慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：敬愛中学校の英語で英単語コンクールやELST、オンライン英会話に取り組んでいても、英検準２級の意見英作文では、意見を一つに絞り、意味が重ならない理由を２つ、50〜60語で説明する能力が必要です。単語を知っていることと、その単語で根拠のある文章を書くことは別です。本記事は学校・英検協会の公式情報を確認し、慶英会独自の８論題40課題、50〜60語の模範英作文８本・全文和訳・詳しい解説を掲載します。
対象：敬愛中学校の中１・中２と保護者、英検３級から準２級に進む生徒。本記事は学校の実際の授業課題や英検本試験の問題を転載せず、慶英会が作成した学習用の独自論題です。学校・英検協会の公認教材ではありません。
敬愛中学校のELST・英単語コンクールと英検対策
敬愛中学校の公式「英語教育」では、学期２回の英単語コンクール、ELSTのICT学習、オンライン英会話、英検一次試験の校内会場と二次面接サポートを紹介しています。学校で単語や発話を練習していても、英検のWriting独自の語数・意見・理由の条件に合う英文を別途練習することが有効です。
日本英語検定協会の準２級公式S-CBT体験版では意見英作文について一つのQUESTIONに答え、その理由２つを50〜60語で書く形式が示されています。公式採点解説は内容・構成・語彙・文法の４観点を説明し、理由をただ並べるのでなく具体的に支えるよう勧めています。Eメールに必要な40〜50語・具体的質問２つとは別の課題です。
50〜60語で意見と理由２つを組み立てる
①意見：I think … / I do not think … で立場を示す。②理由１：First, … とその説明・例を加える。③理由２：Second, … で理由１と異なる根拠を述べる。④まとめ：意見と矛盾せず自然に締める。⑤校閲：語数、主語・動詞、冠詞、時制、同じ理由の言い換えになっていないか確認する。
例えば『楽しいから』と『面白いから』は重なりやすい理由です。『他校生と交流できる』『毎日英語で話す習慣がつく』など、理由の役割を明確に分けてください。本記事の題材はすべて新作で、学校の実際の英単語コンクールの問題ではありません。
独自８論題40課題｜意見・理由・文法・完成文
１論題５課題です。Q1立場、Q2理由１、Q3理由２、Q4誤文訂正、Q5約50〜60語の完成英作文。８論題の合計40課題で、全問に正解・模範英文・和訳を付けています。
論題1｜オンライン英会話の学習
オリジナルQUESTION：Do you think students should practise speaking English online?
Q1. 自分の立場をYes/Noまたは一文で述べる。
Q2. 賛成・反対の理由１と具体例を考える。
Q3. 理由１とは異なる理由２を示す。
Q4. 次の英文の文法上の誤りを訂正する：Online conversations helps students learn English.
Q5. 立場・異なる理由２つを含む50〜60語の英作文を完成する。
論題2｜紙のノートと学習アプリ
オリジナルQUESTION：Do you think students should use both notebooks and learning apps?
Q6. 自分の立場をYes/Noまたは一文で述べる。
Q7. 賛成・反対の理由１と具体例を考える。
Q8. 理由１とは異なる理由２を示す。
Q9. 次の英文の文法上の誤りを訂正する：Writing in a notebook help students remember sentences.
Q10. 立場・異なる理由２つを含む50〜60語の英作文を完成する。
論題3｜英語の本を毎週読む
オリジナルQUESTION：Do you think reading English stories every week is helpful?
Q11. 自分の立場をYes/Noまたは一文で述べる。
Q12. 賛成・反対の理由１と具体例を考える。
Q13. 理由１とは異なる理由２を示す。
Q14. 次の英文の文法上の誤りを訂正する：English stories gives us many new expressions.
Q15. 立場・異なる理由２つを含む50〜60語の英作文を完成する。
論題4｜学校の環境プロジェクト
オリジナルQUESTION：Should schools encourage students to join environmental projects?
Q16. 自分の立場をYes/Noまたは一文で述べる。
Q17. 賛成・反対の理由１と具体例を考える。
Q18. 理由１とは異なる理由２を示す。
Q19. 次の英文の文法上の誤りを訂正する：Students can learns about the environment from projects.
Q20. 立場・異なる理由２つを含む50〜60語の英作文を完成する。
論題5｜学校のクラブ活動
オリジナルQUESTION：Do you think joining a school club is useful for teenagers?
Q21. 自分の立場をYes/Noまたは一文で述べる。
Q22. 賛成・反対の理由１と具体例を考える。
Q23. 理由１とは異なる理由２を示す。
Q24. 次の英文の文法上の誤りを訂正する：A club can teaches students to work together.
Q25. 立場・異なる理由２つを含む50〜60語の英作文を完成する。
論題6｜図書館のボランティア
オリジナルQUESTION：Should teenagers take part in community volunteer activities?
Q26. 自分の立場をYes/Noまたは一文で述べる。
Q27. 賛成・反対の理由１と具体例を考える。
Q28. 理由１とは異なる理由２を示す。
Q29. 次の英文の文法上の誤りを訂正する：Volunteers enjoys helping younger children.
Q30. 立場・異なる理由２つを含む50〜60語の英作文を完成する。
論題7｜学校行事を自分たちで計画
オリジナルQUESTION：Do you think students should help plan school events?
Q31. 自分の立場をYes/Noまたは一文で述べる。
Q32. 賛成・反対の理由１と具体例を考える。
Q33. 理由１とは異なる理由２を示す。
Q34. 次の英文の文法上の誤りを訂正する：Planning events are a good experience.
Q35. 立場・異なる理由２つを含む50〜60語の英作文を完成する。
論題8｜英語で意見を述べる練習
オリジナルQUESTION：Should students practise expressing opinions in English regularly?
Q36. 自分の立場をYes/Noまたは一文で述べる。
Q37. 賛成・反対の理由１と具体例を考える。
Q38. 理由１とは異なる理由２を示す。
Q39. 次の英文の文法上の誤りを訂正する：Giving two reasons make an answer clearer.
Q40. 立場・異なる理由２つを含む50〜60語の英作文を完成する。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40課題の解答・模範英作文８本・全文和訳
論題1｜オンライン英会話の学習の解答
Q1：Yes. Online conversations are useful.。立場を一つに絞る。
Q2：Students can hear different ways of speaking English.。理由１。
Q3：Frequent practice can reduce fear of making mistakes.。理由２。
Q4：Online conversations help students learn English.。複数conversationsにはhelp。
Q5｜模範英作文（53語）：I think students should practise speaking English online. First, they can meet people from different places and hear different ways of speaking. For example, they can learn how to ask questions politely. Second, regular conversations help students become less afraid of making mistakes. This practice may help them explain their ideas more clearly.
全文和訳：オンライン英会話には賛成です。まずさまざまな地域の話し方を聞き、丁寧な質問を学べます。次に継続的に練習すると間違いへの恐怖が減り、自分の考えを明確に話せるようになる可能性があります。
異なる立場を選ぶ場合も、立場が一貫し、互いに重ならない２理由と適切な文法で書けていれば別解として評価できます。
論題2｜紙のノートと学習アプリの解答
Q6：Yes. Both tools can be useful.。立場を一つに絞る。
Q7：Apps make it easy to review words at different times.。理由１。
Q8：Writing in a notebook helps students notice their own grammar mistakes.。理由２。
Q9：Writing in a notebook helps students remember sentences.。動名詞句Writing in a notebookは単数扱いでhelps。
Q10｜模範英作文（51語）：I think students should use both notebooks and learning apps. First, apps are convenient because students can review words at home or on the bus. Second, writing sentences in a notebook helps students notice grammar mistakes without automatic suggestions. Using the two tools for different purposes can make learning more effective.
全文和訳：両方の使用に賛成です。アプリは家庭や移動中に語彙を確認でき便利です。一方、ノートで書くと自動の補助に頼らず文法ミスに気づけます。目的別に使い分ければ学習効果が高まる可能性があります。
異なる立場を選ぶ場合も、立場が一貫し、互いに重ならない２理由と適切な文法で書けていれば別解として評価できます。
論題3｜英語の本を毎週読むの解答
Q11：Yes. Reading regularly is helpful.。立場を一つに絞る。
Q12：Stories provide vocabulary in meaningful contexts.。理由１。
Q13：Reading about characters can improve the ability to explain reasons.。理由２。
Q14：English stories give us many new expressions.。複数主語storiesにはgive。
Q15｜模範英作文（54語）：I think reading English stories every week is helpful. First, stories show new words in meaningful situations, so students can remember how to use them. Second, readers learn to explain why characters make choices. For example, they can discuss a problem and its solution with friends. Reading can support both vocabulary and communication skills.
全文和訳：毎週英語の物語を読むことに賛成です。語句を文脈の中で覚え、登場人物が行動した理由を考えられます。友人と問題や解決を話し合うことで語彙と伝える力の両方を鍛えられます。
異なる立場を選ぶ場合も、立場が一貫し、互いに重ならない２理由と適切な文法で書けていれば別解として評価できます。
論題4｜学校の環境プロジェクトの解答
Q16：Yes. Such projects are valuable.。立場を一つに絞る。
Q17：Students can learn how everyday actions affect nature.。理由１。
Q18：Working in groups improves communication and responsibility.。理由２。
Q19：Students can learn about the environment from projects.。助動詞canの後は動詞原形learn。
Q20｜模範英作文（52語）：I think schools should encourage environmental projects. First, students can learn how everyday actions affect nature by checking real results. For example, they might measure food waste at lunchtime. Second, working in teams teaches responsibility and communication because everyone must share tasks. These activities can help students turn ideas into useful actions.
全文和訳：環境プロジェクトを勧めるべきです。実際の結果を調べながら日常行動の環境への影響を学べます。また分担して協力する経験により、責任感とコミュニケーションを育てられます。
異なる立場を選ぶ場合も、立場が一貫し、互いに重ならない２理由と適切な文法で書けていれば別解として評価できます。
論題5｜学校のクラブ活動の解答
Q21：Yes. Clubs can be useful.。立場を一つに絞る。
Q22：Students can build friendships through shared interests.。理由１。
Q23：Students can learn to organise their time and responsibilities.。理由２。
Q24：A club can teach students to work together.。canの後はteach。
Q25｜模範英作文（56語）：I think joining a school club is useful for teenagers. First, club activities help students make friends because they can work with people who share their interests. Second, students learn to manage their time and keep promises to others. For example, they must balance club practice with homework. These skills can help them in the future.
全文和訳：クラブ活動には賛成です。共通の興味を持つ人と協力するため友人ができます。また練習と宿題を両立し、時間を管理し約束を守る経験は将来にも役立ちます。
異なる立場を選ぶ場合も、立場が一貫し、互いに重ならない２理由と適切な文法で書けていれば別解として評価できます。
論題6｜図書館のボランティアの解答
Q26：Yes. Volunteering is worthwhile.。立場を一つに絞る。
Q27：Volunteering allows students to help people who need support.。理由１。
Q28：They can develop communication skills by meeting people of different ages.。理由２。
Q29：Volunteers enjoy helping younger children.。複数volunteersにはenjoy。
Q30｜模範英作文（55語）：I think teenagers should take part in community volunteer activities. First, they can support people who need help, such as younger children reading at a library. Second, volunteering gives students chances to communicate with people of different ages. They may learn to listen carefully and explain things more clearly. These experiences are valuable outside school.
全文和訳：地域のボランティアには賛成です。図書室で年下の子を手伝うなど、人の役に立てます。また異なる世代と会話することで、注意深く聞き、分かりやすく説明する技能を身につけられます。
異なる立場を選ぶ場合も、立場が一貫し、互いに重ならない２理由と適切な文法で書けていれば別解として評価できます。
論題7｜学校行事を自分たちで計画の解答
Q31：Yes. Planning events is educational.。立場を一つに絞る。
Q32：Students can practise solving problems together.。理由１。
Q33：They learn to consider what visitors and classmates need.。理由２。
Q34：Planning events is a good experience.。主語Planning eventsは動名詞句で単数扱い。
Q35｜模範英作文（51語）：I think students should help plan school events. First, planning activities teaches problem solving because students must decide what to do when plans change. Second, they learn to consider other people’s needs. For example, they can make clear signs for visitors. Taking responsibility for an event can give students useful experience.
全文和訳：学校行事の計画には賛成です。予定変更時の問題解決を学べること、訪問者や同級生の必要を考えられることが二つの理由です。案内表示を作る経験なども将来に役立ちます。
異なる立場を選ぶ場合も、立場が一貫し、互いに重ならない２理由と適切な文法で書けていれば別解として評価できます。
論題8｜英語で意見を述べる練習の解答
Q36：Yes. Regular opinion practice is useful.。立場を一つに絞る。
Q37：It helps students organise their ideas before speaking.。理由１。
Q38：It helps them explain reasons and respond to different views.。理由２。
Q39：Giving two reasons makes an answer clearer.。動名詞句Giving two reasonsは単数扱いでmakes。
Q40｜模範英作文（53語）：I think students should practise expressing opinions in English regularly. First, they can learn to organise their ideas before speaking or writing. Second, explaining two different reasons helps them answer questions clearly. For example, students can discuss a book or a school rule. Regular practice may make them more confident when sharing ideas.
全文和訳：英語で意見を述べる練習には賛成です。話す前に考えを整理する力と、異なる二つの理由を使って質問に答える力を養えます。本や学校の規則などを題材に継続すれば自信にもつながります。
異なる立場を選ぶ場合も、立場が一貫し、互いに重ならない２理由と適切な文法で書けていれば別解として評価できます。
14日間で単語知識を英作文へ移す
１〜４日目：１日２論題ずつ、意見と理由２つを日本語でも英語でも整理。二つの理由が単なる言い換えになっていないか確認します。
５〜８日目：各論題を50〜60語に整え、意味を変えずに語数を調整します。主語と動詞の一致、接続詞、冠詞、複数形、時制を見直し、模範例との差を記録します。
９〜11日目：同じ立場で別の具体例を書き、理由１と理由２の違いを言葉で説明します。学校の単語コンクールで学んだ語は必要な場面だけ自然に利用してください。
12〜14日目：８題から４題を選んで再度英文を書き、①内容②構成③語彙④文法の４観点と語数を確認。学校の単元テストや提出課題が直前ならそちらを優先します。
採点の４観点は英検協会の公式説明を参考にしていますが、本記事の独自の模範英文の採点を英検の得点や合否と同じとみなすことはできません。
よくある質問
準２級の意見英作文は何語ですか？
英検協会の現行目安は50〜60語で、QUESTIONに対する自分の意見と理由２つを記載します。本記事の８通の模範文も語数確認しています。
英検準２級のEメールとは別ですか？
別です。Eメールは40〜50語の返信と下線部への具体的質問２つ、意見英作文は50〜60語で意見と理由２つが中心です。
理由を二つ書けば内容は同じでも大丈夫ですか？
同じ内容の言い換えだけでは説得力が弱くなります。異なる理由と具体例を使って意見を支えてください。
学校の英単語コンクールができれば英作文も得点できますか？
単語を覚えることは土台ですが、別の英文を正しい語順・文法で作り、設問に沿って理由を述べる力は別に確認してください。
中１で準２級が難しい場合はどうしますか？
基本文法・語彙と短い理由文から段階的に学び、学校の課題を優先します。中１全員が準２級を受ける制度だと断定しません。
関連記事・学校と英検の公式情報
敬愛中学校の英検３級Writing40問／敬愛中学校の英語塾必要性・ELST診断／英単語コンクールの語彙・単元テスト40問。
公式一次情報（2026年11月４日確認）：敬愛中学校「英語教育」／英検準２級S-CBT体験版／英検準２級Writing採点観点。
慶英会では学校英語・英検の作文・定期テストに対応し、ELSTや単語学習で覚えた語を、自分の英文で使えるよう学校の答案と本人の学力に合わせて個別に指導します。最大１か月完全無料体験の最新条件をご確認ください。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する