神奈川学園中学校・中1最初の英語テスト対策｜KGRound1周目・Here We Go!・独自40問【全解答】

神奈川学園中1・最初の英語テスト対策｜最初の結論

神奈川学園中学校で最初の英語テストに備える中1は、単語の暗記だけでなく、学校のKGRoundで「聞いて分かった英語」を、印刷された文を読んで理解し、主語・動詞のある一文を自分で書ける力へつなげることが重要です。学校公式の英語科ページは、光村図書『Here We Go!』を基礎にし、毎日の宿題、英語での指示、聞く・話す・読む・書くを往復する学習を紹介しています。聞き取りに自信があっても、動詞の形や疑問文の語順を筆記で再現できるかは別に確認しましょう。

対象は横浜市神奈川区沢渡18の神奈川学園中学校に入学した中1と保護者です。この記事は学校の英語教育全体をまとめた学校別英語総合基幹ページとは違い、入学後の最初の評価に向けた優先順位・初回の確認問題・答案の誤答分類に集中しています。合格後から入学するまでの準備は入学前8週間ガイド、返却後のノート整理はテスト直しの専門教材を参照してください。

試験範囲と日付について：本稿は学校の当該年度の初回テストの日付・時間・配点・出題範囲を独自に確定できません。『2023年5月1日の学校公式授業紹介では、同年の4～5月はKGRoundの1周目』と説明されていますが、2026年度以降も全員が同一の週・同一の進度で進む証明ではありません。本人が配布された最新の授業プリント、学校の指示、教科書、問題集ノートを優先してください。

慶英会の独自演習40問は実際の神奈川学園の試験問題でも公式の予想問題でもありません。英語の誤答が多い生徒のために、中1の語句・疑問文・基本文法・初見読解・短い英作文を、解答・和訳・原因分析まで一つにまとめました。

神奈川学園の学校公式情報｜KGRound・Here We Go!・学習サポート

学校公式ページの特色と、本記事で提案する学習法は区別しています。学校が全員に同じ英検級を義務付けている、教材が『NEW TREASURE』である、KGRoundの1周目に毎年必ず同じ形式の試験を行う、といった未確認情報は掲載しません。

「聞ける」から「書ける」へ｜ラウンド1周目に意識する3つの転換

1．イラストと音声だけの理解から、文字による意味確認へ

学校が2023年に紹介した1周目では、イラストをヒントに話の全体をつかみ、英文を見て内容を再確認する活動が説明されています。家庭では、本人が学校で使用を許された音声教材だけで聞き取りを練習し、文章を見て代名詞・動詞・話題の転換が理解できるかを確かめます。本ページに音声ファイルは付属しないので、音声なしで解ける読解・筆記の演習を掲載します。

2．会話の受け答えから、主語と動詞を省略しない一文へ

Do you play tennis? に Yes. と返せても、筆記では Yes, I do. という完全な文を求められることがあります。ただし学校の実際の設問の解答条件は未確認です。ここでは疑問文の仕組みを復習するため、フルセンテンスで答える練習をします。

3．宿題を終わらせることから、翌日に再現できることへ

学校の問題集ノートは、提出すること自体だけでなく、理解度の確認に役立ちます。答えを書いて完了にせず、間違いを「語彙」「be動詞」「一般動詞」「時制」「読解」「英作文」に分け、翌日に同じ意味の別の一文を書けるか確かめます。学校指定の記載形式があればそちらを優先します。

初回の英語テストで点が取れない原因を6つに分ける

小1～小6で英語経験のある生徒と中学から本格的に英語を学ぶ生徒では、同じテスト前でも苦手が違います。まず学校の実際の進度に合う基礎問題を解き、未習の内容は優先せず飛ばしてください。

慶英会オリジナル40問｜初回の筆記・読解・英作文の診断【全解答・全文和訳】

音声を必要としない慶英会オリジナル教材です。学校の実際のKGRoundテストや『Here We Go!』本文を転載していません。学習指示の理解10問、文法・語順12問、初見読解12問、英作文6問です。答えを見ずに解いた後、本人が解答の根拠を言葉で説明できるか確かめてください。

1．英語の学習指示を理解する（問1～10）

1. Choose the word that completes the sentence. は？ A 空欄に入る語を選ぶ B 全文を暗記する
2. Put the words in the correct order. は？ A 語句を正しい順番に並べる B 好きな単語だけ書く
3. Underline the subject. で下線を引くのは？ A 主語 B 文末の句点
4. Make a question. の指示は？ A 疑問文を作る B 文を消す
5. Write the answer in a full sentence. は？ A 完全な英文で答える B 単語一つで答える
6. Find one reason in the text. は？ A 本文中の理由を探す B 理由を想像する
7. Correct the mistake. は？ A 誤りを直す B 同じ誤りを写す
8. Explain your choice. は？ A 選んだ理由を説明する B 理由を書かずに選択する
9. What does ‘it’ refer to? は？ A itが指すものを答える B itのつづりを写す
10. Summarize the main idea. は？ A 中心となる内容を短くまとめる B 本文を全文写す

問1～10 正答と解説

1. A：completeは「完成させる」。正しい語を選ぶ指示。
2. A：語句整序の指示。
3. A：subject＝主語。
4. A：疑問文の語順が必要。
5. A：主語と動詞のある文にする。
6. A：本文に根拠のある答えを書く。
7. A：誤文訂正。
8. A：説明の指示。
9. A：代名詞の指示対象を確認。
10. A：要約は主要情報を簡潔に整理する。

2．基本文法・語順を正しく書く（問11～22）

11. My friend (is / are) from Yokohama.
12. There (is / are) three pens on the desk.
13. My sister (play / plays) the piano every day.
14. (Do / Does) she have a dictionary?
15. I (don’t / doesn’t) like coffee.
16. They (am / are) reading a story now.
17. Ken (was / were) at home yesterday.
18. My parents (go / went) to a museum last Sunday.
19. I can (speak / speaks) English.
20. Put in order: usually / I / school / walk / to.
21. Make a question: She likes science. → ( ) science?
22. Correct: He don’t play soccer.

問11～22 正答・理由・日本語訳

11. is。my friendは単数の主語なのでis。 和訳：友達は横浜出身です。
12. are。three pensは複数なのでare。 和訳：机の上にペンが3本あります。
13. plays。三人称単数の現在形はplays。 和訳：姉（妹）は毎日ピアノを弾きます。
14. Does。sheは三人称単数。Does＋原形have。 和訳：彼女は辞書を持っていますか。
15. don’t。主語Iの一般動詞の否定文はdon’t。 和訳：私はコーヒーが好きではありません。
16. are。Theyにはare、nowの進行形はare reading。 和訳：彼らは今物語を読んでいます。
17. was。Kenは単数で、yesterdayは過去。 和訳：ケンは昨日家にいました。
18. went。last Sundayで過去。go→went。 和訳：両親は先週の日曜日に博物館に行きました。
19. speak。助動詞canの後は原形。 和訳：私は英語を話せます。
20. I usually walk to school.。I＋usually＋walkの順が自然。 和訳：私は普段歩いて学校へ行きます。
21. Does she like。Does＋she＋原形like。 和訳：彼女は理科が好きですか。
22. He doesn’t play soccer.。三人称単数heの否定はdoesn’t＋原形play。 和訳：彼はサッカーをしません。

3-1．初見読解（問23～28）：英文A｜図書室の読書計画

Mai joined a reading group at school. At first, she chose a very long book because she wanted to improve her English quickly. However, she could not follow the story and stopped reading after two days. Her teacher suggested a shorter book with pictures. Mai read ten minutes every evening and wrote two sentences about each chapter. After three weeks, she could tell her friends what happened in the story without looking at the book. She learned that reading a book she could understand was more useful than choosing a difficult book only to impress others.

23. Why did Mai choose a long book at first?
24. What happened after two days?
25. What book did her teacher suggest?
26. How long did Mai read every evening?
27. What did she write about each chapter?
28. What could Mai do after three weeks?

英語本文の全文和訳

マイは学校の読書グループに入った。最初は英語を早く伸ばしたくてとても長い本を選んだ。しかし物語を追えず、2日で読むのをやめた。先生は絵のある短い本を提案した。マイは毎晩10分読み、章ごとに2文を書いた。3週間後、本を見ずに友人へ物語の出来事を話せるようになった。他人に良い印象を与えるためだけに難しい本を選ぶより、自分が理解できる本を読む方が役立つと学んだ。

問23～28 正答と本文の根拠

23. Because she wanted to improve her English quickly.。最初の選書の理由を示す。
24. She stopped reading the long book.。2日後の変化を問う。
25. A shorter book with pictures.。shorterとwith picturesの二要素。
26. Ten minutes.。every eveningの時間。
27. Two sentences.。章ごとに書いた数。
28. She could tell her friends what happened without looking at the book.。本文の成果を説明。

3-2．初見読解（問29～34）：英文B｜小さな環境調査

A class wanted to reduce the number of plastic bottles used at lunch. The students counted bottles in two bins for five school days. They found an average of thirty bottles each day. Some students proposed a refill station, but another group wanted to put up posters first. The teacher asked the class to explain how they would know whether either plan worked. The students decided to try the posters for two weeks and count the bottles again. They agreed to consider a refill station if the number did not decrease. Their project showed that a good plan needs both a clear goal and a way to measure results.

29. What did the class want to reduce?
30. How many bins did the students check?
31. What was the daily average?
32. Which idea would they try first?
33. How long would they try the first idea?
34. When would they consider a refill station?

英語本文の全文和訳

あるクラスは昼食時に使われるプラスチックボトルの数を減らしたいと思った。生徒たちは5日間、2つのごみ箱のボトルを数え、1日平均30本だと分かった。給水所を提案する生徒もいれば、まずポスターを掲示したいグループもあった。先生はどちらの計画が成功したかをどう判断するか質問した。生徒たちは2週間ポスターを試し、再びボトルを数えることにした。数が減らなければ給水所を検討することで合意した。この活動は、良い計画には明確な目標と結果を測定する方法の両方が必要だと示した。

問29～34 正答と本文の根拠

29. The number of plastic bottles used at lunch.。目標は昼食時のボトル削減。
30. Two bins.。two binsが根拠。
31. Thirty bottles.。平均30本。
32. Putting up posters.。先に試すのはポスター。
33. Two weeks.。試行期間は2週間。
34. If the number of bottles did not decrease.。結果が減らないことが条件。

4．短い英作文・英問英答（問35～40）

35. 『私は毎日英語を勉強します』を英語で書きなさい。
36. 『彼女は昨日友達と話しました』を英語で書きなさい。
37. What do you usually do after school? に英語一文で答えなさい。
38. 読解AのMaiについて、行動の変化を2文で英語説明しなさい。
39. 読解Bについて、最初の改善案とその効果の調べ方を英語2文で書きなさい。
40. 自分の英語学習計画を英語3～4文で説明しなさい。

問35～40 模範解答・解説・日本語訳

35. I study English every day.。現在形＋every day。 和訳：私は毎日英語を勉強します。
36. She talked with her friend yesterday.。過去形talked。 和訳：彼女は昨日友達と話しました。
37. I usually read a book after school.。usuallyで習慣を述べる。別解可。 和訳：私は放課後、普段本を読みます。
38. At first, Mai chose a long book. Later, she read a shorter book for ten minutes every evening.。時間順を保って説明する。 和訳：初めマイは長い本を選びました。後で毎晩10分、短い本を読みました。
39. The students decided to put up posters first. They would count the bottles again after two weeks.。試す施策と測定方法を対応。 和訳：生徒たちはまずポスターを掲示することにしました。2週間後に再びボトルを数える予定でした。
40. I will review new words after each English class. I will write two sentences without looking at my notebook. On weekends, I will check my mistakes. I will ask my teacher when I have questions.。学習行動と見直しを具体的に示す。英文は模範例で別解可。 和訳：授業後に新出語を復習します。ノートを見ずに二文を書きます。週末に間違いを確認します。質問があれば先生に聞きます。

英作文の模範は一例です。英文として自然で質問に答えていれば別解も認められます。誤答の採点では『正解を見た後に理解できたか』だけでなく、翌日にノートを閉じて書き直せたかを確認します。

最初の英語テストのための14日計画｜KGRoundと宿題を無理なく両立

実際の初回試験日が判明した時点で、この日数を調整してください。KGRoundは英語を使って身につける学習なので、聞く活動の経験を単語暗記だけに置き換えないことが重要です。学校の指定課題を済ませたうえで、最後に自力で英文を書く時間を毎日5～10分確保します。

テスト返却後の7日間で、ダイアリーを改善サイクルに変える

• 1日目：返却答案の誤答に語彙・動詞・語順・読解・英作文・指示理解のラベルを付ける
• 2日目：文法ミスだけを同じ型の別例文で再挑戦する
• 3日目：音声やイラストを見て理解した英語を文字で2文説明する
• 4日目：本文の根拠を探し、答えを本文の事実と一致させる
• 5日目：語彙・つづりだけを白紙で再テストする
• 6日目：学校の指示に従い問題集ノートの直しを完成させる
• 7日目：解答を見ずに再挑戦し、次のダイアリーに優先課題を一つ記録する

学校公式の学習サポートは、テスト前の計画づくりとテスト後の英語などの『やり直し・振り返り』を説明しています。提出物の記入方法や評価条件は学校が指定する形式に従ってください。誤答の根本原因が解消しない場合は担任・教科担当に相談し、指名制補習などが該当するか確認します。

学校の支援・英検・オンライン英語塾の判断基準

Q．神奈川学園の中1で最初の英語テストはいつですか？

学校公式の公開情報だけでは各年度・各学年の初回英語テスト日と出題範囲を確定できません。過年度の記事の4～5月のラウンド1周目という記載は授業の実施例です。最新の行事予定や先生の案内を優先してください。

Q．最初のテストではKGRoundの音声が出ますか？

実際の問題形式は確認できません。学校はKGRoundで4技能を学ぶと説明していますが、全員の初回テストにどの技能がどれだけ出るかは学校からの試験範囲・指示によります。本記事は音声問題を備えていると主張しません。

Q．英語が得意なのに書く問題で間違えるのはなぜですか？

話す・聞く活動と、語順・動詞・つづりを正確に書く技能の発達が一致しない場合があります。英語でやり取りをした内容を翌日に2文で書き、同じ意味を再現できるか確認します。

Q．中1の定期テスト前は英検も進めるべきですか？

まず学校の試験範囲と毎日の課題を優先します。英検は学校の文法・語彙・読解と重なる範囲を補うために使い、受検級を無理に上げる必要はありません。

Q．Here We Go!とNEW TREASUREのどちらを使っていますか？

神奈川学園の公式英語科ページは『Here We Go!』をベースにすると説明しています。NEW TREASUREの全員採用は確認していません。現物の学校配布教材が最優先です。

Q．補習に参加できれば外部の英語塾は不要ですか？

学校公式は指名制の英語補習や希望制の講座の実施例を紹介していますが、対象や開講時期は毎年確認が必要です。学校の補習・質問対応で誤答を自力で直せるようになるなら外部指導を増やす必要はありません。同じ誤答が続く場合に、学校教材に即した個別支援を比較してください。

Q．慶英会の無料体験には何を持っていけばよいですか？

学校から共有可能な範囲の英語教材名、本人の誤答、困っている学習項目を整理してください。他生徒の個人情報や非公開の内部試験問題を無断共有する必要はありません。

学校別英語ガイドと公式一次資料

• 神奈川学園中学校｜英語対策完全ガイド（総合基幹ページ）：中1～中2の学校教育、KGRound、英検、家庭学習
• 神奈川学園中学校｜新中1・入学前8週間の英語準備：入学前の学習
• 神奈川学園中学校｜英語テスト直し・問題集ノート：返却後の誤答改善
• 神奈川学園公式｜英語科：Here We Go!、授業・毎日の宿題
• 神奈川学園公式｜国際・英語教育：中学3年間のKGRound
• 神奈川学園公式｜中1ラウンド1周目の授業例（2023年5月1日）
• 神奈川学園公式｜学習サポート：問題集ノート、学習計画、振り返り、補習の実施例
• 神奈川学園公式｜アクセス：学校所在地
• 慶英会｜無料体験・英語学習相談
• 慶英会｜料金・無料体験の条件

学校公式情報確認日：2026年11月6日。学校名・英語科の公表事項・過年度の実践例をそれぞれ区別しています。本記事の40問・初見英文2編・和訳・全解答解説・家庭学習計画は慶英会の独自制作であり、学校の教科書本文、試験問題、非公開教材を転載したものではありません。学校監修・提携・公認を示すものでもありません。

学校の宿題や初回テストで既に困っている場合は、教材や誤答を整理して慶英会の英語学習相談・最大1か月完全無料体験をご利用ください。慶英会の塾長は慶應義塾大学卒・英検1級。オンライン個別指導の担当講師・体験期間・回数・対象条件は現行の案内でご確認ください。