結論：川崎市立川崎高等学校附属中学校の中3で英語の成績が下がった場合、英検準2級の学年目標を焦って追う前に、学校の定期考査で失点している文法・読解・英作文と、初見の会話・発表の弱点を分けることが先決です。中高一貫校だから「中3で高校英語を全範囲先取りしている」とは限りません。学校公式Q&Aは、中学校内容を中学校で扱う方針を説明しています。
学校公式の「附属中学校Q&A」（更新日2021年9月5日）は、中1〜中3で英語を毎日1時間行い、英検について中1は4級・中2は3級・中3と高1の充実期は準2級を目指すと示しています。この級は到達の指標であり、2026年度の中3全員に準2級合格を義務付ける進級条件と確認できたわけではありません。年度別の学校配布資料を最優先にしてください。
川崎高校附属中3から高校普通科への進学｜英検準2級と進級は別問題
同Q&Aの中高接続の項目は、同校の一貫教育が市立川崎高校普通科で行われ、普通科への接続では通常の高校入学者選抜を受ける必要がないと説明しています。ただし「英語の点が低くても何の対応も不要」「準2級を取得しなければ普通科へ進めない」のどちらも、同項目からは断定できません。出席・学業・進級の現行条件は在籍学年の正式な説明で確認してください。生活科学科・福祉科への進学は別の高校入学者選抜が必要とされます。
中3英語が難しくなる3つの原因｜答案から見分ける
- 時制・語順・過去分詞：選択式は解けても、自分で英文を書くと現在完了や受動態を誤る。学校で既習の文型を「元文→主語変更→時制変更」で書き直す。
- 初見読解：単語の意味を知っているのに、出来事の順序・理由・誰が何をしたかを取り違える。読むたびに答えの根拠を本文の一文で示す。
- 英語で話す場面：英文の意味は理解していても質問されると理由を言えない。10〜15秒の答えに理由を一文だけ足す練習が有効。ただし発表の評価方法は学校の指示を優先する。
14日間で中3英語を立て直す家庭学習プラン
- 1〜2日目：直近2回の答案を用意し、文法・語彙・読解・英作文・聞き取りに分類。失点数が多く再発している項目を選ぶ。
- 3〜5日目：学校の既習範囲から毎日3文を白紙で書く。現在完了ならhave/hasと過去分詞、受動態ならbe動詞と過去分詞の両方を点検。
- 6〜8日目：初見の短文を読み、誰が・いつ・何を・なぜを英語と日本語で答える。該当英文へ印を付ける。
- 9〜11日目：授業で扱った題材を用いて20〜40語の英語説明を作る。意味・文型・スペルを確認し、説明の理由を一つ追加する。
- 12〜14日目：異なる問題で再診断。英検準2級の演習は学校の定期考査の弱点を補う範囲で組み込み、級の合否だけで授業理解を判断しない。
学校Q&Aは水曜および考査前の学習会も紹介していますが、行事等で実施しない週がある旨も注記しています（2021年更新情報）。現年度の開催日を確認し、「どの文型・どの英文で誤るか」を整理して質問する方法が実用的です。
慶英会独自16問｜中3英語の語順・読解・英作文
次の問題と文章はすべて慶英会が作成したオリジナルです。学校の実際の定期考査・配布教材、英検公式の過去問を再現していません。既習範囲に合わせて解き、未習単元は後回しにしてください。
問題1〜6｜文法と和訳
- 問1：He don’t understand this sentence. の誤りを直す。
- 問2：I have saw this picture before. の誤りを直す。
- 問3：The report was write by our group. の誤りを直す。
- 問4：If it rains tomorrow, we will stay inside. を和訳する。
- 問5：I am interested at environmental problems. の誤りを直す。
- 問6：She asked me where did I live. を間接疑問文に直す。
創作英文（問題7〜12の共通本文）
Last month, Rina found old notes about a river near her town. She wanted to compare the old notes with new information. Her group spoke with two local residents and learned that the river had changed over time. Rather than copying the old notes, Rina asked what had caused the changes. She created a chart and wrote a short speech. On Friday, she explained what her group had discovered and invited her classmates to ask questions.
全文和訳：先月、リナは自分の町の近くにある川についての古い記録を見つけました。彼女は古い記録を新しい情報と比較したいと思いました。彼女の班は地域住民2人と話し、川が時とともに変化してきたと知りました。リナは古い記録を写すのではなく、その変化の原因は何かと問いを立てました。図表を作り、短いスピーチを書きました。金曜日には班が発見したことを説明し、クラスメートに質問を呼びかけました。
問題7〜12｜根拠を探す読解
- 問7：文章中でRinaが記録を読み始めた理由を英語で答える。
- 問8：Rinaとその班が話を聞いた相手は誰か。英語で答える。
- 問9：Rinaは古い記録の内容をそのまま発表したか。英語で答える。
- 問10：Rinaが作ったものを2つ英語で答える。
- 問11：発表の日はいつか。英語で答える。
- 問12：文章の主題を日本語で一文に要約する。
問題13〜16｜自力で書く英作文
- 問13：「私は去年から英語を勉強しています」を英語で表す。
- 問14：「これは私たちが今日調べた問題です」を英語で表す。
- 問15：「もっとゆっくり話していただけますか」を英語で表す。
- 問16：「その結果を確認するために先生に質問しました」を英語で表す。
全16問の正答・和訳・誤答理由
- 解1：He doesn’t understand this sentence.（彼はこの文を理解していません）。解説・誤答理由：三人称単数の否定はdoesn’t＋動詞原形。don’tのままは誤り。
- 解2：I have seen this picture before.（以前この写真を見たことがあります）。解説・誤答理由：現在完了はhave＋過去分詞。sawは過去形、seenが過去分詞。
- 解3：The report was written by our group.（その報告書は私たちの班によって書かれました）。解説・誤答理由：受動態はbe動詞＋過去分詞。writeではなくwritten。
- 解4：明日雨が降れば、私たちは屋内にいます。。解説・誤答理由：条件を表すif節では未来の意味でも通常現在形rainsを用いる。
- 解5：I am interested in environmental problems.（環境問題に関心があります）。解説・誤答理由：be interested inが一般的な形。atをそのまま使わない。
- 解6：She asked me where I lived.（彼女は私がどこに住んでいるか尋ねました）。解説・誤答理由：間接疑問文はwhere＋主語＋動詞の語順。過去のaskedに対応してlivedが自然。
- 解7：Because she wanted to compare the old notes with new information.（古い記録を新しい情報と比べたかったから）。解説・誤答理由：冒頭の動機を読む。川崎高校附属中の実際の課題ではない。
- 解8：They spoke with two local residents.（地域住民2人と話した）。解説・誤答理由：two local residentsを本文から特定する。
- 解9：No, she didn’t.（いいえ）。解説・誤答理由：本文のRather than copyingから、複写ではなく新たな問いを立てたと分かる。
- 解10：A chart and a short speech.（図表と短いスピーチ）。解説・誤答理由：created a chart and wrote a short speechが根拠。
- 解11：On Friday.（金曜日）。解説・誤答理由：最後の一文を確認する。
- 解12：例：昔の記録と新しい情報を比べ、自分たちの疑問をもって地域の変化を発表した。。解説・誤答理由：単純な丸暗記でなく、比較と自主的な問いの両方を含める。
- 解13：I have studied English since last year.（私は去年から英語を勉強しています）。解説・誤答理由：継続は現在完了で表すのが一案。sinceは起点、for last yearは不適切。
- 解14：This is the problem that we studied today.（これは私たちが今日調べた問題です）。解説・誤答理由：関係代名詞thatを用いた一例。whichも可能で、関係代名詞を省略する別解もある。
- 解15：Could you speak more slowly?（もっとゆっくり話していただけますか）。解説・誤答理由：couldは丁寧な依頼、slowlyは副詞。slowerだけでなくmore slowlyが自然。
- 解16：I asked my teacher a question to check the result.（結果を確認するため先生に質問しました）。解説・誤答理由：to checkは目的を表す不定詞。他の自然な言い換えも認める。
保護者からのよくある質問
中3で英検準2級が取れなければ進級できませんか？
学校公式Q&Aは準2級を中3・高1で目指す指標として紹介しています。取得できなければ普通科へ進めないという必須条件は、参照資料では確認できません。個別の進級判定は学校にお問い合わせください。
中高一貫だから中3で高校1年の英語教科書を終えますか？
Q&Aの学習方針は、中学校の内容は中学校で、高校の内容は高校で取り組むことを原則とし、一部は発展・振り返りを柔軟に扱うとしています。特定の教科書・版・単元進度を決め付けません。
高校普通科に進むために再度高校受験が必要ですか？
Q&Aでは附属中からの一貫教育の普通科接続に通常の高校入学者選抜は不要とされています。普通科以外の生活科学科・福祉科は別です。現年度の正式な在籍者説明を確認してください。
学校公式資料と関連記事
英語の誤答箇所・教材の進度は外部掲示板に個人成績や非公開テストを掲載せず、慶英会の無料学習相談で個別に共有いただけます。最大1か月完全無料体験の条件もご確認ください。慶英会は学校と提携・公認関係にはありません。
一次情報確認日：2026年11月15日。学校Q&Aの更新は2021年9月5日で、2026年度の各授業・補習・進級制度を保証するものではありません。公式制度と一般的な学習提案を区別しています。
在校生・保護者の学校別相談
今回のような英語の学年別の悩みは、川崎高校附属中の中1〜中3の英検目標と英語学習に関する慶英会運営の掲示板でも既存の情報を探すことができます。学校の公式掲示板ではなく、運営が示す初期の質問例は実際の保護者による体験談ではありません。氏名・成績表・非公開試験問題を掲載せず、学校の制度は学校公式資料を優先してください。