関東学院中学校（神奈川県横浜市）の中学１・２年生で「ベルリッツ授業の質問は聞き取れるのに英語で答えられない」「中２になって英語だけの授業が週２回に増え、緊張する」「英会話では話せても定期テストのTOTALや副教材では間違える」とお悩みの保護者様へ。学校公式はベルリッツメソッドを中１で週１回、中２～高２で週２回実施し、１クラスを３分割して十数名の少人数で学ぶと説明しています。中１・中２の別の英語授業では４技能をバランスよく練習し、プロジェクト活動にも取り組みます。英会話への苦手意識は①英語の意味が聞き取れない②質問は分かるが短い英文を組み立てられない③一文で答えられるが理由・追加質問で止まる、に分けましょう。本記事ではベルリッツ独自の授業素材は転載せず、独自の会話・文法・読解・英作文30題と全解答、授業前後15分の練習、定期考査14日間対策、無料相談につなげる答案診断を紹介します。
結論｜「聞き取る→一文で答える→理由を添える→書き直す」の４段階
ベルリッツの授業で沈黙してしまったときは、まず先生の質問を文字で読んで理解できるか確かめます。文字でも意味が分からなければ学校で習った語彙・文法へ戻り、文字なら分かる場合は音声と文字を対応づけます。次にI like music.のような一文で答え、because I enjoy singing.のように理由を加えます。最後に同じ文をノートへ書き、主語・動詞・時制を自分で確認しましょう。学校の発話・筆記の評価基準は担任の正式な指示を優先します。
学校公式による英語４技能とベルリッツ授業の違い
学校の公式「英語」は、中１～中２では日本人教員と４技能を鍛え、ネイティブ教員と日本人教員の協働授業で１年に３～４つのプロジェクトに取り組むと紹介しています。ベルリッツのクラスは英語だけを使う環境で、中１週１回から中２週２回へ。公式Q&Aでは教科書TOTALと難度が高い副教材を案内していますが、現在の本人の学年で使用する版や具体的な単元は学校配布教材を確認してください。
学校公式にある「高校２年６月までの英検２級」は教育上の到達目標で、中２全員の合格義務を示したものではありません。また英語授業の週時数は参照する学校資料の更新時点で差異があるため、この案内では未確認の最新総時数を断定せず、公式に確認できるベルリッツの回数に限定して説明します。
公式に確認できる授業構成
学校公式「英語」ページでは、中学1・2年生は日本人教員との授業で4技能を学び、ネイティブ教員と日本人教員が協力する授業で年間3～4つのプロジェクトに取り組むと紹介しています。ベルリッツによる授業は中1が週1回、中2～高2は週2回、クラスを三分割して10数名で受講する構成です。
同ページは高校2年生6月までの英検2級合格を目標とする方針も記載しています。しかしこれは中1・中2の全員に英検2級取得を義務づける意味ではありません。授業の具体的な評価方法やグループ編成、学年別の課題は最新の校内案内を確認してください。
TOTALと副教材を英会話につなげる
関東学院の公式Q&Aは、英語に検定教科書『TOTAL』（学校図書）を使用し、各学年で高度な問題を含む副教材も活用すると説明しています。会話授業のために新しい教材を増やす前に、今週のTOTALで学んだ例文から一つ選んで自分の文に置き換えましょう。
「I play soccer after school.」という既習の形を使えるなら、活動や時を表す語句を変えて答えてみます。学校の本文を暗記するだけでなく、質問を受けたときに自分の情報を使って返答できるかを確かめましょう。教材の版や副教材は学年によって異なる可能性があるため、実際に配布されたものを優先します。
中1で英語が出てこない三つの原因
第一は質問に含まれる単語や音が理解できないことです。第二は意味は分かっても英文の語順を組み立てるのに時間がかかること、第三は間違えたくないために発話をためらうことです。原因ごとに対策が違います。
単語が分からないなら学校教材の音声と意味を復習し、語順が苦手なら主語と動詞を中心に短文を作ります。発話に時間がかかる場合、決まった質問にまず一文で答え、少しずつ理由を加えます。家庭では答える速さだけを評価せず、正しい英語を自分で作れたか、質問を理解できたかも見てください。
中2から週2回になるときの準備
中2ではベルリッツの授業が週2回になるため、英語で応答する機会が増えます。中1で扱った自己紹介、学校生活、好きなこと、予定、経験などの身近な話題を、質問と答えの形で復習しておくと安心です。ただし、これは学習例であり学校の実際の単元順序を示すものではありません。
前日に長時間暗記するより、授業後に聞けなかった質問を一つメモし、意味と返し方を翌日確認する方が継続しやすくなります。毎週の練習を少しずつ積み重ねましょう。
まず覚えておきたい聞き返しの表現
「Could you say that again, please?」はもう一度言ってもらいたいとき、「What does this word mean?」は単語の意味が分からないとき、「Could you speak more slowly?」は話す速さに困ったときに使えます。
こうした表現は難しい英語を話すためではなく、理解できない状況でも学習を続けるために役立ちます。意味を確認したうえで音読し、実際の場面を想像して使う練習をしましょう。学校が指定する表現とは限らないので、先生から示された方法も大切にしてください。
一問一答から理由を添える段階へ
最初は「What subject do you like?」に「I like science.」と一文で答えられれば十分です。慣れてきたら「Because I enjoy experiments.」など理由を加えます。次の段階では「What did you do yesterday?」のような質問に、既習の過去形を使って答えます。
早さを意識する授業でも、文法の正確さを無視するのは避けたいところです。いったん短い答えを安定させた後、自然な速さで答える練習へ進みましょう。
会話では正答できても定期テストで失点する理由
英語で会話するときは身ぶりや状況から意味が伝わることもあります。しかし筆記の試験では、動詞の語形、三人称単数、時制、語順、綴りが評価されます。会話の得意さと文法の正確さは分けて確認する必要があります。
話した英文を授業後に二文ほど書き、主語・動詞・時制を点検してください。学校のTOTALや副教材にある基本例文と比較すれば、誤りの原因を見つけやすくなります。会話で使った一文を筆記に、筆記で覚えた文を会話に使う循環をつくりましょう。
定期テストの誤答を五つに分類する
返却答案を「語彙・綴り」「文法・語順」「読解」「英作文」「リスニング」に分けます。たとえば「Does she plays tennis?」という誤りが多ければ、doesを使う疑問文では動詞が原形になることを確認し、別の単語で類題を作りましょう。
読解の失点なら、知らない単語が多かったのか、主語・動詞の関係を捉えられなかったのか、設問の根拠を見つけられなかったのかを区別します。全分野を一度に復習するより、繰り返す弱点を二つに絞る方法が有効です。
短い間隔のテストへの備え方
学校の公式英語科ページは、テスト間隔を短くすることで学習の負担を軽減しながら効果を上げる方針を紹介しています。これは学校が単語・文法の知識をこまめに確認する姿勢を示すものです。
家庭では、テストの前日にすべてを暗記するより、授業当日、翌日、週末の三回に分けて同じ例文を復習しましょう。間違えた単語だけを集めた短い再テストも有効です。実際の小テストの頻度・範囲・配点は学校の最新案内が優先です。
ベルリッツ授業に向けた平日の15分モデル
最初の5分はTOTALで習った単語・例文を音声とともに確認します。次の5分は質問を二、三個作り、一文で答えます。最後の5分は答えた文を書き、動詞の形と綴りを点検します。
この15分は家庭用の目安です。学校の宿題や提出物が多い日は無理に追加せず、その日の教材の中から音読と一文の書き直しを取り入れてください。重要なのは時間の長さより、翌日にも再現できるかどうかです。
1か月の段階的な練習計画
第1週には学校の基本例文を使い、質問を聞いて一文で答える練習をします。第2週には聞き返しの表現を使い、分からないときに自分から確認する練習を追加します。
第3週には二文で答えたり理由を添えたりし、学校で学んだ時制を確認します。第4週には家族や先生との短いやり取りで、これまでの表現を使います。週末に同じテーマの英文を筆記で再テストすると、話す力と書く力の差を確かめられます。
英検の目標と現在の学力を区別する
学校の公式英語科ページには「高校2年生の6月までに英検2級合格」という目標が示されています。ただし、中1・中2が直ちに2級の問題に取り組むべきだという意味ではありません。本人の現在の英語力に合った級から検討してください。
学校の基本文法で誤答が多い場合、先にTOTALの指定単元を復習し、英検は通常期に公式過去問題で読解・リスニング・ライティングの到達度を確かめましょう。英検とベルリッツ授業は共通する学習内容がありますが、試験固有の問題形式も別に確認する必要があります。
中1・中2のプロジェクト学習で発言できないとき
関東学院公式は、中1・中2の英語授業で年間3～4つのプロジェクトに向けてグループで準備することを説明しています。発表を苦手とする場合、長い原稿をいきなり暗記するより、まず自分の担当内容の要点を日本語で整理し、一文ずつ英語にする方法が考えられます。
意見、理由、具体例を短い文で分け、相手の質問に答えられるようにしておくと、発表後のやり取りにも備えられます。実際のテーマ・評価基準・原稿の作り方は学校の指示に従ってください。
中2で学校英語についていけなくなったら
授業の回数が増え、提出物も重なると、英語の音声活動はできても学校の筆記の復習が追いつかなくなる場合があります。このときは、今の単元に必要な基本文法を特定し、先週と今週の指定範囲から取り戻しましょう。
学校のQ&Aは必要な内容を無理なく先取りする方針を示しながら、家庭学習を重視しています。進級後のすべての単元を一気に先取りするのではなく、現在の授業の理解を回復し、次週の小テストへ備えることが現実的です。
保護者様が学校に確認すると役立つこと
英会話の練習がうまくいかない場合は、今の授業で目指す到達度、取り組んでいるテーマ、補習や質問対応の利用方法を確認しましょう。筆記で失点が増えた場合は、TOTAL本冊・副教材・プリントのどこが試験範囲かを整理します。
「英会話のレッスンについていけていないのか」「学校の文法が定着していないのか」を分けて相談すると、必要な学習方法が見えてきます。
中１・中２のベルリッツ英語に役立つ独自30題・全解答
以下は慶英会が一般的な中学英会話・文法・初見読解から独自作成した教材です。関東学院中学校のベルリッツ授業、学校のTOTAL本文・副教材・小テスト・英検過去問を引用または再現したものではありません。英語の質問・応答・理由の練習に使い、学校で未習の単元は飛ばしてください。自由英作文は文法と指示が合う別解を認めます。
第１部｜聞き返し・即答・基本英文法（１～12）
問題1：相手の質問を聞き取れなかった。「もう一度言っていただけますか」を英語で。
解答1：Could you say that again, please? 解説：Could you＋動詞原形で丁寧な聞き返し。分かったふりをしない。
問題2：先生が速く話した。「もう少しゆっくり話していただけますか」を英語で。
解答2：Could you speak a little more slowly, please? 解説：speakを修飾する副詞slowlyの比較表現more slowlyを使う。
問題3：What subject do you like? に英文１文で答える。
解答3：I like science. 解説：What subjectは好きな科目を質問。scienceは本人の好きな科目に変えてよい。
問題4：Why do you like science? に理由を含めて１文で答える。
解答4：I like science because I enjoy experiments. 解説：Whyに対してbecauseで理由を述べる。自由な別解可。
問題5：What did you do last weekend? に過去形で答える。
解答5：I played soccer last weekend. 解説：didを含む過去の質問には、起きたことを過去形playedで表す。
問題6：授業で「それはどういう意味ですか」を丁寧に英語で尋ねる。
解答6：What does that mean? 解説：what＋does＋主語that＋原形mean。
問題7：Does he likes music? の誤りを正す。
解答7：Does he like music? 解説：doesの後は一般動詞の原形like。
問題8：He don’t play tennis. の誤りを正す。
解答8：He doesn’t play tennis. 解説：Heは三人称単数でdoesn’t＋動詞原形。
問題9：My sister (is / are) interested in art. 正しい語は？
解答9：is 解説：My sisterは単数、be動詞is。
問題10：She can speaks English. の誤りを正す。
解答10：She can speak English. 解説：助動詞canの後の動詞は原形。
問題11：「私は昨日、図書館へ行きました」を英語で。
解答11：I went to the library yesterday. 解説：yesterdayが過去を示し、go→went。
問題12：「私は英語を話すことを楽しみます」をenjoyで英語で。
解答12：I enjoy speaking English. 解説：enjoyの後は動名詞speakingを使う。
第２部｜架空の会話・案内文と文法応用（13～24）
以下の会話と案内は慶英会の完全オリジナルです。関東学院中学校のベルリッツ授業、実際の授業時刻やクラスプロジェクトを表していません。文字で読んで分かる力と音声だけで聞き取る力は別のため、学校の許可された音声教材も併用してください。
独自会話：Original role-play (fictional): Teacher: What would you like to do for our class project? Aki: I’d like to make a poster about local food. Teacher: Why did you choose that topic? Aki: Because my grandmother taught me how to make rice balls. Teacher: When can you bring your pictures? Aki: I can bring them on Thursday. I need one more day to finish them. Teacher: That’s fine. Please show them to your group before Friday.
独自案内：Original message (fictional): The speaking practice was scheduled for Monday after school, but it has moved to Wednesday at 3:30 p.m. Please arrive by 3:20 and bring your notebook. Students who cannot attend should tell the teacher by Tuesday. The practice is optional.
問題13：【会話】Akiは何を作りたいと言っていますか？
解答13：地域の食べ物についてのポスター。 解説：make a poster about local foodが答え。
問題14：【会話】その話題を選んだ理由は？
解答14：祖母におにぎりの作り方を教わったから。 解説：my grandmother taught me how to make rice ballsが根拠。
問題15：【会話】Akiは何曜日に写真を持っていく予定？
解答15：木曜日。 解説：I can bring them on Thursday。themはpicturesを指す。
問題16：【会話】先生はグループにいつまでに写真を見せるよう言った？
解答16：金曜日より前。 解説：before Fridayは金曜日当日ではなく金曜になる前。
問題17：【架空案内】スピーキング練習は最終的に何曜日？
解答17：水曜日。 解説：was scheduled for Mondayが元の予定、has moved to Wednesdayが変更後。
問題18：【架空案内】練習の開始時刻は？
解答18：午後３時30分。 解説：at 3:30 p.m.が開始。by 3:20は到着期限。
問題19：【架空案内】参加できない生徒が連絡する期限は？
解答19：火曜日まで。 解説：tell the teacher by Tuesdayが連絡期限。
問題20：【架空案内】練習に参加するのは必須？
解答20：いいえ。 解説：The practice is optional.が任意参加を示す。実際の学校の授業と無関係。
問題21：Could you tell me (when does the lesson start / when the lesson starts)? 正しい語順を選ぶ。
解答21：when the lesson starts 解説：間接疑問では疑問詞の後を主語＋動詞の語順にする。
問題22：「私は英語を上達させるため短い英文を書きます」を英語で。
解答22：I write short sentences to improve my English. 解説：to improveが目的を示す不定詞。
問題23：My brother is (tall / taller) than I am. 正しい語を選ぶ。
解答23：taller 解説：thanがある比較級。
問題24：I have lived here (since / for) 2023. 正しい語を選ぶ。
解答24：since 解説：2023は起点、sinceが適切。
第３部｜中１・中２の意見表明・英作文（25～30）
25～30は発話練習にも筆記練習にも使えます。模範解答は唯一の正解ではありません。本人の考え、学校からの語数・文数条件、既習の文法に合わせて書き換えましょう。
問題25：先生に自分の意見を尋ねられた。好きな学校行事と理由を英文２文で。
解答25：I like the school festival. I enjoy working with my classmates. 解説：意見と理由の内容が一致する。本人の経験で自然な別解可。
問題26：「話すのが苦手だが、毎日少しずつ練習します」を２文の英語で。
解答26：I find speaking English difficult. I will practise for a few minutes every day. 解説：困難と今後の具体的な学習行動を示す。米式ではpractice。
問題27：グループ活動で相手に意見を聞く英語の一文を書く。
解答27：What do you think about this idea? 解説：What do you think about …?で意見を尋ねる。
問題28：相手の発言に同意して理由を加える英語を２文で。
解答28：I agree with you. I think this plan will help everyone. 解説：相手への反応と賛同理由がつながっている。
問題29：英語のテストで間違えた理由を英語２文で書く。
解答29：I made mistakes with past tense verbs. I did not check the time expressions. 解説：誤答分野と具体的な理由を説明する。実際の答案に合う別解可。
問題30：中２でベルリッツ授業が増える前に取り組むことを英語３文で。
解答30：I want to answer questions more quickly. I will practise short answers after class. I will check my verb forms when I write them. 解説：目標、発話練習、記述確認の３段階。授業が増える時期・課題は学校の正式案内を優先。
中２からベルリッツ週２回になる前に確認したい３技能
中１で週１回のベルリッツが中２では週２回になるため、①疑問詞と内容を聞き分ける、②主語・動詞のある短い一文で答える、③becauseで理由を加える、という順に練習します。回数が倍でも英語力の要件を数値で倍と考えることはできません。学校の正式な授業課題と既習範囲を優先してください。
授業前後15分｜英会話とTOTALの文法をつなぐ
授業前５分
What do you like?、What did you do yesterday?、Why do you like it?のような短い問いに、学校で学習済みの英文で一文ずつ答えましょう。質問の意味が分からない場合は疑問詞、答えの動詞が出てこない場合は教科書の基本文型へ戻ります。
授業後５分
答えられなかった質問の意味を確認し、学校指定の音声が許可されていれば文字と音を照合します。授業の無断録音やベルリッツの教材の外部共有は避けてください。
最後の５分
発話した英文をノートに書き、I like science.をShe likes science.へ変えるなど、動詞の形を自分で確認します。翌日に答えを見ずに一文を書けるか、定期テストの記述対策として確かめましょう。
定期考査14日前から｜ベルリッツを維持しながら筆記も立て直す
14～11日前｜学校の正式範囲・教材・答案を照合
学校のTOTAL・副教材・授業プリントと前回の定期考査を集め、語彙・動詞・疑問文・読解・自由英作文に失点を分類します。ベルリッツの授業課題と学校の筆記テスト範囲は同じと決めつけず、学校の先生の案内に従います。
10～７日前｜文法の誤答を新しい話題で書き換える
間違えた２～３文を翌日に答えなしで書き、主語・時制を一つ変えて再テストします。英会話が苦手なら一問一答を２～３分だけ続け、短文を正確に答えることから始めましょう。
６～３日前｜英文読解・和文英訳・自由英作文を混ぜる
問題13～20の予定・理由・時刻を読み、正解につながる本文の語句を指して説明します。学校が英作文を出題する場合は問題25～30を使い、意見と理由を短く書いて、文数・語数・指定語句を確認しましょう。
２日前～前日｜繰り返した誤答だけを見直す
同じ規則で２回以上間違えた３～５問を再テストし、学校の提出物と他教科の予定を確認します。英検の新しい級や未習の文法を直前に増やすより、既習の学校範囲を優先します。
既存の関東学院関連記事と役割を分ける
TOTALや副教材の定期テスト対策は既公開のTOTAL・副教材対策記事、英検の校内受験や講習は既公開の英検対策記事で確認できます。本記事はベルリッツ授業での即答・質問・理由説明という技能に重点を置き、検索意図の重複を避けています。
学校公式英語科とQ&Aを確認したうえで、学校の非公開問題とは無関係な独自30題と14日計画を作成しました。情報確認日は2026年10月12日です。学校の現在の指定教材・評価方法・ベルリッツの受講条件は最新の案内を優先します。
慶英会では中高一貫校の中１・中２の英語について、学校の返却答案・教科書・会話でつまずいた場面をもとに、文法・一文応答・英作文を個別に補強します。毎日のLINE学習サポートと無料体験の詳細は慶英会公式サイトをご確認ください。学校の授業や先生の指示を尊重し、必要な部分だけを補います。慶英会は関東学院中学校の提携機関ではなく、成績・進級・英検合格を保証するものではありません。
よくある質問
Q. 関東学院中学校のベルリッツ授業は中1・中2で何回ありますか？
学校公式英語科ページでは、中1は週1回、中2から高2は週2回と記載されています。
Q. 何人で授業を受けますか？
同ページでは1クラスを3分割し、10数名のグループで受講すると説明しています。
Q. 英語の教科書はNEW TREASUREですか？
いいえ。学校の公式Q&Aは検定教科書TOTAL（学校図書）を使用し、難度の高い副教材も併用すると明記しています。
Q. 英検2級は中2までの必須条件ですか？
いいえ。公式には高校2年生の6月までに2級合格を目標とすると記載されています。中2全員の合格義務とは読み取れません。
Q. スピーキングが苦手なら文法を後回しにすべきですか？
文法は短い応答を作る土台です。学校教材の例文を話す・書く両方で使えるようにすることを勧めます。
慶英会のオンライン個別指導
慶英会では、中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校英語・定期テスト・英検・英作文のオンライン個別指導を提供しています。学校で使うTOTAL、実際の副教材、英語の小テスト・定期試験答案を確認し、語彙・文法・読解・英作文・リスニングの弱点に合わせて学習します。授業に加えて毎日のLINE学習サポートも実施しています。
関東学院中学校のベルリッツ授業で質問に答えられない、学校英語の定期テストでも点数が下がってきたとお悩みの保護者様は、最大1か月完全無料体験をご検討ください。詳細は慶英会公式サイト https://keio-edu.com/ をご覧ください。
公式参考情報と確認日
関東学院中学校・高等学校「英語」（ベルリッツ授業、中1・中2の回数、プロジェクト）：https://kantogakuin.ed.jp/education/class/english/
関東学院中学校・高等学校「Q&A」（TOTAL・副教材・進度・家庭学習）：https://kantogakuin.ed.jp/faq/
関東学院中学校・高等学校「国際教育」（英語4技能と語学教育）：https://kantogakuin.ed.jp/education/international-education/
日本英語検定協会（英検公式情報）：https://www.eiken.or.jp/eiken/
確認日：2026年10月12日。学校の教育制度と家庭学習の提案を区別しています。