京華中学校・中1最初の英語定期考査対策｜特別選抜・中高一貫・キャッチアップ講座【独自40問・全解答】

京華中学校の中学1年生が最初の英語定期考査に向けて優先すべきことは、学校で扱った英単語・英文法を「答えを見れば分かる」状態から「何も見ずに書ける」状態へ変えることです。同校の中学は特別選抜クラスと中高一貫クラスを設け、中2から国際先進クラスを選抜する制度を学校公式が説明しています。また中高一貫クラスでは、定期試験の成績に応じて英語・数学の指名補習である放課後キャッチアップ講座やOBティーチングサポートを利用できると紹介しています。最初の考査は学校の課題・進度を把握し、中1のうちに英文の基本を定着させる機会にしましょう。

本記事は東京都文京区白山の京華中学校に在籍する中1・保護者向けの「初回定期考査の準備」に特化した教材ページです。学校公式から確認できる制度をもとに、試験3週間前の具体的な手順、特別選抜・中高一貫の学習上の違い、朝学習・キャッチアップの活用方法、慶英会オリジナル40問・全解答・全文和訳・解説、英検との両立と無料体験の判断基準をまとめています。中1・中2の英語教育全体は京華中学校の英語対策総合基幹ページで解説しています。

京華中学校の英語教育｜学校公式で確認できる4つの事実

1．中1は特別選抜・中高一貫。国際先進は中2から

京華中学・高等学校公式「学校Q＆A」には、中学で特別選抜／中高一貫の2コースを採用し、入試区分も分かれていると書かれています。進級時のコース変更も可能ですが基準があり、中2から英語4技能や表現力などを重視する国際先進クラスを選抜すると説明されています。中1全員が国際先進クラスのカリキュラムで英語を学ぶわけではありません。本人の所属と当年度の授業内容・指定教材を必ず確認してください。

2．中高一貫クラスは英語・数学のキャッチアップ講座

学校公式「学習支援制度」によると、中高一貫クラスの生徒を対象に、定期試験の結果から支援が必要な生徒へ週1回、英語と数学の指名制「放課後キャッチアップ講座」を実施しています。学校Q＆Aも、定期試験ごとに学力の定着が十分でない生徒へ補習を行うことを紹介しています。すべての生徒が同一の点数で自動的に指名されると断定することはできません。

3．OB大学生のティーチングサポートと朝学習

同じ学校公式「学習支援制度」は、中高一貫クラス向けのOB大学生による英語・数学の「ティーチングサポート」と、中学校全クラスの始業前「朝学習」を紹介しています。朝学習は英数国を中心に社会や理科なども扱うため、「毎朝必ず英単語テストがある」と解釈してはいけません。学習支援を利用するときは「どの英文の、どの語順が分からないか」を具体的に質問すると効率的です。

4．中1のイングリッシュ・デイと英会話は筆記と役割が異なる

学校公式「グローバルエデュケーション」は中1全員に年2回のイングリッシュ・デイを紹介し、うち年1回はTGGで少人数グループによる英語活動を行うと説明しています。学校Q＆Aには、ネイティブ教員による「English・Communication」の授業も紹介されています。ただしイベント参加や会話練習が、最初の英語定期考査で同じ形式・配点になるとは限りません。口頭で覚えた一文を、動詞・語順・綴りの正確な英文へ変換することが重要です。

入学直後の英語定期考査で失点する典型的な原因

最も多い学習上の課題として考えられるのは、①be動詞と一般動詞を混同する、②疑問文でDoやAreの位置を間違える、③単語の意味は答えられるのに綴れない、④主語がHeやSheに変わると動詞の形を修正できない、⑤文章の曜日や人数を読み落とす、という5つです。これは慶英会が作成した一般的な学習診断上の分類であり、京華中学校の実際の試験形式や出題傾向を独自に把握したという意味ではありません。

保護者が最初に確認すべきなのは、塾や問題集の数ではなく、学校指定の教科書とワーク、担当教員から示された出題範囲・提出期限、返却された小テストと誤答です。コースの名称や英検の級を理由に、今週習った基礎を後回しにしないようにしましょう。

特別選抜と中高一貫クラスの対策をどう分けるか

特別選抜クラス：正答の根拠と英作文への転用

基礎文法を選択式で解ける場合は、同じ文を異なる主語・時制に変えたときも書けるか確認します。説明文では「誰が何をしたか」の根拠を本文から探し、短い意見文ではI think … because …の形に理由を付ける練習が有効です。学校の進度・指定課題を超える先取りより、テスト範囲の内容を自力で使えるようにしてください。

中高一貫クラス：小さな誤答を蓄積させない

英単語・基本文・疑問文の間違いは、テスト前にまとめて解決しようとすると負担が増えます。授業当日に誤った3〜5文を日本語から英語へ書き直し、翌日には異なる単語や主語を使って再テストしましょう。定期試験後にキャッチアップが必要となった場合も、学校の補習を「提出すれば終わり」とせず、理解できた内容を別の例文で再現することが重要です。

初回定期考査3週間前からの復習計画

3週間前：学校指定教材と誤答を4分類する

学校から範囲表が届いていれば教科書、ワーク、プリント、英単語の指定部分をそろえます。まだ範囲表が出ていなければ、授業で実際に学んだ内容に限り、語彙・文法・初見読解・英作文の4つに間違いを分類します。提出物の未完了があれば先に終えます。現行の学年の正確な教材名・Unit・考査日・配点は学校の資料を優先し、推測で断定しません。

2週間前：見て分かる英文を自分で書ける英文へ

毎日3〜5文、学校の指定例文や誤答をもとに、日本語だけを見て英文を作ります。翌日は肯定文を疑問文・否定文に変更し、同じ規則が使えるか確認します。三単現や過去形をまだ学んでいない場合は、未習事項の先取りを無理に行わず既習範囲だけで行ってください。

1週間前：短い初見英文・答えの理由・英作文を併用

学校の範囲表に従いながら、初見文を一つ読み「誰・どこ・いつ・なぜ」を確認します。英作文は長い文を無理に書くより、主語と動詞が正しい短文を2つ作り、理由を加える練習が有効です。前日には新教材を増やさず、誤答の解き直しと提出物・持ち物を点検します。

慶英会オリジナル40問｜京華中1の英語基礎と初見読解

以下の英語問題、英文、対話と模範解答はすべて慶英会独自制作です。京華中学校の考査問題、イングリッシュ・デイの配布資料、教科書本文や出版社の解答、英検過去問を転載・模倣したものではありません。基礎から少しずつ難しくなるため、本人が授業で扱った部分を選んでください。

第1部｜be動詞・一般動詞・疑問詞12問（問1〜12）

問1．I ( am / are ) a student. 正しい語を選びなさい。

問2．My friends ( play / plays ) soccer. 正しい語を選びなさい。

問3．( Are / Do ) you ready? 正しい語を選びなさい。

問4．She ( don’t / doesn’t ) read comics. 正しい語を選びなさい。

問5．There ( is / are ) two notebooks on the desk. 正しい語を選びなさい。

問6．Can you ( speak / speaking ) English? 正しい語を選びなさい。

問7．( When / Who ) is the English class? — On Monday. 正しい語を選びなさい。

問8．He ( was / were ) at school yesterday. 正しい語を選びなさい。

問9．I enjoy ( reading / to read ) books. 正しい語を選びなさい。

問10．This book is ( more interesting / most interesting ) than that one. 正しい語を選びなさい。

問11．If it ( rains / will rain ) tomorrow, we will stay home. 正しい語を選びなさい。

問12．I have never ( see / seen ) this film. 正しい語を選びなさい。

第2部｜語句整序8問（問13〜20）

語句を並べ替えて英文を作りなさい。大文字・句点は適切に整えてください。問18〜20は学年の進度によって未習の場合があります。

問13．私は毎朝英語を勉強します。
語句：I / study / English / every morning

問14．あなたは本を読むのが好きですか。
語句：you / like / reading / do / books / ?

問15．これはあなたの英語のノートですか。
語句：this / notebook / your English / is / ?

問16．彼はピアノを弾くことができます。
語句：the piano / he / can / play

問17．私の兄はその本を昨日読みました。
語句：my brother / read / that book / yesterday

問18．彼女がどこにいるか知っていますか。
語句：she / do / where / you / know / is / ?

問19．その絵は私の友人によって描かれました。
語句：painted / by my friend / the picture / was

問20．私たちはもっと練習する必要があります。
語句：to practice / we / need / more

第3部｜初見読解12問（問21〜32）

以下は慶英会の創作英文であり、京華中学校の実際の朝学習・図書室改善活動の描写ではありません。日時・数値・原因と結果を本文から読み取りましょう。

創作英文1｜朝の復習と英文の書き直し

Taku studies English for ten minutes each morning. On Monday, he learns twelve words, but he can spell only eight of them correctly. His teacher advises him to use each difficult word in a short sentence. On Wednesday, Taku writes five new sentences without looking at his notebook. He makes one mistake with a question, so he changes the question into a statement and tries again. By Friday, he can explain why the word order is different.

問21．タクは毎朝何分英語を勉強しますか。

問22．月曜日に学んだ語は何語ですか。

問23．正しく綴れたのは何語でしたか。

問24．水曜日に何文書きましたか。

問25．疑問文で何回間違えましたか。

問26．金曜日までに説明できるようになったことは何ですか。

創作英文2｜学校図書室の改善提案

A group of students wanted to make their school library more comfortable. Some students preferred adding new books, while others wanted longer opening hours. They asked thirty classmates for their opinions. Eighteen students chose longer hours, and twelve chose new books. The group presented both results to a teacher and suggested opening the library for thirty more minutes on two days each week. They also explained that the survey was small and might not represent every student’s opinion.

問27．グループの目標は何でしたか。

問28．アンケートの対象は何人でしたか。

問29．開館時間延長を選んだのは何人でしたか。

問30．新しい本を選んだのは何人でしたか。

問31．週に何日、何分延長する提案でしたか。

問32．調査結果の限界は何だと説明しましたか。

第4部｜和文英訳・短い英作文8問（問33〜40）

未習の過去形・助動詞などを含む場合は学習後に解いてください。自由英作文は意味と文法が正しければ別の表現も正答となります。

問33．私は放課後に英文を復習します。

問34．彼は昨日、図書室へ行きました。

問35．その単語の意味を教えていただけますか。

問36．なぜその考えがよいと思うのか英語で質問してください。

問37．好きな学校活動とその理由を英語2文で書きなさい。

問38．英単語の覚え方を英語2文で説明しなさい。

問39．友人に理由と具体例を尋ねる英語の質問を2文書きなさい。

問40．英語力を改善するための目標・実行・確認を英語3文で書きなさい。

独自40問｜全解答・全文和訳・詳しい解説

問1〜12｜基礎文法の答え

問1．am。主語Iに対応するbe動詞はam。
和訳：私は生徒です。

問2．play。My friendsは複数形なので原形。
和訳：友達はサッカーをします。

問3．Are。readyは形容詞なのでbe動詞の疑問文。
和訳：準備はできていますか。

問4．doesn’t。三単現の一般動詞の否定にはdoesn’t。
和訳：彼女は漫画を読みません。

問5．are。two notebooksは複数。
和訳：机の上にノートが2冊あります。

問6．speak。助動詞canの後は動詞原形。
和訳：英語を話せますか。

問7．When。曜日・時を尋ねる疑問詞When。
和訳：英語の授業はいつですか。月曜日です。

問8．was。単数のHeのbe動詞過去形はwas。
和訳：彼は昨日学校にいました。

問9．reading。enjoyの後には動名詞。
和訳：私は本を読むことを楽しみます。

問10．more interesting。thanを伴う比較級。
和訳：この本はあの本より面白いです。

問11．rains。条件を表すif節は未来でも現在形。
和訳：もし明日雨なら家にいます。

問12．seen。現在完了はhave＋過去分詞seen。
和訳：私はその映画を見たことがありません。

問13〜20｜語句整序の模範解答

問13．I study English every morning.
和訳：私は毎朝英語を勉強します。
解説：SVO＋時の副詞句。

問14．Do you like reading books?
和訳：あなたは本を読むのが好きですか。
解説：Do＋主語＋動詞原形。

問15．Is this your English notebook?
和訳：これはあなたの英語のノートですか。
解説：be動詞Isを文頭へ移す。

問16．He can play the piano.
和訳：彼はピアノを弾くことができます。
解説：can＋動詞原形play。

問17．My brother read that book yesterday.
和訳：私の兄はその本を昨日読みました。
解説：readの過去形は綴りが同じで発音が異なる。

問18．Do you know where she is?
和訳：彼女がどこにいるか知っていますか。
解説：間接疑問はwhere she isの語順。

問19．The picture was painted by my friend.
和訳：その絵は私の友人によって描かれました。
解説：受動態be＋過去分詞painted。

問20．We need to practice more.
和訳：私たちはもっと練習する必要があります。
解説：need to＋動詞原形。

問21〜32｜初見英文の全文和訳と根拠

創作英文1｜朝の復習と英文の書き直しの全文和訳：タクは毎朝10分間英語を勉強します。月曜日に12語を学びますが、正しく綴れたのは8語だけでした。先生は難しい語をそれぞれ短文で使うよう助言しました。水曜日にはノートを見ずに新しい5文を書きました。疑問文で1つ間違えたので、平叙文に変えてからもう一度試しました。金曜日には、語順がなぜ違うのか説明できるようになりました。

問21．10分。。本文の根拠：ten minutes each morning。

問22．12語。。本文の根拠：twelve words。

問23．8語。。本文の根拠：only eight … correctly。

問24．5文。。本文の根拠：five new sentences。

問25．1回。。本文の根拠：one mistake with a question。

問26．語順が異なる理由。。本文の根拠：why the word order is different。

創作英文2｜学校図書室の改善提案の全文和訳：生徒のグループは学校図書室をもっと快適にしたいと思いました。本を増やしたい生徒と開館時間を延ばしたい生徒がいました。30人のクラスメートに意見を聞くと、18人は時間延長、12人は新しい本を選びました。グループは両方の結果を先生に示し、週2日だけ図書室を30分長く開けることを提案しました。調査人数が少なく、全校生徒の意見を代表していないかもしれないとも説明しました。

問27．図書室をより快適にすること。。本文の根拠：make … library more comfortable。

問28．30人。。本文の根拠：thirty classmates。

問29．18人。。本文の根拠：Eighteen students。

問30．12人。。本文の根拠：twelve chose new books。

問31．週2日、30分。。本文の根拠：thirty more minutes on two days。

問32．全校生徒の意見を代表しないかもしれないこと。。本文の根拠：might not represent every student’s opinion。

問33〜40｜和文英訳・英作文の模範解答

問33．I review English sentences after school.
和訳：私は放課後に英文を復習します。
解説：現在形の一般動詞reviewとafter school。

問34．He went to the library yesterday.
和訳：彼は昨日図書室へ行きました。
解説：goの過去形went。

問35．Could you tell me the meaning of that word?
和訳：その単語の意味を教えていただけますか。
解説：Could you＋原形は丁寧な依頼。

問36．Why do you think that idea is good?
和訳：なぜその考えがよいと思うのですか。
解説：Why＋do＋主語＋原形。

問37．I like reading in the library. It helps me discover new ideas.
和訳：図書室で読むことが好きです。新しい考えを発見できるからです。
解説：好きな活動と理由を分けて書く。

問38．I write new words in short sentences. Then I review them without looking at my notes.
和訳：新しい語を短文に書きます。その後ノートを見ずに復習します。
解説：学習手順をThenで接続する。

問39．Why do you think so? Can you give me an example?
和訳：なぜそう思うのですか。具体例を教えてくれますか。
解説：理由と例を分けて聞く。

問40．I want to write English more accurately. I will practice short sentences every day. I will check my mistakes on weekends.
和訳：英語をもっと正確に書きたいです。毎日短文を練習し、週末に誤りを確認します。
解説：目標→方法→点検の順に構成する。

40問の結果を次の授業と学校補習につなげる

問1〜12で間違いが多ければ、be動詞・一般動詞・疑問文・助動詞などの基本規則を既習単元に戻って確認します。問13〜20は語順の正確性、問21〜32は初見文の条件・数値・根拠、問33〜40は短い英作文の再現力を確認する教材です。間違いを一つずつ「なぜ誤ったか」で分類すると、学校のキャッチアップやティーチングサポートで質問すべき箇所が明確になります。

家庭用に40点満点で確認することもできますが、これは京華中学校の定期試験や英検の公式配点・補習指名基準ではありません。翌日・3日後・1週間後に異なる例文で同じ技能が使えるか確認してください。

定期考査後の14日間｜キャッチアップの有無にかかわらず誤答を修正

1〜2日目は返却答案と学校の解説を確認し、誤答の多い文法や単語を特定します。3〜5日目は2種類の弱点に絞り、学校の教材の既習範囲で再演習します。6〜8日目に初見の短文で再診断し、9〜11日目には本人が英文を作ります。12〜14日目に異なる例文で確認し、同じ間違いが残れば学校の先生へ質問する項目を整理します。

キャッチアップを指名された場合は、学校から指定された日程・教材に従い、説明を聞いた英文を翌日自分で作り直します。指名されなかった生徒も同じ誤答が続いていないかを確認してください。学校の支援制度は学校での学習を補完するものであり、個別の指導内容や成果を断定することはできません。

保護者向けFAQ｜京華中1の英語

Q．京華中学校の中1は全員国際先進クラスですか。

いいえ。公式Q＆Aは中学の特別選抜／中高一貫の2コースと、中2からの国際先進クラス選抜を区別しています。最新の所属クラスは学校へご確認ください。

Q．定期考査で点数が低いと必ずキャッチアップですか。

学校は到達度に応じた指名補習を実施すると説明していますが、公式ページに全生徒共通の点数基準は示されていません。指定条件は学校の当年度の案内を優先します。

Q．キャッチアップ講座は週何回ですか。

公式学習支援制度は中高一貫クラス向けの英語・数学の指名制補習を週1回と紹介しています。実施曜日・期間・対象は現年度の学校連絡が優先です。

Q．朝学習では毎日英単語テストがありますか。

学校は英数国を中心とするウォーミングアップ学習を案内していますが、毎朝必ず英単語テストがあるとは断定できません。

Q．中1の初回定期考査の教科書・Lessonは。

今回確認した学校の公開Q＆Aと制度案内では具体的な現年度の考査範囲を確認できません。必ず学校配布の教材・範囲表を優先してください。

Q．中1の英語はどの級の英検が目標ですか。

学校は英検指導を紹介していますが、初回考査までに特定の級へ全員合格する義務をこの資料だけで確認できません。学校の最新案内と本人の基礎力に応じて目標を決めます。

Q．イングリッシュ・デイの活動は定期試験の出題範囲ですか。

学校公式は中1の行事として案内していますが、考査での出題・評価方法とは別に確認する必要があります。

Q．英語塾は入学直後から必要ですか。

学校の授業・質問機会・補習と家庭復習で誤答が減る場合は必須ではありません。同じ文法や読解でつまずきが継続する場合に、学校教材に沿う個別指導を検討します。

京華中学校の学校別基幹ページと無料体験

英語教育全体、国際先進クラス、キャッチアップ、英検、家庭学習の詳細は京華中学校の英語対策総合基幹ページをご確認ください。補習後も英作文で失点する場合はキャッチアップ後の英作文を立て直す専門教材を参照してください。今回の記事は入学後最初の英語考査前の準備を扱っています。

慶英会は私立中高一貫校の英語・定期考査・英検に対応するオンライン個別指導塾です。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修する方針のもと、学校の教材・考査範囲・返却答案から優先する学習を整理します。最大1か月完全無料体験（基本60分×4回）の最新条件は料金・無料体験の公式案内をご参照ください。学習相談・無料体験フォームからお申し込みいただけます。慶英会は京華中学校の公式・提携塾ではありません。

参考にした主な公式情報・確認日

京華中学・高等学校「学校Q＆A」：中学2コース・中2から国際先進、英会話・補習に関する公式説明。

京華中学・高等学校「学習支援制度」：朝学習、キャッチアップ講座、OBティーチングサポート。

京華中学・高等学校「中学のクラス制」：コース別指導方針と中2以降の選抜。

京華中学・高等学校「グローバルエデュケーション」：中1のイングリッシュ・デイ、英語教育の発話活動。

日本英語検定協会「英検公式」：最新の級・試験制度。

学校公式情報の確認日：2026年11月6日。学校の現年度採用教材、定期試験の出題範囲・日程・配点、補習の指名基準は学校からの最新資料を優先します。掲載した問題・模範解答・和訳・学習計画は慶英会独自の教材です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する