関西大学北陽中学校の中1英検4級リスニング｜第3回受験で曜日・理由・否定を聞き違えるとき【独自4台本40問・全訳】

結論：関西大学北陽中学校（大阪市東淀川区）の中1で、英検4級リスニングの短い会話は聞こえるのに、理由・時刻変更・説明文の数値を取り違える場合は、第1部の応答選択、第2部の対話内容、第3部の短い説明文を分けて診断します。知っている単語が聞こえることと、最後に確定した予定や説明文の中心情報を正しく選ぶことは同じではありません。

学校公式『学びのサポート』では、年3回の英検のうち第3回を全員受験とし、中学卒業までに3級以上の合格を目標としています。授業・ロイロノート・スクール等を通じて4技能のバランスを意識し、定期考査の前後には個別面談や補習の支援も案内しています。ただし中1全員が4級を同じ回に受ける、学校の英語授業でこの創作対話を用いるとは確認できません。本人の級・現行の課題が優先です。

英検協会の公式4級リスニングは約30分で第1部・第2部・第3部それぞれ10問の計30問です。いずれも原則2回放送で、応答文選択・対話の内容一致・短い英文の内容一致が出題されます。本記事は各技能を掘り下げる慶英会の独自4教材40問・全解答・全文和訳で、本番の公式放送音源・選択肢・イラストを再現しません。

学校と英検4級の公式情報

確認項目	公式資料の内容と留意点
所在地	大阪市東淀川区上新庄1-3-26
学校の英検	年3回のうち第3回を全員受験
学校目標	中学校卒業までに3級以上
校内支援	定期考査前の面談、再テスト・補習
英検4級第1部	会話の応答選択10問、放送2回
英検4級第2部	会話の内容一致10問、放送2回
英検4級第3部	短い英文の内容一致10問、放送2回
本記事の40問	創作応答10問、対話20問、説明文10問
音声の有無	ページには音声ファイルなし。家庭の読み上げで代用

学校と英検協会の公式情報を2026年11月4日に確認しました。実際の出題形式・放送速度・問題の読み上げ方法は英検協会の公式過去問を利用してください。

聞き取れない原因を2種類に分ける

台本を読めば理解できるのに音で聞くと間違えるなら、英語の音・数字の聞き分け・速度が原因かもしれません。台本を見ても誤答するなら、疑問詞・時制・否定・接続詞の意味に戻って確認します。聞こえた単語の数だけを増やすより、聞いた内容を短い日本語の一文で言えるか確かめてください。

時刻は到着時刻と開始時刻を区別する

Please arrive at four fifteen. The activity begins at four thirty.で問われる『到着時刻』と『開始時刻』は異なります。聞こえた最初の数字をそのまま回答せず、arrive・begin・leaveなどの動詞と一緒に覚えます。

家庭では台本を隠して2回聞く

保護者・指導者が下記の創作対話を生徒へ見せずに読んでください。4級の公式形式に合わせて2回読み上げ、1回目の答えと2回目の修正点を記録します。その後に英文と和訳を見て、数字の音を聞き違えたのか文法の意味を理解できなかったのかを分類してください。これは家庭用の方法であって、本物の英検の音質や速度を再現するものではありません。

14日間の復習

期間	学習	確認内容
1〜2日	Who・When・Where・Why	疑問詞への自然な返答
3〜4日	数字と時刻を聞く	fifteen/thirty/forty
5〜6日	創作応答10問	意味の合う返事
7〜8日	創作対話B	日程の変更・集合時間
9〜10日	創作対話C	開始時刻と参加条件
11〜12日	創作説明D	数値と調査した範囲
13〜14日	学校教材と協会の公式音源へ戻る	正式な4級の聞き取りで再検証

学校の4技能の課題・受験する英検級を優先してください。4級の英文がまだ難しい場合は5級の基本表現から復習します。

慶英会独自4台本40問｜全和訳・全解答・本文根拠

本文・人物・学校活動・調査数値は慶英会が創作したもので、関西大学北陽中学校の実際の授業音声や英検協会の過去問ではありません。Aの各会話は解答欄に和訳を示し、B〜Dは全文を和訳しています。

A．会話の最後への応答を選ぶ10問（問1〜10）

問1．A: Where is the computer room? B: ①Next to the library. ②On Wednesday. ③For an hour.

問2．A: How long will the lesson last? B: ①About forty minutes. ②Near the station. ③Yes, it is.

問3．A: Why were you absent yesterday? B: ①Because I was sick. ②Three students. ③At noon.

問4．A: Did you like the exhibition? B: ①Yes, I did. ②Next Monday. ③By train.

問5．A: Could you help me carry these books? B: ①Sure. ②At five. ③Two days.

問6．A: How often do you practice English? B: ①Twice a week. ②At the entrance. ③Because I can.

問7．A: Which do you want, the blue notebook or the red one? B: ①The red one. ②On Sunday. ③By bus.

問8．A: What time did the meeting begin? B: ①At four fifteen. ②In the science room. ③My friend.

問9．A: Have you finished your homework? B: ①Yes, I have. ②Three hours. ③Tomorrow.

問10．A: What are you going to do tomorrow? B: ①I’m going to visit my grandmother. ②Yesterday. ③In a bag.

全解答・和訳・理由

問1：① Next to the library.。A：コンピューター室はどこですか。B：図書室の隣です。

問2：① About forty minutes.。A：授業は何分続きますか。B：約40分です。

問3：① Because I was sick.。A：なぜ昨日休んだのですか。B：体調が悪かったからです。

問4：① Yes, I did.。A：展示は好きでしたか。B：はい。

問5：① Sure.。A：本を運ぶのを手伝ってもらえますか。B：もちろん。

問6：① Twice a week.。A：英語の練習はどのくらいの頻度ですか。B：週に2回です。

問7：① The red one.。A：青と赤のどちらのノートが欲しいですか。B：赤です。

問8：① At four fifteen.。A：会議は何時に始まりましたか。B：4時15分です。

問9：① Yes, I have.。A：宿題は終わりましたか。B：はい。

問10：① I’m going to visit my grandmother.。A：明日は何をする予定ですか。B：祖母に会いに行きます。

B．創作対話｜学校の英語クラブが変更された（問11〜20）

家庭での読み上げ用創作英文：Teacher: The English club meeting will be on Thursday this week, not Friday. Student: Why did you change it? Teacher: The library will be used for a music activity on Friday. Student: What time should we come? Teacher: Please arrive at four fifteen. The activity begins at four thirty. Student: Where will we meet? Teacher: Outside room 204 next to the library. Student: Do we need tablets? Teacher: No. The school will provide worksheets, but bring your notebook and a pencil. Student: What are we going to do? Teacher: First, practice asking questions in pairs. Then read a short story and discuss its main idea.

問11．会議の新しい曜日は？

問12．最初の予定は何曜日？

問13．曜日を変えた理由は？

問14．到着すべき時刻は？

問15．実際の活動開始時刻は？

問16．集合する教室は？

問17．教室はどこの隣？

問18．タブレットは必要か？

問19．持って行く物は？

問20．活動の最初にすることは？

全文和訳

先生：英語クラブは今週、金曜でなく木曜です。生徒：なぜ変更ですか。先生：金曜は図書室を音楽の行事に使うからです。生徒：何時に行けばよいですか。先生：4時15分に到着してください。活動は4時30分開始。生徒：集合場所は。先生：図書室の隣の204号室の外です。生徒：タブレットは必要ですか。先生：学校がプリントを用意するので不要ですが、ノートと鉛筆を持参してください。生徒：何をしますか。先生：最初はペアで質問し、次に短い物語を読んで主題を話し合います。

全解答・和訳・理由

問11：木曜日。Thursday, not Friday。

問12：金曜日。Friday。

問13：図書室が金曜に音楽行事で使われるから。music activity。

問14：4時15分。arrive at four fifteen。

問15：4時30分。begins at four thirty。

問16：204号室の外。outside room 204。

問17：図書室。next to the library。

問18：必要ない。No; provide worksheets。

問19：ノートと鉛筆。notebook and pencil。

問20：ペアで質問を練習する。asking questions in pairs。

C．創作対話｜地域の図書イベントでの役割（問21〜30）

家庭での読み上げ用創作英文：Student: I heard that the community center needs volunteers next Sunday. What can we do? Teacher: You can read stories to younger children. Student: What time will the event start? Teacher: It begins at ten thirty, but volunteers should arrive at ten. Student: Should we bring our own books? Teacher: No. The center has many books, so just bring a bottle of water. Student: Can my friend join me? Teacher: Yes, but she needs to register by Thursday. Student: Will the event be held outside? Teacher: No, it will be in the smaller meeting room. Student: Thank you. I will ask my friend today.

問21．ボランティアの日は？

問22．会場は？

問23．ボランティアがすることは？

問24．イベントの開始は何時？

問25．ボランティアの到着時刻は？

問26．自分の本を持って行く必要は？

問27．必要な持ち物は？

問28．友達が参加するには何が必要？

問29．イベントは屋外で行う？

問30．最後に生徒がすることは？

全文和訳

生徒：地域センターは来週日曜にボランティアを募集しているそうですね。何をしますか。先生：年下の子どもたちに本を読みます。生徒：開始は何時ですか。先生：10時30分ですが、ボランティアは10時に到着してください。生徒：本を持参しますか。先生：センターがたくさん持っています。水筒だけを持参してください。生徒：友達も参加できますか。先生：できます。ただし木曜までに登録が必要です。生徒：屋外で開催ですか。先生：いいえ、小さな会議室です。生徒：ありがとう。今日友達に聞いてみます。

全解答・和訳・理由

問21：来週の日曜日。next Sunday。

問22：地域センター。community center。

問23：年下の子どもに物語を読む。read stories。

問24：10時30分。ten thirty。

問25：10時。arrive at ten。

問26：ない。center has many books。

問27：水筒。a bottle of water。

問28：木曜日までの登録。register by Thursday。

問29：いいえ、小さい会議室。smaller meeting room。

問30：友達に参加を尋ねる。ask my friend today。

D．創作説明文｜通学方法の調査を聞く（問31〜40）

家庭での読み上げ用創作英文：A class asked thirty students how they usually traveled to school. Eighteen said they walked, eight took a train, and four used a bus. The class put the answers in a simple chart. Walking was the most common choice in that class, but the teacher reminded everyone that students in other classes might have different habits. The class wanted to ask more people before writing a report about the whole school. It also planned to learn why people chose each travel method, because the first survey did not ask for reasons. The students decided to collect more answers next week.

問31．調査人数は？

問32．徒歩の人数は？

問33．電車の人数は？

問34．バスの人数は？

問35．このクラスで最多の方法は？

問36．徒歩と電車の人数差は？

問37．別のクラスも同じ傾向と断定できる？

問38．全校について報告する前にすることは？

問39．最初の調査で聞いていない情報は？

問40．追加の回答を集める予定はいつ？

全文和訳

あるクラスが30人に普段の通学方法を尋ねました。18人は徒歩、8人は電車、4人はバスでした。表にするとこのクラスでは徒歩が最多でしたが、先生はほかのクラスでは別の傾向かもしれないと説明しました。全校の報告書を書く前にもっと多くの人へ尋ね、最初の調査では聞かなかった交通手段を選ぶ理由も調べる予定です。来週追加の回答を集めることにしました。

全解答・和訳・理由

問31：30人。thirty students。

問32：18人。eighteen。

問33：8人。eight。

問34：4人。four。

問35：徒歩。walking。

問36：10人。18−8。

問37：できない。might be different。

問38：もっと多くの生徒に尋ねる。ask more people。

問39：その通学方法を選んだ理由。first survey did not ask reasons。

問40：来週。next week。

保護者が見る誤答の分類

問題群	考えられる原因	復習の順番
問1〜10	質問と返答の意味が一致しない	疑問詞と助動詞を確認
問11〜20	時刻・曜日の変更前後を混同	arriveとbegin、but/notを分ける
問21〜30	条件・持参物・屋内外を取り違える	No / but / shouldを確認
問31〜40	調査人数・結論・未調査の内容を混同	数値と母集団を確認

本記事40問の正答率を英検4級のCSEスコア・合否や学校の定期考査へ換算できません。実際の英検過去問には放送音源・選択肢・一部イラストがあるため、必ず公式教材も確認してください。

よくある質問

関西大学北陽中学校は英検第3回を全員受験しますか？

学校公式はそのように案内し、卒業までに3級以上を目標としています。

4級リスニングは何問ですか？

英検協会の現行形式では3部各10問、合計30問です。

放送回数は1回ですか？

4級では第1部から第3部までそれぞれ2回の放送です。

この記事は公式の音声を再生できますか？

できません。保護者が読み上げる創作台本を掲載しています。

中1全員が4級を受ける決まりですか？

第3回全員受験は案内されていますが、各人の受験級まで一律4級と確認できません。

4級のリーディング記事と同じ内容ですか？

違います。こちらは聞き取った対話の意図・条件・説明文理解を扱う別の練習教材です。

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本記事は学校・英検協会と公認・提携・監修関係のない慶英会独立制作の学習教材です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する