海星中学校（三重県四日市市）の6年制コースで、中1・中2の英語が上級・応用・標準のどのグレードでも伸び悩んでいる場合は、次の定期テストの点数だけを追わず、学校指定の25語小テスト・100語共通テスト・文法・初見読解・英作文のどこで失点したかを分けて復習しましょう。 学校公式の6年制教育ページは、中1・中2の英語に3グレードの習熟度別授業を設け、定期テストごとにクラスを入れ替えると説明しています。ただし、何点でクラスが変わるか、英検資格が判定に使われるか、2026年度の指定教科書や個人別の編成基準は、この公開情報だけでは分かりません。学校の範囲表と返却答案に沿って本人の苦手を確かめることが先決です。本記事では学校公式で確認できる制度と慶英会の家庭学習提案を区別し、独自24問・全解説、14日間の復習表、グレードが変わったときの相談方法を示します。
海星中学校6年制の習熟度別3グレード｜公式情報で確認できること
海星中学校・高等学校「6年制教育【特別教育コース】」では、中1・中2をStage 1「基礎力養成期」と位置づけ、英語は上級・応用・標準、数学は応用・標準という異なる習熟度構成を採用しています。英語のクラスは定期テストごとに入れ替えると明記されています。これらは公式公開の教育方針であり、各回の定期テストの配点、編成に用いる得点の換算、本人の志望による移動条件まで示したものではありません。
| 学校公式にある制度 | 確認できる内容 | 保護者様が当年度に確認すること |
|---|---|---|
| 英語の習熟度別授業 | 中1・中2は上級・応用・標準の3グレード | 現在のクラスで扱う単元・課題・授業進度 |
| 定期テスト後の編成 | 定期テストごとにクラスを入れ替えると案内 | 実際の判定指標・時期・面談・通知方法 |
| Stage 1 | 中1・中2は基礎力養成期 | 現学年の試験範囲と必要な先取り範囲 |
| 英単語テスト | 毎週25語を目標、100語ごとに共通テスト | 本人の今週の語彙リスト・追試の有無 |
| MAIKIRO | 中学で毎日の記録と振り返りを行う | 担当から指定された記入形式・評価方法 |
| 週末e-Learning | 各教科の設定した課題で予習・復習 | 現在の指定教材・提出期限・達成条件 |
| ECC連携KEEP | 中1〜高1を対象に土曜に実施、学年横断のGrade別編成 | 通常の英語3グレードとの関係や現在の授業内容 |
この学校は三重県四日市市のエスコラピオス学園・海星中学校です。長崎市の同名の海星中学校とは別校です。海星の6年制コースの制度と3年制高校コースの制度、通常授業の3グレードとECCの土曜KEEPのGrade編成も同一だとは扱いません。
グレードが上級・応用・標準のどれでも共通する失点診断
| 返却答案で見つける誤答 | 確認したい力 | 最初の具体策 |
|---|---|---|
| 単語の意味は答えられるが綴れない | 日本語→英語の正確な再現 | 学校指定25語のうち誤字だけ翌日再テスト |
| Does he studies? と書く | 三単現の疑問文と動詞原形 | Does + 主語 + 原形を別の主語でも書く |
| Did she went? と書く | 過去疑問文の助動詞と原形 | 肯定文She went …と疑問文を並べる |
| 本文を読めても内容一致を誤る | 質問と英文の根拠の対応 | 根拠の一文を本文から示す |
| 意見は書けても理由がない | 意見＋because＋理由 | 内容が一貫した2文を作る |
| e-Learningで正解しても翌日間違える | ヒントなしの再現と定着 | 教材を閉じ、語句を変えた新問を翌日解く |
上級なら難問だけ、標準なら暗記だけ、と機械的に分けるのではなく、誤答を確認して必要な単元へ戻ります。この分類と家庭学習方法は慶英会の独自提案であり、海星中学校の正式なグレード判定表ではありません。
週25語・100語共通テストを定期考査へつなぐ
単語帳にある25語について、まず綴り・意味・実際の文中での使い方を分けて確認します。毎週の小テストの正誤だけで終わらせず、以前の週の誤語を翌週に混ぜると、100語ごとの共通テストへ備えやすくなります。英文を使う際には、単語だけ正しくても三単現や時制が間違っていないかも確かめてください。
| 時点 | 慶英会が提案する練習 | 本人が残す記録 |
|---|---|---|
| 週の前半 | 指定25語を読む・意味を答える・英語で書く | 綴りの誤りと意味の誤りを分ける |
| 小テスト直後 | 誤った語だけ英語で再現する | 語形を間違えた理由 |
| 翌日 | 前日の誤語をノートを閉じて書く | 前日と翌日の自力正答 |
| 次週 | 先週の誤語を今週の25語に混ぜる | 間隔を空けても正答できるか |
| 100語共通テスト前 | 4週分の誤語を解き直す | どの週の語が残っているか |
KEEP・MAIKIRO・e-Learningを混同しない復習方法
土曜のKEEPでは4技能への取り組みが紹介されています。話せた英文であっても、定期テストで綴り・語順を書けるとは限りません。KEEPで言えた短い応答を学校指定の英作文の形式に変えると、話す力と書く力の違いを確認できます。MAIKIROには「今日の誤答→直した理由→明日の新問」を短く記録し、e-Learningの正答には翌日の新しい例文による再テストを組み合わせます。
同校の公式紹介には英検2級合格を目指す方針もありますが、英検2級が中1・中2のグレード移動や進級の必須条件だとは書かれていません。 学校の英語の提出物や定期テストが近い場合は、その範囲を先に学習します。
中1の英語で最優先する文法は何か
中1では学校の授業進度を最優先し、学習済みのbe動詞・一般動詞、疑問文・否定文、主語と動詞の関係などを正確に使えるようにしましょう。教科書や副教材の具体的な順序が違う場合は、学校の配布資料に従ってください。
例えばI play tennis.という英文を確認したら、主語をSheに変える、現在学習している範囲で否定文や疑問文にする、といった応用を行います。学校のワークに似た問題がなくても、基本ルールを使って短文を作れることが重要です。
解説を読んだ瞬間には理解できても、翌日に何も見ずに同じ文を再現できない場合があります。答えを写す勉強だけでなく、自分で英文を書く確認を取り入れてください。
中2の英語で差が出る「複数文法の組み合わせ」
中2では、すでに習った語彙や文法を組み合わせた文章を扱う機会が増えます。動詞の時制、助動詞、疑問文の語順、文の修飾など、個別には理解できても複数の要素が同じ文に出ると誤答する場合があります。
例えば長文が読めない場合、知らない単語だけが原因ではありません。文の主語・動詞を把握できているか、どこからどこまでが修飾語なのかを確認します。説明を聞いて理解した後は、似た別の英文も読めるか試してください。
中1の基礎に戻る必要がある場合は、学校の現在の課題を止めてすべて最初からやり直すのではなく、誤答の原因になった単元だけを短時間復習し、現在の問題に戻ると効率的です。
定期テスト後にグレードが変わったら｜最初の7日間に確認すること
海星中学校の公式説明は、英語を3グレードで学び定期テストごとに編成するとしています。ただし学校が公開する案内からは、合計点の何点以上で上級へ移動するか、英検・小テスト・提出状況を編成にどう用いるかは確定できません。グレード変更を「成績が上がった／下がった」という一語だけで判断せず、学校の返却答案と次の授業教材を組み合わせて確認しましょう。
| 変更後の状態 | 授業について最初に確認 | 家庭で行うこと |
|---|---|---|
| 標準→応用・上級 | 次の授業の単元・新しいワーク・宿題の範囲 | 基本語順を保ちながら難しい読解や作文を一題追加 |
| 上級→応用・標準 | どの範囲を重点的に学び直すか、質問できる時間 | 間違えた3題の根拠を確認し、翌日に主語を変えた新問を解く |
| 同じグレードを継続 | 授業中の課題量と次の定期考査の条件 | 誤答が減った文型と残った文型を1つずつ記録 |
| 編成結果がまだ分からない | 担当教員からの正式な通知・面談・判断資料 | 架空のグレード境界点を想定せず、目の前の範囲を進める |
24問の診断結果を返却答案につなぐ｜失点別の再テスト設計
| 独自問題での失点例 | 授業・学校ワークで戻る内容 | 翌日に解答を見ずに書く新問と答え |
|---|---|---|
| 第2問：Does … likesと誤る | 三単現の肯定文と疑問文の動詞原形 | Does she read books? ／ Doesの後はread |
| 第4問：They wasと誤る | be動詞過去形と複数主語 | Were they at school yesterday? ／ Were |
| 第10問：for/sinceを混同（既習の場合） | 期間forと起点sinceの違い | She has lived here for three years. ／ for |
| 第14問：didn’t visitedと誤る | 過去の否定文で動詞が原形になる規則 | He didn’t watch TV last night. ／ watch |
| 第18問：本文にない場所を答える | 質問に対応する根拠となる英文を探す | Where did they put the signs? ／ Near the bookshelves. |
| 第22問：becauseの後に主語・動詞がない | 意見と理由を英文2文で書く | We should read more books because we can learn new words. |
この表の英文は慶英会が独自に設計した復習例です。学校で未習の現在完了や表現は扱わず、教員が配布した実際の単元・採点条件を優先してください。同じ問題を丸暗記しただけでは定着を判定できません。別の語句・主語・文脈で理由まで説明できるかを確認します。
25語→100語の英単語テストは「学校の記録」と「自力で使う力」を分けて見る
学校公式は毎週25語の学習目標と100語終了ごとの共通テストを紹介していますが、すべての年度・学年で小テストの配点・合格条件・追試の扱いが同一だとは限りません。次の表は慶英会が提案する家庭用の記録法です。
| 確認する段階 | 家庭での短い作業 | 分かること |
|---|---|---|
| 学校の今週の25語 | 学校指定の語リストで意味を答える | 意味の認識 |
| 同じ25語を日本語→英語で書く | 綴りを隠し、誤った語だけ翌日再テスト | 筆記の再現 |
| 100語単位の復習 | 前の3週も含めランダムに混ぜる | 直前暗記以外の保持 |
| 単語を含む短い英作文 | 学校で既習の文型で1語を使って英文を書く | 単語を文中で使う技能 |
100語テストが近くても、提出物が未完了なら学校の指示に従って優先順位を変更します。単語のテスト点を定期考査全体や英語グレードの所属へそのまま換算することはできません。
学校に確認する場合の質問文｜保護者・生徒が使える4項目
| 確認すること | 具体的な尋ね方 |
|---|---|
| グレードの編成 | 次回の編成で参考にする正式な試験・評価項目と通知方法を教えてください |
| 上級から変更になった場合 | 本人の答案で、次の英語の授業までに最優先して直す文型はどれですか |
| KEEPと通常授業の違い | 通常英語の上級・応用・標準とKEEPのGradeはどのように関係しますか |
| 学習支援の利用 | 学校の放課後自習室・質問時間・週末課題を本人はどう活用できますか |
学校公式の6年制教育ページでは、中学Stage 1の確認小テスト、放課後学習専用自習室、MAIKIRO、e-Learning、KEEPを区別して紹介しています。学校内の支援を先に利用し、定期テスト後の復習を具体化できるか確認することが、外部の個別指導を選ぶ前にも役立ちます。
慶英会オリジナル24問｜上級・応用・標準に共通する英語の土台を診断
以下の24問は慶英会が独自作成した練習問題です。海星中学校の定期考査、3グレードの編成試験、英検の公式過去問ではありません。 学校でまだ扱っていない文法は飛ばし、本人の現在の教材と試験範囲を優先してください。問1〜6は中1の基本、7〜10は既習に応じた中2内容、11〜16は英文記述、17〜20は初見読解、21〜24は説明・応用を確認します。
問17〜20に使う架空の英文： This is an original fictional story written by Keieikai, not a passage from Kaisei Junior High School. A group of students wanted to improve their school library. First, they asked classmates what books they liked. Some students said it was difficult to find animal books. The group put new signs near the bookshelves. After one week, more students visited the library. Their teacher said they needed more information because the number of visitors might also change for other reasons. The group decided to ask more questions before saying that the signs had caused the increase.
| 問 | 確認する力 | 慶英会オリジナル問題 |
|---|---|---|
| 1 | 中1基礎 | She (study / studies) English every day. |
| 2 | 中1基礎 | Does your brother (like / likes) science? |
| 3 | 中1基礎 | Did you (go / went) to school yesterday? |
| 4 | 中1基礎 | They (was / were) busy last Friday. |
| 5 | 中1基礎 | There (is / are) three books on the desk. |
| 6 | 中1基礎 | Ken can (play / plays) the piano. |
| 7 | 中2応用 | I enjoy (read / reading) stories. |
| 8 | 中2応用 | This story is (more interesting / most interesting) than that one. |
| 9 | 中2応用 | I went to the library (read / to read) a book. |
| 10 | 中2応用 | She has lived here (for / since) 2022. |
| 11 | 文法訂正 | He don’t like English. を正しく直す。 |
| 12 | 文法訂正 | Does your sister studies math? を正しく直す。 |
| 13 | 書き換え | Tom plays tennis after school. を疑問文に。 |
| 14 | 書き換え | He visited the library yesterday. を否定文に。 |
| 15 | 和文英訳 | 「私は昨日、友達と英語を勉強しました。」を英語で。 |
| 16 | 意見英作文 | 「私は読書が好きです。なぜなら新しい言葉を学べるからです。」を英語で。 |
| 17 | 初見読解 | What did the group want to improve? |
| 18 | 初見読解 | Where did they put the new signs? |
| 19 | 初見読解 | What changed after one week? |
| 20 | 初見読解 | Why did the teacher ask for more information? |
| 21 | 応用英作文 | 「私の考えは、英語を毎日少し練習するとよいということです。」を英語1文に。 |
| 22 | 応用英作文 | 上の意見にbecauseを使い理由を1文加える。 |
| 23 | 質問応答 | What will you do if you do not understand a question? に英語で。 |
| 24 | 比較・判断 | 学校の単語テストで満点でも初見英作文で失点した。最初に調べるべきことを日本語で一つ。 |
独自24問の全解答・失点原因の解説
| 問 | 模範解答 | つまずきやすいポイント |
|---|---|---|
| 1 | studies | 三単現Sheの現在の習慣。-yで終わるstudyはstudies。 |
| 2 | like | doesの後は動詞原形。likesにsを残さない。 |
| 3 | go | didが過去を担うので一般動詞は原形。 |
| 4 | were | Theyのbe動詞過去形はwere。 |
| 5 | are | 後ろのthree booksが複数。 |
| 6 | play | 助動詞canの後は原形。 |
| 7 | reading | enjoyの目的語には動名詞が続く。 |
| 8 | more interesting | thanは2つの比較を表すので比較級。 |
| 9 | to read | 図書館へ行った目的を表す不定詞。 |
| 10 | since | 2022という起点はsince。まだ現在完了未習なら飛ばす。 |
| 11 | He doesn’t like English. | Heにはdoesn’t。後のlikeは原形のまま。 |
| 12 | Does your sister study math? | Doesの後はstudy。 |
| 13 | Does Tom play tennis after school? | 三単現playsを原形playへ戻す。 |
| 14 | He didn’t visit the library yesterday. | didn’tの後はvisitedではなくvisit。 |
| 15 | I studied English with my friend yesterday. | 過去形studied。自然な別解可。 |
| 16 | I like reading because I can learn new words. | 理由が内容に対応し文法が正しい別解可。 |
| 17 | Their school library. | 冒頭の図書館についての調査目的。 |
| 18 | Near the bookshelves. | They put new signs near the bookshelvesが根拠。 |
| 19 | More students visited the library. | 1週間後の結果についての文。 |
| 20 | Because other things could also affect library visits. | 変化が看板だけの結果か、他の要因を調べる必要があるため。 |
| 21 | I think we should practice English a little every day. | 自分の意見が1文で示せれば適切な別解可。 |
| 22 | This is useful because we can remember new words. | 理由の主語・動詞が適切であれば別解可。 |
| 23 | I will ask the teacher to repeat the question. | will＋動詞原形で具体的な対応を示す。 |
| 24 | 単語の暗記と、文法・語順を使って英文を自力で書く力を分けて確認する。 | 単語テストの点数だけで英作文力やグレード変更を予測しない。 |
**中1の基本6問に誤答がある場合**は、英語のグレードにかかわらず、学校の基本文型へ戻りましょう。**中2内容の誤答**は、未習か既習かを分けてから解き直します。**初見読解**では選択肢の単語の印象で答えず、本文の根拠を一文で示します。**英作文**は答えの丸暗記ではなく、別の主語・語句で再現できるか翌日に確かめます。20問以上の正答などの独自基準で、海星中学校の上級・応用・標準の所属や移動可否を判定することはできません。
上級・応用・標準別｜学校の定期テスト後に何を優先するか
| 本人の状況 | 誤答の分析 | 14日間で優先する作業 |
|---|---|---|
| 上級：読むことはできるが文法の記述で失点 | 条件付き英作文・語形・冠詞のミス | 難問を増やす前に、答案にあった誤文を別の英文で正確に書く |
| 応用：標準問題は解けるが初見読解・作文が苦手 | 本文の根拠や理由を示せるか | 短い初見英文を根拠付きで解き、意見＋becauseを2文で書く |
| 標準：授業の基本文型の理解が不安 | 三単現・時制・疑問文のどこを誤るか | 学校の基本例文を閉じて書き、翌日に主語を変えて再テスト |
| 全グレード共通：25語テストは良いが共通100語で失点 | 過去3週の単語が記憶から抜けていないか | 以前の誤語を今週の新出25語へ少量ずつ混ぜる |
| 全グレード共通：KEEPでは話せるが学校の作文が苦手 | 話した英文を自分で書けるか | 話す練習の後に時制・綴り・語順を確かめて短い文を自力で書く |
この表は慶英会の学習診断の例です。学校側が上級・応用・標準のすべてに同じ出題・採点・教材を適用していると断定したものではありません。学校が指定する学習目標を優先します。
クラスが変わったとき保護者様が確認したいこと
定期テストごとのクラス変更がある学校では、保護者様が結果を気にされることもあるでしょう。ただしクラス名の変化だけで生徒様の努力や英語力全体を評価するのは適切ではありません。
確認したいのは、直近の答案で以前より改善した単元があるか、新しいクラスで扱う教材・課題が本人に合っているか、分からない問題を教員へ質問できているかです。勉強時間だけでなく「先月できなかったことが今月できるようになったか」を見てください。
学校のグレード変更の詳細基準やクラス再編の説明は、その年度の学校資料・面談を優先してください。
中1・中2の定期テスト前14日間｜3グレード共通の現実的な学習表
| 日程 | 学校で優先すること | その日の自力確認 |
|---|---|---|
| 14日前 | 試験範囲・提出物・前回答案を確認 | まず学校の学習範囲・失点単元を決める |
| 13日前 | 指定単語25語の綴りを再現 | 意味選択だけでなく英語で書けるか |
| 12日前 | 三単現と疑問文を4〜6問、自力再テスト | Doesの後を原形にできるか |
| 11日前 | 過去形と助動詞を別の文に書き換える | Didの後の原形とcanの後の原形 |
| 10日前 | 学校指定ワークの既習範囲を進める | 解答を見ずに説明できた問題を記録 |
| 9日前 | 既習単語の前週・前々週の誤語を復習 | 100語共通テストへ累積させる |
| 8日前 | 学校教材から短い初見読解を解く | 本文の根拠を指させるか |
| 7日前 | 誤答を文法・単語・読解・作文へ再分類 | 最も多い2分類だけ復習対象に |
| 6日前 | 上級は記述の精度、応用は読解の根拠、標準は基本文を優先 | 実際の本人の誤答で調整 |
| 5日前 | 学校で既習の文型を使い意見＋理由を短く書く | 文法と内容を別に確認 |
| 4日前 | 週末e-Learningの誤答を新しい英文で解き直す | 答えの記憶だけで正答していないか |
| 3日前 | 学校指定の提出物と残った誤答を確認 | 必須課題を優先し、新教材を増やさない |
| 2日前 | 今回の範囲の英単語・基本文だけを再テスト | 過去の単語25語も一部混ぜる |
| 前日 | 自信がない誤答を短時間で確認し、休息を取る | 無理な徹夜や先取りをしない |
これは慶英会が設計した家庭学習例であり、海星中学校が発表する正式な試験範囲・時間割やグレード変更条件ではありません。試験まで数日しかない場合は学校の提出物と本人の誤答だけに絞ってください。英語以外の教科・通学・睡眠も優先します。
考査後の48時間でやること｜クラス変更前に見たい3つの記録
| 持参する記録 | 生徒本人が分かること | 先生へ相談する質問 |
|---|---|---|
| 前回と今回の答案 | 同じ単元の誤答が減ったか、問題形式が変わったか | 次の学期までに直す文型は何ですか？ |
| 25語小テストと100語共通テスト | 新出語はできても過去の語が抜けていないか | 語彙テストの復習範囲はどう指定されていますか？ |
| 学校のワーク・e-Learning・MAIKIRO | 提出した量と自力で解けた問題の差 | 次回のグレード授業へ向けた基礎課題は何ですか？ |
学校の公式公開情報には上級への移動点数・標準からの昇格の判定割合・英検資格の条件が明示されていません。『あと何点で上がれる』などの数字は学校の英語担当に確認し、確定していない情報を記事内の合否基準として扱わないでください。
よくある質問
Q．海星中学校（四日市・6年制）は中1から英語が習熟度別ですか？
A．学校公式の6年制教育ページでは中1・中2の英語を上級・応用・標準の3グレードで指導すると説明しています。
Q．英語のクラスはいつ変わりますか？
A．学校公式は定期テストごとにクラスを入れ替えると説明しています。具体的な基準や通知方法は学校へご確認ください。
Q．英単語テストは週何語ですか？
A．公式では毎週25単語の習得を目標にし、100語ごとに共通テストを行うと紹介しています。実際の範囲は学年の指示を優先してください。
Q．KEEPと習熟度別の3グレードは同じですか？
A．KEEPはECCと連携した土曜英語講座で、学年をまたいだ英語グレード編成です。通常の英語授業と同じ編成かどうかは学校へご確認ください。
Q．上級グレードは英検何級が必要ですか？
A．今回確認した公式公開情報では英検資格をグレード編成に直接使う条件を確認できません。
Q．NEW TREASUREを使っていますか？
A．今回参照した公式ページでは現行の中1・中2での採用を確認できませんでした。学校指定教材をご確認ください。
学校英語の習熟度別クラスにお悩みの保護者様へ
慶英会では、中高一貫校に通う中学1・2年生を中心に、学校の指定教材、授業進度、小テスト・定期テスト答案を確認しながらオンライン個別指導を行っています。英単語の綴りと意味、文法、語順整序、長文読解、英作文など、失点の原因に応じて必要な内容を調整します。
日々のLINE学習サポートを通じて授業のない日にも復習を進められるよう支援しています。学校の授業進度・返却答案・指定ワーク・グレード別課題を共有いただければ、まず誤答の原因を整理し、翌週に自力で書けるかを確認する学習計画をご提案できます。慶英会は海星中学校・高等学校の公式提携塾ではなく、グレード移動や定期考査の点数を保証するものではありません。 習熟度別授業で何を復習すべきか迷っている生徒様・保護者様は、慶英会公式サイトから最大1か月の無料体験・学習相談をご確認ください。受講条件はお問い合わせ時にご案内します。
公式参考情報
エスコラピオス学園海星中学校・高等学校「6年制教育【特別教育コース】」（習熟度別3グレード、定期テストごとの編成、英単語テスト、MAIKIRO、e-Learning、KEEP）：https://www.kaisei.ed.jp/education/six-year/
エスコラピオス学園海星中学校・高等学校公式サイト：https://www.kaisei.ed.jp/
日本英語検定協会「試験内容・過去問」：https://www.eiken.or.jp/eiken/exam/
慶英会公式サイト：https://keio-edu.com/
情報確認日：2026年10月14日。授業のグレード編成や教材、定期テストの評価方法は、在校生向けの最新の正式資料を優先してください。