京華中学校の英語キャッチアップ後も英作文で失点する中1・中2へ｜再テスト型の独自40問・全解説

京華中学校の中高一貫クラスで英語のキャッチアップ講座を受けても、次の英文法・英作文で同じ間違いを繰り返す中1・中2へ。復習プリントをただ解き直すだけではなく、失点を「動詞の形」「語順」「時制」「設問の読み落とし」に分類し、条件を変えた英文を翌日に自力で書くことが重要です。学校公式では、中高一貫クラスに対し、定期試験の結果から支援が必要な生徒へ週1回の英語・数学キャッチアップ講座と、OB大学生によるティーチングサポートを案内しています。

対象校は東京都文京区白山5丁目6番6号の京華中学校。本記事は学校公式の学習支援制度と慶英会独自の指導提案を区別し、英文法16問・英作文12問・初見読解12問の計40問と全解答、補習後14日間の復習計画を提供します。公式情報確認日：2026年11月3日。学校の実際の補習課題や再テスト問題を転用・予想するものではありません。

京華中学校の公式情報｜校内の支援を先に活用する

学校の制度	公式に確認できた内容	家庭で確認したい点
朝学習	中学全クラスで英・国・数等のウォーミングアップ学習	覚えた事項を別の英文に転用できるか
放課後キャッチアップ	中高一貫クラスの英語・数学で週1回の指名者補習	どの単元が対象か、本人の返却答案は何か
ティーチングサポート	学校OBの大学生が英語・数学の学習を支援	分からない問題は校内で質問する
クラス編成	中2から国際先進クラスを設置。中高一貫クラスとは授業が異なる	自分の所属クラスを前提に教材と目標を決める
確認・再テスト	中高一貫クラスは確認・再テストなど反復学習を重視	暗記できた問題と条件変更で解ける問題を分ける

学校の一次情報：京華中学・高等学校「学習支援制度」、京華中学校「中学のクラス制」、学校Q&A。掲載される支援制度の適用対象や本人への指名、教材・再試の範囲は学校からの最新案内で確認してください。

補習を受けたのに点数が戻らない4つのパターン

1．正解を見れば分かるが、自力で書けない

She plays tennis.は読めても、主語をHeへ変えたHe plays tennis.をすぐ書けない場合は、規則の理解が不十分です。補習後はノートを閉じ、日本語から英文を再現してください。「読める・選べる・書ける」を別々に判定します。

2．同じ問題の答えだけ覚えている

例えばDid he go there?を暗記できても、Did she visit the museum?へ変換できなければ原形の規則が定着していません。学校の問題文は複製せず、慶英会独自の別例文で主語・時・動詞を変えて試します。

3．単語の意味を覚えても語順にできない

語彙小テストで正解しても英作文で語順が崩れる場合は、短文を主語（誰が）→動詞（どうした）→目的語（何を）→時・場所の順に整理します。まず誤答した1文だけを修正し、翌日には同じ規則の新しい文を3つ書きます。

4．掲示や連絡文の例外を読み落とす

初見文ではexcept / only / instead of / howeverなど条件・例外を示す語を確認します。本文の数字や曜日を探し、質問の「なぜ」「いつ」「どこ」に対応する情報を抜き出せるか試してください。

補習後14日間の小さな改善サイクル

時期	本人の作業	保護者が見る指標
1〜2日目	返却答案の失点を4分類	同じ失点が何問あるか
3〜5日目	時制・否定・疑問・三単現の条件変更12問	新しい例文での正答率
6〜7日目	10分の初見連絡文と英問英答	根拠箇所を示せる割合
8〜10日目	過去の誤答を見ずに再テスト	解説を見ず正解できるか
11〜14日目	初見問題と英作文を混合	同じ失点型が再発したか

上記は慶英会の家庭用復習モデルです。校内補習は学校の教育活動であり、塾が受講の免除や成績改善を保証するものではありません。定期考査の実際の配点と最新の課題を確認したうえで調整します。

【慶英会オリジナル40問】文法・英作文・初見読解

問1〜16は正しい動詞形や語順、17〜28は和文英訳、29〜40は完全創作の初見英文2題です。学校の過去問やキャッチアップ講座の課題を転載したものではありません。正答の理由まで説明できるか確認しましょう。

問1〜16｜文法穴埋め・誤り訂正

• 1. He (　) English on Mondays. [study]
• 2. (　) your sister play tennis? [Do / Does]
• 3. Tom doesn’t (　) to school on Sunday. [go]
• 4. There (　) three books on the table. [is / are]
• 5. They (　) in the gym now. [practice]
• 6. My father (　) dinner yesterday. [cook]
• 7. Where (　) you visit last weekend? [did / do]
• 8. She was (　) a letter when I called. [write]
• 9. This task is (　) than the last one. [easy]
• 10. My teacher asked me (　) slowly. [speak]
• 11. We enjoy (　) stories aloud. [read]
• 12. He can (　) French, too. [speak]
• 13. If it (　) tomorrow, we will study indoors. [rain]
• 14. She has (　) finished her homework. [already / yet]
• 15. Correct: Did he went to the library?
• 16. Correct: The students is studying now.

問17〜28｜和文英訳

• 17. 「彼は毎朝、学校で英語を勉強する」を英訳。
• 18. 「彼女は昨日、その質問に答えられなかった」を英訳。
• 19. 「私たちは今、新しい文章を読んでいる」を英訳。
• 20. 「宿題を終えたあと、単語を復習しました」を英訳。
• 21. 「あの問題はこの問題より難しい」を英訳。
• 22. 「もう一度説明していただけますか」を英訳。
• 23. 「間違えた理由を私は説明できます」を英訳。
• 24. 「答えを見ずに文を書いてください」を英訳。
• 25. 「明日、同じ文法を別の文で練習します」を英訳。
• 26. 「私はその本を読んでから友達に貸しました」を英訳。
• 27. 「彼女は書く前に問題をよく読んだ」を英訳。
• 28. 「時間があれば、あと二問解きます」を英訳。

英文A｜A Different Practice Test

Kenta did well on a vocabulary quiz because he remembered the words in a list. However, he made mistakes on a later writing exercise. He wrote “She go” instead of “She goes” and forgot to use the past tense in two sentences. His teacher asked him to keep a small error notebook. Kenta wrote down the type of each mistake and made a new sentence with different words. On the following day, he closed the notebook and tried the new sentences again. This time, he corrected most of the mistakes without looking at his notes. He realized that recognizing a word and using it correctly in a sentence were different skills.

問29〜34｜本文を読んで英語で答える

• 29. Why did Kenta do well on the vocabulary quiz?
• 30. Which form should replace “She go”?
• 31. What did he forget in two sentences?
• 32. What did the teacher ask him to keep?
• 33. What did he change when making new sentences?
• 34. When did Kenta test himself again?

英文B｜A Library Notice

The school library will stay open until five o’clock from Monday to Thursday next week. On Friday, it will close at four because a staff meeting is scheduled. Students can work quietly at individual desks, but group discussions must take place in the study room beside the library. To borrow books, they need their student cards. The new schedule applies only next week, and the library will return to its regular hours the week after. Students should check the notice again if they plan to visit on Friday.

問35〜40｜本文を読んで英語で答える

• 35. How late is the library open from Monday to Thursday?
• 36. Why does it close at four on Friday?
• 37. Where must students hold group discussions?
• 38. What do students need to borrow books?
• 39. How long does the new schedule apply?
• 40. What will happen the week after?

創作英文の全文和訳

英文A｜A Different Practice Test

ケンタは単語リストを覚えて単語小テストでよい点を取りました。しかし、その後の英作文では間違えました。She goesの代わりにShe goと書き、2文で過去形を使い忘れました。先生は小さな誤答ノートをつけるよう勧めました。ケンタは間違いの種類を書き、別の単語で新しい英文を作りました。翌日ノートを閉じて再挑戦すると、多くを自力で直せました。単語を見て分かることと、文で正しく使うことは違う力だと気づきました。

英文B｜A Library Notice

学校図書館は来週、月曜日から木曜日まで午後5時まで開きます。金曜日は職員会議があるため午後4時に閉まります。個人机で静かに勉強できますが、グループ討議は図書館隣の学習室で行う必要があります。貸出には生徒証が必要です。新しい時刻は来週だけで、その翌週は通常に戻ります。金曜に訪れる予定の生徒はお知らせを再確認してください。

問1〜16｜解答・解説

• 1. studies — 三人称単数Heで語尾-yを-iesに変える。
• 2. Does — 三人称単数の疑問。Doesの後は原形。
• 3. go — doesn’tの後の動詞は原形。
• 4. are — 後続する名詞three booksが複数。
• 5. are practicing — 現在進行形：are＋-ing。
• 6. cooked — yesterdayで過去形。
• 7. did — 過去の疑問はdid＋主語＋原形。
• 8. writing — 過去進行形：was＋-ing。
• 9. easier — 子音字＋yの比較級：-ier。
• 10. to speak — ask＋人＋to不定詞。
• 11. reading — enjoyの後は動名詞。
• 12. speak — 助動詞の後は原形。
• 13. rains — 条件節は未来の意味でも現在形。
• 14. already — 肯定文の現在完了でalready。
• 15. Did he go to the library? — Didの後に過去形を重ねない。
• 16. The students are studying now. — 複数主語にare。

問17〜28｜模範解答・解説

• 17. He studies English at school every morning. — 現在の習慣と三単現。
• 18. She could not answer the question yesterday. — could not＋原形。
• 19. We are reading a new passage now. — 現在進行形。
• 20. I reviewed the words after finishing my homework. — after＋動名詞で自然に表す。
• 21. That question is more difficult than this one. — more＋形容詞＋than。
• 22. Could you explain it again, please? — 丁寧な依頼。
• 23. I can explain why I made the mistake. — 間接疑問why＋主語＋動詞。
• 24. Please write the sentence without looking at the answer. — without＋動名詞。
• 25. I will practice the same grammar in a different sentence tomorrow. — 異なる例文への転用。
• 26. I lent the book to my friend after reading it. — lendの過去形lent。
• 27. She read the question carefully before writing. — before＋動名詞。
• 28. If I have time, I will solve two more questions. — if節現在形＋主節will。

問29〜34｜読解の解答・根拠

• 29. Because he remembered the words in a list. — 一覧の単語を覚えたため。
• 30. She goes. — 三単現の現在形。
• 31. The past tense. — 過去形。
• 32. A small error notebook. — 誤答ノート。
• 33. The words. — 別の単語を使った。
• 34. On the following day. — 翌日に解答を隠して確認。

問35〜40｜読解の解答・根拠

• 35. Until five o’clock. — 月〜木の閉館は5時。
• 36. Because a staff meeting is scheduled. — 金曜の例外の理由。
• 37. In the study room beside the library. — 図書館隣の学習室。
• 38. Their student cards. — 生徒証。
• 39. Only next week. — 来週だけ。
• 40. The library will return to its regular hours. — 通常の時刻に戻る。

自力チェック：文法は正解を選べたかだけでなく、誤りを直す理由も説明してください。和文英訳には適切な別解があり得ます。翌日・3日後・7日後に答えを見ずに解き直し、正答できる割合を記録します。学校の学習支援に加える復習量は本人の状況に応じて決めてください。

保護者が補習後に確認する3つの資料

必要なのは①本人の返却答案、②学校から示された補習・課題範囲、③間違えた問題の再解答です。学校教員へ質問できるものはまず校内で解決し、短時間の練習でも同じ誤りが続く場合に家庭学習の配分や個別指導を検討します。英検級や偏差値だけで学校の考査結果を推測しません。

よくある質問

京華中学校のキャッチアップ講座は全員必須ですか。

公式学習支援制度では中高一貫クラスの対象者への指名補習と説明されています。全員が毎回受けると断定できません。

中2の国際先進クラスにも同じ指導が適用されますか。

学習支援の制度ごとに対象クラスが異なります。所属クラスの連絡と学校の最新説明を確認してください。

補習だけで英作文の失点はなくなりますか。

保障はできません。誤答の分類と、翌日見ずに別の文を書けるかの確認が必要です。

NEW TREASUREは必ず使用しますか。

今回の公式資料だけで採用教科書を断定できません。本人に指定された教材を優先します。

慶英会の40問は学校の再テスト問題ですか。

いいえ。すべて慶英会オリジナルの文法・英作文・読解教材です。

定期テストの点が平均以下のとき、まず何をすべきですか。

学校の先生の指示を確認し、答案を語彙・文法・読解・英作文に分類します。失点が集中する規則から復習してください。

公式資料と関連記事

公式：学習支援制度／中学クラス制／学校Q&A（2026年11月3日確認）。学校英語の総合ガイドは京華中学校の定期テスト・英語対策を参照してください。最大1か月完全無料体験・学習相談、料金・無料体験条件。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する