賢明学院小学校のTOEFL Primary・Juniorと英検｜小5・小6の「話せるのに書けない」英語を独自32問で改善

学校別英語総合ガイド：賢明学院小学校のOxford e-book、TOEFL Primary／Junior・英検、学年別の英語学習と中学準備は賢明学院小学校の英語対策完全ガイドで全体像を確認できます。この専門記事は技能別の独自教材としてご利用ください。

結論：賢明学院小学校で英語を学ぶ小3〜小6の家庭学習では、資格試験の点数だけを追うよりも、①聞いて理解する、②短く話す、③英文を正確に読む、④自分の理由を書ける、の4段階を毎週点検することが有効です。とくに「会話では答えられるのに、文にすると主語・動詞・語順が崩れる」場合は、発話を短い英文として再現する練習が役立ちます。

賢明学院小学校の英語教育で公式に確認できること

賢明学院小学校（大阪府堺市堺区）の公式「英語」ページでは、4技能を伸ばす教育方針、Oxford University Pressのトレーナーと教材を選定していること、3〜6年生全員のTOEFL Primary/Junior受験（1・2年生は希望制）、英検は1〜6年生の希望者が受験できることが説明されています。英検の校内準会場について、公式ページは5〜3級を対象としています。これらは学校の公開方針であり、児童全員に英検合格や特定の級が義務付けられるという意味ではありません。

• 学校公式：賢明学院小学校「英語」
• 中学校の公式情報：賢明学院中学高等学校「英語」
• 公式所在地：大阪府堺市堺区霞ヶ丘町4丁3-27

確認日：2026年11月3日。授業時数・使用教科書・各学年のテスト範囲・個人の到達目標は、公式に確認できないため本記事では断定しません。

TOEFL Primary/Juniorと英検を混同しない

目的	家庭で見たい力	おすすめの練習
学校の4技能学習	理解して発信する	1日1分説明＋3文記録
TOEFL Primary/Juniorへの備え	語彙・文章理解、聞き取りなどの基礎	初見の短文を読んで根拠を指す
英検への備え	受験級に対応する語彙・技能と形式	公式出題形式を確認して別途練習
中学校の英語に向けた準備	時制・語順・短い説明文	話す→書く→読み直す

TOEFL Primary/Juniorと英検は異なる試験です。結果を単純換算して「英検○級相当を必ず取れる」と判断することはできません。家庭では成績表の細目と実際の誤答を観察し、読む・書く・聞く・話すのどこが詰まっているかを先に特定します。

小5・小6向け：家庭でできる4週間の改善計画

1. 第1週：正確な1文。毎日5文、主語・動詞・時制を赤で確認。読むだけで終わらせず、見本を伏せて書きます。
2. 第2週：理由を添える。好きな教科・本・休日の活動について「意見＋because＋理由」を書き、声に出して説明します。
3. 第3週：初見読解。80〜130語程度のオリジナル英文を読み、答えの根拠に線を引きます。知らない単語だけを覚えて終わりにしません。
4. 第4週：発話→英作文。30秒話す内容を3〜5文にまとめ、翌日に見本なしで書き直します。記述の正確さと説明の筋道を別々に採点します。

毎回の自己採点は「主語・動詞が合っているか」「時制が適切か」「質問に正面から答えているか」「理由が具体的か」の4項目に限定すると、保護者も確認しやすくなります。

慶英会オリジナル演習A・B：文法と誤文訂正（第1〜16問）

1. She (play / plays) tennis after school.
2. I enjoy (read / reading) English stories.
3. Yesterday we (visit / visited) the library.
4. Does your brother (like / likes) science?
5. I have (a / an) interesting book.
6. He is good (at / in) explaining ideas.
7. These (book / books) are useful.
8. We (was / were) happy with our result.
9. 誤文を直す：I every day study English.
10. 誤文を直す：He doesn’t likes apples.
11. 誤文を直す：I can to swim.
12. 誤文を直す：She is good at speak English.
13. 誤文を直す：There is two notebooks on the desk.
14. 誤文を直す：My sister is more tall than me.
15. 誤文を直す：We visited the museum in last Sunday.
16. 誤文を直す：Why you like science?

第1〜8問は正しい語を選択。第9〜16問は英文全体を正しく書き直してください。試験や学校の配布問題の転載ではありません。

慶英会オリジナル英文：reading corner

On Monday, Mika and Ken noticed that many students wanted to read English books but did not know which books to choose. They decided to make a small reading corner in their classroom. Mika collected short stories, and Ken made cards with simple descriptions of each book. They asked classmates to recommend one book and explain why they liked it. On Thursday, twelve students visited the corner. Some liked animal stories, while others preferred books about space. Mika said, “The number of pages is not the most important thing. Choose a book you want to read.” On Friday, the class wrote short reviews in English. The students learned that a good review includes the topic of the book and a clear reason for recommending it.

日本語要約：ミカとケンは、英語の本を選ぶのに困っている友達のために読書コーナーをつくりました。本の紹介カードや推薦理由を集め、クラスで短い英語の書評を書きました。「本の長さではなく読みたい本を選ぶこと」と「推薦する理由を明示すること」が中心です。

オリジナル読解C：本文を根拠に答える（第17〜24問）

17. なぜMikaとKenはreading cornerを作ろうと思いましたか。
18. Mikaが集めたものは何ですか。
19. Kenが作ったものは何ですか。
20. 木曜日に何人訪問しましたか。
21. 好きな本の種類として本文に出てくる二つを答えなさい。
22. Mikaが『最重要ではない』と言ったものは何ですか。
23. 金曜日にクラス全体で取り組んだことは何ですか。
24. 良いレビューに必要な二つの要素は何ですか。

オリジナル英作文D：中学につながる表現（第25〜32問）

25. 「週に2回、英語の物語を読みます」を英語に。
26. 「昨日、物語について三つ質問を書きました」を英語に。
27. 「新しいことを発見できるので理科が好きです」を英語に。
28. 「彼女はクラスメートに自分の考えを説明しました」を英語に。
29. I practiced every day. I improved my writing. をbecauseを使って1文に。
30. 「話すことより、英語で書くことの方が難しいです」を英語に。
31. 友達の“Would you like to read this book?”に、承諾＋理由の英語2文で返信。
32. 本文のreading cornerの活動を英語2文で要約。

第27・29・31・32問のように複数の正解がある問題は、下記の模範解答と語順・意味・文法が同等なら正解として扱えます。学校の実際のテスト問題ではありません。

全解答・解説A・B（第1〜16問）

1. plays — 主語Sheは三人称単数。現在の習慣を表すので動詞に-sを付けます。／彼女は放課後テニスをします。
2. reading — enjoyの後ろは動名詞-ing。／英語の物語を読むのが楽しいです。
3. visited — yesterdayが過去の時点を示します。／昨日図書館を訪れました。
4. like — Doesの直後は動詞の原形です。／弟さんは理科が好きですか。
5. an — interestingは母音で始まる音なのでan。／面白い本を持っています。
6. at — be good at＋名詞・動名詞。／彼は考えを説明するのが得意です。
7. books — theseは複数を指すのでbooks。／これらの本は役に立ちます。
8. were — 主語Weの過去形be動詞はwere。／結果に満足していました。
9. I study English every day. — 頻度を表すevery dayは文末に置くのが自然。／毎日英語を勉強します。
10. He doesn’t like apples. — doesn’tの後は原形like。／彼はリンゴが好きではありません。
11. I can swim. — 助動詞canの後ろは原形。／泳げます。
12. She is good at speaking English. — 前置詞atの後ろは動名詞。／彼女は英語を話すのが得意です。
13. There are two notebooks on the desk. — 複数のnotebooksに合わせてare。／机にノートが2冊あります。
14. My sister is taller than me. — 短い形容詞tallは通常tallerを用います。／姉（妹）は自分より背が高いです。
15. We visited the museum last Sunday. — last Sundayの前にinは不要。／先週日曜に博物館へ行きました。
16. Why do you like science? — 一般動詞の疑問文ではdoが必要です。／なぜ理科が好きですか。

全解答・解説C（第17〜24問）

17. Because many students wanted to read English books but did not know which books to choose. — 冒頭のwanted to read … but did not know … が動機です。／読みたいが選べなかったから。
18. Short stories. — Mika collected short storiesが根拠。／短い物語。
19. Cards with simple descriptions of each book. — made cards with simple descriptionsを確認。／本の簡単な紹介カード。
20. Twelve students. — On Thursday, twelve studentsが明示されています。／12人。
21. Animal stories and books about space. — Some liked … while others …が対比です。／動物の話と宇宙の本。
22. The number of pages. — The number of pages is not the most important thing.／ページ数。
23. They wrote short reviews in English. — On Fridayから始まる文が根拠。／英語で短い書評を書いた。
24. The topic of the book and a clear reason for recommending it. — 最後の文のinclude以下が根拠。／本のテーマと薦める明確な理由。

模範解答・解説D（第25〜32問）

25. I read English stories twice a week. — twice a week＝週2回。主語はIに固定した模範解答です。
26. I wrote three questions about the story yesterday. — writeの過去形はwrote、aboutは「〜について」。
27. I like science because I can discover new things. — becauseの後に理由の節を続けます。
28. She explained her idea to her classmates. — explain＋物事＋to＋人。explain人の語順にしません。
29. I improved my writing because I practiced every day. — 理由をbecauseでつなぎます。意味が変わらなければ逆順も可。
30. Writing in English is more difficult than speaking. — difficultはmore difficultを用います。
31. Yes, I’d love to. I enjoy stories about animals. — would love toで丁寧に承諾。理由は複数の模範解答が可能。
32. Mika and Ken made a reading corner to help classmates choose books. The class later wrote short book reviews. — 目的とその後の活動をまとめた一例。本文にない数字や成果を追加しません。

間違いが出たときの再学習：症状別の処方

• 3単現・過去形を落とす：動詞だけ単語帳で覚えず、主語と時間を含む文をセットで音読。
• 会話は成立するが作文で崩れる：本人の発話を録音やメモで残し、同じ意味を英文に書く。正確性を確認してから語彙を増やす。
• 読解で根拠が取れない：正解を丸暗記せず、本文の1文を引用して理由を説明。
• 資格試験の勉強で学校英語が後回し：学校の授業・課題で使う文法を平日に、資格試験の形式演習を週末に整理。

よくある質問

小学5年生で英検3級を目指すべきですか？

一律ではありません。学校の公式ページは希望者による受験制度を案内していますが、全員の到達級を指定していません。長文を理解し、基本的な英文を書けるかを確認してから目標を決めます。

TOEFL Primary/Juniorの成績がよければ中学英語は大丈夫ですか？

読解・聴解の強さは重要ですが、英作文の語順、時制、説明の構成まで自動的に保証されるわけではありません。授業で扱う内容に合わせて個別に点検します。

学校で使っている英語の教科書は何ですか？

学校が公式に案内する教材情報を優先してください。本記事では個別学年の採用教材や定期テスト範囲は未確認であり、推測していません。

家で何分必要ですか？

まず1日15〜20分を目安に「音読5分・書く5分・直し5分」を試し、継続できる範囲で増減してください。時間より、翌日に同じ文を再現できるかが判断材料です。

中学校への接続と、慶英会の個別指導

賢明学院中学校の英語教育については、校内でも英検対策やライティング添削などの取り組みが紹介されています。進学先や個別の指導計画を推測することなく、小学校で得た会話力を「読んで説明できる・理由を書ける」力につなげることが大切です。関連教材として賢明学院中学校の英検ライティング対策、英検3級・準2級面接練習も参考になります。

慶英会では小学生から中高一貫校生まで、英語の会話・英文法・英検・学校課題を連動させたオンライン個別指導を行っています。学年と受験級だけでなく、実際に書いた英文や読解の誤答をもとに優先課題を判断します。無料体験の対象と条件は下部の案内をご確認ください。

参考にした公式情報（2026年11月3日確認）：賢明学院小学校・英語教育／賢明学院中学高等学校・英語／学校所在地。本文の練習問題・学習計画・模範解答は慶英会独自制作であり、学校公認・英検公式の問題ではありません。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する