関西大倉中学校GCP・中1中2英検3級Listening第2部｜異文化交流の変更・役割・条件を聞く【独自4会話40問・全訳】

結論：関西大倉中学校でグローバルコンピテンスプログラム（GCP）の異文化理解・意見交換を学んでも、英検3級Listeningの会話内容一致で失点するときは、予定変更、登場人物の役割、人数の母数、例外条件、確定した事実と推測を聞き分ける練習が重要です。本記事では慶英会独自の4会話24問と語法16問、合計40問を台本・全文和訳・解答解説付きで公開します。

対象は大阪府茨木市の関西大倉中学校に在籍する中1・中2生と保護者です。GCPの内容は学校公式の学習紹介に従いますが、実際の定期試験の出題範囲や校内英検受験級、学校行事日程を推測しません。以下の会話はすべて架空の練習用で、学校配布の音源ではありません。

学校公式｜GCPで異文化理解と多様な視点を学ぶ

関西大倉中学校公式「特色ある学び」では、グローバルコンピテンスプログラムを言語学習だけでなく、異なる文化の人々と効果的にコミュニケーションを取り、多様な世界観をネイティブ教員と一緒に学ぶ授業として説明しています。話す側の考えを整理するだけでなく、相手の説明に含まれる条件・数字・役割を正確に聞き取ることが重要です。

学校公式：関西大倉中学校「特色ある学び」（2026年11月4日確認）。

英検3級Listening第2部はどう出題されるか

日本英語検定協会の現行3級Listeningは約25分で、会話の応答文選択10問（放送1回）、会話の内容一致選択10問（放送2回）、文の内容一致選択10問（放送2回）を含みます。本記事は第2部の会話内容一致に特化した独自4会話×6問と、聞き取りに使う語法16問です。本番は同じ会話に6問が付く形式ではなく、解答選択方式も異なるため、公式模試と誤認しないでください。

公式：日本英語検定協会「英検3級の試験内容」。本記事には録音音源がありません。最初は保護者が台本を読み上げ、学習者は台本を見ずに答え、二度目に聞いて根拠を確認する利用方法です。自然な発音・速度への対応には公式音源を併用します。

Listeningのミスを4種類に分ける

• 変更：旧予定と新予定、提出期限と本番日程を別に書く。
• 役割：発言者・グループの他のメンバーが何を担当するか追う。
• 条件：must、don’t have to、unless、onlyなどを聞き落とさない。
• 根拠：発言者の予想（might）と確認された事実を区別する。

オリジナル4会話・会話内容一致24問

A｜国際交流の時間と役割変更

A: Is our online meeting with the visiting students still at four on Thursday?

B: We changed it to five because their school has an event until four thirty.

A: Okay. I will introduce the history of our town, and you will talk about food, right?

B: Actually, Yui is covering local food. I will show a chart about how students travel to school.

A: Then who will ask the questions?

B: Ken will lead the questions, but everyone should prepare one question to ask the visitors.

A: Do we need to send our slides to the teacher by Tuesday?

B: No, the deadline is Wednesday noon. The teacher wants enough time to check the names of places.

A: Great. I will check the names in my introduction tonight.

1. What is the new start time?
2. Why was the time changed?
3. Who will introduce local food?
4. What will B present?
5. Who will lead the questions?
6. When must the slides be sent?

B｜文化体験への参加条件と持ち物

A: I’m excited about the weekend cultural workshop. Do we meet at the school entrance?

B: No, please use the east entrance of the community center. The school entrance will be closed.

A: I thought we were supposed to arrive at nine.

B: The activity begins at nine, but helpers should arrive at eight forty-five.

A: Are we going to make paper fans?

B: Yes. The organizers will provide paper and colors, but we must bring our own scissors.

A: What about lunch?

B: Lunch is not included. You can bring food, or you can buy something at the nearby shop.

A: If it rains, will the activity be canceled?

B: No. Everything will be indoors. The organizer only wants us to contact them if we cannot attend.

7. Which entrance should participants use?
8. When should helpers arrive?
9. What will the organizers provide?
10. What must participants bring for making fans?
11. Is lunch included?
12. What happens if it rains?

C｜グループ発表の結果と調査の限界

A: Our group surveyed fifty students about what makes school activities enjoyable.

B: Did everyone answer all the questions?

A: No. Forty students completed the survey, and ten left it unfinished.

B: What did most of the forty students choose?

A: They said working with friends was important. But we should not say that all fifty students agreed.

B: That’s right. How will we present the results?

A: I will make a table showing the number of answers. Mika will explain our questions, and Sora will discuss the limitations.

B: When is the practice presentation?

A: Tuesday, but the final presentation is on Friday. Our teacher asked us to send the table by Monday evening.

13. How many students were surveyed?
14. How many completed the survey?
15. What did most respondents consider important?
16. Who will discuss the limitations?
17. When is the practice presentation?
18. By when must the table be sent?

D｜歴史資料を調べるチームの役割

A: We found two different years for the opening of the old station. One sign says 1932, but the newspaper says regular trains began in 1933.

B: They might both be correct. The station building could have opened before trains started running regularly.

A: That’s possible. Should we use only the newspaper in our presentation?

B: No. Let’s check the town archive and find out what each date means.

A: Good. I’ll contact the archive. Can you prepare a simple timeline?

B: Sure. I’ll draw the timeline, and Haru can look for a photograph of the building.

A: We have a meeting with our teacher on Thursday. We should send the first draft by Wednesday.

B: Okay. We must explain which facts are confirmed and which ideas still need evidence.

19. What year does the sign give?
20. What year does the newspaper give for regular trains?
21. Why might both dates be correct?
22. Who will prepare the timeline?
23. What will Haru look for?
24. By when should the first draft be sent?

重要語法・文法16問（25〜40）

会話の中で必要な表現です。括弧に適切な英語を入れなさい。

25. The meeting was (　) to five.
26. Please send the slides (　) Wednesday.
27. We will talk (　) local food.
28. She will make a chart (　) the survey.
29. We must (　) our scissors.
30. Lunch is not (　) in the fee.
31. The activity will continue (　) it rains.
32. Please contact us if you cannot (　).
33. Forty students (　) the survey.
34. The results should not be (　) as a fact about everyone.
35. We decided (　) the number of responses.
36. Mika was asked (　) the questions.
37. We found two (　) dates.
38. The building may have (　) first.
39. The newspaper says trains (　) in 1933.
40. We need more (　) before making a claim.

会話内容1〜24の全解答・根拠・全文和訳

A｜国際交流の時間と役割変更｜解答と根拠

1. At five on Thursday.。旧予定4時、変更後5時。
2. The partner school has an event until four thirty.。相手校の行事が理由。
3. Yui.。B本人ではなくYui。
4. A chart about how students travel to school.。グラフの題材を聞く。
5. Ken.。全員質問準備だが進行はKen。
6. By Wednesday noon.。火曜ではない。

会話全文和訳：A：木曜4時の留学生とのオンライン交流はそのまま？ B：相手の学校に4時半まで行事があるので5時に変更したよ。A：分かった。私は町の歴史、あなたは食べ物を紹介するんだよね。B：違うよ。地元の食べ物はユイ、私は通学方法のグラフを見せる。A：質問は誰がするの？ B：ケンが進行するけれど、全員質問を一つ準備する。A：資料の先生への提出は火曜まで？ B：いや、水曜正午まで。先生は地名を確認したいからね。A：今夜紹介文の地名を確かめるよ。

B｜文化体験への参加条件と持ち物｜解答と根拠

7. The east entrance of the community center.。学校入口は閉鎖。
8. At eight forty-five.。活動開始9時と集合時刻を区別。
9. Paper and colors.。はさみは持参。
10. Their own scissors.。must bring our own scissors。
11. No.。Lunch is not included。
12. The activity continues indoors.。中止ではない。

会話全文和訳：A：週末の文化体験が楽しみ。学校の入口に集合？ B：違うよ。地域センターの東口を使って。学校側の入口は閉まっている。A：9時集合だと思った。B：活動は9時開始だけど、手伝う人は8時45分到着。A：紙の扇子を作るの？ B：うん。紙と色材は主催者が用意するけど、はさみは持参。A：昼食は？ B：含まれていない。持参か近くの店で購入。A：雨なら中止？ B：いいえ、すべて屋内。欠席の場合だけ連絡してほしいって。

C｜グループ発表の結果と調査の限界｜解答と根拠

13. Fifty.。調査対象50人。
14. Forty.。有効回答40人。
15. Working with friends.。全員ではなく多くの回答者。
16. Sora.。役割はSora。
17. Tuesday.。本番金曜と区別。
18. Monday evening.。practiceより前の期限。

会話全文和訳：A：私たちのグループは学校活動の楽しさについて50人にアンケートした。B：全員がすべて答えた？ A：いいえ。40人が回答を完了し、10人は未完了。B：40人の大半は何を選んだ？ A：友達と一緒に活動することが大事だと答えた。でも50人全員が同意したとは言えない。B：その通り。結果はどう発表する？ A：私は回答数の表を作り、ミカは質問内容、ソラは調査の限界を説明する。B：練習発表はいつ？ A：火曜で本番は金曜。表は月曜夕方までに先生に送る。

D｜歴史資料を調べるチームの役割｜解答と根拠

19. 1932.。看板の年号。
20. 1933.。運行開始年。
21. The building may have opened before regular train service began.。異なる出来事を示す可能性。
22. Student B.。BのI’ll draw the timeline。
23. A photograph of the station building.。写真担当Haru。
24. Wednesday.。木曜は先生との打合せ。

会話全文和訳：A：古い駅の開業年について二つの年を見つけた。看板は1932年、新聞は定期運行開始が1933年だって。B：両方正しいかもしれない。駅舎の開業が運行開始より早い可能性があるよ。A：そうだね。発表には新聞だけを使う？ B：いや、町の資料館も調べて各日付の意味を確認しよう。A：私は資料館へ連絡する。年表を作ってくれる？ B：もちろん。年表は私、駅舎の写真探しはハルに頼む。A：教師との打合せは木曜。最初の原稿は水曜までに送ろう。B：確認できた事実とまだ証拠が必要な考えを分けるべきだね。

語法25〜40の全解答・解説・和訳

25. moved。be moved to＋時間。

    和訳：集まりは5時に変更された。

26. by。締切を示すby。

    和訳：水曜までにスライドを送って。

27. about。話題はtalk about。

    和訳：地元の食べ物について話す。

28. about。題材を示すabout。

    和訳：彼女はアンケートのグラフを作る。

29. bring。mustの後は動詞原形。

    和訳：はさみを持参する必要がある。

30. included。be included in。

    和訳：昼食は料金に含まれていない。

31. even if。even if＝たとえ雨でも。

    和訳：雨でも活動は続く。

32. attend。canの後は原形。

    和訳：参加できないなら連絡して。

33. completed。過去の事実。

    和訳：40人が回答を完了した。

34. presented。be presented as。

    和訳：結果を全員の事実として示すべきではない。

35. to count。decide to do。

    和訳：回答数を数えることにした。

36. to explain。受動のask 人 to do。

    和訳：ミカは質問を説明するよう頼まれた。

37. different。datesを修飾する形容詞。

    和訳：異なる日付を2つ見つけた。

38. opened。may have＋過去分詞。

    和訳：駅舎の方が先に開いたかもしれない。

39. began。過去の出来事began。

    和訳：新聞によると1933年に列車の運行が始まった。

40. evidence。主張の根拠となるevidence。

    和訳：断定前により多くの証拠が必要。

GCPの会話とListeningを両立する14日復習

• 1〜3日目：Aを2回読み上げて聞き、時刻・担当・期限を別々に答える。
• 4〜6日目：Bを聞いて持参品・支給品・雨天条件を整理する。
• 7〜9日目：Cで調査対象50人と有効回答40人を区別し、役割を覚える。
• 10〜11日目：Dで1932年と1933年が両立する可能性を説明する。
• 12〜13日目：25〜40の語法を別の主語・題材でも書き直す。
• 14日目：台本を隠して再試験。再生速度・声質については公式音源で補う。

本計画は慶英会独自提案です。学校の正式な課題・補習・英語発表を優先し、英検3級に必要なWriting・Reading・二次面接も別途点検してください。

よくある質問

GCPで英語を話せてもListeningで失点する理由は？

自分が知っている内容を話す力と、別の人の長い説明を聞いて変更・役割・条件を記憶する力は異なります。内容一致では最後に確定した情報を聞き取ることが大切です。

台本だけで英検のリスニング対策になりますか。

台本の理解や家庭での読み上げは情報整理に役立ちますが、本試験の音声変化や時間制限の再現ではありません。公式音源を併用する必要があります。

中1・中2全員が英検3級を受験する必要がありますか。

本記事では学校の一律必修級を示していません。本人の文法・語彙と学校の課題を踏まえ、個別に受験級・練習量を決めてください。

公式出典・関連記事

• 関西大倉中学校公式：GCP・学習の特色
• 英検公式：3級Listeningの出題内容
• 関連記事：関西大倉中学校GCPの図表・数字を説明する40問

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学校公式・英検公式の確認日：2026年11月4日。本記事の4会話・40問・全文和訳は慶英会の独自創作であり、英検公式音源・学校教材の転載ではありません。学校との提携・公認を示しません。

関西大倉中学校の英語対策の全体像：関西大倉中学校の英語対策完全ガイドには、学校公式の英語教育、定期テスト、英検、家庭学習、個別指導と独自40問・全解答を集約しています。本記事は英検3級Listeningの会話内容の専門記事としてご利用ください。

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