嘉穂高校附属中学校のSUNSHINEリスニング対策｜QR音声・ディクテーションの独自36問と全解答

福岡県立嘉穂高等学校附属中学校の中学1・2年生で、英語の授業や家庭学習で音声を聞いているのに、英文を聞き取れない、単語の切れ目が分からない、聞き取ったつもりでも設問の数字や理由を間違える、と悩んでいませんか。学校公式の校時表には、通常校時の朝8時30分から8時40分まで「10ミニッツイングリッシュ」が掲載されています。また、同校の2025〜2028年度使用の検定英語教科書は、福岡県教育委員会の採択資料で開隆堂出版と確認できます。開隆堂のSUNSHINE ENGLISH COURSEには、QRコードから利用できる英語音声・動画などの学習コンテンツがあります。ただし、学校の10分間で何を行うか、どの音声を使うか、どの形式のテストを実施するかは、公開資料だけでは確定できません。本記事では学校の実際の課題を推測せず、SUNSHINEの音声学習を家庭で補う聞き取り方、音とつづりの結び付け、ディクテーションの手順を整理し、慶英会独自のリスニング台本3編・36問・全訳・全解答を掲載します。

結論｜リスニングは「全体→必要な情報→音と文字」の順に確認する

聞き取れないとき、最初から一語ずつ書き取ろうとすると、次の文を聞き逃しやすくなります。まず一度聞いて、誰が何について話しているか、会話の目的や場面をつかみます。二度目は、時刻・場所・人数・理由・行動など、設問に必要な情報を探します。最後にスクリプトを確認し、聞き取れなかった音と文字を結び付けます。全体の意味をつかんでから細部を確認することで、聞き取る作業を整理できます。

例えば、会話の中で「4時15分に校門で会う」と聞き取る場合、数字だけを追うのではなく、誰が、誰と、どこで会うのかを同時に整理します。時刻だけ合っていても、待ち合わせ場所や話者を取り違えれば正解にはなりません。リスニングでは音を聞く力と、聞いた情報を整理する力の両方が必要です。

嘉穂高校附属中学校の英語学習で確認できること

嘉穂高校附属中学校の公式「校時」には、通常校時として「10ミニッツイングリッシュ」が8時30分から8時40分まで掲載されています。その後、8時40分から朝のホームルーム、9時から1限が始まる時間割です。ここから確認できるのは、学校の通常校時に10分間の英語学習時間が設けられていることです。そこで毎日リスニングを行う、特定の単語テストを実施する、同じ教材を全学年で使う、といった内容までは校時表だけでは分かりません。実際の活動内容は、在籍学年の学校案内や担当教員の指示を優先してください。

福岡県教育委員会の県立中学校等の教科書採択資料では、嘉穂高等学校附属中学校の英語は開隆堂出版の「Sunshine English Course」と記載されています。これは2025〜2028年度使用の検定教科書の採択情報であり、学校指定の副教材や、学年ごとの授業進度・考査範囲を示すものではありません。実際に配布された教科書の学年・版と学校指定ワークを確認してください。

開隆堂の令和7年度用中学校英語教科書「SUNSHINE」公式案内では、QRコンテンツとして英語音声、アニメーション、実写動画などを用意し、自律的な学習活動を支えると説明しています。また、Our Projectでは、グループでの発表やポスター作成など、複数の技能を組み合わせる活動を紹介しています。音声を聞いて終わりにせず、内容を理解し、必要な情報を整理し、最後に自分の言葉で説明するところまで練習すると、聞く力と読む・書く・話す力をつなげやすくなります。

学校の10ミニッツイングリッシュと、教科書のQR音声は役割を混同しないでください。学校の朝の活動で何を使うかは学校の指示によります。本記事の台本と36問は、家庭で聞き取りを補うために慶英会が独自に作成した教材であり、嘉穂附属中学校の朝学課題、定期考査、授業音声、過去問ではありません。

聞き取れない原因を4つに分ける

1．単語を知らない

音が聞こえても意味が分からない場合は、語彙の知識が不足している可能性があります。教科書や学校ワークで学習した語を、英語を見て意味が分かるだけでなく、音声を聞いて意味を思い出せるか確認してください。新しい単語を増やす前に、既習語の意味・発音・つづりを結び付けます。

2．音のつながりや弱くなる音を聞き取れない

英語では、単語を一つずつ区切って読む場合と、文の中で音がつながって聞こえる場合があります。例えば、want to は会話では音が続いて聞こえることがあります。聞き取れなかった部分をスクリプトで確認し、単語ごとの発音と文全体の音の違いを比べましょう。すべてをカタカナで覚えるのではなく、実際の音声と文字を往復することが大切です。

3．数字・時刻・場所などの情報を取り違える

会話の大意は分かっても、15と50、TuesdayとThursday、libraryとlaboratoryなどを聞き違えることがあります。数字・曜日・時刻・場所・人名など、設問に必要な情報をメモする練習をしましょう。聞き取った情報を、誰の発言か、何についての情報かと一緒に整理すると、単語だけを覚えて誤答することを防ぎやすくなります。

4．聞いた内容を整理できない

単語をいくつか聞き取れても、話の目的・理由・順番を整理できないと設問に答えられません。まず全体の話題をつかみ、次に必要な情報を確認し、最後に答えの根拠となる箇所をスクリプトで見つけます。聞き取れた単語を並べるだけでなく、話の流れを理解する練習が必要です。

慶英会オリジナル・リスニング台本3編｜問題36問

以下の3編は、聞き取りの練習用に慶英会が独自に作成した英文です。嘉穂高校附属中学校の授業音声、SUNSHINEの本文、学校の定期考査・過去問ではありません。音声ファイルの代わりに、家族などに台本を自然な速さで読み上げてもらうか、読み上げ機能を使って練習してください。最初は英文を見ずに聞き、二度目に必要な情報をメモし、最後に台本と照合します。

台本A｜放課後の図書館で待ち合わせ（問題1〜12）

Listening Script A
Man: Hi, Rina. Are you going to the library after school?
Rina: Yes. I need to return a book about animals. I also want to borrow a book about space.
Man: The library closes at 4:30 today, doesn’t it?
Rina: Yes. Let’s go there at 3:45. I have a music lesson at 5:00, so I must leave by 4:20.
Man: Okay. I’ll meet you in front of the library.
Rina: Great. Please bring your student card. We need it to borrow books.

日本語訳
男性：やあ、リナ。放課後に図書館へ行くの？
リナ：うん。動物についての本を返さないといけないの。それに、宇宙についての本を借りたいの。
男性：今日は図書館は4時30分に閉まるよね。
リナ：そうよ。3時45分に行きましょう。5時に音楽のレッスンがあるから、4時20分までには出なければならないの。
男性：分かった。図書館の前で会おう。
リナ：いいわね。本を借りるのに学生証が必要だから、持ってきてね。

問1： 二人は放課後、どこへ行きますか。
A. 公園　B. 図書館　C. 音楽教室　D. 博物館

問2： リナが返す本のテーマは何ですか。
A. 宇宙　B. 音楽　C. 動物　D. 歴史

問3： リナが借りたい本は何についての本ですか。英語で答えなさい。

問4： 図書館は何時に閉まりますか。

問5： 二人は何時に図書館へ行く予定ですか。

問6： リナの音楽のレッスンは何時に始まりますか。

問7： リナは何時までに図書館を出なければなりませんか。

問8： 二人はどこで会いますか。
A. 図書館の中　B. 学校の門　C. 図書館の前　D. 音楽教室の前

問9： 本を借りるために必要なものは何ですか。
A. 学生証　B. ノート　C. 傘　D. 財布

問10： 学生証が必要なのはなぜですか。英語で短く答えなさい。

問11： 会話の内容と一致するものを選びなさい。
A. リナは6時に音楽のレッスンがある。
B. 図書館は4時30分に閉まる。
C. 男性は動物の本を返す。
D. 二人は5時に図書館で会う。

問12： リナが図書館を早めに出る必要がある理由を、日本語で説明しなさい。

台本B｜科学博物館への校外学習（問題13〜24）

Listening Script B
Teacher: Our class will visit the science museum on Friday. The bus leaves school at 9:10, so please arrive by 8:50. Bring a notebook and a pen. We will have lunch at the museum cafe at 12:00. After lunch, a guide will show us an exhibition about energy. We will return to school at 3:20. If you have questions, ask me before Thursday.

日本語訳
先生：私たちのクラスは金曜日に科学博物館を訪れます。バスは9時10分に学校を出発するので、8時50分までに到着してください。ノートとペンを持ってきてください。12時に博物館のカフェで昼食を取ります。昼食後、案内の方がエネルギーについての展示を見せてくれます。学校には3時20分に戻る予定です。質問があれば、木曜日より前に私に聞いてください。

問13： クラスは何曜日に科学博物館へ行きますか。
A. 月曜日　B. 水曜日　C. 金曜日　D. 土曜日

問14： バスは何時に学校を出発しますか。

問15： 生徒は何時までに学校へ到着する必要がありますか。

問16： 持ってくるように言われたものを二つ答えなさい。

問17： 昼食は何時ですか。

問18： 昼食を取る場所はどこですか。
A. 学校の食堂　B. 博物館のカフェ　C. 公園　D. バスの中

問19： 昼食後、どのような展示を見ますか。英語で答えなさい。

問20： 展示を案内するのは誰ですか。

問21： 学校に戻る予定時刻は何時ですか。

問22： 質問がある生徒は、いつまでに先生に聞く必要がありますか。

問23： この放送の主な目的として最も適切なものを選びなさい。
A. 博物館の展示を販売すること
B. 校外学習の日程と持ち物を知らせること
C. 新しい先生を紹介すること
D. 昼食のメニューを決めること

問24： 昼食の後に行う活動を、日本語で答えなさい。

台本C｜地域の清掃活動のお知らせ（問題25〜36）

Listening Script C
Man: Our neighborhood will have a clean-up day next Saturday.
Woman: What time does it start?
Man: It starts at 9:00 in front of the community center. We will clean the park and collect plastic bottles.
Woman: Do we need to bring anything?
Man: Please bring gloves and a bottle of water. The organizers will prepare trash bags.
Woman: Can students join?
Man: Yes. Students under 12 should come with an adult. After the clean-up, we will plant flowers near the entrance.

日本語訳
男性：私たちの地域では、来週の土曜日に清掃活動を行います。
女性：何時に始まりますか。
男性：地域センターの前で9時に始まります。公園を掃除し、ペットボトルを集めます。
女性：何か持っていく必要がありますか。
男性：手袋と水を持ってきてください。ごみ袋は主催者が用意します。
女性：生徒も参加できますか。
男性：はい。12歳未満の生徒は大人と一緒に来てください。清掃の後、入口の近くに花を植えます。

問25： 清掃活動はいつ行われますか。
A. 今週の金曜日　B. 来週の土曜日　C. 来週の日曜日　D. 今月の金曜日

問26： 活動は何時に始まりますか。

問27： 集合場所はどこですか。

問28： 参加者が行う活動を二つ答えなさい。

問29： 参加者が持ってくるものを二つ答えなさい。

問30： ごみ袋を用意するのは誰ですか。
A. 参加者全員　B. 学校の先生　C. 主催者　D. 地域の子どもたち

問31： 生徒は清掃活動に参加できますか。

問32： 12歳未満の生徒には、どのような条件がありますか。

問33： 清掃活動の後に何をしますか。

問34： このお知らせの主な目的として最も適切なものを選びなさい。
A. 地域の清掃活動の日時・内容・持ち物を伝えること
B. 公園の使用を禁止すること
C. 花の販売会を開くこと
D. 地域センターの場所を変更すること

問35： 活動の順番として正しいものを選びなさい。
A. 花を植える→公園を掃除する→ペットボトルを集める
B. 公園を掃除する・ペットボトルを集める→花を植える
C. 昼食を取る→花を植える→公園を掃除する
D. ペットボトルを売る→花を植える→集合する

問36： 清掃活動について、日時・場所・活動内容を含む日本語2〜3文でまとめなさい。

36問の全解答・解説

台本A｜解答1〜12

問1： B. 図書館。最初の質問で Are you going to the library after school? と尋ねています。

問2： C. 動物。Rina は a book about animals を返すと言っています。借りたい本のテーマと混同しないようにしましょう。

問3： A book about space.（宇宙についての本。）borrow の目的語として、借りたい本の内容を答えます。

問4： 4:30（4時30分）。The library closes at 4:30 today. と明確に述べています。

問5： 3:45（3時45分）。Let’s go there at 3:45. が根拠です。

問6： 5:00（5時）。I have a music lesson at 5:00. と述べています。

問7： 4:20（4時20分）。must leave by 4:20 は「4時20分までに出なければならない」という意味です。by は期限を示します。

問8： C. 図書館の前。I’ll meet you in front of the library. が根拠です。

問9： A. 学生証。Please bring your student card. と伝えています。

問10： Because they need it to borrow books.（本を借りるために必要だからです。）We need it to borrow books. の内容を使います。

問11： B. 図書館は4時30分に閉まる。ほかの選択肢は音声の時刻や話者と一致しません。

問12： 5時から音楽のレッスンがあるため、4時40分までに図書館を出る必要があるからです。音声では、レッスン開始時刻と図書館を出る期限の両方が示されています。

台本B｜解答13〜24

問13： C. 金曜日。Our class will visit the science museum on Friday. が根拠です。

問14： 9:10（9時10分）。The bus leaves school at 9:10. と述べています。

問15： 8:50（8時50分）。please arrive by 8:50 は「8時50分までに到着してください」という意味です。

問16： A notebook and a pen.（ノートとペン。）Bring a notebook and a pen. と指示しています。

問17： 12:00（12時）。We will have lunch at the museum cafe at 12:00. が根拠です。

問18： B. 博物館のカフェ。at the museum cafe と述べています。

問19： An exhibition about energy.（エネルギーについての展示。）about energy がテーマを示しています。

問20： A guide.（案内の人。）a guide will show us と述べています。

問21： 3:20（3時20分）。We will return to school at 3:20. が根拠です。

問22： Before Thursday.（木曜日より前。）ask me before Thursday と述べています。木曜日当日まで待つという意味ではありません。

問23： B. 校外学習の日程と持ち物を知らせること。訪問日、出発時刻、持ち物、昼食、帰校時刻などを説明しています。

問24： 案内の人にエネルギーについての展示を見せてもらいます。After lunch, a guide will show us an exhibition about energy. が根拠です。

台本C｜解答25〜36

問25： B. 来週の土曜日。next Saturday がそのまま答えです。

問26： 9:00（9時）。It starts at 9:00. と述べています。

問27： In front of the community center.（地域センターの前。）集合場所を示す in front of に注意します。

問28： 公園を掃除することと、ペットボトルを集めること。We will clean the park and collect plastic bottles. の二つです。

問29： Gloves and a bottle of water.（手袋と水。）ごみ袋は主催者が用意するため、持参するものと混同しないようにします。

問30： C. 主催者。The organizers will prepare trash bags. と述べています。

問31： Yes, they can.（はい、参加できます。）Can students join? に対して Yes と答えています。

問32： 大人と一緒に来る必要があります。Students under 12 should come with an adult. が根拠です。

問33： 入口の近くに花を植えます。After the clean-up, we will plant flowers near the entrance. と述べています。

問34： A. 地域の清掃活動の日時・内容・持ち物を伝えること。開始時刻、場所、作業内容、持ち物、参加条件が案内されています。

問35： B. 公園を掃除する・ペットボトルを集める→花を植える。花を植えるのは清掃活動の後です。

問36： 解答例：来週の土曜日、地域センターの前で午前9時から清掃活動が行われます。参加者は公園を掃除してペットボトルを集め、活動後に入口の近くへ花を植えます。手袋と水を持参し、12歳未満の生徒は大人と一緒に参加します。日時・場所・内容の三つが含まれていれば、表現が異なっても正解です。

音声を聞くときの5段階練習

1回目：スクリプトを見ずに全体を聞く

最初は一語ずつ書き取ろうとせず、誰が誰に話しているか、どのような場面か、何についての話かをつかみます。会話なら登場人物と目的、放送なら知らせたい内容を考えてください。分からない単語があっても、途中で止めずに最後まで聞きます。

2回目：数字・時刻・場所・理由をメモする

設問に必要な情報を探し、短いメモを取ります。時刻なら数字と行動、場所なら誰がどこへ行くのかをセットにします。聞き取れなかったところは空欄にして、次の情報を聞くことを優先しましょう。空欄を無理に推測で埋める必要はありません。

3回目：一文だけディクテーションする

聞き取れなかった箇所を含む一文を選び、聞こえたとおりに書きます。最初から全文を書き取るのではなく、短い一文や意味のまとまりを対象にしてください。冠詞や前置詞、複数形の語尾など、聞き落としやすい部分を確認します。

4回目：スクリプトと照合する

書いた英文とスクリプトを比べ、違っていた箇所を分類します。単語を知らなかったのか、音がつながって聞こえたのか、語尾が弱くて聞こえなかったのか、意味を取り違えたのかを分けると、次の練習が決まります。答えを写して終わらず、間違えた部分をもう一度音声で聞いてください。

5回目：音読・シャドーイングで再現する

最後に、スクリプトを見ながら音読し、意味のまとまりごとに区切って発音します。慣れてきたら、音声の少し後を追って発音するシャドーイングを行います。速さだけをまねるのではなく、文の意味、強く読む語、区切りを意識してください。音読やシャドーイングを行うときも、学校や出版社が提供する正規の音声・教材を利用し、他者の音声を無断で複製・再配布しないようにしましょう。

中1・中2で変えるリスニングの重点

中学1年生｜基本語彙・数字・短い会話を正確に聞く

中1では、あいさつ、自己紹介、学校生活、好きなもの、曜日・時刻・場所など、身近な場面の短い会話を中心に練習します。単語の意味を知っているだけでなく、音声で聞いたときに意味が浮かぶか、つづりまで書けるかを分けて確認してください。聞き取った単語を並べるだけでなく、誰が何をしたのかを一文で説明できると、理解が定着しやすくなります。

中学2年生｜理由・順序・少し長い説明を聞き取る

中2では、過去の出来事、予定、理由、比較、手順、短い案内など、複数の情報が含まれる音声に取り組みます。first、then、after that、because、so などの表現を手掛かりに、話の順番や理由と結果を整理してください。音声の大意をつかんだ後、数字・場所・理由などの細部を確認する順番で練習します。

家庭で続ける10分間のリスニング練習モデル

学校公式の校時表にある10ミニッツイングリッシュは8時30分から8時40分までですが、そこで実際に行う活動は校時表だけでは確認できません。以下は、家庭で10分程度の音声学習を行う場合の慶英会独自モデルであり、学校の朝学の内容や指定手順ではありません。

時間	取り組むこと	確認すること
1分	音声の場面・話題を予想する	誰が何について話すか考える
2分	スクリプトを見ずに全体を聞く	会話・放送の大意をつかむ
2分	数字・時刻・場所・理由をメモする	設問に必要な情報を整理する
2分	短い一文をディクテーションする	聞き取れなかった音を特定する
2分	スクリプトと照合して音読する	音と文字、意味を結び付ける
1分	聞いた内容を日本語または英語で一文にまとめる	内容を理解して説明できる

10分間で一度に多くの英文を聞く必要はありません。短い音声を選び、聞く・メモする・照合する・音読するところまで終えることを優先します。学校から課題や教材が指定されている場合は、それを最優先にしてください。

14日間のリスニング定着モデル

日	練習内容	確認する成果
1日目	学校の教科書・QR音声の使い方を確認する	本人が利用できる音声教材が分かる
2日目	短い会話を聞き、場面と話題を答える	大意をつかめる
3日目	数字・曜日・時刻を聞き取る	具体的な情報を正確にメモできる
4日目	場所・人・持ち物を聞き取る	誰が何をするか整理できる
5日目	短い一文をディクテーションする	音とつづりの違いを説明できる
6日目	スクリプトと照合して音読する	聞き取れなかった箇所を再現できる
7日目	1〜6日目の誤りを再テストする	同じ情報を自力で聞き取れる
8日目	少し長い会話の要点を聞き取る	話の目的を説明できる
9日目	理由と結果を聞き分ける	because、so などの関係を理解できる
10日目	出来事の順序をメモする	first、then、after that を手掛かりに整理できる
11日目	案内・放送形式の音声を聞く	日時・場所・条件を聞き取れる
12日目	短い音声を聞いて一文で要約する	大意を自分の言葉で説明できる
13日目	独自台本の問題をスクリプトなしで解く	根拠となる情報を聞き取れる
14日目	誤答を分類し、苦手な音・情報を再練習する	次に改善する点が明確になる

この14日間は慶英会が作成した家庭学習モデルであり、嘉穂高校附属中学校の公式課題・朝学の実施計画・定期考査日程ではありません。学校の授業進度と考査範囲に合わせて調整してください。

聞き取りの後に確認したい7項目

• 会話や放送の場面と目的を説明できる。
• 話者・人物・場所を取り違えていない。
• 時刻・曜日・数字・回数を正しく聞き取った。
• 理由と結果、出来事の順序を整理できた。
• 聞き取れなかった音をスクリプトで確認した。
• 短い一文を音読し、意味と発音を結び付けた。
• 聞いた内容を一文で要約できる。

リスニングの誤答は、単語の知識、音の聞き分け、情報の整理、設問の読み違いに分けて記録します。すべてを「耳が悪い」「英語が苦手」とまとめず、どの段階で間違えたかを確認すると、次に行う練習が明確になります。

よくある質問

Q. 嘉穂高校附属中学校の10ミニッツイングリッシュは何時ですか？
A. 学校公式の通常校時表では、8時30分から8時40分までと掲載されています。ただし、校時表は時間帯を示すもので、その日に行う具体的な課題や教材までは示していません。現在の活動内容は学校からの案内を確認してください。

Q. 10ミニッツイングリッシュではリスニングを行いますか？
A. 公開されている校時表だけでは、毎回リスニングを行うか、どの教材を使うかまでは確認できません。本記事の10分間練習は、家庭で聞き取りを補うための慶英会独自の提案です。

Q. 嘉穂高校附属中学校の英語教科書はSUNSHINEですか？
A. 福岡県教育委員会の2025〜2028年度使用の県立中学校等教科書採択資料では、同校の英語の選定教科書は開隆堂出版のSunshine English Courseと記載されています。本人が使う学年・版は実物の教科書で確認してください。

Q. SUNSHINEのQR音声はどのように使えばよいですか？
A. まず音声だけで場面と大意をつかみ、次に必要な情報をメモし、最後にスクリプトや教科書で照合します。聞き取れなかった短い箇所をディクテーションし、音読してから再度聞くと、音と文字の結び付きが確認できます。利用できるQRコンテンツは教科書のページと学校の案内で確認してください。

Q. この記事に音声ファイルは付いていますか？
A. 音声ファイルではなく、慶英会が独自に作成した読み上げ用の台本を掲載しています。家族に読み上げてもらうか、読み上げ機能を使って練習してください。学校の授業音声や出版社の音声を複製したものではありません。

Q. この記事の36問は学校の定期考査や過去問ですか？
A. いいえ。台本・設問・解答はすべて慶英会が独自に作成した練習教材です。嘉穂高校附属中学校の実際の授業課題、定期考査、過去問、非公開の音声を再現したものではありません。

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参考にした主な公式情報

• 福岡県立嘉穂高等学校附属中学校｜校時（通常校時の10ミニッツイングリッシュ8:30〜8:40。2026年10月30日確認）
• 福岡県教育委員会｜県立中学校等の教科書採択資料（嘉穂高等学校附属中学校の英語・開隆堂出版「Sunshine English Course」）
• 開隆堂出版｜令和7年度用中学校英語教科書「SUNSHINE」（QRコンテンツ、英語音声・動画、Our Projectなど）
• 開隆堂出版｜デジタル教科書（令和7年度版デジタル教科書の音声・動画等の学習機能）
• 福岡県立嘉穂高等学校附属中学校｜教育方針（教育理念・重点目標）

学校が公表する校時・教育方針・教科書採択情報、出版社が説明する教材機能と、慶英会が作成した学習方法・演習台本を区別して掲載しています。学校の朝学の具体的な課題、授業進度、考査範囲、評価方法は学年や時期で異なるため、学校からの最新の指示を優先してください。

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