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結論：川崎市立川崎高等学校附属中学校が2026年に実施した「日本語交流プログラム」は、博報堂教育財団主催で日本と海外の中学生が主に日本語を使って相互理解を深める交流です。学校公式はフィリピン・ベトナム・スリランカ・ブラジルの4か国から生徒を受け入れたと説明しています。一方、2026年の財団事業全体では世界9か国9校が来日しました。「川崎高校附属中だけに9か国の全生徒が来校した」と理解するのは誤りです。
出典：川崎高校附属中・2026年度学校ニュース、博報堂教育財団・第16回日本語交流プログラムの2026年報告、主催財団による制度説明。確認日2026年11月12日。翌年度の参加校・行事・募集条件は未確認であり、2026年の実施事実と2027年の実施予定を区別します。
日本語交流プログラムとは？English Campとは別の国際交流
| 比較 | 日本語交流プログラム | English Camp／English Adventure |
|---|---|---|
| 実施主体 | 博報堂教育財団が主催し、日本と海外の参加校が交流 | 川崎高校附属中が学校教育として実施 |
| 言語の中心 | 日本語を使い、文化や生活を相互に知る | 英語による会話・体験学習 |
| 活動の形式 | 学校訪問、授業・給食・部活の交流、ホームステイ等 | 2026年は中1校内English Camp、中3お台場TGGでのEnglish Adventure |
| 海外渡航 | 海外の生徒が来日する形式 | 海外での語学留学という意味ではない |
| 必要な資格 | 英検級の全員必須条件は今回の資料で確認できず | 英語力養成を目的とするが英検自動合格の保証ではない |
主催財団は日本語の対話を通じて異文化共生への理解を促し、文化の異なる相手と社会的な課題を考えることを目的として説明しています。英会話が得意であるだけで自動的に相手の背景や文化を理解できるわけではないため、聞き返し・分かりやすい説明・相手の価値観の確認が重要です。
川崎高校附属中が受け入れた4か国と、財団の全9か国を区別
| 区分 | 公表された参加国・学校 | 数字を読むときの注意点 |
|---|---|---|
| 川崎高校附属中の2026年ニュース | フィリピン、ベトナム、スリランカ、ブラジル | 川崎の学校で交流した海外生徒の出身国 |
| 博報堂教育財団の2026年事業全体 | インド、オーストラリア、カタルーニャ、スリランカ、タイ、フィリピン、ブラジル、ベトナム、モンゴルの海外9校 | プログラム全体の参加校であり、各国内の全学校ではない |
| 日本の参加校 | 川崎市立川崎高等学校附属中学校、静岡学園中学校 | 日本参加校は2校で、海外9校と同じ意味ではない |
2026年の学校ニュースは川崎校で交流した4か国を掲載し、主催財団は事業全体の海外9校を掲載しています。数字に矛盾があると短絡せず、集計対象が異なることを押さえてください。また、出身国や言語だけで生徒一人ひとりの性格・家庭環境・能力を決め付けることはできません。
2026年5月の活動はいつ？学校訪問とホームステイの日付
| 日程 | 学校・財団の公表事実 | 2027年度へ流用してはいけないこと |
|---|---|---|
| 5月13〜26日 | 博報堂教育財団の2026年プログラム全体の会期 | 川崎校の全生徒が14日間同じ活動をしたという意味ではない |
| 5月16・17日 | 学校ニュースが合同合宿を紹介 | 参加人数・必要条件が翌年も同じとの保証はない |
| 5月20〜22日 | 海外生徒が川崎校で授業、給食、部活動などを体験 | 全学年・全クラスに同じ交流機会があるとは断定しない |
| 5月22〜24日 | 財団は日本参加校のホスト家庭への滞在期間として案内 | 学校ニュースでは23・24日のホームステイ活動を紹介。開始日の記述には差がある |
| 5月26日 | 財団の全体事業の帰国日 | 学校訪問が26日まで続いたという意味ではない |
2026年の交流で何をした？文化紹介・授業・給食・部活
学校は歓迎会における各国の学校・文化紹介、民族舞踊などの発表、通常の授業・給食・部活動を共にする活動、ホームステイや別れの交流を紹介しています。ここで大切なのは、学校行事の実施例を知ることであり、生徒個人の感想・氏名・私生活を無断で再掲しないことです。参加した家庭・生徒の体験はさまざまで、全員の感想を一つに一般化できません。
ホームステイは全家庭が受け入れ必須？費用は？
学校と主催財団の双方が、海外校生徒が日本参加校のホスト家庭に滞在したことを公表しています。一方、全家庭の受入義務・選考基準・食費・保険・交通費の負担などは今回確認した一般公開情報だけでは確定しません。2027年度の募集や希望者登録の要否を学校の正式案内で確認してください。
| 保護者が確認すること | 質問例 | 準備する理由 |
|---|---|---|
| ホスト家庭の募集 | 希望制か、対象学年・人数は？ | 全家庭の参加が義務だと誤解しない |
| 宿泊開始・終了 | 何時に迎え、どこへ送るか？ | 2026年の過去日程を翌年の予定にしない |
| 食事・体調 | 食物アレルギー、緊急連絡の取り決めは？ | 未成年者の安全に配慮する |
| 費用 | 交通・食事・保険を誰が負担するか？ | 不明な料金を断定しない |
| 言語・文化の違い | 通訳・教員支援はあるか？ | 相手が理解したか確認する方法を共有する |
やさしい日本語で伝える｜短い表現と確認のコツ
| 難しい表現の例 | やさしい言い換え | 意味が伝わる理由 |
|---|---|---|
| こちらをご利用いただけますでしょうか | これを使ってください | 動作が具体的になる |
| お召し上がりになりますか | 食べますか | 比較的短い日常語で伝えられる |
| お困りのことがございましたら | 困っていることはありますか | 質問の形を明確にできる |
| 校内では履物をお履き替えください | ここで靴を替えます | 場所と行動が分かる |
| ご都合のよろしい時間帯はございますか | 何時に来られますか | 時間を確認しやすい |
これは慶英会の独自の会話練習です。やさしい日本語とは相手の知性を低く見積もることではなく、表現を調整し、理解できたかを確認しながら対話する方法の一つです。日本語で話すことが難しい場合、絵や身ぶり、相手の希望する言語も活用できます。
国際交流で英語の学習も進める？学校の英語課題とは分ける
| 相手に確認する技能 | 独自の英語練習例 | 学校英語の確認点 |
|---|---|---|
| 質問する | What do you enjoy at school? | 疑問文の語順・相手の答えを聞けるか |
| 確認する | Do you mean this one? | 意味の推測と確認を分ける |
| 文化を説明する | We usually eat this on special days. | 一般化しすぎず自分の経験を説明 |
| 聞き直す | Could you say that more slowly? | 丁寧な依頼と発音の練習 |
| 振り返る | I learned about different customs. | 過去形と経験の区別 |
日本語交流プログラムで英語の資格試験が義務付けられているとは確認できません。上表は中1・中2の一般的な英語学習として使える練習です。学校が実施する英語の学習は授業担当教員の使用教材・指示を優先してください。
独自英語10問｜英文・正答・全文和訳・誤答理由
次の問題は慶英会が作成した創作英文です。学校・財団が使用した資料や、英検の過去問・教科書本文を転載したものではありません。
| 英文（正しい形を選ぶ） | 正答 | 和訳 | 正答・誤答理由 |
|---|---|---|---|
| We (welcomed / welcome) visitors last May. | welcomed | 私たちは昨年5月、訪問者を迎えました。 | last Mayがあるので過去形welcomed。welcome原形は時制が合わない。 |
| The students (shared / share) stories yesterday. | shared | 生徒たちは昨日、物語や体験を共有しました。 | yesterdayにより過去形shared。 |
| I would like (to explain / explaining) my favorite dish. | to explain | 好きな料理を説明したいです。 | would like to＋動詞原形。 |
| She spoke slowly (so that / because of) everyone could understand. | so that | みんなが理解できるよう彼女はゆっくり話しました。 | so thatの後に主語・動詞の節が続く。because ofの後は名詞句。 |
| This picture is (easier / easiest) to understand than that one. | easier | この絵はあの絵より分かりやすいです。 | thanを伴う比較級easier。 |
| The event was (organized / organizing) by a foundation. | organized | その行事は財団が企画しました。 | 受動態was＋過去分詞。 |
| I have learned many things (since / for) last year. | since | 私は昨年から多くのことを学んできました。 | last yearは開始時点なのでsince。 |
| Could you tell me (where you live / where do you live)? | where you live | どこに住んでいるか教えてください。 | 間接疑問文は平叙文の語順。 |
| We should be careful (not to assume / not assuming) a person’s background. | not to assume | 人の背景を決め付けないよう注意すべきです。 | be careful not to＋原形が適切。 |
| If the listener looks confused, I (will use / used) simpler words. | will use | 聞き手が困っているようなら、より簡単な言葉を使います。 | 未来条件のIf節現在形＋主節will。 |
異文化交流の文章を読む独自3問
Original passage: “Four students visited a classroom in Japan. One visitor did not understand a long explanation, so the host repeated it in shorter sentences and drew a picture. The visitor smiled and asked a new question.”
| 質問 | 正答 | 理由 |
|---|---|---|
| Why did the host change the explanation? | One visitor did not understand it. | 長い説明を理解できなかった生徒がいたため。 |
| What did the host do? | Used shorter sentences and drew a picture. | 短い文と絵に変えた。 |
| How did the visitor respond? | Smiled and asked another question. | 笑顔で新しい質問をした。 |
全文和訳：「4人の生徒が日本の教室を訪れました。1人の訪問者は長い説明が分からなかったので、迎えた生徒は短い文で説明し直し、絵を描きました。訪問者は笑顔になり、新しい質問をしました。」
よくある質問
英語だけで行う国際交流ですか？
いいえ。財団の日本語交流プログラムは日本語による文化交流を中心とする事業です。川崎高校附属中のEnglish CampやEnglish Adventureとは別です。
2026年は4か国と9か国のどちらが正しいですか？
川崎高校附属中が学校ニュースで挙げた交流相手は4か国です。事業全体では海外9か国9校が参加しています。集計対象が異なります。
海外の生徒は全員、川崎高校附属中の家庭に泊まりましたか？
全員が川崎校の家庭に泊まったとする資料は確認できません。財団は日本側の2参加校のホスト家庭での宿泊を説明しています。
2027年にも同じ国の生徒が来ますか？
2027年度の参加校・日程は今回の公式公開資料で確定できません。最新の学校と主催財団の発表を確認してください。
学校別記事と無料学習相談
学校の学習・探究は川崎高校附属中のLEAD・学校生活総合ガイド、英語の定期試験は学校別英語対策、中1・中2の英語体験はEnglish Campの対策をご参照ください。川崎市内の学校比較は学校別総合ガイドへ。学校英語の返却答案などに課題がある場合は慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験と料金・体験条件を確認できます。
参考にした学校・主催財団の公式情報
学校の4か国とプログラム全体の9か国を区別し、2027年度の未確定内容を推測していません。英語問題は学校の公認教材ではありません。確認日：2026年11月12日。