かえつ有明中学校のタートル活用で英語を立て直す｜中1中2の習熟度別・定期テスト対策30題【2026年】

かえつ有明中学校の中1・中2で「英語のレギュラー授業についていけない」「タートルで質問しても定期テストで同じ問題を間違える」「アドバンストへ進むには何をすればよいか」とお悩みの保護者の方へ。最初にすべきことは、返却答案を語彙・文法・読解・英作文・聞き取りに分類し、学校の学習メンターへ具体的な疑問を質問した後、翌日に別の英文で自力で再テストすることです。学校公式の学習サポート案内では、セルフラーニングセンター「タートル」における宿題・復習・試験の解き直し・学習計画支援を紹介しています。掲載の開室時間は平日15時30分〜19時30分、土曜13時30分〜19時30分ですが、実際の開室日と利用条件は学校の最新案内を確認してください。公式FAQによると、英語はHonors・Advanced・Regularの習熟度別3クラスで、進級時の変更は年間成績や実力テストなどを総合的に確認して判断します。英検級や1回の点数で自動的に決まる制度ではありません。本記事ではタートル利用前後の学習手順、慶英会が独自作成した英語30題と解答、定期考査21日間の学習計画、学校の支援と外部個別指導の使い分けを整理します。

結論｜タートルで「質問して終わり」ではなく翌日の白紙再テストまで行う

学校で間違えた１問を選び、何が分からないかをメモしてタートルへ持参。説明を受けたら一度問題を解き直し、自宅または翌日の自習時間に解答を見ずに類題を１問解きます。例えばDoes she like English?を理解したら、Does he play tennis?へ置き換えて書けるか確認します。レベル別クラスの上昇だけを急がず、いま受けている授業の範囲で同じ誤りを繰り返さないことを目指しましょう。

学校公式：セルフラーニングセンター「タートル」、英語の習熟度別・内部進学FAQ、３レベルの英語授業。なお、慶英会の既公開「かえつ有明中学校の英語・定期テスト総合対策」は学校英語全体を扱います。本記事は「タートルでの質問・翌日の再テスト・失点克服」に絞り、同じ内容を量産するものではありません。

「タートル」とは何か｜公式に確認できる役割

学校公式の学習サポートページでは、セルフラーニングセンター「タートル」を、中学初期段階から苦手を積み残さず、主体的な学習習慣を身につけることを目的とする放課後の自習室システムとして紹介しています。専門のトレーニングを受けた大学生スタッフの学習メンターが常駐し、勉強方法や学習計画について相談できます。

公式サイトに挙げられている支援内容には、宿題・授業の予習復習、定期試験や模擬試験の対策・解き直し、検定対策講座、学習計画への助言、進路関連イベントなどがあります。英語だけの個別授業を毎日確約する制度と誤解せず、学習内容に応じて使い方を考えましょう。

利用時間と学校生活との両立

学校公式の案内では、利用時間を月曜～金曜15時30分～19時30分、土曜13時30分～19時30分と掲載しています。下校時刻は原則17時30分ですが、タートル利用者は部活動の後も19時30分まで利用できると説明されています。入退室管理システムがあり、職員室の向かいに設置されていることも紹介されています。

ただし開室時間は学校行事・長期休暇・年度によって変わる場合があります。最新の利用ルールや申し込みの要否、利用できない日については学校の案内をご確認ください。部活動との両立を考える際は、帰宅時間や睡眠時間も含めて無理のない計画を立てましょう。

集中学習ルームとメンタールームを使い分ける

学校の紹介には、一人で静かに集中したい生徒向けの「集中学習ルーム」と、仲間と学び、質問や相談ができる「メンタールーム」が掲載されています。同じ放課後の時間でも、何を勉強するかによって適した環境が違います。

例えば英単語の再テストや長文読解を時間を測って行うときは、一人で集中する環境が合う場合があります。一方、英語の語順や教材の解説が分からないときは、質問できる場で疑問を具体化するとよいでしょう。学習を始める前に今日の目的を一つ決め、終わりに自力で解けるようになったか確認します。

中1・中2の英語は週6時間

かえつ有明の公式カリキュラムでは、中学1年・2年・3年の英語をいずれも週6時間と示しています。英語の授業時間が多い場合、理解できない項目をそのままにすると次の授業で困る可能性があります。

毎日の復習では、授業中に扱った重要な英文を一つか二つ選び、意味と文法を説明してから解答を隠して再現しましょう。宿題を全部終えたかだけでなく、間違えた理由を理解できたか確認することが重要です。

週6時間は学校公式カリキュラムの記載です。時間割の詳細や具体的な教材の採用状況は学年の最新の配布資料を優先してください。

英語の習熟度別授業を正しく理解する

学校公式FAQによれば、英語だけはホームルームを横断してオナーズ・アドバンスト・レギュラーの3クラスへ分かれ、通年で授業を行っています。英語以外の教科も一律にレベル別学級になるわけではありません。

レギュラークラスは英語の基礎を丁寧に学ぶ設計、アドバンストはより高い英語力を伸ばす設計、オナーズは高度な英語力や学術的な表現を扱う設計として公式に紹介されています。現在どのクラスにいるかより、その授業で何ができるようになったかを重視しましょう。

教材・課題量・評価方法はクラスにより違う可能性があります。別クラスの教材を勝手に入手して先取りするより、現在の授業の理解度を上げることを優先してください。

クラス変更は試験一回の点数だけでは決まらない

学校公式FAQは、英語クラス変更の希望がある場合、進級前に一年間の成績や実力テストなどを総合的に確認して判断すると説明しています。つまり特定の定期テストで何点を取れば自動的にアドバンストへ上がれる、英検に合格すれば必ず移れるというルールを推測することはできません。

保護者様は、本人の希望と学習状況を整理して担当教員へ相談しましょう。学校の判断基準や手続きの詳細は最新の校内案内が優先です。学年途中の移動の可否も公式FAQだけでは断定できません。

まず英語の答案を五つの弱点に分類する

タートルや家庭で勉強する前に、直近の定期考査答案を用意しましょう。間違いを①語彙と綴り、②文法と語順、③英文読解、④英作文、⑤聞き取りに分けます。答案に分野別の配点が記載されていれば、それも参考になります。

例えば単語の意味が分かっても英作文で書けない場合は、書く練習が不足している可能性があります。文法問題は解けるのに長文読解で失点する場合は、文の構造を読み取れていないことがあります。正答率だけでなく「なぜ間違えたか」を整理すると、学習時間の使い方が明確になります。

学校の成績基準や平均点が公表されていない場合、架空の合格点を作って学習目標にしないことも重要です。

タートルで質問する前に準備すること

質問するときは、問題集や授業プリントの該当ページを持参し、自分がどこまで理解できたかを伝えましょう。「英語全部が分からない」より、「この疑問文でdoが必要な理由が分からない」「この長文のto以下が何を説明しているか分からない」と示す方が、説明を受けた後の復習につながります。

解説を聞いたら同じ問題を自力で解き直し、さらに類似の問題も一つ解いてみましょう。質問が終わった時点では理解できたつもりでも、翌日に再現できない場合があります。自分で説明できる状態を目標にしてください。

中1の英語｜単語と基本文型を最優先に

中1で授業の進度についていけない場合、まず学校で学んだ単語と短い英文を確認します。単語は意味だけでなく、学校の考査で必要な綴りも練習しましょう。英文法では主語と動詞の位置、疑問文と否定文、時制など、既習事項を短文で扱います。

例えば一般的な練習例としてI play tennis.とDo you play tennis?を比較すると、疑問文の語順が見えてきます。これらはかえつ有明の実際のテスト問題ではありません。学校の授業で習った範囲を優先して例文を選び、解答なしで正しく書けるか試してください。

基礎が不安定な場合、難しい英検教材へ進むより学校の重要例文を確実に身につけることが先決です。

中2の英語｜中1の穴を残さず現在の授業へ戻す

中2で長文や英作文が難しくなった場合、原因が新しい単元だけとは限りません。主語と動詞を見つけられない、疑問文の語順が曖昧、過去形を理解できないなど、中1からの基礎が影響することがあります。

復習では現在の問題で止まっている箇所を特定し、その理解に必要な短い文へ戻ります。過去形で誤答が多ければ基本文で形を確認し、次に現在の教科書本文へ戻ります。中1の全範囲を最初からやり直すより、今の授業へつながる復習を優先すると時間を配分しやすくなります。

レギュラークラスの英語と発話練習

学校公式の「帰国生の学び」では、レギュラー英語クラスは英語の音に親しみ、基礎を固めながら実践的なコミュニケーション活動で運用力を育むと説明しています。授業の3分の1はネイティブ教員が担当し、日本人教員も支える仕組みが紹介されています。

筆記では分かるのに会話になると英語が出てこない場合は、学習済みの短い英文を自分の情報へ置き換え、声に出す練習を追加しましょう。質問を聞き取れなかったときは、単語の音が分からないのか、文全体の意味が分からないのかを区別します。

アドバンストを目指す場合に補いたい力

かえつ有明の公式案内では、アドバンストはディスカッション、文法、語彙力強化などを扱い、英語レベルの目安として英検2級以上を挙げています。ただしこれは英語力の目安であり、英検2級を取れば自動的にクラス移動できるという制度ではありません。

アドバンストを希望する中1・中2は、学校の定期考査の文法と語彙を安定させ、まとまった英文を読んで内容を説明し、自分の意見を短く英語で書く練習を積み重ねましょう。クラス変更の実際の判断は進級前の年間成績・実力テスト等の総合的な確認によります。

英検対策講座は学校の学習と合わせて使う

学校公式のタートルの案内には、検定対策講座も支援内容として掲げられています。英検を受検する場合は学校の勉強と共通する語彙・文法を整理し、級固有の問題形式については日本英語検定協会の公式過去問で確認しましょう。

英検3級ではライティングや二次面接にも準備が必要です。英語の習熟度別クラスと英検級は単純に対応するものではなく、本人の現状と学校の課題に合わせて受検級を選ぶことが重要です。

校内でどの級の講座がいつ実施されるか、参加条件があるかは最新の学校案内を確認してください。

定期テストの3週間前から取り組むこと

定期考査の約3週間前には学校の試験範囲表と指定教材を整理し、未提出課題がないか確認します。タートルで質問したい問題をリスト化し、早めに解消しましょう。

約2週間前には誤答を中心に解答を隠して再演習します。語彙は綴りまで、文法は語順の理由まで、読解は設問の根拠まで確認します。約1週間前には単元を混ぜた問題を時間を測って解き、間違いが繰り返される項目を集中的に復習します。

これは一般的な勉強計画であり、かえつ有明の公式考査日程や指定学習法ではありません。部活動・行事・提出物の状況に応じて調整してください。

毎日の学習時間を増やすより復習の質を上げる

勉強時間を長く取っているのに点数が伸びない場合、答えを見ながら書き写す勉強に偏っていないか確認しましょう。理解した説明を読んだ後は、一度閉じて自力で再現することが大切です。

たとえばタートルでは学校の課題と質問、帰宅後には短い再テスト、翌日には前日の誤答の確認というように役割を分ける方法が考えられます。学習時間の絶対量だけを増やさず、同じ問題を何日後にも正しく解けるかを確認しましょう。

家庭と学校の支援を組み合わせる

保護者様は本人がタートルへ何時間行ったかだけでなく、何を質問し、何が解けるようになったかを確認するとよいでしょう。質問した内容を本人が説明できるか確かめると、理解度が分かります。

学校の担任・教科担当者・メンターとの相談内容がある場合、本人の学習計画に反映しましょう。英語以外の教科の課題や生活リズムを考慮し、学習時間の長さではなく継続できる形を優先します。タートルの利用時間はあくまで選択肢であり、毎日閉室まで残ることが必要という意味ではありません。

中3の内部進学を見据えて今できること

かえつ有明の公式FAQでは、中学から高校への進学は中学3年1学期の成績をもとに判断し、出席状況に大きな問題がなく各教科で赤点がなければ進学が認められると説明しています。ただし最新の年度の個別事情や規程は学校への確認が必要です。

中1・中2の段階で過度に不安になるより、日々の英語の授業理解、提出課題、定期考査の復習を継続しましょう。英語だけでなくほかの教科を含む学習習慣を維持することが重要です。進級・内部進学の基準を自己判断で拡大解釈せず、学校の最新案内を優先してください。

タートルに持参する独自英語30題・全解答｜中１・中２の誤答を診断

次の30題は慶英会が独自に作成した学習診断です。かえつ有明中学校の定期考査、実力テスト、検定対策講座、学校教材から転載・再現したものではありません。授業の進度が異なるオナーズ・アドバンスト・レギュラーのすべてに共通の出題範囲を保証するものでもありません。学校で習っていない設問は飛ばし、まず直近の答案で失点した内容に取り組んでください。

第１部｜単語・一般動詞・疑問文・時制（問題１～12）

問題1：「私は放課後に英語を勉強します」を英語で。

解答1：I study English after school.　解説：Iが主語の現在の習慣を一般動詞studyで書く。

問題2：She (study / studies) English every day.適切な語は？

解答2：studies　解説：sheは三単現なのでstudyのyを-iesに変える。

問題3：They (is / are) ready for the test.適切な語は？

解答3：are　解説：Theyは複数主語。be動詞はare。

問題4：He don’t understand this sentence.の誤りを直す。

解答4：He doesn’t understand this sentence.　解説：heの現在形の否定はdoesn’t＋原形understand。

問題5：She likes music.を疑問文にする。

解答5：Does she like music?　解説：Doesの後の動詞は原形likeに戻す。

問題6：「あなたはどこで宿題をしますか」を英語で。

解答6：Where do you do your homework?　解説：最初のdoは疑問文の助動詞、後のdoは「する」という動詞。

問題7：「私は英語を話せます」をcanを使って。

解答7：I can speak English.　解説：canの後は動詞の原形speak。

問題8：She can speaks English.の誤りを直す。

解答8：She can speak English.　解説：助動詞の後に三単現のsは付けない。

問題9：「私たちは昨日図書館へ行きました」を英語で。

解答9：We went to the library yesterday.　解説：yesterdayは過去を示し、go→went。

問題10：Did he went to school yesterday?の誤りを直す。

解答10：Did he go to school yesterday?　解説：過去の疑問文didの後は原形go。

問題11：I enjoy (read / reading) books.適切な語は？

解答11：reading　解説：enjoyの後は動名詞reading。

問題12：「私は新しい単語を覚えるために本を読みます」を英語で。

解答12：I read books to learn new words.　解説：to learnは目的を表す不定詞。

第２部｜初見の予定変更・メンターへの質問・根拠を読む（問題13～24）

以下はすべて慶英会が創作した案内文と学習日記であり、学校のタートルの実際の集合時刻・開催日時・担当者・小テスト記録ではありません。『予定と実際』『時刻の違い』『質問後の再テスト』を読む練習です。

架空の案内A：Practice Notice (fictional): Our English study meeting was planned for Tuesday, but the room is unavailable. It will take place on Thursday at 4:20 p.m. Please arrive by 4:10 and bring your English workbook. Some students will practise speaking, while others will review their writing. You may ask questions before the meeting starts. This practice meeting is not a school event.

架空の日記B：Practice Diary (fictional): On Monday, Mei made four mistakes on her English quiz. Two mistakes were about verb forms and two were about spelling. She asked a mentor to explain the verb forms. At home she checked her spelling and wrote two new sentences. On Wednesday she tried similar questions without looking at her notes and answered all of them correctly.

問題13：【案内A】変更後の学習会は何曜日？

解答13：木曜日。　解説：was planned for Tuesdayが旧予定、will take place on Thursdayが新しい予定。

問題14：【案内A】開始時刻は何時？

解答14：午後４時20分。　解説：at 4:20 p.m.が開始、by 4:10は到着期限。

問題15：【案内A】持参する物は何？

解答15：英語のワークブック。　解説：bring your English workbookが指定持参物。

問題16：【案内A】全員がスピーキングだけを行う？

解答16：いいえ。　解説：Some … speaking, while others … writing。全員が同じ活動ではない。

問題17：【案内A】質問できる時間は？

解答17：学習会が始まる前。　解説：before the meeting startsが質問できる時点。学校タートルの実際のルールではない。

問題18：【日記B】Meiは月曜に何問間違えた？

解答18：４問。　解説：made four mistakes on her English quizが根拠。

問題19：【日記B】動詞の形と綴りの間違いはそれぞれ何問？

解答19：各２問。　解説：Two mistakes … verb forms and two … spelling。

問題20：【日記B】Meiがメンターに質問した内容は？

解答20：動詞の形。　解説：asked a mentor to explain the verb formsが根拠。

問題21：【日記B】家でどんな復習をした？

解答21：綴りを確認し、新しい英文を２文書いた。　解説：checked her spelling and wrote two new sentences。

問題22：【日記B】水曜日の再テストでノートを見た？

解答22：見ていない。　解説：without looking at her notesが答え。

問題23：【日記B】水曜日は類題に全問正解した？

解答23：はい。　解説：answered all of them correctlyが根拠。これは架空の例。

問題24：この日記から確認できない情報は？「学校の本当の追試合格点／Meiの月曜の誤答数」

解答24：学校の本当の追試合格点。　解説：本文は創作であり、学校固有の合格点を示していない。

第３部｜メンターへの質問・復習の振り返り・自由英作文（問題25～30）

25～30は自由英作文です。模範解答は唯一の正解ではありません。学校の課題で文数・語数の指定がある場合はそれを優先し、本人の実際の答案と目標に置き換えて使用してください。

問題25：「学校の英語でよく間違えること」を英文１文で。

解答25：I often make mistakes with verb forms.　解説：失点内容を具体的に。実際の本人の答案に沿った別解可。

問題26：「明日は答えを見ずに復習します」を英語で。

解答26：I will review my mistakes tomorrow without looking at the answers.　解説：willの後は動詞原形。withoutの後は動名詞looking。

問題27：「なぜ今日タートルで勉強したいか」を英語２文で。

解答27：I want to understand my English homework better. I need help with question words.　解説：目的と質問したい分野を分ける。タートルの公式課題ではない。

問題28：「質問した規則を使って別の文を書く」を英語で。

解答28：I will write another sentence using the same rule.　解説：using the same ruleが方法を示す。

問題29：保護者へ学習の進捗を英語２文で説明する。

解答29：I understood how to make questions with does. Tomorrow, I will practise two new examples.　解説：分かった規則と翌日の行動を具体的にする。

問題30：学習目標・失点原因・対策を英語３文で。

解答30：I want to write English more accurately. I often confuse past tense forms. I will check three verbs and write new sentences every day.　解説：目標→原因→行動が対応する。本人に応じた自然な別解を認める。

タートル利用の前後で学習を止めない｜15分の実施例

利用前の５分｜質問を一つに絞る

返却答案と学校教材を開き、「Doesの後でlikesと書いた理由が分からない」「この長文では変更後の曜日をどこから判断するか」など、学びたい内容を一つだけメモします。学習メンターに説明してもらう前に自分が書いた誤答と考え方を示せると、理解のズレが特定しやすくなります。タートルの利用方法は学校の最新規則に従ってください。

説明後の５分｜同じ問題を解答なしで解き直す

メンターに説明された直後、解説を閉じて誤答を訂正します。難しければ主語・動詞・時間の語句だけに注目して簡単な文に戻ります。ここで正解しただけでは翌日も書けるとは限らないため、次の再テストを実施します。

翌日の５分｜異なる英文で規則が使えるか確認する

例えばDoes she like science?を練習した翌日はDoes he study history?に変えます。学習記録に「昨日の問題」「今日の別文」「間違えた規則」を１行で残すと、時間をかけた量でなく自力で再現できたかを見られます。学校の指定課題と全教科の予定が優先です。

定期考査21日間の学習例｜学校の学習支援と家庭学習を分担する

21～15日前｜公式試験範囲・提出物・誤答を確認

学校から配布された範囲表と現在使用している英語教材を集め、提出課題を優先します。前回の試験を５分類し、２回以上誤った問題の原因から３つだけ選んで、タートルで質問する優先順位を決めます。英語以外の提出物を無視して毎日閉室時刻までタートルへ残る必要はありません。

14～８日前｜学校の重要例文を自力で書き直す

教科書・学校ワークの既習範囲から１日２～３文を選び、次の日に解答を見ずに再テストします。学校の音声教材が使える場合は、聞き取りと意味理解も別に確認します。中１の三単現・疑問文でつまずいたら問題１～12、初見英文の根拠に弱ければ問題13～24の既習部分を選んでください。

７～３日前｜単元を混ぜて根拠・英作文・語順を確認

本番の学校試験がどんな問題形式かを答案から確かめ、文法の書き換え、短い初見読解、意見と理由を付ける英作文を練習します。自習で解けなかった内容はタートルまたは教科担当の先生へ確認。上位クラスの問題や英検の新しい級へ無理に進むことは必須ではありません。

２日前～前日｜２度以上間違えた３～５問だけ確認

前夜に新教材を大量に増やすより、繰り返し失点した規則と学校の提出物を再確認します。学校の最新の試験範囲・時間割・学校生活の規則に従い、睡眠時間も確保してください。ここでの21日間は慶英会が作成した一般的な実践例で、かえつ有明の公式試験日・学習時間割ではありません。

保護者様に伝えたい３つの注意｜習熟度別・英検・内部進学

学校公式のFAQでは、英語だけがオナーズ・アドバンスト・レギュラーの３クラスで、進級前の年間成績・実力テスト等に基づき変更を判断します。帰国生の学びで紹介されるアドバンストの英検２級以上、オナーズの英検準１級以上は英語力の「目安」であり、取得だけで自動変更されることを意味しません。

学校の内部進学についても、公式FAQは中３の１学期の成績や出席状況などの条件を説明しますが、中１・中２の１回の英語テストだけで内部進学の可否が決まると考えてはいけません。最新の学内規則を確認し、保護者様は「次の英語の授業で何を理解する必要があるか」を本人と話し合いましょう。

すでに学校のタートルで相談した際の学習メモ・定期考査答案・教科書の目次を整理しても、英文法・英作文の同じ失点が続く場合は、慶英会の無料体験・学習相談で学校教材に沿った復習順序を検討できます。外部指導は学校の学習メンターや教員への相談に代わるものではなく、必要な部分のみ補う位置づけです。慶英会とかえつ有明中・高等学校に公式の提携関係はなく、成績や進級、英検合格を保証するものではありません。

よくある質問（FAQ）

Q. かえつ有明の「タートル」は何ができる場所ですか？ A. 公式には宿題・予習復習、定期試験の対策と解き直し、検定対策講座、学習計画相談などを行う放課後の学習支援拠点です。

Q. タートルは何時まで利用できますか？ A. 学校公式ページでは平日と土曜とも19時30分までと案内しています。最新の開室日は校内案内で確認してください。

Q. 英語は週何時間ですか？ A. 公式カリキュラムでは中1・中2とも週6時間です。

Q. レギュラーからアドバンストへ変更できますか？ A. 公式FAQでは年間成績と実力テスト等を総合的に確認し、進級前に判断すると説明しています。

Q. NEW TREASURE（ニュートレジャー）は指定教材ですか？ 学校公式の公開情報からは、英語の各クラスでの採用教材を特定できません。教材の採用を推測で断定せず、本人に配布された教科書・学校ワーク・試験範囲表を確認してください。

Q. 英検2級なら必ずアドバンストへ入れますか？ A. 英検2級以上は英語力の目安として紹介されていますが、クラス移動を保証する条件ではありません。

かえつ有明中学校の英語でお悩みの保護者様へ

慶英会では中高一貫校に通う中学1・2年生を中心に、学校の教材・定期考査の答案・英検の目標級に合わせたオンライン個別指導を行っています。タートルを利用しても英語の疑問が解消しない、定期試験で同じ問題を間違える、英作文や読解が苦手、習熟度別授業での学習に不安がある場合に、本人の弱点と学習の優先順位を整理します。

授業に加えて毎日のLINE学習サポートと最大1か月の完全無料体験をご案内しています。

慶英会公式サイト：https://keio-edu.com/

※慶英会はかえつ有明中・高等学校と公式提携していません。

参考にした主な公式情報

学校公式の「学習サポート」（セルフラーニングセンター「タートル」・支援内容・掲載開室時間）、「カリキュラム」（中学の英語授業時間）、「よくあるご質問」（英語の習熟度別授業・クラス変更・中高進学基準・補講方針）、「帰国生の学び」（英語Regular・Advanced・Honorsの教育内容と英語力の目安）、日本英語検定協会「試験内容」を参照しました。学校公式では、補講はあらかじめ一律に実施する仕組みではなく、担当教員が必要に応じて対応する方針とされています。「タートル」と校内補講を同一制度と解釈しないでください。

公式情報の再確認日：2026年10月15日。学校固有の事実と、慶英会による独自30題・21日間の学習提案は区別して記載しています。開室日、実際の教材・定期考査範囲、クラス変更の個別条件などは、在籍学年の配布資料と学校への確認を優先してください。