関西大学中等部の2026年12月後期中間考査・英語対策｜英語考動力4つの力と21日間・独自30問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

関西大学中等部（高槻市）で2026年12月の後期中間考査の英語が心配な中1・中2は、学校の英語「考動力」で重視される情報収集・意見発表・対話・交渉の学習と、テストで使う文法・語彙・読解・英作文の基礎を分けて確認しましょう。 学校公式の年間行事では12月は『後期中間考査』、9月は『前期末考査』、3月は『学年末考査』と区別されています。関西大学第一中学校の12月『期末考査』と混同してはいけません。2026年度の具体的な試験日・英語の実施日・学年別出題範囲・配点については、学校の最新の考査時間割と授業担当者の指示を優先してください。学校の公式英語教育紹介では、インプットだけでなくスピーチ・プレゼンテーションなどのアウトプットも重視すると説明しています。本記事は学校公式の特徴から、中1・中2の実践的な復習法、21日間の学習計画、オリジナル30問・全解答、無料相談までまとめます。

12月は『後期中間』、関大一中の『期末』と間違えない

関西大学中等部の公式年間行事は、春から秋にかけた前期と秋から春にかけた後期で学ぶ構成を示し、5月・6月に前期中間、9月に前期末、12月に後期中間、2月に学年末という表記を用いています。一方で関西大学第一中学校の年間行事では12月は期末考査です。学校名もカリキュラムも異なるため、関西大学系だから同じ教科書・英語範囲・試験日と推定してはいけません。

学校の公式サイトには『年間行事予定（保護者用）』の詳しい日付を掲載する場合がありますが、掲載年度が古い場合は前年の12月の日付を2026年に当てはめる危険があります。本記事は2026年12月の開始日を推測しません。保護者は今年度の保護者向け連絡、試験時間割、学年の配信に記された日付・試験科目を最優先にしてください。

学校が掲げる『英語考動力』の4技能を失点分析に使う

①情報収集力：英文から必要な事実を探す

学校の公式英語教育ページは、6年一貫教育のなかで情報収集力・意見発表力・対話力・交渉力を育てると説明しています。情報収集に関連する英語の練習では、文章のWho・What・When・Where・Whyなどを適切に読み取ることが基本になります。ただし12月考査にこの5種類の問題が必ず出るという意味ではなく、学校が指定した教材の中から読解に必要な情報を探す自主練習です。

例えば『学校の図書館は水曜日に休館、木曜日に再開』という英文を読んだとき、いつ閉まっていたのか、何が理由か、変更後の予定は何かを整理します。全英文を暗記しなくても本文から根拠を選べる状態にすると、初見の内容に対応する助けになります。

②意見発表力：理由を添えた一文を作る

学校は、英語の入力だけでなくスピーチやプレゼンテーションなどの出力の機会を重視します。意見を述べる際には I think … because … という基本構造を使い、最初は短く正確な文で理由を示すところから始めます。たとえば I think reading is useful because I can learn new ideas. と書く場合、thinkとbecauseの関係を理解し、文法と内容の両方を確認する必要があります。

スピーチが流暢に聞こえても、学校の記述問題では冠詞・三単現・時制などを正しく書く必要がある場合があります。発表の練習をするときにも、使用した英文を一度ノートへ書き、自力で同じ内容の別文を作れるか確かめてください。

③対話力：相手の質問を理解して返答する

Where did you go? と Why did you go? は似た話題でも必要な答えが異なります。対話練習では質問に含まれる疑問詞・時制と、求められている情報を先に把握するとよいでしょう。答えが聞き取れない場合は Could you say that again, please? と頼み、確認してから返答する方法が考えられます。

授業中に相手の発言へ一文で返答できない場合も、単語が不足しているのか、過去形の文が作れないのか、質問を聞き取れていないのかで対策は変わります。日々の学習では相手の問いを一度自分の言葉で言い直してから答える方法も使えます。

④交渉力：依頼・提案・調整を簡単な英文で述べる

英語考動力のうち交渉力は、必ず難しい討論をすることだけを意味しません。Could we meet at three?、I think Friday is better because … といった日常的な提案・理由の説明も、交渉に役立つ基本表現です。学校公式の交流・フィールドワークの学びで必要になる可能性がありますが、2026年12月考査で『交渉問題』という名前の設問が出ると断定しません。

英作文で許可・依頼・提案を区別できない場合は、Can I …?（自分がしてもよいか）、Could you …?（相手への丁寧な依頼）、Let’s …（一緒にしよう）を短い文で使い分ける練習をします。

中1の後期中間：英語の基礎を使えるか診断する

中1の英語が苦手になったら、学校が現在扱っている語彙・文法に戻ることが重要です。英検級があっても学校の英作文で He doesn’t likes English. のように間違える場合、doesn’tの後は動詞原形を置く規則を理解する必要があります。意味を把握しているだけでは英作文や整序で正答できるとは限りません。

学校の現行の授業でまだ習っていない文法は、考査前の学習の中心へ勝手に入れないでください。現在の教科書・ワーク・配布プリントで、自力で解けない問題を3〜5題選び、翌日に語句を変えて使えるかを確かめます。

中2の後期中間：長文と自分の意見のつながりを確認する

中2では既習文法が混在する読解や、自分の理由を述べる英作文などでつまずくことがあります。学校の英語「考動力」に合わせ、読むだけでなく自分の考えを説明する練習をすることは役立ちますが、出題される具体的な文型・題材・課題は現在の試験範囲に従ってください。

英作文で I want to study English. と I enjoy studying English. の違いを説明できるか確かめましょう。どちらも英語学習に関する文ですが、wantの後はto不定詞、enjoyの後は動名詞という違いがあります。すでに習っている内容で、正しい文を作れるかを優先します。

中1・中2のTOEFLや英検、海外研修は後期中間と別に管理

学校公式は英検などの資格試験、カナダ海外研修や台湾短期交換留学などの国際交流を案内しています。年間行事には7月のTOEFL Primary/Juniorが1・2年の希望者向けと紹介されています。ただし、12月の中等部後期中間考査がTOEFLや英検の公式試験と同じ点数・形式で行われるという意味ではありません。

中3のカナダ研修ではインタビュー・交流を含む活動があり、中2の希望者には台湾との短期交換留学の機会も案内されています。これらの国際教育活動へ向けた英語の学びと、直近の12月考査で指定される語彙・文法の学習は、共通する部分と別の準備があるため、学習時間を調整しましょう。

21日間の自主学習：後期中間の出題範囲に合わせる

ここに示す21日間の学習計画は慶英会独自の一般的なモデルで、関西大学中等部の2026年度12月考査の正式な時間割・提出課題ではありません。学校の試験日が確定した時点で逆算して調整し、教科担当の指示を最優先にしてください。

• 21〜19日前：学校の後期中間の時間割と英語の範囲表を確認し、指定教材の未完成課題を整理する。
• 18〜16日前：語彙と基本文法の誤答を20問程度集め、意味・綴り・語順へ分類する。
• 15〜13日前：既習の疑問文・時制・動詞の形を、別の主語や単語に変えて再テストする。
• 12〜10日前：初見英文から日時・人・場所・理由の根拠へ線を引く。
• 9〜7日前：意見と理由を英文2文程度で説明し、語順・時制を確認する。
• 6〜5日前：英語の指示を含むミニ演習を15〜20分解き、時間切れと文法の誤りを分ける。
• 4〜3日前：学校ワーク・返却答案の繰り返す誤答を自力で復習する。
• 2日前：正式な提出期限・他教科の準備も確認し、学習負担を調整する。
• 前日：既習の重要例文を短く確認し、未習の難問を追加しない。

独自30問｜関大中等部の英語考動力へつなぐ問題

以下30問は慶英会が独自作成した家庭用英語演習です。関西大学中等部の2026年12月・後期中間考査、学校配布ワーク、英検・TOEFLの公式試験問題を転載したものではありません。 読解と意見・理由を区別し、設問の条件を守って解答しましょう。未習の文法は採点対象から外してください。

A．英語の指示を正しく理解する6問

• 問1　Find two reasons in the passage. の指示を説明する。
• 問2　Write your answer in English. で指定される解答言語を答える。
• 問3　Explain one advantage and one disadvantage. に必要な内容を二つ示す。
• 問4　Please choose the better plan and say why. の意味を答える。
• 問5　Work with your partner and share your ideas. の行動を説明する。
• 問6　Could you repeat the last question? を日本語にする。

B．文法・語順の基本8問

• 問7　She (like / likes) English. 正しい形を選ぶ。
• 問8　He doesn’t plays soccer. の誤りを直す。
• 問9　They (was / were) in the library yesterday. 正しい形を選ぶ。
• 問10　Did he went to the park? の誤りを直す。
• 問11　I enjoy (read / reading) books. 正しい形を選ぶ。
• 問12　I want (study / to study) science. 正しい形を選ぶ。
• 問13　This idea is (useful / more useful) than that one. 正しい形を選ぶ。
• 問14　『私は昨日その計画を変更しました』を過去形で英語にする。

C．本文の根拠を探すオリジナル読解10問

Reading: Planning a School Welcome Event

Our class decided to plan a welcome event for new students. Aya suggested a long English presentation because she wanted to share many facts about the school. Ken thought short messages and pictures would be easier for new students to understand. The teacher asked everyone to discuss both plans before making a decision. On Monday, they interviewed three teachers about places that new students often wanted to find. The teachers mentioned the library, science room, and gym. On Tuesday, the group planned to put posters in the main hall. However, the hall was needed for a school meeting on Thursday, so they moved the display to Friday morning. Before the event, Aya practiced giving directions while Ken made a simple map. At the event, a visitor asked why the library was important. Aya said it was a good place to learn new things and read quietly. After the event, the group decided to make a short video in English for the following month.

• 問15　Who was the welcome event for? 英語で答える。
• 問16　Why did Aya suggest a long presentation? 英語で答える。
• 問17　Why did Ken prefer short messages and pictures? 英語で答える。
• 問18　Who did the class interview on Monday? 英語で答える。
• 問19　Which three places did the teachers mention? 英語で答える。
• 問20　What did they plan to put in the main hall? 英語で答える。
• 問21　Why did they change the display to Friday? 日本語で答える。
• 問22　What did Ken make before the event? 英語で答える。
• 問23　According to Aya, why was the library important? 英語で答える。
• 問24　What did the group decide to make after the event? 英語で答える。

D．意見・依頼・説明6問

• 問25　『私はこの案の方がよいと思います。準備に時間がかからないからです』をbecauseで一文にする。
• 問26　『もう一度その理由を説明していただけますか』をCould you …?で英語にする。
• 問27　『私たちは金曜日に会えますか』をCould we …?で英語にする。
• 問28　『私は英語の本を読むことが好きです』をenjoyを使って英語にする。
• 問29　『なぜあなたはこの計画を選んだのですか』をWhyで始まる疑問文にする。
• 問30　『この道はあの道より短いです』を比較級で英語にする。

独自30問の全解答と復習する理由

問1〜6：指示の内容

• 問1　文章の中から理由を二つ見つける。
• 問2　英語。in Englishが指定。
• 問3　長所を一つ、短所を一つ。
• 問4　よりよい計画を選び、その理由を述べる。
• 問5　ペアで考えを共有する。
• 問6　最後の質問をもう一度繰り返していただけますか。

問7〜14：文法と語順

• 問7　likes。三人称単数のShe。
• 問8　He doesn’t play soccer.。doesn’tの後は原形。
• 問9　were。Theyと過去形。
• 問10　Did he go to the park?。Didの後はgo。
• 問11　reading。enjoyの後は動名詞。
• 問12　to study。want to＋原形。
• 問13　more useful。thanの比較級。
• 問14　I changed the plan yesterday.。過去形changed。

問15〜24：本文の根拠

• 問15　New students.。冒頭の文。
• 問16　Because she wanted to share many facts about the school.。Ayaの理由。
• 問17　Because he thought they would be easier for new students to understand.。Kenの理由。
• 問18　Three teachers.。On Mondayの文。
• 問19　The library, science room, and gym.。教師の回答。
• 問20　Posters.。On Tuesdayの計画。
• 問21　木曜日に会場のホールが学校の会議で必要になったから。
• 問22　A simple map.。Ken made以下。
• 問23　Because it was a good place to learn new things and read quietly.。Ayaの発言。
• 問24　A short video in English.。最終文。

問25〜30：英作文・対話

• 問25　I think this plan is better because it doesn’t take much time to prepare.。
• 問26　Could you explain the reason again, please?。
• 問27　Could we meet on Friday?。
• 問28　I enjoy reading English books.。
• 問29　Why did you choose this plan?。
• 問30　This way is shorter than that one.。

この30問は学校の出題形式を予測するものではなく、文章から根拠を取り、正しい英文で説明する一般的な復習課題です。問15〜24の読解で間違えた場合には、本文に理由が示されているのか、自分の推測を加えてしまったのかを区別してください。英作文には自然な別解もあり、学校の正式な試験配点とここでの問題数を換算することはできません。

中1・中2で英語が平均点以下のときの相談

現在の学校の課題を提出していても、文法の書き換え・英単語の綴り・初見読解の根拠・英作文で同じ失点が続く場合には、何が分からないかの分類から始めましょう。先生に質問するときも『英語が苦手です』ではなく、『becauseの前後で時制がずれる』『Whyの設問に理由が書けない』など具体的な答案を示すと学習内容を絞れます。

中等部の正式な評価や内部進学の具体的な条件は学校の現行規程が優先されます。英語資格の級や今回の独自問題の正答数だけで進級・内部進学が決まるとは考えません。学校内で利用できる学習支援・担当教員への質問を優先したうえで、家庭の反復学習が続かない場合に外部の個別指導を検討できます。

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よくある質問

Q．関西大学中等部の2026年12月は期末考査ですか？

A．公式年間行事では12月は『後期中間考査』です。前期末考査は9月、学年末考査は2月の年間行事に掲載されています。関西大学第一中学校の12月期末と取り違えないでください。

Q．2026年12月の後期中間はいつですか？

A．学校公式の通常の年間行事は12月の実施を示しますが、実際の2026年度の英語の試験日・出題範囲は学校の最新の時間割・学年案内を確認してください。過年度の保護者用予定表にある具体日付を流用しないようにします。

Q．『英語考動力』とは何をする授業ですか？

A．学校は情報収集力・意見発表力・対話力・交渉力を重視し、英語の入力とスピーチ・プレゼンなどの出力の両方を育てると説明しています。すべてが同じ点数割合で12月の考査へ出ると断定できません。

Q．英検が高い級なら中間考査も高得点になりますか？

A．英検は英語技能の一面を示しますが、学校の指定教材や筆記・発表の形式と同じではありません。学校の正式な範囲表と返却答案の誤りを優先してください。

Q．関西大学中等部と関西大学第一中学校は同じですか？

A．別の中学校です。関大中等部は高槻市白梅町、関大一中は吹田市山手町に所在し、学校行事の試験名称や教育環境も異なります。

Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）は採用されていますか？

A．今回確認した学校の英語教育と年間行事の公式ページだけでは、2026年度の中1・中2全クラスでのNEW TREASURE採用を確定できません。教科書と学校の教材一覧を確認してください。

Q．中2の海外研修やカナダ研修も12月の試験範囲ですか？

A．学校公式は中3カナダ研修、希望者の中2台湾短期交換留学などを紹介していますが、それらが12月の英語の考査範囲へ直接含まれるとは分かりません。現在の授業と正式な範囲表を優先してください。

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慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修するオンライン個別指導です。学校の英語「考動力」を身につけるためにも、現在の教科書や配布課題・答案から語彙・文法・読解・発話の弱点を整理することを重視します。学校との正式な提携や、未公開の2026年12月後期中間考査の試験問題を保有すると示すものではありません。

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参考にした主な公式情報

• 関西大学中等部公式・年間行事：12月後期中間考査、前期末・学年末の区別
• 関西大学中等部公式・英語教育：英語考動力、情報収集・意見発表・対話・交渉、国際交流
• 関西大学中等部公式・教育活動：考える科、科目と学年の教育方針
• 関西大学中等部公式・学校概要：5教科の課題・自主学習の方針
• 日本英語検定協会・英検の試験内容と各級の概要

情報確認日：2026年10月16日。学校公式の12月後期中間考査という名称と英語教育方針を確認しています。実施日・学年別出題範囲・英語の評価配点は学校の最新の試験時間割・教科担当の指示を優先してください。独自30問と21日間の学習法は慶英会作成で、学校の実際の中間考査・英検の過去問を転載したものではありません。