慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：関東学院中学校（横浜市南区）の中1・中2がTOTALと学校の副教材で単語・文法を覚えていても英検準2級Readingの初見長文で失点する場合、文脈の逆接・条件・目的と、本文から答えを探す手順を別に訓練するとよいでしょう。同校は学校公式に、ベルリッツ授業や校内での英検受験・講習を案内しています。慶英会では長文の語句空所補充10問と内容一致30問を含む独自4英文40問、全文和訳と全解説を公開します。
対象：神奈川県横浜市南区三春台4の関東学院中学校・中学1〜2年生と保護者。中1で英検準2級に全員が挑戦する制度や、各学年の具体的な進度を推測して断定しません。以下の湿地センター・街案内・読み聞かせ会・科学実験は学習用の架空設定で、学校や出版社の教材本文・英検協会の公式問題を転載したものではありません。公式確認日：2026年11月4日。
目次
学校の英語教育／準2級の公式形式／学校文法を読解に使う方法／独自4英文40問／全文和訳と全解答／21日間の学習／FAQ・一次情報
学校公式のTOTAL・副教材・ベルリッツ指導と英検目標
学校公式Q&Aによると、検定教科書は学校図書のTOTALで、語彙・文法の演習量を増やすため各学年で難度の高い問題を含む副教材を使用します。校内英検や試験対策の講習も案内され、特定学年で全員受験が指定されていない場合には希望級を受けられる旨が説明されています。
学校公式「英語」では、中1は週1回・中2から高校2年までは週2回ベルリッツ方式の英語授業を実施し、1クラスを3分割して10数名のグループで学ぶと紹介しています。高校2年6月までの英検2級合格を目標としていますが、その目標と中1・中2の準2級必須受験は同じではありません。
会話中の返答の速さと、準2級の長い文章から文脈と根拠を取る力は一致しません。TOTALと副教材で習った時制・不定詞・比較・関係詞を短文で理解したうえで、初見の文章に適用します。学校の教材の版・課題の範囲・定期試験の方式は個別に確認してください。
英検準2級Readingの現行形式：本記事との違い
日本英語検定協会の準2級試験内容では、Readingは短文語句空所15問、会話文空所5問、長文語句空所2問、長文内容一致7問です。4肢選択で、Writingと合わせた筆記時間は80分です。この記事は長文語句空所10問・長文内容一致30問へ拡張した独自の補充演習であり、協会の公式設問数・配点を再現する模擬試験ではありません。
英検協会の公式ページには2026年度の過去問・解答・音源が掲載されています。本記事で理解できた後は、公式過去問に移り、本番の英文の長さと時間配分を確認してください。
学校の副教材の演習を英検の初見長文へ移す3つの操作
①空欄前後の論理：but / however は逆接、therefore は結果、if は条件、in order to は目的です。前後二文の意味を確認して選択肢を決めます。②時刻と人物：メール本文の開始・集合・申込・欠席など別の時刻を混同しない。③数値の解釈：実験の結果が変わっても別の原因があり得ることを確認し、本文が断言していない結論を選ばないようにします。
「単語は知っているが内容が分からない」場合は、主語・動詞を探し、どの節が原因でどの節が結果かを日本語で一言説明します。学校の小テストで文法の誤りが多ければ英検を増やすよりTOTALと副教材の復習を優先してください。
慶英会の独自4英文40問：長文空所と内容一致
英文1・2は各10問のうち前半5問が語句空所補充、後半5問が内容一致。英文3・4は内容一致10問ずつ。人物・行事・データはすべて学習目的で作成した架空の内容です。
英文1｜自然保護センターの予約方法と条件｜語句空所補充（Q1〜Q10）
A Visit to the Wetland Center
A group of students wanted to learn how birds use a wetland near their town. They planned to visit the nature center on Saturday. They had expected to walk through the wetland with a guide, (1) heavy rain during the week had made the path unsafe.
The center therefore offered an indoor activity instead. Students would examine photographs of birds and use a map to discuss where the animals found food. (2) the path became safe again, the outdoor tour would not take place that weekend.
The teacher asked everyone to bring a notebook. Binoculars were not necessary, (3) the center would lend them to students during a short observation from a covered area.
The group had to register online by Thursday. One student sent the form on Friday morning, (4) the center explained that the registration period had already ended.
The organizers did not want anyone to feel disappointed. They suggested another visit in the following month, (5) better weather might make the outdoor experience possible.
During the indoor event, the students learned that changes to a plan can still lead to interesting discoveries.
Q1. Choose the best word for (1). A. so ／ B. but ／ C. because ／ D. and
Q2. Choose the best phrase for (2). A. Even if ／ B. As a result of ／ C. Because of ／ D. Instead of
Q3. Choose the best word for (3). A. unless ／ B. although ／ C. because ／ D. therefore
Q4. Choose the best word for (4). A. and ／ B. because ／ C. so ／ D. but
Q5. Choose the best word for (5). A. when ／ B. where ／ C. who ／ D. whose
Q6. Why was the outdoor tour canceled? A. The guide was ill ／ B. The path had become unsafe ／ C. The center had no books ／ D. The students were late
Q7. What did the indoor activity involve? A. Cooking lunch ／ B. Swimming lessons ／ C. Photographs and maps of birds ／ D. A sports competition
Q8. What did students need to bring? A. A notebook ／ B. Binoculars ／ C. A camera ／ D. A large lunch box
Q9. Why was the Friday form not accepted? A. The form was missing a signature ／ B. The weather changed ／ C. The student was too young ／ D. Registration had already closed
Q10. When was another visit suggested? A. That night ／ B. The following month ／ C. The previous Monday ／ D. At the end of the school year
英文2｜英語による街案内の準備｜文脈と資料確認（Q11〜Q20）
Making an English Walking Guide
Students in an English project group wanted to create a walking guide for overseas visitors. They visited three places near the station and collected information from posters and official websites.
At first, one student wanted to include the opening times shown on an old photograph. (1), another student noticed that the photograph was taken two years earlier. The group decided to check the current times on the official sites.
The students wrote short descriptions of a museum, a garden, and a local market. They used simple sentences (2) visitors could understand the guide without a dictionary.
The museum had a free exhibition on Wednesdays, (3) visitors still had to reserve tickets online. The garden was open daily, but the last entry was thirty minutes before closing.
One student suggested writing the guide only in English. Other members disagreed because local children might also find it useful. (4), they decided to include short Japanese explanations next to the English paragraphs.
Before publishing the guide, they asked another class to test it. The readers found two unclear directions, so the group made changes (5) the guide was shared with visitors.
Q11. Choose the best word for (1). A. Moreover ／ B. However ／ C. Therefore ／ D. For example
Q12. Choose the best phrase for (2). A. although ／ B. instead of ／ C. so that ／ D. because of
Q13. Choose the best word for (3). A. but ／ B. and ／ C. so ／ D. because
Q14. Choose the best word for (4). A. Similarly ／ B. Suddenly ／ C. Otherwise ／ D. Therefore
Q15. Choose the best word for (5). A. before ／ B. unless ／ C. while ／ D. since
Q16. Why did the group check official websites? A. They wanted to buy books ／ B. The old photograph might have outdated hours ／ C. They could not find the museum ／ D. They wanted to avoid visitors
Q17. What did the guide describe? A. Four schools ／ B. Two restaurants ／ C. A museum, garden and market ／ D. A stadium only
Q18. What was necessary for the free museum exhibition? A. Online ticket reservations ／ B. Buying a membership ／ C. Bringing a passport ／ D. Visiting only on weekends
Q19. When was the garden’s last entry? A. At closing time ／ B. One hour before closing ／ C. Two hours before closing ／ D. Thirty minutes before closing
Q20. Why did the final guide include Japanese? A. The English section was removed ／ B. It could help local children too ／ C. Visitors requested more difficult English ／ D. The museum required translation
英文3｜ボランティア体験の詳細メール｜人数・時間・例外（Q21〜Q30）
Subject: Updated Volunteer Workshop Schedule
Dear Students,
Thank you for volunteering at our reading workshop next Saturday. We expect thirty children from local elementary schools. They will work in groups of five, with two student volunteers helping each group.
Our original plan was to begin at 9:00 a.m. in the library. However, the library needs the room for another event. We will meet in the community hall and start at 9:30 instead. Volunteers must arrive by 9:10 to prepare the books and chairs.
In the first session, volunteers will read short stories aloud and ask questions about the characters. Please speak clearly, but you do not need to memorize every sentence.
After lunch, the children will draw a picture about their favorite part of a story. The organizers will supply colored pencils and paper. Volunteers should bring a notebook and a water bottle. Lunch will be provided for volunteers; children should bring their own.
The workshop will finish at 2:30 p.m. If you have a food allergy, contact us by Wednesday. If you cannot come, tell us by Thursday evening so another volunteer can take your place.
We will send the final timetable by email on Friday.
The Volunteer Team
Q21. How many children are expected? A. Twenty ／ B. Thirty ／ C. Forty ／ D. Fifty
Q22. How many children will be in each group? A. Three ／ B. Four ／ C. Five ／ D. Six
Q23. Why did the workshop move? A. Another event needed the library room ／ B. The hall was too small ／ C. The weather was hot ／ D. No books were available
Q24. When should volunteers arrive? A. 9:00 ／ B. 9:30 ／ C. 10:00 ／ D. 9:10
Q25. When is the new starting time? A. 9:00 ／ B. 9:30 ／ C. 9:45 ／ D. 10:00
Q26. What do volunteers need to do after reading stories? A. Collect tickets ／ B. Prepare lunch ／ C. Ask questions about characters ／ D. Buy picture books
Q27. Which materials will organizers provide? A. Colored pencils and paper ／ B. Notebooks and water bottles ／ C. Uniforms ／ D. Lunch for all children
Q28. Who will receive lunch from the organizers? A. All visitors ／ B. Children only ／ C. No one ／ D. Volunteers
Q29. When are food allergy messages due? A. Tuesday ／ B. Wednesday ／ C. Thursday ／ D. Friday
Q30. When will students receive the final timetable? A. Thursday ／ B. Saturday ／ C. Friday ／ D. Sunday
英文4｜理科の英語記事を読む｜因果を断定できない理由（Q31〜Q40）
A Study of Sound in Study Rooms
A school science club wanted to see whether a quieter room could help students solve reading questions more accurately. The group invited thirty-six volunteers. Half completed a short reading task in a quiet room, while the others used a room where soft background music was playing.
Both groups had fifteen minutes. In the quiet room, eleven students answered at least eight of ten questions correctly. In the music room, nine students reached the same level.
Some club members believed that this proved music always reduced reading scores. Their teacher asked them to be more careful. The participants had different reading abilities before the test, and the two groups had not been chosen randomly.
The teacher also pointed out that some students might concentrate better with music than others. The group had measured only one short task, not the students’ performance over a long period.
For the next study, students planned to try both conditions with the same participants on different days. They would also ask each person about their normal study environment. The group wanted to explain what the data suggested without claiming more than the experiment could show.
Q31. How many students joined the study? A. Thirty ／ B. Thirty-two ／ C. Thirty-six ／ D. Forty
Q32. What was different between the two rooms? A. Background music ／ B. The number of desks ／ C. The language of the test ／ D. The length of the task
Q33. How much time did each group have? A. Ten minutes ／ B. Twenty minutes ／ C. Thirty minutes ／ D. Fifteen minutes
Q34. How many students in the quiet room got at least eight correct? A. Nine ／ B. Eleven ／ C. Eighteen ／ D. Thirty-six
Q35. How many in the music room reached the same level? A. Nine ／ B. Eleven ／ C. Thirteen ／ D. Fifteen
Q36. What was the teacher concerned about? A. The tests had no questions ／ B. All students were the same age ／ C. Groups had different prior abilities and were not randomized ／ D. There was no music
Q37. Could the study prove music always hurts reading scores? A. Yes, for all learners ／ B. Yes, in every school ／ C. Only for students who like music ／ D. No, the evidence was too limited
Q38. What might be true for some students? A. They never read books ／ B. They concentrate better with music ／ C. They cannot hear music ／ D. They always score the same
Q39. What will the next study change? A. Use no reading tasks ／ B. Include only one room ／ C. Let the same students try both settings on different days ／ D. Stop measuring scores
Q40. What other information will be collected? A. Normal study environments ／ B. Favorite sports teams ／ C. Family incomes ／ D. Types of shoes
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全4英文の和訳と40問の全解答・根拠
英文1｜自然保護センターの予約方法と条件｜語句空所補充：全文和訳
全文和訳：生徒のグループは町の近くの湿地で鳥がどのように過ごすか学ぼうと、土曜日に自然センターへ行く計画を立てました。ガイドと湿地を歩くつもりでしたが、週の大雨で道が危険になり、代わりに屋内活動となりました。鳥の写真や地図を使って、鳥が餌を探す場所を考えます。道が安全になっても、その週末の屋外ツアーは実施されません。ノートが必要ですが、双眼鏡はセンターから借りられるので不要です。オンライン登録は木曜まででした。金曜朝に送った生徒は申込期間が終わったと説明されました。主催者は残念に思わないよう翌月の訪問も提案し、天候がよければ屋外体験が可能かもしれません。屋内活動でも計画変更から興味深い発見が得られると学びました。
Q1 正解B｜but。根拠・解説：屋外を計画していたが道が危険になった逆接。
Q2 正解A｜Even if。根拠・解説：道が再び安全になったとしてもツアーなし。
Q3 正解C｜because。根拠・解説：センターが貸してくれるので不要という因果。
Q4 正解D｜but。根拠・解説：金曜提出と受付終了の逆接。
Q5 正解A｜when。根拠・解説：翌月という時間・状況を受けるwhen。
Q6 正解B｜The path had become unsafe。根拠・解説：heavy rain … path unsafe。
Q7 正解C｜Photographs and maps of birds。根拠・解説：photographs and map。
Q8 正解A｜A notebook。根拠・解説：bring a notebook、binocularsは貸出。
Q9 正解D｜Registration had already closed。根拠・解説：period already ended。
Q10 正解B｜The following month。根拠・解説：another visit in following month。
英文2｜英語による街案内の準備｜文脈と資料確認：全文和訳
全文和訳：英語プロジェクト班は海外からの訪問者向けの散策ガイドを作り、駅周辺の3地点を訪ねて掲示や公式サイトで情報を集めました。最初に古い写真に書かれた開館時間を入れようとした生徒がいましたが、別の生徒が写真は2年前のものだと気付き、現在の公式情報を確認しました。博物館・庭園・市場を簡単な英文で紹介し、辞書がなくても理解できるようにしました。博物館は水曜に無料展示がありますがオンライン予約が必要で、庭園は毎日開いているものの最終入場は閉園30分前です。英語だけにする案に対し地元の子どもにも使いやすくするため日本語の短い説明も付けることにしました。公開前に別クラスに使ってもらうと分かりにくい道案内が2つあり、修正してから配布しました。
Q11 正解B｜However。根拠・解説：古い情報の利用に対する注意という逆接。
Q12 正解C｜so that。根拠・解説：辞書なしで理解できるようにという目的。
Q13 正解A｜but。根拠・解説：無料だが予約要という逆接。
Q14 正解D｜Therefore。根拠・解説：反対意見を受けて日本語も掲載する結果。
Q15 正解A｜before。根拠・解説：配布前に変更した。
Q16 正解B｜The old photograph might have outdated hours。根拠・解説：photo taken two years earlier。
Q17 正解C｜A museum, garden and market。根拠・解説：museum garden market。
Q18 正解A｜Online ticket reservations。根拠・解説：still had to reserve online。
Q19 正解D｜Thirty minutes before closing。根拠・解説：thirty minutes before closing。
Q20 正解B｜It could help local children too。根拠・解説：local children might find it useful。
英文3｜ボランティア体験の詳細メール｜人数・時間・例外：全文和訳
全文和訳：件名：ボランティアワークショップの更新。来週土曜には地元小学校から子ども30人が参加し、5人組それぞれに生徒ボランティア2人が付きます。開始は図書館で9時予定でしたが別の行事があるため地域ホールへ移り9時30分に変更しました。ボランティアは9時10分までに本と椅子を用意するため集合します。最初は物語を音読し登場人物について質問します。明確に話すことが大切ですが全文の丸暗記は必要ありません。昼食後は好きな場面の絵を描き、色鉛筆と紙は主催者が用意します。ボランティアはノートと水を持参。昼食はボランティアに出ますが子どもは持参です。2時30分終了。食物アレルギーの連絡は水曜まで、欠席連絡は木曜夕方まで。最終時程は金曜にメールされます。
Q21 正解B｜Thirty。根拠・解説：thirty children。
Q22 正解C｜Five。根拠・解説：groups of five。
Q23 正解A｜Another event needed the library room。根拠・解説：library needs room for another event。
Q24 正解D｜9:10。根拠・解説：arrive by 9:10。
Q25 正解B｜9:30。根拠・解説：start at 9:30 instead。
Q26 正解C｜Ask questions about characters。根拠・解説：ask questions about characters。
Q27 正解A｜Colored pencils and paper。根拠・解説：colored pencils and paper。
Q28 正解D｜Volunteers。根拠・解説：provided for volunteers。
Q29 正解B｜Wednesday。根拠・解説：by Wednesday。
Q30 正解C｜Friday。根拠・解説：email on Friday。
英文4｜理科の英語記事を読む｜因果を断定できない理由：全文和訳
全文和訳：学校の科学クラブは静かな部屋が読解の正確さを高めるか調べました。36人の半分が静かな部屋で、残りは小さく音楽が流れる部屋で短い読解課題を解きました。両方15分間です。静かな部屋では10問中8問以上正解した人が11人、音楽の部屋では9人でした。音楽が必ず点を下げる証拠だと考える人もいましたが、先生は参加者の元の読解力が異なり、無作為に分けていないため慎重な判断を求めました。音楽がある方が集中できる人もおり、一回の短い試験だけで長期の成果は分かりません。次は同じ参加者が別の日に両方の条件を経験し、普段の学習環境も尋ねる予定です。示された範囲を超えた断定を避けたいと考えました。
Q31 正解C｜Thirty-six。根拠・解説：thirty-six。
Q32 正解A｜Background music。根拠・解説：quiet versus soft music。
Q33 正解D｜Fifteen minutes。根拠・解説：fifteen minutes。
Q34 正解B｜Eleven。根拠・解説：eleven in quiet room。
Q35 正解A｜Nine。根拠・解説：nine in music room。
Q36 正解C｜Groups had different prior abilities and were not randomized。根拠・解説：different abilities and not random。
Q37 正解D｜No, the evidence was too limited。根拠・解説：single short task and group differences。
Q38 正解B｜They concentrate better with music。根拠・解説：some might concentrate better with music。
Q39 正解C｜Let the same students try both settings on different days。根拠・解説：same participants try both conditions。
Q40 正解A｜Normal study environments。根拠・解説：ask about normal study environment。
21日間で英検3級から準2級へ：学校英語を軸にした復習
1〜5日目：英文1の条件・逆接・申込締切を確認。6〜10日目：英文2の街案内で公式資料と古い資料の違い、無料と予約要を分けます。11〜15日目：英文3のメールで複数の時間と人の役割を整理。16〜19日目：英文4の理科実験を読み、二つのグループの数値とその限界を説明します。20日目：40問の誤答を空所・内容一致に分類。21日目：英検協会の準2級公式過去問を解きます。
家庭学習の便宜的な目安として40問中35問以上でも正答根拠を言えなければ復習します。25〜34問なら文脈と時刻を分けて見直し、24問以下なら英検3級の長文と学校の基本文法から復習することを推奨します。この教材内の点数は合否・CSEスコアに対応しません。
英語塾を検討する前に学校の支援制度を確認する
関東学院中学校は公式に教員による放課後補習や校内英検対策、アシストセンターなどを紹介しています。学校教材を理解できていないときは先にその支援や副教材を利用してください。学校の文法は理解できているのに英検の初見長文だけ落とす場合には、読む順序・根拠の示し方・解答時間の管理を個別に設計する方法があります。慶英会のオンライン個別指導では学校教材と英検の答案を見比べ、最大1か月完全無料体験の条件に沿って学習相談を受けられます。
関連の学校別教材：同校の英検3級Reading・40問、同校英検3級リスニング・40問、TOTALで要約が難しい人向け読解40問。級・技能・検索意図が異なる場合にそれぞれ利用してください。
よくある質問
Q. 関東学院中学校の中1全員が英検準2級を受験しますか？
A. 学校公式は校内英検と、全員受験が指定されない学年では希望級を受けられる制度を説明しています。中1全員の準2級受験義務とは確認できません。
Q. TOTALと副教材ができれば準2級Readingは得点できますか？
A. 基礎文法・語彙は必要ですが、初見の長い英文で条件・対比・本文根拠を探す技能は別に練習すべきです。
Q. この英文は学校公式の教材や英検の過去問ですか？
A. いいえ。慶英会独自の架空英文・設問・和訳・解説で、教材本文や学校の試験問題を転載していません。
Q. 学校の成績が下がっている場合はどちらを優先しますか？
A. 学校のTOTAL・副教材で文法や語彙が未定着なら学校課題から復習します。英検の読解は弱点確認のため少量ずつ併走させてください。
参考にした公式一次情報（2026年11月4日確認）
関東学院中学校高等学校「Q&A」、同校「英語教育」、日本英語検定協会「準2級試験内容」、準2級公式過去問・解答。学校の公表事実・英検協会の公式内容と慶英会の独自学習教材を区別しています。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する