentation on Friday and a Korean vocabulary check on Thursday. At first, she planned to prepare the English slides on Thursday evening. However, she found that the school computers would not be available then, so she moved the slide work to Wednesday. Her English teacher asked students to present two facts and one opinion about an interesting place. The presentation will begin at 4:20 p.m., but students must arrive in Room 207 by 4:05. Yuna wrote the three deadlines on one calendar but used a different color for each subject. She decided to review difficult English sentences for ten minutes every evening after finishing her school homework.

問31：When is Yuna’s English presentation?
A. Wednesday　B. Thursday　C. Friday　D. Saturday

問32：When will Yuna prepare the English slides?
A. Wednesday　B. Thursday evening　C. Friday morning　D. Sunday

問33：What is required in the presentation?
A. Only three opinions　B. Two facts and one opinion　C. Two questions only　D. A ten-page report

問34：By what time must students reach Room 207?
A. 4:20 p.m.　B. 4:30 p.m.　C. 5:00 p.m.　D. 4:05 p.m.

問35：What will Yuna review for ten minutes each evening?
A. Korean drawings　B. Japanese history　C. Difficult English sentences　D. Only music

読解B｜学校外の図書館案内と質問（慶英会創作）

オリジナル英文：Hello students, The community library is opening a new learning room on Saturday. The library doors will open at nine, but the learning room will open at nine thirty. The English discussion event starts at ten. Participants should meet at the main entrance by nine forty-five and bring one book and a notebook. Dictionaries may be borrowed inside the library but must not be taken home. During the event, students will first explain the main idea of a short story and then ask one question about the writer’s opinion. The event will finish at eleven fifteen. If heavy rain is expected, the library will still hold the activity because it is indoors. Students who cannot attend should email the organizer by Thursday evening.

問36：When will the learning room open?
A. 9:00　B. 9:15　C. 10:00　D. 9:30

問37：When must participants arrive at the entrance?
A. 9:45　B. 10:00　C. 9:30　D. 11:15

問38：Which item must not be taken home?
A. Notebooks　B. Dictionaries　C. Storybooks　D. Tickets

問39：What will students ask about?
A. The train schedule　B. The price of the books　C. The writer’s opinion　D. The weather

問40：What happens if heavy rain is expected?
A. The event moves outside　B. The event is canceled　C. The meeting starts later　D. The indoor activity still takes place

全40問の模範解答・和訳・詳しい解説

問1〜10｜語形・語法

問1：B　remembers
完成英文：She remembers three new words every morning.
和訳：彼女は毎朝新しい単語を3語覚えます。
解説：三単現の現在形。Sheにはremembers。

問2：C　visited
完成英文：We visited a museum last Wednesday.
和訳：先週水曜、私たちは博物館を訪れました。
解説：last Wednesdayが過去。visitedを使う。

問3：D　to speak
完成英文：I want to speak English more confidently.
和訳：もっと自信を持って英語を話したいです。
解説：want to＋原形speak。

問4：A　clearer
完成英文：This report is clearer than the previous one.
和訳：このレポートは前のものより明確です。
解説：thanの前には比較級clearer。

問5：B　writing
完成英文：They were writing notes when I arrived.
和訳：到着したとき、彼らはノートを書いていました。
解説：were＋現在分詞writingで過去進行。

問6：C　for
完成英文：I have studied here for two years.
和訳：ここで2年間学んでいます。
解説：期間two yearsにはfor。現在完了が未習なら発展。

問7：D　was written
完成英文：The book was written by my teacher.
和訳：その本は先生によって書かれました。
解説：過去の受動態was written。

問8：A　to repeat
完成英文：I asked her to repeat the question.
和訳：彼女に質問を繰り返すよう頼みました。
解説：ask＋人＋to不定詞。

問9：B　is
完成英文：If the weather is good tomorrow, we will walk.
和訳：明日天気がよければ歩きます。
解説：未来のif節は現在形is。

問10：C　taught
完成英文：English is one of the languages taught at our school.
和訳：英語は学校で教えられている言語の一つです。
解説：languages taughtで『教えられている言語』。未習なら発展。

問11〜20｜誤文訂正

問11：He doesn’t speak English on Sundays.
解説：三単現Heの一般動詞否定はdoesn’t＋原形。

問12：Where did you go after school?
解説：didの後は原形go。

問13：She can write an English report.
解説：助動詞canの後にtoは不要。

問14：My brother is taller than I am.
解説：比較級tallerにmoreは重ねない。

問15：There are two dictionaries on the desk.
解説：two dictionariesは複数なのでare。

問16：We have lived here for five years.
解説：期間five yearsにはfor。

問17：The students were reading when it started raining.
解説：複数主語studentsに過去進行のwere。

問18：He enjoys learning new words.
解説：enjoy＋動名詞learning。

問19：Why was she absent yesterday?
解説：be動詞の疑問文ではwasを主語の前へ。

問20：The plan was changed by the teacher.
解説：受動態was＋過去分詞changed。

問21〜30｜和文英訳

問21：I reviewed English words last night.
日本語：私は昨夜英単語を復習しました。
解説：昨夜の過去形reviewedとlast night。

問22：We study English every Thursday.
日本語：私たちは毎週木曜日に英語を勉強します。
解説：毎週の習慣を現在形studyで表す。

問23：Why did you change the plan?
日本語：あなたはどうしてその予定を変更しましたか。
解説：Why＋did＋主語＋動詞原形change。

問24：I read an English book after finishing my Korean homework.
日本語：韓国語の課題を終えたあと、私は英語の本を読みました。
解説：after＋動名詞finishingで前後関係を示す。readは過去も綴りが同じ。

問25：There are three new students in the room.
日本語：その部屋には新しい生徒が3人います。
解説：There are＋複数名詞。

問26：Could you say the English question again, please?
日本語：英語の質問をもう一度言っていただけますか。
解説：丁寧な聞き返しCould you＋原形。

問27：This English sentence is not as difficult as that one.
日本語：この英文はあの英文ほど難しくありません。
解説：not as＋原級＋asで比較。

問28：The lesson starts at four ten in the afternoon.
日本語：その授業は午後4時10分に始まります。
解説：三単現starts、時刻にat。

問29：I practice every day to improve my English grammar.
日本語：私は英語の文法を改善するために毎日練習します。
解説：目的のto不定詞to improve。

問30：She was reading the document yesterday.
日本語：彼女は昨日その資料を読んでいるところでした。
解説：過去進行形was reading。時点指定がないため、過去の一定時間の進行中として読める。

問31〜40｜初見読解と全文和訳

読解A｜三つの学習課題を管理する（慶英会創作）・全文和訳：ユナは学校で日本語・韓国語・英語を学んでいます。金曜に英語の発表、木曜に韓国語の単語確認があります。最初は木曜夕方に英語スライドを準備する予定でしたが、その時間は学校のPCが使えないため水曜に変更しました。英語の先生はおもしろい場所について事実2つと意見1つを示すよう求めました。発表は午後4時20分に始まりますが、生徒は4時5分までに207号室へ来る必要があります。ユナは3つの締切を一つのカレンダーに書きましたが、科目ごとに色を変えました。学校の宿題を終えた後、毎晩10分間、難しかった英文を復習することにしました。

問31：C　Friday
本文の根拠：English presentation on Friday。

問32：A　Wednesday
本文の根拠：moved the slide work to Wednesday。

問33：B　Two facts and one opinion
本文の根拠：present two facts and one opinion。

問34：D　4:05 p.m.
本文の根拠：arrive … by 4:05。

問35：C　Difficult English sentences
本文の根拠：review difficult English sentences for ten minutes。

読解B｜学校外の図書館案内と質問（慶英会創作）・全文和訳：生徒のみなさんへ。地域図書館は土曜日に新しい学習室を開設します。図書館の入口は9時、学習室は9時30分に開きます。英語討論会は10時開始です。参加者は9時45分までに正面入口へ集合し、本1冊とノートを持参してください。辞書は館内で借りられますが、持ち帰りは禁止です。活動では最初に短い物語の中心的な考えを説明し、次に作者の意見について質問を一つします。終了は11時15分です。屋内開催のため大雨の予報でも活動します。参加できない生徒は木曜夕方までに主催者へメールします。

問36：D　9:30
本文の根拠：learning room will open at nine thirty。

問37：A　9:45
本文の根拠：meet … by nine forty-five。

問38：B　Dictionaries
本文の根拠：Dictionaries … must not be taken home。

問39：C　The writer’s opinion
本文の根拠：one question about the writer’s opinion。

問40：D　The indoor activity still takes place
本文の根拠：library will still hold the activity because it is indoors。

3言語の学習を両立する21日間の復習モデル

• 1〜3日目：英語と韓国語の実際の学校課題・提出期限を同じカレンダーに整理し、科目ごとに区別する。
• 4〜7日目：Part 1の10問を分割。学校のモーニングテストで覚えた英単語を使い、自分で違う文を書けるか確認。
• 8〜11日目：Part 2の10問を直し、K-Lab.などで相談したい文法の疑問を具体的にまとめる。
• 12〜15日目：Part 3の10問を白紙で書き、授業動画で理解した内容を実際の記述力へ転換する。
• 16〜18日目：Part 4の2英文を読み、締切・場所・条件を本文で指さしてから選択肢へ答える。
• 19〜21日目：40問中の誤答を優先して別の主語・曜日・数値に変えて再テストし、学校の次の定期考査へ接続する。

この21日間は慶英会が作成した一般的な家庭学習計画であり、建国中学校の学校公式日程やK-Lab.の正式カリキュラムではありません。トリリンガル教育の特徴を生かしつつ、各言語の宿題や学校生活を犠牲にしないように学習量を調整してください。定期考査が近い場合は学校の範囲表・提出物・返却答案を最優先とします。

学校のK-Lab.と外部英語個別指導の違い

建国中学校の公式『教育の特色』には、K-Lab.で質問や学習相談ができる学習支援制度が紹介されています。まず校内で理解不足の語句・文法を解決できるなら、その結果を家庭で繰り返し確認する方が効率的です。外部の個別指導を検討するのは、学校の課題をこなしても定期考査で同じ誤りが続き、英語と英検の学習順序を本人だけで整理できないような場合です。

慶英会では、学校が今使用している英語教材・返却答案・英検受験予定を参考に、必要な文法、英作文、初見読解の復習順序を整理するオンライン個別指導に対応しています。学校の制度を代替・否定するのではなく、校内での学習と重複させない形で相談することができます。最大1か月の無料体験・学習相談は本記事の共通案内をご確認ください。

保護者向けFAQ

Q. 建国中学校の英語は中2でも週6〜7時間ですか。

学校公式のトリリンガル教育では英語週6〜7時間と説明しています。年度・学年別の確定的な時間割は学校の最新資料を優先してください。授業時間が多いことだけで本人の記述力が十分と判断することはできません。

Q. モーニングテストを毎日受ければ定期テストの点数は上がりますか。

学校は英語の取り組みとして毎日のモーニングテストを案内していますが、実際の定期考査で何を問われるかは別です。覚えた語を別の英文で使い、正答の理由を説明できる状態へ進める必要があります。

Q. 中2なら全員が英検準2級を受ける必要がありますか。

学校公式は中3修了までの準2級取得を目標として掲げています。中2全員の必須受験級・必須合格級とは確認できません。学校の案内と本人の実力を基準にしてください。

Q. K-Lab.だけで改善しない場合は何から確認しますか。

本人がK-Lab.でどの問題を解いたか、学校の答案でどの誤りが繰り返されるかを確認します。Part 1〜4のどこに弱点が集中するかを見て、校内の指導と重複しない部分だけ外部指導で補うことを検討してください。

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教材の出典と学校との関係：40問と英文・模範解答・和訳は慶英会の独自制作です。建国中学校の校内テスト・実際のモーニングテスト・教科書・英検協会の過去問を転載したものではなく、学校公認や提携を示すものでもありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する