関西大学中等部・新中1の英語準備と最初の確認テスト｜課題・点検・英語考動力【独自40問・全解答】

関西大学中等部に進学する新中１と保護者へ。英語の最初の確認テストに備えるには、「単語を覚えたか」だけでなく、学校で学習した内容を自分で書いて説明できるか、初めて読む英文から理由・条件・変更点を見つけられるかを確認することが重要です。関西大学中等部は公式に「課題→点検→確認テスト」の学びのサイクルと、情報収集・意見発表・対話・交渉からなる英語「考動力」を掲げています。知識のインプットとアウトプットを結び、学校の実際の教材・進度に合わせて学習します。

このページでは、関西大学中等部（大阪府高槻市）の新中１について、学校公式の学びのサイクル、英語教育の特色、６年一貫教育の方針を確認し、入学前・入学直後の８週間で取り組む家庭学習と独自40問・全解答・短文と読解英文の全文和訳をまとめました。使用教科書、実際の最初の確認テスト日程、採点方法・出題単元は学校の最新の学年配付資料で確認してください。学校の実際の確認テスト問題を転載したものではありません。

既存の関西大学中等部の英語対策完全ガイドは学校の英語教育・定期試験・英検・個別指導の総合説明です。また確認テスト対策の専門記事は返却後の誤答改善を詳しく扱います。本記事は新中１が入学前から入学直後に何を優先すべきかという独立した検索意図に絞り、公式カリキュラムの断定や重複記事を避けています。

結論｜最初の確認テストまでに「課題→点検→自力再現」を習慣化する

関西大学中等部の公式「中等部の学び」によれば、豊富な授業時間に加えて、国語・数学・英語・理科・社会の５教科で「課題、点検、確認テスト」のサイクルを活用し、基本の徹底と自主学習の習慣を重視しています。学習は英語だけに限定した制度ではありません。学校からの課題を提出し、正誤を確認したうえで、同じ規則を解答を見ずに書ける状態へ移すことが家庭でできる対策です。

学びの段階	学校の制度と関係	家庭で行う慶英会独自の復習
課題	各教科の教材を使った授業内容の理解	英文の主語・動詞・時制を確認し、分からない文を付箋で分類
点検	学習内容が定着しているかを確認	前日の英文を隠して自力再現し、理由も説明
確認テスト	学習した基本・応用の理解度を確かめる	学校の実際の範囲に合わせ、初めて見る類題で正答率を測定
振り返り	結果を次の学習へつなげる	同じ失点を翌日・７日後に繰り返していないか検査

上表の「家庭で行う慶英会独自の復習」は学校が公式に指定する学習方法ではありません。最初の確認テストの曜日・配点・問題形式はここからは分かりません。学校のシラバスや出題範囲表に合わせてください。

英語「考動力」の４領域を新中１の学習に接続する

公式英語教育案内では、英語考動力として情報収集力・意見発表力・対話力・交渉力を挙げています。スピーチ、プレゼンテーションなどアウトプットを伴う授業を重視すると説明しています。ただし新中１の最初の英語確認テストで４領域のすべてが記述式で出題されると断定できません。家庭学習では、基礎文法を保ちながら日常的な題材で説明できるかを確認します。

１．情報収集力｜初めて読む掲示の条件を見つける

図書館の開館時間、部活動の集合場所、申し込みの締切などの短い英文を読み、「最初の予定」「変更後」「理由」を区別します。たとえばThe meeting will start at four instead.なら、insteadが変更を示す点を押さえます。本文をすべて和訳する前に、設問の答えとなる根拠を指で示す方法が有用です。

２．意見発表力｜最初に正確な短文、次に理由を足す

I think our class should save water.（クラスは水を節約すべきだと思う）のように意見を１文で表し、becauseで理由を続けます。ただし英語力が初歩の段階なら複雑な論理構成より、主語と動詞が正しいことを優先してください。口頭で発表できることと、文法・綴りを正確に記述できることは異なります。

３．対話力｜質問を聞き、自分の理由を１文で返す

What did you do yesterday?には過去形を使い、Why do you like science?にはBecause …で理由を答えられるようにします。暗記した返答だけでなく、質問の時制や主語が変わっても自然な返答を作れるか点検してください。

４．交渉力｜相手の予定を聞き、代案を提案する

Could we meet at four instead? のような表現は学習の応用例です。中１で未習の助動詞表現を無理に暗記させるより、Can we meet at four?から始め、日時・場所を変えて意味が通るか確認します。学校の英語教育の方針と、生徒に課される実際の最初の課題は別々に確認しましょう。

中１の初回英語評価で「英検を持っているから大丈夫」と考えない

英検の資格は英語力を示す一つの指標ですが、学校が今習った語彙・文法をどの形式で問うかは別問題です。英語を話す力、正しく語順を書き換える力、初見の英文から根拠を読む力を別に評価します。学校公式は英検などの資格試験を英語教育の要素に含めていますが、全生徒に一律に特定級が必須であるとは本記事から断定しません。

英検合格済みであっても、例えばDoes she go to school?のDoesの後ろをgoesとしてしまう場合、学校の英語で失点する可能性があります。学校の指定教材をまず確認し、入学後の英語授業と両立させてください。英検と学校英語の両立については、将来の級別学習を加える際に計画を調整します。

新中１の８週間学習計画｜入学前から最初の確認テストへ

期間	課題・点検	考動力に結びつける行動
１〜２週	現状の英単語・be動詞・一般動詞を確認。学校の教材と入学前課題を確認	短文の意味を読み、自分でも正しい語順で１文書く
３〜４週	否定・疑問・三単現・過去形を既習範囲で白紙再現	相手の質問を読み、内容に合った答えを１文作る
５〜６週	学校通知・メールなど初見の英文で情報を読み取る	予定変更・条件・理由の根拠を見つけ、簡潔に説明
７〜８週	現学年の教材・実際の確認テスト範囲に基づき再学習。誤答を７日後に検証	意見と理由を２文で述べ、学校の課題へつなぐ

これは慶英会が考案した８週間の家庭学習モデルであり、学校が定めた入学前プログラムや試験日程ではありません。入学後の生徒は学校から指示された内容・提出物を優先し、必要ならこの計画を短縮・調整してください。授業についていくことが難しい場合には、学校の先生に質問し、次に家庭学習で解決できることを整理しましょう。

慶英会オリジナル40問｜中１英語の基礎から考動力へ

問題・英文・解答は慶英会による独自制作です。関西大学中等部の公式確認テスト・採用教科書本文・英検過去問を転載していません。学校で習っていない時制・比較・関係詞等は採点対象から外し、最初に自分で正しい語順を書いてから解答を確認してください。

A｜中１の基本文法と語形（問１〜８）

1. My sister (study / studies) English every morning.
2. (Do / Does) your father like reading?
3. We (am / are / is) learning English now.
4. The children (play / played) outside yesterday.
5. He can (speaks / speak) English.
6. There (is / are) two chairs in this room.
7. She (don’t / doesn’t) have a new notebook.
8. Did you (go / went) to the museum?

B｜否定・疑問・書き換え（問９〜16）

9. She goes to school by train. を疑問文にする。
10. They visited the library yesterday. を否定文にする。
11. I am tired. を過去の文にする。
12. My brother likes sports. を主語My brothersに変える。
13. Can you help me? を丁寧にYesで答える。
14. There is a book on the desk. をbooksが３冊ある文にする。
15. I watched TV last night. を疑問文にする。
16. He does not play soccer. を肯定文にする。

C｜初見の学校連絡を読む（問17〜24）

英文１｜図書クラブからのお知らせ

Our reading club usually meets in the library on Thursdays at three. This week, the library is needed for another school event, so we will meet in Room 204 at three thirty instead. Students who cannot come should send a message to Ms. Sato by Wednesday. Please bring a notebook.

17. 英文１：図書クラブの通常の集合曜日・時刻は。
18. 英文１：今週の集合場所が変更になった理由は。
19. 英文１：今週の新しい集合場所・時刻は。
20. 英文１：欠席する生徒が水曜日までにすることは。

英文２｜科学クラブの植物調査

The science club studied plants in two kinds of soil. Both groups used the same amount of water. After one month, the plants in Soil A were taller. However, the students did not conclude that soil was the only reason. Sunlight might also affect the result, so they decided to repeat the study.

21. 英文２：科学クラブはどんなものを調べたか。
22. 英文２：どの条件を同じに保ったか。
23. 英文２：１か月後に分かったことは。
24. 英文２：生徒たちが結果の原因を断定していない理由は。

D｜意見・根拠・対話の考動力（問25〜32）

英文Ａ｜分別を改善する提案

Our school should improve waste sorting because we can reuse more materials. Last week, we found fifteen bags of mixed waste in one week. Some students say the labels on the bins are confusing. We should make clearer signs before adding more bins.

25. 英文Ａの提案内容は。
26. 英文Ａが示す数字は何を意味するか。
27. 英文Ａで提案を支持する理由は。
28. 英文Ａで別の生徒が気にしていることは。

英文Ｂ｜２人の待ち合わせ

Miki: Can we leave school at two? Haru: I have practice until two thirty. Could we go at three instead? Miki: That’s fine. Let’s meet near the school gate. Haru: Thank you. I’ll bring the map.

29. 英文Ｂで２人が出発しようとした最初の時刻は。
30. 英文Ｂで最終的に提案された時刻は。
31. 英文Ｂで予定を変更した理由は。
32. 英文Ｂで決まった待ち合わせ場所は。

E｜日本語から自分で書く英作文（問33〜40）

33. 私は毎日英単語を復習します。
34. 彼女は昨日図書室へ行きました。
35. 私たちはこの提案がよいと思います。
36. 私は午後４時にあなたと会えます。
37. あなたはなぜその本が好きなのですか。
38. もし明日晴れたら公園で勉強します。
39. その問題は昨日の問題より難しいです。
40. 私が先週読んだ物語はとても面白かったです。

独自40問の全解答・文法解説

A｜中１の基本文法と語形（問１〜８）｜解答

1. 解答：studies
   解説：My sisterは三人称単数で現在の習慣。study→studies。
2. 解答：Does
   解説：your fatherは三人称単数。Doesの後は原形like。
3. 解答：are
   解説：Weに対応してare＋-ing。
4. 解答：played
   解説：yesterdayなので過去形played。
5. 解答：speak
   解説：canの後は原形。
6. 解答：are
   解説：two chairsは複数。
7. 解答：doesn’t
   解説：三単現の否定。doesn’t have。
8. 解答：go
   解説：Didが過去を表すため後ろは原形go。

B｜否定・疑問・書き換え（問９〜16）｜解答

9. 解答：Does she go to school by train?
   解説：三単現の疑問はDoes＋主語＋原形。
10. 解答：They did not visit the library yesterday.
    解説：過去の否定はdid not＋原形。
11. 解答：I was tired.
    解説：Iの過去のbe動詞はwas。
12. 解答：My brothers like sports.
    解説：複数主語に合わせlikes→like。
13. 解答：Yes, I can.
    解説：Can you …?への肯定短答はYes, I can.。
14. 解答：There are three books on the desk.
    解説：複数ならThere are。
15. 解答：Did I watch TV last night?
    解説：原文の主語Iを維持して疑問文にし、Did＋主語＋動詞原形watchの語順にする。Did you watch TV last night? は主語をyouへ変える別の意味の文。
16. 解答：He plays soccer.
    解説：三単現の肯定はplays。

C｜初見の学校連絡を読む（問17〜24）｜解答

17. 解答：木曜日の午後３時。
    解説：usually meets … on Thursdays at three。
18. 解答：図書室が別の行事で使用されるから。
    解説：the library is needed for another school event。
19. 解答：204号室、午後３時30分。
    解説：Room 204 at three thirty instead。
20. 解答：担当の先生に連絡する。
    解説：send a message to Ms. Sato by Wednesday。
21. 解答：２種類の土で育つ植物。
    解説：plants in two kinds of soil。
22. 解答：水の量。
    解説：used the same amount of water。
23. 解答：土Ａの植物のほうが背が高かった。
    解説：plants in Soil A were taller。
24. 解答：日光も結果に影響した可能性があるから。
    解説：sunlight might also affect the result。

D｜意見・根拠・対話の考動力（問25〜32）｜解答

25. 解答：学校でごみの分別を改善すべきだということ。
    解説：Our school should improve waste sorting が主張。
26. 解答：１週間で混合ごみの袋が15袋出たこと。
    解説：fifteen bags of mixed waste in one week。
27. 解答：資源を再利用しやすくできるから。
    解説：because we can reuse more materials。
28. 解答：表示が分かりにくく、どのごみ箱に入れるか分からないこと。
    解説：labels on the bins are confusing。
29. 解答：午後２時。
    解説：at two。
30. 解答：午後３時。
    解説：Could we go at three instead?
31. 解答：一人が２時30分まで練習があるから。
    解説：practice until two thirty。
32. 解答：学校の門の近く。
    解説：near the school gate。

E｜日本語から自分で書く英作文（問33〜40）｜解答

33. 解答：I review English words every day.
    解説：現在の習慣なので現在形。
34. 解答：She went to the library yesterday.
    解説：yesterdayに合わせgoの過去形went。
35. 解答：We think this idea is good.
    解説：think＋内容の節。
36. 解答：I can meet you at four.
    解説：can＋原形meet、時刻にat。
37. 解答：Why do you like that book?
    解説：Why do you＋動詞原形。
38. 解答：If it is sunny tomorrow, we will study in the park.
    解説：if節は現在形、主節はwill。未習なら除外。
39. 解答：This question is more difficult than yesterday’s question.
    解説：比較級more difficult than。未習なら除外。
40. 解答：The story I read last week was very interesting.
    解説：目的格の関係代名詞省略を使う例。未習なら除外。

英文１｜図書クラブからのお知らせ｜全文和訳

読書クラブは通常、木曜日の午後３時に図書室で集まります。今週は別の学校行事で図書室が必要なので、代わりに午後３時30分に204号室に集まります。参加できない生徒は水曜日までに佐藤先生にメッセージを送ってください。ノートを持参してください。

英文２｜科学クラブの植物調査｜全文和訳

科学クラブは２種類の土で植物を調べました。両グループは同じ量の水を使いました。１か月後、土Ａの植物のほうが背が高くなっていました。しかし生徒たちは土だけがその理由だとは結論づけませんでした。日光も結果に影響する可能性があるため、調査を繰り返すことにしました。

英文Ａ｜分別を改善する提案｜全文和訳

より多くの材料を再利用できるので、学校はごみの分別を改善すべきです。先週、１週間で混合ごみが15袋あることが分かりました。ごみ箱の表示が分かりにくいという生徒もいます。ごみ箱を増やす前に、もっと分かりやすい表示を作るべきです。

英文Ｂ｜２人の待ち合わせ｜全文和訳

美紀「２時に学校を出られる？」春「２時30分まで練習があるんだ。代わりに３時に行けるかな？」美紀「いいよ。校門の近くで会おう。」春「ありがとう。地図は持っていくよ。」

初回の確認テスト前に、自分の失点を分類する

問題番号	主な確認項目	学習の戻り先
１〜８	be動詞・一般動詞・疑問・過去の基本	学校の指定教材の基本例文を主語を変えて５文書く
９〜16	否定・疑問・時制の書き換え	自分で語順を説明したあと白紙で再テスト
17〜24	初見の掲示・説明文から条件を探す	変更・数字・理由の根拠となる英文を指摘する
25〜32	意見・証拠・質問への応答	情報収集・発表・対話・交渉で必要な短い返答を考える
33〜40	和文英訳の語順・動詞形	翌日と７日後に別の内容で同じ文法を使う

英語の問題を解いて分かったことは、学校の課題・点検・確認テストの実際の学習へ移す必要があります。40問の点数は学校の評定、英検級、入学後のクラスを判定する公式資料ではありません。未習問題を含めて全問正答率を計算しないでください。

家庭で改善しない場合の個別指導の選び方

学校の指定課題を提出し、先生からの説明で文法が理解でき、次の類題も自力で解けるなら、まず学校の学習サイクルを続ける方法が合理的です。一方、課題を提出しても何を理解していないか分からない、点検で同じ語順のミスが続く、英語の発話はできるのに白紙で書けない場合には、学校の教材・範囲に合わせて弱点を特定する個別指導が役立つ可能性があります。

オンライン英語塾を比較する際は、①学校指定教材を使えるか、②既習の文法へ適切に戻れるか、③初見の問題で翌週に再測定するか、④学校英語・英検・活動の時間配分を整えられるかを見てください。学校の学習支援を優先し、外部の月謝だけで成果を判断しないようにしましょう。学校別の総合情報は関西大学中等部の英語対策完全ガイドへ、学年を通じた確認テスト後の対策は確認テスト専門記事へ進んでください。

保護者FAQ｜入学前の英語準備・確認テスト

Q．関西大学中等部の最初の英語確認テストはいつですか？

学校の公式公開情報だけから、新中１の初回テストの実施日や問題形式を特定できません。入学後の配付資料・授業担当者の指示を確認してください。学校が「課題・点検・確認テスト」を活用する方針は公式情報で確認できますが、本記事の40問はその学校の実問題ではありません。

Q．英語「考動力」があるため、文法はあまり勉強しなくてもよいですか？

そうではありません。学校公式は６年一貫で基本の徹底と応用力の育成を重視しています。正しい英文で理由や意見を伝えるには、まず主語・動詞・時制・語順の基礎が必要です。

Q．英語で発表するのが苦手でも、入学前から高度なスピーチを練習すべきですか？

最初から複雑な英語で話す必要はありません。I think … because … のような短文を使い、学校で既習の語句を正確に組み立てることを優先してください。学校が指定する準備課題がある場合はそれに従います。

Q．NEW TREASUREを使っている学校ですか？

現行学年の採用教科書・ワークを公式公開情報だけで特定していません。NEW TREASURE・PROGRESSなど特定教材の採用を推測で断定せず、入学後の学校配付一覧に従ってください。

Q．英検３級に合格している新中１は学校英語のテスト対策が不要ですか？

不要とはいえません。英検と学校の指定語彙・試験形式・採点基準は必ずしも一致しません。学校で習う動詞形・語順・初見読解を確認し、すでに身についている内容の復習量は減らして構いません。

Q．関西大学初等部から進む場合も同じ学習でよいですか？

初等部で学んだ英語と、中等部での学習の接続は本人の到達度と現学年の授業に合わせて考えます。関西大学初等部から中等部への英語移行記事では、初等部の学習を英語考動力へつなぐ独自教材を扱っています。内部進学条件・配属を本記事から保証するものではありません。

公式一次情報と確認日

• 関西大学中等部「中等部の学び」：５教科の課題・点検・確認テスト
• 関西大学中等部「英語教育」：英語考動力の情報収集・意見発表・対話・交渉
• 関西大学中等部「６年一貫教育」：基礎基本と応用力、ICTを活用した教育
• 関西大学中等部「学校概要」：学校の基本情報

公式情報確認日：2026年11月６日。入学予定生徒の教科書、クラス、実際の確認テスト範囲・日程・配点、英検の推奨級を学校資料なしに断定していません。関西大学中等部・高等部からの公認・提携・監修を受けた記事ではありません。本記事の独自40問・全解答・英文和訳・８週間計画は慶英会の創作教材で、学校・出版社・英検の実問題ではありません。成績や入試合格を保証しません。

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